SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADO POR TIC MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

Presentado por:
EDUAR ORDOEZ MEZA

Profesor Consultor:
Astrid Victoria Cardenas Chicangana

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

OCTUBRE, 2016

Introduccin
En la actualidad nuestro sistema educativo pretende garantizar la prestacin del servicio en
educacin a la poblacin colombiana en todas las instituciones educativas del pas en trminos de
calidad, oportunidad y eficiencia; en donde la gestin educativa llevada a cabo en las
Instituciones juega un rol importante para alcanzar dichos objetivos.

Es por tal motivo que este trabajo mostrara el modelo de gestin y estilo de direccin que
actualmente se estn aplicando en la Institucin Educativa Gonzalo Jimnez de Quesada de
Mariquita, Tolima; con los cuales se realiza un cuadro comparativo que mostrara las ventajas,
desventajas y sus beneficios.

Modelo y estilo de direccin

A partir de la revisin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y las consultas

realizadas a los directivos docentes, docentes y las vivencias propias al interior del
establecimiento educativo; es posible dar una aproximacin entorno al modelo y un estilo de
direccin que se emplean para la administracin de la institucin educativa donde laboro con sus
respectivas ventajas, desventajas y beneficios; los cuales se plasman en la Tabla 1.
Tabla 1
Cuadro comparativo modelo de gestin y estilo de direccin, I.E Gonzalo Jimnez de Quesada
Mariquita, Tolima
MODELO / ESTILO
DE DIRECCIN

VENTAJAS

Actitud
legalista,
que
da
cumplimiento a los
mandatos
constitucionales y
directrices
emanadas por parte
del MEN en cuanto
a la prestacin del
servicio y sus fines.

Objetividad en la
toma
de
decisiones
partiendo de la
norma.

Acciones enfocadas
estrictamente en la
visin institucional.

NORMATIVO

DESVENTAJAS

Implementacin
rgida de normas,
sin
tener
en
consideracin
las
mltiples variables
que se presentan en
los contextos o
comunidades.

Produce actitudes
autoritarias,
percibiendo
imposiciones de la
direccin y los
coordinadores que
desmotivan a la
comunidad
educativa.

BENEFICIOS

Planificacin
orientada
a
obtener
los
resultados
requeridos por
el
sistema
educativo.

Proyeccin de
metas a corto y
largo plazo en
aras de ofrecer
un
servicio
eficiente y de
calidad.

Generacin en
los
actores
educativos en
una
cultura
basados en las
normas y la
legalidad.

PARTICIPATIVA

Administra recursos
(personas, tiempo,
dinero y materiales)
bajo criterios de
eficiencia
y
eficacia.

Planifica
actuaciones
distribuyendo
responsabilidades
en la que se
plantean objetivos,
metas, acciones y
tareas.

Participacin
en
todos
los
componentes
de
gestin (directiva,
acadmica,
administrativa,
comunitaria)

Genera un mayor
compromiso y en
ocasiones
hay
incumplimiento en
las funciones y por
ende en los trabajos
asignados.

El personal docente
y
dems
funcionarios pueden
ubicarse
segn
intereses y a su
conveniencia.

Evita
la
sobrecarga
de
actividades slo
en
algunos
docentes
y
directivos, por la
participacin de
todos
los
docentes
y
administrativos
en la distribucin
de actividades y
roles.

Favorece
el
trabajo en equipo
a partir de la
integracin de las
reas
en
proyectos
interdisciplinarios
y transversales.

Genera sentido de
pertenencia
y
apropiacin en la
comunidad
educativa, en los
procesos que se
llevan a cabo al
interior de la
institucin.

Los
diferentes
actores y rganos
escolares interfieren
o se involucran en
asuntos que no les
corresponde
o
compete.

Lo expuesto en la tabla anterior se debe a que el rector como representante legal de la

institucin ante las autoridades educativas debe ceirse a unas normas expedidas por parte del
estado, quien debe aplicarlas para garantizar un eficiente servicio en trminos de cobertura,
calidad, pertinencia y permanencia.
Adems con la implementacin de la ley 115 de 1994, ley 715 de 2001 y el Decreto 1075
de 2015; las cuales buscan la consolidacin en la descentralizacin y el fortalecimiento de la

autonoma en la instituciones educativas a travs de las diferentes gestiones, se genera un estilo

de direccin participativa con la cual se involucra a toda la comunidad educativa y se generan
espacios de participacin y colaboracin en cada una de las gestiones: directiva, acadmica,
administrativa y comunitaria para la toma de decisiones con respecto a la planeacin institucional
en procura de alcanzar objetivos y metas propuestas ao tras ao.

Bibliografa

Congreso de la Repblica de Colombia. (1994). Ley General de Educacin. Obtenido

de
banrepcultural:
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/leyedu/indice.htm
Congreso de la Repblica de Colombia. (2001). Ley 715 de 2001. Obtenido de
mineducacion:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles86098_archivo_pdf.pdf
Delgado, P. M. (2002). Modelos de gestin educativa en las prcticas de supervisores
de
EGB
chaqueas.
Obtenido
de
Aula
virtual
UDES:
http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-Educacion/D-002.pdf
Ministerio de Educacin Nacional . (2008). Series guias No 34: Gua para el
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Obtenido de Mineducacion: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles177745_archivo_pdf.pdf
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Obtenido
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Universidad de Santander. (s.f.). Sistema de Gestin para Educacin Mediados por TIC.
Administracin en Instituciones Educativas. Obtenido de CVUDES:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/ca
p1/Capitulo_Completo.pdf