Clasificacin por colores en bibliotecas para nios:

Proponiendo el cdigo Junior en colores.

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Ma. Antonieta Ubillo Venegas

mubillo@derecho.uchile.cl
Resumen: Se revisa la clasificacin por colores en bibliotecas, proponiendo
el uso del Cdigo Junior en Colores para aquellas bibliotecas infantiles y escolares,
que adoptan el Sistema de Clasificacin Decimal Dewey para organizar sus colecciones..
Palabras claves: Clasificacin Decimal Dewey; Bibliotecas infantiles;
Bibliotecas escolares, Cdigo Junior en Colores; Organizacin de la coleccin
Abstract: The author review the classification by colors in libraries, proposing
the use of the Junior Colour Code for childrens and school libraries, that they adopt
the Decimal Dewey Classification
Keywords: Decimal Dewey Classification; libraries for childrens; school libraries;
Junior Colour Code.
No hay espectculo ms hermoso que la mirada de un nio que lee
Gnter Grass

El acercamiento al mundo del libro y la lectura, es una experiencia vivencial,

incluso para aquellos que an no aprenden a leer ni escribir. En la biblioteca estos pequeos
usuarios, incursionan por un mundo nuevo, en el que el bibliotecario es una gua y apoyo,
permanente. Este mundo es libre, pero no por eso un mundo catico, ni aislado. En una
biblioteca infantil como en cualquier otro tipo de biblioteca, ordenar y sealizar la
coleccin, tiene como fin
acceder libremente a los libros dispuestos lgica y
coherentemente, en las estanteras abiertas para su exploracin.

En Chile, la mayora de las bibliotecas pblicas, privadas y acadmicas utilizan el

Sistema de Clasificacin Decimal creado por Melvin Dewey, para organizar los libros en
las estanteras. Salvo algunas excepciones, podramos decir que el 80% o ms de los
usuarios de bibliotecas sobre los 15 aos en nuestro pas conocen o ha acudido a una
biblioteca cuya organizacin de coleccin en estantera es mediante el CDD. En cambio en
Espaa y otros pases es ampliamente utilizado el sistema de Clasificacin Decimal
1

Bibliotecaria Documentalista titulada de la Universidad Tecnolgica Metropolitana, con

post-titulo en Gestin Bibliotecaria. Jefe de Servicios, Automatizacin y Circulacin de la
Biblioteca Central de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile desde el ao
2002 y acadmico de la Escuela de Bibliotecologa, Universidad Tecnolgica
Metropolitana desde 1994.

universal. Elegir el sistema bajo el cual organizamos los libros no es fcil, sobre todo
cuando debemos adaptar sistemas universalmente conocidos, y pensar en la continuidad del
desarrollo de habilidades de informacin en estos precoces usuarios.
Cuando hablamos de ordenar colecciones de textos infantiles, pensamos en el
cuento, las historias de ficcin (que corresponderan a la clase temtica de literatura), pero
existe aquella coleccin de no ficcin. En muchas bibliotecas pblicas con secciones
infantiles, y escolares, los textos de ficcin y no ficcin son clasificadas segn el pblico
objetivo al que est destinada. En el mejor de los casos la ficcin est identificada a parte y
por niveles de usuarios, pero el resto de los libros caben en una misma gran categora,
tambin organizada por pblico objetivo. Los libros de no ficcin para los ms pequeos,
debiera estar clasificado segn su contenido pero no existe ninguna diferenciacin entre un
diccionario en imgenes para nios y un manual para maguitos, por ejemplo

El diccionario es una obra de consulta, con ciertas particularidades que el nio ya

comienza a adivinar si se le gua en el proceso de acercamiento y utilizacin de la
biblioteca. Un manual o gua para maguitos es un material de entretencin, que cabe en la
categora de hobbies, son diferentes en cualquiera de los esquemas de clasificacin para
Bibliotecas, que se quiera utilizar.
Recopilando documentacin sobre organizacin de colecciones infantiles, se detect
que en muchas bibliotecas infantiles, la clasificacin decimal Universal y la clasificacin
Dewey son entendidas como lo mismo, e incluso se identificaron documentos en Internet
que as lo dan a entender. Asimismo, muchas bibliotecas para nios han organizado sus
colecciones mediante el sistema Dewey, al cual le asignan aleatoriamente un color por
clase, an cuando existe el Cdigo Junior en colores (Dewey para nios) que ya ha
preestablecido los colores asignados por temas.

En la literatura europea, especialmente espaola, es ampliamente conocida la

margarita cromtica para bibliotecas infantiles, que es una adaptacin del CDU, sistema
que a su vez es derivado del Sistema de Clasificacin Decimal creado por Melvin Dewey.
Cada uno de estos sistemas tiene caractersticas propias, y aunque son similares tienen sus
diferencias, asimismo ocurre con ambas versiones adaptadas en colores.

Veamos los Esquemas de clasificacin de la margarita cromtica disponible en la

http://gti1.edu.um.es:8080/jgomez/bibedu/pautasorg/intro/senalCDU.htm.
Este
Web
esquema asocia cada decimal a un entero, apareciendo entonces 10 nmeros, de los cuales
el 4 no registra ninguna materia asociada. 2

Tambin disponible en :Jordi, C. Gua prctica de la Biblioteca escolar. Madrid: GSR,

1998

Como se puede ver, se ha trabajado el tema de adaptar este sistema para los usuarios
ms pequeos, incorporando imagen y palabras, fcil de entender y asociar por los
menores. La margarita cromtica es una sola, y los colores no van variando. Aqu es muy
fcil identificarla puesto, que en el sistema Dewey, la clase de los 400, representa los
idiomas y el lenguaje, mientras que en el CDU, esta clase est vaca.
Distinto es el caso del Sistema DEWEY adaptado para nios. Es sistema conocido
como Cdigo Junior en Colores adaptacin de origen britnico, propone clasificar los
textos infantiles, en 10 grandes categoras asociadas a las clases principales del Dewey, a
cada una se le asigna un color. Actualmente muchas bibliotecas desconocen que esos
colores ya estn debidamente distribuidos, por tal motivo se evidencian discrepancias entre
una y otra biblioteca, as como proveedores de insumos, al momento de identificar una
materia con un color especfico
Por ejemplo, la pgina Web de Newmann Library de Brooke Weston City
Technology College, explica la organizacin de su coleccin de su biblioteca a fin de
facilitar a los estudiantes y usuarios el poder ubicar fcilmente las materias en estantera,
para tal efecto ha asociado cada clase principal del Dewey a un color. A su vez, establece
colores adicionales para niveles de lectores, donde tambin hay discrepancias, con otras
bibliotecas.

En Chile, muchos colegios han implementado biblioteca para nios, preescolares, o

bien han organizado sus colecciones escolares, de acuerdo al sistema de Clasificacin
Decimal Dewey, sin embargo, no existe informacin en nuestro pas acerca de los colores
aplicados por materia bajo este sistema, por tanto esta asignacin depende exclusivamente
de la iniciativa del bibliotecario, fuera de toda normalizacin nacional o internacional. El
siguiente afiche es un ejemplo de ello:

http://www.bwctc.northants.sch.uk/pages/Library/colour_code.html

El siguiente caso, es la biblioteca de Swinburne University of Technology, que ha

incorporado distintos colores por materias. Aqu hay un problema puesto que se supone las
colecciones infantiles son menos especializadas que las de una biblioteca universitaria, y el
cdigo Junior, est enfocado a colecciones simple, menos complejas y para un pblico
objetivo que recin est aprendiendo sobre la organizacin del conocimiento. Aunque aqu
tampoco ha sido adoptado, no es el mejor ejemplo para asociar materias a colores.

http://www.swinburne.edu.my/inforesources/lib_about.htm

En el siguiente cuadro podemos ver, las discrepancias y falta de normalizacin en

la asignacin de colores, por parte de proveedores de insumos para bibliotecas. Este afiche
es vendido como material de apoyo a las actividades de desarrollo de habilidades de
informacin en estos pequeos usuarios y como sealtica para los estantes de biblioteca.

http://www.libraryskills.com/index.html

Sabemos que existen estudios de colores asociados a temas, pero no hay trabajos
especficos en materia de clasificaciones temticas del color. Tenemos claro tambin, que
la adopcin de cualquier sistema es un eleccin propia de cada biblioteca, pero debemos
saber que si queremos usar el sistema Dewey, existe una adaptacin absolutamente
desconocida en algunos pases que ya ha hecho el trabajo de asignar colores a cada materia
temtica desarrollada por el sistema CDD, y por tanto es diferente al CDU para nios,
conocido como margarita cromtica.

Tabla comparativa de 2 sistemas de clasificacin adaptados para bibliotecas infantiles

Nmero
de
clasificac
in
000

100
200

300

Clase temtica
para CDU
Obras generales
(caf)
Filosofa
(lila)
Religin
(rojo)
Sociedad
(naranjo)

400
Vaco
500-569
570-599
600

700

800

900

ciencias
(verde)
ciencias
(verde)
Tecnologa
(azul)
Artes y deportes
(fucsia)
Literatura,
lenguas
(amarillo)
Historia y
geografa
(blanco)

margarita
cromtica (CDU)

Clase temtica
para Dewey

Cdigo junior
(Dewey)

Obra de referencia

S/C

Filosofa
(negro)
Religin
(negro)
Transporte y
economa
(naranjo)
Gramtica y
lenguaje
(caf)
Ciencias
(amarillo)
Biologas
(verde)
Tecnologas
Ciencias aplicadas
(rojo)
Artes, ocio,
deportes
(morado)
Literatura
(rosado)
Historia y
geografa
(azul)

Como se puede ver en la tabla, slo hay dos coincidencias en el color de asociado a
las clases temticas, pero en general, hay diferencias sustanciales entre el Dewey y la CDU
para bibliotecas infantiles. Sin embargo se rescata de estos sistemas, que ambas
clasificaciones procuran facilitar el acceso a la coleccin y unificar criterios; entonces, si
esta normalizacin para ambos sistemas existe, la idea sera adoptarlas a nuestra realidad.
El objetivo es aplicar el mismo criterio, si es que adoptamos el sistema Dewey para

organizar libros en bibliotecas infantiles, a modo de establecer cierta continuidad en la

informacin que manejan los usuarios para utilizar la biblioteca.
La idea entonces es presentar y dar a conocer este rbol de colores adaptado del
sistema Dewey utilizando el cdigo Junior en Colores. A continuacin se propone la
siguiente grfica, que incorpora visual y cromticamente las clases del sistema Dewey, en
forma atractiva y fcil de comprender por los pequeos usuarios.3

rbol de colores: Cdigo junior en Colores

Ver el desarrollo del esquema de clasificacin en Baird, Nicola. Setting up and running a
School library. London,VSO, 1994. Anexo.

Ahora bien, en cuanto al tema al tema de clasificacin por nivel de usuario, tambin
resulta un tema inexplorado en trmino de acuerdos y criterios por ejemplo en bibliotecas
chilenas se ha usado las siguientes clasificaciones:
Crculo amarillo: para nios de 0 a 3 aos
Circulo verde: para nios de 4 a 6 aos
Crculo azul: para nios de 7 a 9 aos
Circulo rojo: para nios de 10 a 12 aos
www.biblioninos.cl
O bien
Amarillo = primeros lectores
Morado = lectores iniciales
Verde = jvenes lectores.
http://www.providencia-biblioteca.cl/
El portal infolibro sugiere una clasificacin por tipo de libros, pero adems hay una
agrupacin por pblico lector:
Color rojo: A partir de los 8 meses
Color azul: A partir de los 5 aos (sic)
Color amarillo A partir de los 5 aos (sic)
Color Verde: A partir de los 10 aos
Color naranjo: A partir de los 13 aos

http://www.infolibro.net/lectoresdivertidos/crisol/clasif_tematica.htm
Y en Espaa la sugerencia curricular es la siguiente:
I1 azul hasta los 7 aos (poca letra y muchas ilustraciones)
I2 rojo de 8 a 10 aos (texto e ilustraciones por igual)
I3 verde de 10 a 13 aos (predominio de texto)
JN amarillo a partir de 13 aos

http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/cdu_cas.pdf

Clasificar los textos para nios en biblioteca, desde el punto de vista del contenido y
del grupo usuarios al que est destinado en las artes literarias (clase 800), no es excluyente,
por lo cual, es factible y hasta recomendable, organizar la coleccin por colores en el
contenido, sin agruparlos ni segregarlos fsicamente, pero identificando en su lomo el
nivel de usuario al que est destinado en el caso de los textos literarios. Entre las opciones
observadas, personalmente, la segmentacin hecha por www.biblioninos.cl es quizs la ms
clara.
Esta simple herramienta, adoptada cono una normalizacin, puede ser el punto de
partida para aunar criterios y facilitar las polticas de ordenacin de estanteras para
bibliotecas infantiles y escolares

Bibliografa
Baird, Nicola. Setting up and running a School library. London,VSO, 1994. 137 p.
Infolibro. Propuestas de clasificacin temtica y cromtica para literatura infantil y juvenil.
Disponible en lnea http://www.infolibro.net/lectoresdivertidos/ (visitado 25/07/2005)
Jordi, C. Gua prctica de la Biblioteca escolar. Madrid: GSR, 1998
Kittle, Bob. Color & knowledge organization in libraries. Disponible en lnea en
http://www.syncategorematic.info/school/writtenwork/classification/color.html
(visitado
25/07/2005)
La Clasificacin Decimal Universal en los Currculos Escolares: Instrucciones para la
organizacin temtica de los fondos bibliogrficos de las bibliotecas educativas no
universitarias. Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin y Cultura ed. Disponible
en lnea http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/cdu_cas.pdf (visitado 08/08/2005)