REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIN DEL RENDIMIENTO

ACADMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN

SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIN SUCRE
JUNIO 2.006

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIN DEL RENDIMIENTO

ACADMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIN SUCRE
JUNIO - 2006

EXPOSICIN DE MOTIVOS
La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, puesta en vigencia el
15 de diciembre de 1999, sintetiza en forma concisa las nuevas perspectivas de
desarrollo social, poltico, econmico, cultural y jurdico, que han de conducir el destino
de la nacin. En este sentido, la Constitucin Bolivariana como norma fundamental y
estructural del Estado venezolano, traza los lineamientos bsicos del actuar de la
sociedad organizada jurdicamente, en funcin de los fines que ste persigue y donde la
educacin y el trabajo juegan un papel fundamental.
Al respecto, las instituciones de Educacin Superior adscritas a ala Misin Sucre
se conciben como un modelo educativo coherente con los principios y fines que
persigue el Estado, el cual requiere de la formacin de un nuevo profesional al servicio
del desarrollo integral de su entorno.
Esta visin de Educacin Superior segn los criterios establecidos, quedan
plasmados, cuando se alude a

la responsabilidad y solidaridad con lo pblico y

colectivo, la democracia participativa y administrativa, la responsabilidad compartida

entre los distintos actores que integran la comunidad acadmica, y la adopcin de
metodologas que propicien la interrelacin entre las distintas reas del saber, y la
vinculacin del hombre al mundo que le rodea con sus diversas manifestaciones, ya
sean de carcter cultural, social, poltica o econmica.
En efecto, el currculum requerido para materializar la formacin profesional en
distintos campos del saber, debe incorporar contenidos bsicos para la promocin de los
valores y actitudes consustanciados con el proyecto social que impone el proceso
histrico que se adelanta en el pas. Esta premisa conduce a la implementacin de
estrategias de enseanza y evaluacin con carcter de flexibilidad, concebidas para
propiciar aprendizajes significativos.
La evaluacin del Rendimiento Acadmico Estudiantil

en este contexto

educativo, se entiende en trminos generales como el proceso de valorar, el aprendizaje

alcanzado por el estudiantado, segn los criterios establecidos en los Programas de
Formacin , los cuales incluyen aspectos conceptuales, procedimentales, valorativos y
actitudinales. La valoracin a que se hace referencia, proporciona informacin respecto
a la calidad del aprendizaje alcanzado y la calidad de la docencia impartida.

En este sentido, tomando en consideracin que la evaluacin conduce a la toma

de decisiones, tanto para el mejoramiento como para la certificacin del aprendizaje,
resulta de vital importancia particularmente en el mbito institucional correspondiente a
la educacin formal, establecer un cuerpo de normas que garantice la validez y equidad
de la practica evaluativa.
De conformidad con lo expuesto, el Ministro de Educacin Superior, en
ejercicio de las atribuciones que le confiere el artculo 109 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Resuelve
Dictar el siguiente:
REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIN DEL RENDIMIENTO
ACADMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIN SUCRE
TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

OBJETO
Artculo 1.-El presente Reglamento General de Evaluacin del Rendimiento Acadmico
Estudiantil de las Instituciones de Educacin Superior adscritas a la Misin Sucre, tiene
por objeto establecer las bases que regulan el proceso de evaluacin del aprendizaje,
concebido como la valoracin integral del estudiante, segn las competencias, objetivos
y actitudes, desarrolladas por stos, durante el proceso de enseanza-aprendizaje
implementado por los Programas de Formacin de Grado.
CONCEPCIN
Artculo 2.-La evaluacin se concibe como la valoracin integral del estudiante de
acuerdo a las competencias, objetivos, valores y actitudes contemplados en los
Programas de Formacin de Grado, las cuales han de cumplirse a travs de los procesos
de enseanza aprendizaje.

CRITERIOS
Artculo 3.-Los criterios para efectuar la evaluacin del aprendizaje, son las
competencias, objetivos, valores, y actitudes, consustanciados con los perfiles
profesionales de los distintos Programas de Formacin de Grado.
FINALIDAD
Artculo 4.- La evaluacin del aprendizaje, tiene como finalidad el mejoramiento
continuo e integral del proceso formativo del estudiante a travs de la valoracin de las
competencias, objetivos, valores y actitudes alcanzados en el transcurso de un perodo
acadmico determinado.
CARACTERSTICAS
Artculo 5.-La evaluacin del aprendizaje se caracteriza por ser un proceso de
valoracin, continuo, integral, participativo, flexible y vlido, del desempeo
evidenciado por el estudiante en las distintas actividades de evaluacin.

CAPITULO I
PRINCIPIOS QUE RIGEN LA EVALUACIN
PROPSITOS
Artculo 6.- La evaluacin del aprendizaje se efecta con tres propsitos:
1. Exploratorio o diagnstico: se realiza al inicio del perodo acadmico y cuando
el docente lo estime conveniente para identificar los conocimientos previos en
trminos de competencias, objetivos, valores y actitudes, a objeto de disear y
adecuar lo planificado en la unidad curricular a las caractersticas, condiciones y
necesidades del estudiante.
2. Formativo: entendido como el reconocimiento de las aproximaciones y avances
del proceso de formacin en concordancia con las competencias, objetivos,
valores y actitudes. Este proceso de evaluacin formativa procura fomentar el
mejoramiento continuo del estudiante.

Debe considerar:
a) opciones didcticas y posibilidades de eleccin a los estudiantes
para establecer equidad en los colectivos de aula.
b) los logros individuales y colectivos de los estudiantes que
permitan evidenciar la consecucin de la las competencias,
objetivos, valores y actitudes establecidos en la Unidades
Curriculares de los Programas de Formacin de Grado.
c) la participacin de los estudiantes en las revisiones de resultados.
d) las asistencias a Tutoras
e) la informacin oportuna a todos los estudiantes de los logros
alcanzados, aprendizajes que ameritan consolidar, as como las
posibles causas de errores
f)

llevar registros de control que reflejen que tal proceso se ha

cumplido.

3. Sumativo o de Balance, al trmino de un periodo determinado de actividades de

enseanza aprendizaje, para ponderar los logros alcanzados, segn las
competencias, objetivos, valores y actitudes, establecidos en las Unidades
Curriculares de los Programas de Formacin de Grado. Tiene un doble carcter:
cuantitativo, porque se destaca la medida de la adquisicin del conocimiento y
cualitativo, porque subraya la valoracin de la medida en relacin a la situacin
personal y acadmica de cada estudiante. Esta evaluacin se cumple
considerando los siguientes aspectos:
a) Se hace un juicio sobre los resultados de una etapa, un proyecto, un
proceso.
b) Verifica si los alumnos dominan las competencias.
c) Proporciona bases para asignar una calificacin.
d) Incide en la aprobacin de las Unidades Curriculares y el componente
Proyecto.

DE LAS EVALUACIONES FORMATIVAS

Articulo. 4. La Comisin Acadmica determinar segn la naturaleza de los objetivos
y/o competencias inherentes a las Unidades Curriculares y condiciones contextuales, las
evaluaciones formativas a incluir en los planes de evaluacin.
PLAN DE EVALUACIN
Artculo 5. En el transcurso de la primera semana de actividades, los docentes debern
presentar, discutir y aprobar con los estudiantes el plan de evaluacin sugerido para
valorar el aprendizaje correspondiente al periodo acadmico en curso. Definido el
mismo, deber ser consignado ante la Coordinacin respectiva dentro de los primeros
quince das de iniciado el periodo acadmico. En caso de reestructuracin del plan de
evaluacin y en consenso con el estudiantado deber consignarse de inmediato ante la
Coordinacin respectiva.
ASPECTOS DEL PLAN DE EVALUACIN
Artculo 6.- El plan de evaluacin correspondiente a cada Unidad Curricular y a
Proyecto, debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Los datos generales del programa (estado, municipio, aldea, institucin, unidad
curricular).
2. Competencias, objetivos, valores y actitudes a evaluarse durante el lapso a que
corresponda el plan.
3. reas temticas o contenidos.
4. Actividades de evaluacin contempladas para valorar las competencias,
objetivos, valores o actitudes.
5. Actividades de evaluacin relacionadas a proyecto.
6. Propsito evaluativo para cada actividad establecida.
7. Ponderacin porcentual, en el caso de las actividades de evaluacin de carcter
sumativo
8. Cronograma de las actividades de evaluacin
9. Participantes en el proceso evaluativo.
PONDERACIN DE LA EVALUACIN SUMATIVA
Artculo 7. La ponderacin de cada actividad de evaluacin de carcter sumativo no ser
superior al 25 %.

MODALIDADES DE EVALUACIN
Artculo 8.

La evaluacin del aprendizaje se realiza considerando las siguientes

modalidades:
1. Autoevaluacin, concebida como proceso reflexivo del estudiante acerca del
aprendizaje y la valoracin de su actuacin, sus logros y limitaciones.
2. Coevaluacin, concebida como proceso reflexivo dirigido a fomentar la
participacin de los compaeros, sus relaciones interpersonales y los
desempeos individuales y grupales a travs de juicios valorativos.
3. Heteroevaluacin, concebida como un proceso de valoracin recproca y
reflexiva que realizan los agentes educativos (docente, equipo de docentes y/o
comunidad).
Estas modalidades deben estar reflejadas en el plan de evaluacin.
CAPITULO II
DE LAS CALIFICACIONES
ESCALA
Artculo 9.- Para efectos de la evaluacin sumativa, se establece la escala comprendida
entre uno (1) y veinte (20) puntos, siendo diez (10) puntos la nota mnima aprobatoria.
A los efectos de la evaluacin cualitativa cada Comisin Acadmica establecer la
escala respectiva.
CONSIGNACIN DE EVALUACIONES
Artculo 10.- El docente deber consignar ante el rgano competente, los resultados
parciales de las actividades de evaluacin ejecutadas, en el transcurso del periodo
acadmico, conforme a calendario previamente establecido.
CONSIGNACIN DE EVALUACIN SUMATIVA
Artculo 11.-. El docente deber consignar ante el rgano competente los resultados
finales correspondientes a la evaluacin sumativa, obtenidos por los estudiantes al
culminar un periodo acadmico, conforme a calendario previamente establecido.

Artculo 12.- La Coordinacin respectiva consignara las calificaciones a nivel local ante
la instancia regional o nacional segn sea el caso.
Artculo 13. Los resultados cualitativos y/o cuantitativos, obtenidos en las actividades
de evaluacin, servirn, adems de los fines acadmicos previstos, para orientar las
estrategias metodolgicas docentes.
REGISTRO DE RESULTADOS
Artculo 14.- Los resultados se registran de la siguiente manera: La calificacin
aprobatoria obtenida por el estudiante, comprendida entre diez (10) y veinte (20) puntos,
ambos inclusive; la no aprobacin del curso cuando el estudiante obtenga una
calificacin menor a diez (10) puntos; y la prdida por inasistencia (PI).
INFORMACIN DE RESULTADOS
Artculo 15.- Los resultados de las actividades de evaluacin deben ser informados al
estudiante dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a la aplicacin de la actividad
evaluativa, para hacer las revisiones pertinentes y agilizar las decisiones de
mejoramiento o certificacin a que condujeran dichas actividades.
REVISIN DE LOS RESULTADOS
Artculo 16.-La revisin de los resultados de cualquier actividad de evaluacin, se har
a solicitud del o de los interesados de manera razonada y debidamente fundamentada,
cuando se haya incurrido en errores voluntarios o involuntarios que afecten las
condiciones de validez y confiabilidad en la aplicacin de la evaluacin o cualquier otra
circunstancia que lo afecte.
Artculo 17.-. Los estudiantes interesados en obtener una revisin debern solicitarla, en
primera instancia, al profesor de la Unidad Curricular; en caso de negativa o
inconformidad con el resultado de la revisin, el estudiante podr, en segunda instancia,
solicitarlo al superior jerrquico inmediato, por escrito y en un lapso no mayor a tres
(03) das hbiles siguientes a la publicacin de los resultados. En caso de negativa a la
solicitud o de inconformidad con el resultado obtenido en la segunda instancia, podr
acudir a una tercera.

Artculo 18.- En caso de que la situacin de revisin deba pasar a la tercera y ltima
instancia, los profesores del curso al cual pertenezca(n) el o los interesados, previa
convocatoria, se constituirn en consejo, estudiarn la situacin y, de ser procedente, se
designar un jurado para solucionar la misma. La respuesta se emitir en un perodo no
mayor a los dos (02) das hbiles siguientes.
Artculo 19.- Cuando la revisin determine modificacin en los resultados de la
evaluacin, se sustituir la calificacin obtenida por el estudiante que hizo la solicitud.

PRDIDA POR INASISTENCIA

Artculo 20.- Se considera prdida por inasistencia (PI) de una Unidad Curricular,
cuando la ausencia injustificada sea del 25% de las actividades previstas durante el
transcurso del lapso acadmico correspondiente.
CAPTULO III
DE LAS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Artculo 21.-. Las actividades de evaluacin se seleccionan y desarrollan conforme a la
naturaleza de las competencias, objetivos, valores y actitudes establecidos en los
Programas correspondientes a las Unidades Curriculares.
Artculo 22.- Las actividades de evaluacin, adems de la debida relacin con el
proceso de enseanza, han de ser valoradas para apreciar su pertinencia, su apoyo o
contribucin al aprendizaje y a los resultados generales obtenidos.
SELECCIN DE MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Artculo 23.- Los medios e instrumentos de evaluacin se seleccionan e implementan
conforme a la naturaleza de las competencias, objetivos, valores y actitudes establecidos
en los programas correspondientes a las Unidades Curriculares.

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TTULO II
DE LAS CONDICIONES DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL
CAPTULO I
DE LA PROSECUCIN ACADMICA
Artculo 24.-Se entiende por Prosecucin la continuacin de los estudios de un
participante inscrito en cualquier Programa Nacional de Formacin
Artculo 25.-El Ministerio de Educacin Superior, por medio de las instituciones de
Educacin Superior rectoras de los Programas de Formacin, garantizar la prosecucin
de estudios de los participantes que hayan cumplido los requerimientos acadmicos y
acadmicos administrativos del perodo cursado.
CONDICIONES
Artculo 26.- Los estudiantes inscribirn anualmente todas las unidades curriculares
ofertadas.
Artculo 27.- Los estudiantes que hayan aprobado proyecto conjuntamente con el
ochenta (80%) o ms de las Unidades Curriculares inscritas, avanzan al perodo
inmediato superior.
Artculo 28.- En cualquier programa de Formacin, para avanzar al tercer ao o trayecto
el estudiante deber tener aprobadas la totalidad de las Unidades Curriculares previstas
en los periodos anteriores.
RECUPERACIN ACADMICA
Artculo 29.- Se entiende como recuperacin, a las actividades de evaluacin
implementadas durante y al final del proceso de enseanza y de aprendizaje de los
Programas de Formacin de Grado, con el objeto de brindar la oportunidad de
aprobacin para aquellos estudiantes que no hayan logrado alcanzar los objetivos o las
competencias.

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IMPEDIMENTOS PARA LA RECUPERACIN FINAL

Artculo 30.- Las causas que impiden que los estudiantes puedan realizar actividades de
recuperacin son:
1. Los estudiantes que resulten aplazados en el 60 % o ms de las Unidades
Curriculares inscritas, no tienen derecho a las actividades de recuperacin,
debiendo inscribirlas nuevamente.
2. Los estudiantes que pierdan Unidades Curriculares por inasistencia. no tienen
derecho a las actividades de recuperacin, debiendo inscribirlas nuevamente.
3.

Los estudiantes que no aprueben aquellas Unidades Curriculares que, por su

naturaleza y a juicio del Programa de Formacin de Grado, no tienen derecho a
recuperacin, debern cursarlas nuevamente.

4. El componente Proyecto, no es susceptible de actividad de recuperacin final.

MODALIDADES DE RECUPERACIN
Artculo 31.- Queda a criterio de los Programas de Formacin la modalidad de
recuperacin, su planificacin e implementacin.
CAPTULO II
DE LA CERTIFICACIN ACADMICA
REQUISITOS
Artculo 32.- Para recibir el ttulo de Tcnico Superior Universitario, Licenciado o
grado equivalente, el estudiante deber:
1. Aprobar todas las Unidades Curriculares y proyectos establecidos en los
Programas de Formacin de Grado.
2. En el caso de Licenciatura o grado equivalente, el estudiante deber: aprobar el
Trabajo Final correspondiente al Proyecto IV de cada Programa de Formacin
de Grado.
3. En el caso de los Tcnicos Superiores Universitarios debern aprobar el Informe
de Proyecto y Pasantas (Prctica Profesional) o la Unidad Curricular
equivalente.
4.

Demostrar competencia en un segundo idioma o lengua. de acuerdo al nivel

establecido por cada Comisin Acadmica.

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5. Demostrar el dominio de herramientas informticas vinculadas a su campo

profesional.
6. Cumplir con cualquier otro requisito establecido en el diseo curricular del
Programa de Formacin de Grado respectivo.
CERTIFICADO
Artculo 33.-. Las Instituciones de Educacin Superior adscritas a la Misin Sucre
conforme a la naturaleza de los Programas de Formacin, otorgarn un certificado anual
de competencias a los estudiantes que hayan aprobado todas las Unidades Curriculares
del periodo en curso.

ACREDITACIN
Artculo 34.- La acreditacin de estudios por convalidacin realizados tanto en el
exterior como en institutos de Educacin Superior del pas, as como por experiencias
laborales y/o comunitarias demostrable, se realizar conforme a los procedimientos de
acreditacin establecidos por las Instituciones de Educacin Superior adscritas a la
Misin Sucre.
Articulo 35.- La Comisin Acadmica respectiva, verificar la documentacin
presentada y establecer los mecanismos de convalidacin de competencias acreditables
y emitir el Informe correspondiente.

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DISPOSICIONES FINALES
Artculo 36.- Lo no previsto en el presente Reglamento, as como las dudas que
pudieran suscitarse con relacin a la instrumentacin del mismo, sern resueltos por la
Comisin Acadmica de la Institucin respectiva.
Artculo 37.-

Este Reglamento entrar en vigencia a partir de su aprobacin y

publicacin en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Dado, firmado y sellado en el Ministerio de Educacin Superior, en Caracas, a los x das

del mes x de 2006. Ao 196 de la Independencia y 147 de la Federacin.

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