1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Tpicos selectos de fsica
Carrera : Ingeniera Electrnica.
Clave de la asignatura : ETF-1027
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero Electrnico la capacidad de analizar los
tipos de fluidos y su comportamiento adems de interpretar y modelar fenmenos
fsicos referentes a esta asignatura.
Para un estudiante de la carrera de electrnica, es importante conocer el
comportamiento, las leyes que rigen la mecnica del medio continuo, las ondas y la
ptica, ya que estos temas se aplican y son fundamentales en otras asignaturas de
la ingeniera electrnica, tales como: Teora Electromagntica, y asignaturas
referentes a las comunicaciones.
Es por ello que esta asignatura se imparte durante los primeros semestres de la
carrera, teniendo previos conocimientos en Matemticas y Mecnica Clsica.

Intencin didctica.

Se organiza el temario con cuatro unidades, en la primera unidad se abordan

conceptos bsicos de los fluidos, como: Esttica, propiedades, ecuaciones que
describen el comportamiento en la dinmica de fluidos, lo cual es importante para
que el alumno tenga una referencia y una visin general de cmo se comportan los
fluidos, as mismo se recomienda que durante esta unidad, se realicen experimentos
de laboratorio tales como: Medicin de la viscosidad y otras variables hidrulicas.
Adems se debe dar nfasis en resolver problemas referentes a dichos temas, y
reforzarlos mediante algn tipo de software como Matlab, para que el alumno
compruebe los resultados de los mismos e inclusive resolver problemas de mayor
complejidad que involucren algo ms real.
En la segunda unidad se analizan temas como: la ley cero y las leyes de la
termodinmica en donde se recomienda que el alumno analice a partir de un modelo
fsico variables de termodinmica, para que desarrolle la habilidad de anlisis
matemtico mediante las ecuaciones estudiadas en la asignatura. Nuevamente es

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

recomendable emplear para la solucin de problemas algn software matemtico, el

cual puede ser Matlab u otro parecido.
La unidad tres abarca temas de ondas, los cuales son de suma importancia para un
ingeniero en electrnica. En esta unidad se requiere ver mediante experimentos los
fenmenos que se dan es las ondas: como el efecto doppler, resonancia,
transferencia de energa, superposicin, etc. dichos experimentos pueden llevarse a
cabo de manera sencilla para que el alumno los conozca y relacione con la teora
vista adems que vea en donde se aplican dentro de la ingeniera electrnica, como
por ejemplo, la resonancia que es muy comn en muchos circuitos electrnicos
analgicos de comunicaciones, etc. El docente debe de hacer que el alumno analice
de manera metdica dichos fenmenos al resolver problemas propios de estos
temas, sin soslayar desde luego, el uso de software para ingeniera, con ello el
alumno tendr una visin mas clara y un mayor entendimiento de lo visto en clase.
En la unidad cuatro se ve lo referente a la naturaleza de la luz, ptica geomtrica,
principio de Huygens, espejos y el experimento de Young, estos temas se pueden
llevar acabo con la resolucin de problemas que involucren como parmetro la
velocidad de la luz, el experimento de Young, comparar imgenes con espejos
planos y esfricos, analizar el concepto de intensidad luminosa. Tambin se puede
realizar una prctica para conocer e identificar aspectos corpusculares y
ondulatorios de la naturaleza de la luz; as como la explicacin de algunos
fenmenos tales como la reflexin, refraccin y difraccin.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de
hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad
intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han
descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera
que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una
oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus
alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar.
Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino
involucrarlos en el proceso de planeacin.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y aprecie la
importancia del conocimiento as como los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin
y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad
y la autonoma.

Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el

desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Analizar, describir, solucionar problemas y Competencias instrumentales

aplicar los conceptos bsicos de fluidos,
Capacidad de anlisis y sntesis
termodinmica, ondas y ptica.
Capacidad de organizar y planificar
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales

Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos

en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Apizaco,
Cajeme,
Celaya,
Chapala,
Chihuahua, Ciudad Guzmn,
Ciudad Jurez, Cosamaloapan,
Cuautla,
Culiacan,
Durango,
Instituto
Tecnolgico
Ecatepec, Ensenada, Hermosillo,
Superior de Irapuato del
Irapuato, La Laguna, Lzaro
24 al 28 de agosto de
Crdenas, Lerdo, Lerma, Los
2009.
Mochis,
Matamoros,
Mrida,
Mexicali,
Minatitln,
Nuevo
Laredo, Orizaba, Piedras Negras,
Reynosa, Salina Cruz, Saltillo,
Sur De Guanajuato, Tantoyuca,
Tijuana,
Toluca,
Tuxtepec,
Veracruz y Xalapa
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas Academias
en
Competencias Electrnica de los Institutos
Profesionales por los Tecnolgicos de:
Institutos Tecnolgicos Aqu va los tec
del 1 de septiembre al 15
de diciembre.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Apizaco,
Cajeme,
Celaya,
Chapala,
Reunin Nacional de Chihuahua, Ciudad Guzmn,
Consolidacin
del Ciudad Jurez, Cosamaloapan,
Diseo e Innovacin Cuautla, Durango, Ecatepec,
Curricular
para
la Ensenada, Hermosillo, Irapuato,
Formacin y Desarrollo La Laguna, Lzaro Crdenas,
de
Competencias Lerdo, Lerma, Los Mochis,
Profesionales del 25 al Matamoros, Mrida, Mexicali,
Nuevo
Laredo,
29 de enero del 2010 en Minatitln,
Piedras
Negras,
el Instituto Tecnolgico Orizaba,
Reynosa, Salina Cruz, Saltillo,
de Mexicali.
Sur De Guanajuato, Tantoyuca,
Toluca, Tuxtepec, Veracruz y
Xalapa

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera en
Electrnica.

Elaboracin del programa

de Estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Electrnica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electrnica

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Analizar, describir, solucionar problemas y aplicar los conceptos bsicos de fluidos,

termodinmica, ondas y ptica.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocer sistemas de unidades.

Graficar funciones matemticas.
Calcular derivadas e integrales.
Aplicar las operaciones bsicas de vectores
Medir variables fsicas
Utilizar las metodologas bsicas de la investigacin.
Redactar informes y reportes.
Manejar computadora.

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Fluidos

Termodinmica

Subtemas

1.1 Esttica de los fluidos.

1.1.1 Conceptos y propiedades de los
fluidos.
1.1.2 Presin. Variacin de la presin con
la profundidad
1.2 Ecuacin de la hidrosttica.
1.3 Principio de Arqumedes.
1.3.1 Empujes sobre superficies
sumergidas y cuerpos sumergidos.
1.4 Efectos de la tensin superficial.
1.5 Dinmica de los fluidos.
1.5.1 Definiciones y caractersticas del
movimiento de los fluidos.
1.5.2 Ecuacin de continuidad
1.5.3 Ecuaciones de Euler para fluidos.
1.5.4 Deduccin y aplicacin de la
ecuacin de Torricelli.
1.5.5 Deduccin y aplicacin de la
ecuacin de Bernoulli.
1.5.6 Deduccin y aplicacin de la
ecuacin de cantidad de movimiento
lineal.
2.1 Ley cero de la termodinmica.
2.1.1 Temperatura.
2.2 Escalas de temperatura.
2.3 Expansin trmica de slidos y lquidos
2.4 Primera ley de la termodinmica.

2.4.1 Sistemas cerrados y abiertos

2.4.2 Interacciones: calor y trabajo
2.4.3 Capacidad calorfica y calor
especfico
2.4.4 Energa interna y entalpa
2.5 Modelo de gas ideal
2.5.1 Clculo de trabajo y de propiedades
en procesos.
2.6 Segunda ley de la termodinmica.
2.6.1 Entropa.
2.6.2 Mquinas trmicas. Ciclo de Carnot.
2.6.3
Potenciales
termodinmicos.
Relaciones de Maxwell.
2.6.4 Ecuaciones generales para el cambio
de entropa.
3

Ondas

ptica

3.1 Ondas viajeras

3.1.1 Tipos de Onda. Caractersticas
3.1.2 Ondas viajeras unidimensionales.
Descripcin matemtica.
3.1.3 Ondas senoidales. Transferencia de
energa.
3.1.4 Velocidad de onda y variables bsicas
del movimiento ondulatorio.
3.2 Ondas sonoras.
3.2.1 Rapidez y propagacin de ondas
longitudinales.
3.2.2 Intensidad del sonido.
3.2.3 Efecto Doppler.
3.3 El principio de superposicin.
3.3.1 Interferencia de ondas senoidales
3.4 Ondas estacionarias.
3.4.1 Ondas estacionarias en columnas
de aire
3.4.2 Resonancia
3.5 Ondas transversales en una cuerda.
3.5.1 Ecuacin de onda de la cuerda
vibrante.
3.6 Pulsaciones
4.1 Naturaleza de la luz. Mediciones de la
velocidad de la luz
4.2 ptica Geomtrica
4.2.1 Reflexin y refraccin de la luz.
4.2.2 Principio de Huygens.
4.2.3 Reflexin interna total. Fibra ptica.

4.3 Imgenes formadas por espejos planos y

esfricos.
4.4 Lentes delgadas y aplicaciones.
4.5 Interferencia. Experimento de Young.
4.6 Distribucin de intensidad luminosa.
4.7 Difraccin
4.7.1 Difraccin de una sola rendija

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y

desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.

Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad,

sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: un anlisis,
una sntesis, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo
identifique. Ejemplos: reconocer los conceptos fundamentales, luego se
abordara la aplicacin de la misma.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las leyes
identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e
identificar cada ley en situaciones concretas.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y
las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional. Ejemplos: En una automatizacin, una comparacin de dos
robots, uno hidrulico y otro neumtico, analizar los tipos de fluidos que
intervienen.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante. Ejemplos: identificar las formas de transmisin de calor en
con circuitos de hidrulicos y neumaticos.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades
prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las
actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas
durante las observaciones.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo
actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para
el trabajo experimental como: identificacin manejo y control de variables y
datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.

Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos

de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente;
cuidando la forma del manejo de los fluidos.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:
o Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades,
as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.
o Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en
documentos escritos.
o Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse
adicionalmente.
o Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y
declarativos
o Exmenes prcticos para validar el uso de instrumentos y equipo
o Reportes escritos de las prcticas desarrolladas y sus conclusiones de
dichas prcticas.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Fluidos
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar
los
conceptos
ecuaciones
bsicas
de
mecnica de fluidos.

y
la

Unidad 2: Termodinmica
Competencia especfica a desarrollar

Investigar los conceptos bsicos de

mecnica de fluidos
Investigar los distintos sistemas de
unidades que existen y sus variables
Analizar ejemplos clsicos de fluidos
Investigar las propiedades bsicas de un
fluido
Resolver problemas que involucren las
ecuaciones de los fluidos.

Actividades de Aprendizaje

Analizar y utilizar las leyes de la

termodinmica

Solucionar problemas que involucren las

leyes de la termodinmica y comprobarlos
en Matlab u otro similar.
Realizar modelos, graficarlos e
interpretarlos.
Investigar conceptos relacionados
Explicar mediante una presentacin como
se relacionan e interpretan las variables
estudiadas
Investigar algunas aplicaciones de la

termodinmica en el campo industrial

Unidad 3: Ondas
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar
e
interpretar
los
conceptos relacionados con ondas

para solucionar problemas.

Unidad 4: ptica
Competencia especfica a desarrollar

Analizar e interpretar
bsicos de ptica.

Utilizar la ecuacin general de onda en

solucin de problemas.
Resolucin y comprobacin de resultados
e Matlab u otros.
Investigar el efecto Doppler, superposicin
y resonancia a travs de videos de
pginas web u otros medios audiovisuales.
Explicar con sus propias palabras y
mediante reportes los conceptos
estudiados en la teora.
Realizar experimentos de acuerdo al tema,
dejando que el alumno investigue los
elementos que requerir para llevarlos
acabo.
Consultar diversas fuentes de informacin
para realizar aplicaciones de los
conceptos estudiados.

Actividades de Aprendizaje

conceptos

Analizar los conceptos y solucionar

problemas relacionados.
Interpretar resultados
Realizar experimentos donde se
comprueben la reflexin, refraccin e
interferencia.
Documentar los experimentos siguiendo la
metodologa bsica de la investigacin.
Comprobar los resultados a travs de
Matlab u otro software similar.
Consultar diversas fuentes de informacin
para realizar aplicaciones de los
conceptos estudiados
Realizar presentaciones de cmo se
aplican los conceptos estudiados en la
industria y en la investigacin.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1 Resnick Robert y Halliday David, Fsica Volumen I y Volumen II, Quinta Edicin ,
Editorial Cecsa, Mxico
2 Zemansky Sears, Fsica Universitaria Volumen I y II, 11 Edicin, Pearson,
Mxico 2008.
3 Hecht Eugene, Optica, Primera Edicion, Eddison Wesley, Madrid 1999
4 Serway, Raymond A. Fsica, Tomo I y II, Sptima Edicin, Ed. McGraw Hill,
Mxico 2009.
5 Faughin, Jerry Serway, Fundamentos de Fsica Volumen I y II, Sexta edicin,
Thomson Paraninfo, Mxico 2005.
6 Streeter, Victor E. y Benjamin Wyle, Mecnica de los Fluidos, 8 Edicin, Mc Graw
Hill, Mxico 2006.
7 Finn Alonso, Fsica Volumen I II III, 3a Edicin, Pearson, Mexico 1997
8 Google. 2009. Mecnica de Fluidos: Ondas, Tipos de ondas, Espaa, [web en
lnea].,Disponible desde Internet en:
http://www.google.com.mx/platea.pntic.mec.es/jferna5/videos/ondas.htm [acceso
el 27de Enero del 2010]
12.- PRCTICAS PROPUESTAS
U Medir variables en fluidos compresibles e incompresibles: densidad,

viscosidad, presin, flujo.

Conocer e identificar los diferentes tipos de ondas.
Conocer e identificar los fenmenos de refraccin, reflexin y difraccin de la
luz.