Grado: Tercero

rea: Ciencia, Tecnologa y

Ambiente
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 8
TTULO DE LA UNIDAD
Cuidado con la electricidad!

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La electricidad es importante en nuestra vida cotidiana, puesto que permite realizar
diversas actividades bien sean domsticas o industriales, por ejemplo gracias a la
electricidad se puede iluminar nuestros hogares, conservar los alimentos, escuchar
msica, trabajar en la computadora, recargar el celular, etc.
Sin embargo, existen lugares muy alejados de nuestro pas donde la poblacin an
no cuentan con servicio de energa elctrica, vindose en la necesidad de aprovechar
otras fuentes de energa para satisfacer sus demandas y necesidades. Es en ese
mbito de intervencin que se desarrolla esta unidad para lo cual se ha planteado la
pregunta: Qu otras formas de generar energa elctrica existen? De qu manera
se aprovechan las fuentes de energa en tu regin?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN
CAPACIDADES
CIAS

Problematiza
situaciones.
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

Disea estrategias
para hacer una
indagacin.

Evala y comunica.

INDICADORES
Delimita el problema (menciona qu
conocimientos cientficos se relacionan con el
problema).
Plantea preguntas referidas al problema que
puedan ser indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos
Selecciona tcnicas para recoger datos
(entrevistas, cuestionarios, observaciones,
etc.) que se relacionen con las variables
estudiadas en su indagacin.
Justifica su propuesta con las medidas de
seguridad para el desarrollo de su indagacin.
Verifica la confiabilidad de la fuente de
informacin seleccionada relacionada a su
pregunta de indagacin.
Emite conclusiones basadas en sus resultados
y en investigaciones relacionadas.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida, etc.)
y responde a los comentarios crticos y
preguntas de otros

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.

Disea y
produce
prototipos
para
resolver
problemas
de su
entorno.
Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y
la tecnologa
en sociedad.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Implementa y
valida alternativas
de solucin.
Evala y comunica
la eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos
de su prototipo.
Toma posicin
crtica frente a
situaciones
sociocientficas.

Sustenta que los electrones de los tomos

son los responsables de determinar la carga
elctrica de los cuerpos.
Sustenta que las formas de obtener energa
elctrica en el Per son fundamentalmente
hidroelctrica y termoelctrica.
Sustenta que la corriente elctrica se
presenta a causa de una diferencia de
potencial que es generada por una fuente de
energa elctrica.
Manipula herramientas, instrumentos y
materiales con tcnicas convencionales, y con
conciencia de medidas de seguridad.
Explica posibles mejoras para el
funcionamiento de su prototipo.

Fundamenta posiciones ticas que se

consideren evidencia cientfica, emprica y
creencias frente a cuestiones sociocientficas.

CAMPOS TEMTICOS
Magnetismo.
Electricidad-electromagnetismo.
Generacin y consumo de electricidad.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Maquetas sobre circuitos elctricos y energas renovables.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1: 2 horas
Ttulo: Cuidado con la electricidad
esttica

Sesin 2: 3 horas
Ttulo: Qu produce la corriente
elctrica y qu se opone?

Indicador:
Sustenta que los electrones de los
tomos son los responsables de
determinar la carga elctrica de los
cuerpos.

Indicadores:
Sustenta que la corriente elctrica se
presenta a causa de una diferencia
de potencial que es generado por
una fuente de energa elctrica.

Campo temtico:
Carga elctrica, electrizacin, ley de
Coulomb.

Campo temtico:
Corriente elctrica directa, continua,
conductores, aisladores, generador
de corriente elctrica y elementos de
un circuito elctrico.

Actividad:
Experimentacin con un globo inflado,
para demostrar cualitativamente la
ley de Coulomb.
Sesin 3: 3 horas
Ttulo: Qu circuito elctrico predomina
en un domicilio?
Indicadores:
Selecciona tcnicas para recoger
datos (entrevistas, cuestionarios,
observaciones, etc.) que se relacionen
con las variables estudiadas en su
indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las
medidas de seguridad para el
desarrollo de su indagacin.
Campo temtico:
Circuitos elctricos, clases de
circuitos, elementos de un circuito.
Actividad:
Construccin de circuitos en serie,
paralelo y mixto.

Actividad:
Construccin de circuitos elctricos
Sesin 4: 2 horas
Ttulo: Cmo son los imanes
artificiales?
Indicadores:
Delimita el problema (menciona qu
conocimientos cientficos se relacionan
con el problema)
Seala el alcance de su indagacin
con respecto a las herramientas,
materiales, equipos e instrumentos
escogidos.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y
matemticas (notacin cientfica,
unidades de medida, etc.) y responde
a los comentarios crticos y preguntas
de otros.
Campo temtico:
Magnetismo natural y artificial, campo
magntico. Experimento de Oersted.
Motores y generadores elctricos.
Actividad:
Elaboracin de estrategias para
construir electroimanes .

Sesin 5: 2 horas
Ttulo: Dnde encontramos las centrales
hidroelctricas en el Per?
Indicador:
Sustenta que las formas de obtener
energa elctrica en el Per son
fundamentalmente hidroelctrica y
termoelctrica.

Sesin 6: 3 horas
Ttulo: Estableciendo diferencias entre
energa renovable y no renovable
Indicadores:
Plantea preguntas referidas al
problema que puedan se indagadas,
utilizando leyes y principios
cientficos.


Campo temtico:
Principales centrales de produccin de
energa elctrica.
Actividad:
Elaboracin de organizadores visuales
para la exposicin sobre las centrales
hidroelctricas y termoelctricas.

Verifica la confiabilidad de la fuente

de informacin seleccionada
relacionada a su pregunta de
indagacin.

Campo temtico:
Centrales trmicas y centrales
elicas.
Actividad:
Seleccin de informacin para
indagar sobre la energa trmica y la
energa elica, determinan el tipo de
aerogenerador para su estudio.

Sesin 7: 2 horas
Ttulo: Cmo se transmite la energa
elctrica?
Indicadores:
Manipula herramientas, instrumentos y
materiales con tcnicas
convencionales, y con conciencia de
medidas de seguridad.
Explica posibles mejoras realizadas
para el funcionamiento de su
prototipo.
Campo temtico:
Transmisin de energa elctrica.
Actividad:
Diseo de un prototipo para transmitir
energa elctrica sin cable.

Sesin 8: 3 horas
Ttulo: Qu fuentes alternativas de
energa se pueden aprovechar en el
Per?
Indicador:
Fundamenta posiciones ticas que se
consideren evidencia cientfica,
emprica y creencias frente a
cuestiones sociocientficas.
Campo temtico:
Centrales solares fotovoltaicas,
geotrmicas y mare-motrices.
Actividad:
Debate sobre los beneficios y los
daos de la produccin de la energa
elctrica por medio de centrales
termoelctricas.

EVALUACIN
Situacin
de
evaluacin
Montaje de
circuitos
elctricos.
Exposicin
de sus

Competencias

Capacidade
s

Indaga,
Problematiza
mediante
situaciones.
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por

Indicadores

Delimita el problema (menciona

qu conocimientos cientficos se
relacionan con el problema).
Plantea preguntas referidas al
problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos

trabajos y
hallazgos
sobre los
tipos de
circuitos
elctricos.
Elaboracin
de una
linterna
casera,
propuesta
como tarea
para la casa.

Disea
estrategias
para hacer
una
indagacin.

la ciencia.

Evala y
comunica.

Exposicin
sobre el
armado de
electroimane
s.

Elaboracin
de cuadros y
esquemas
para exponer
y responder
a las
preguntas.

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende
y aplica
conocimient
os cientficos
y argumenta
cientficame
nte.

Construccin
de un
transmisor
de energa
elctrica
inalmbrico.

Disea y
produce
prototipos para
resolver
problemas de
su entorno.

Implementa
y valida
alternativas
de solucin.

Exposicin
de los
aspectos
positivos y
negativos de
la
implementac

Evala y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad
y los
posibles
impactos de
su prototipo.

Selecciona tcnicas para recoger

datos (entrevistas, cuestionarios,
observaciones, etc.) que se
relacionen con las variables
estudiadas en su indagacin.
Justifica su propuesta con las
medidas de seguridad para el
desarrollo de su indagacin.
Verifica la confiabilidad de la
fuente de informacin
seleccionada relacionada a su
pregunta de indagacin
Emite conclusiones basadas en
sus resultados y en
investigaciones relacionadas.
Sustenta sus conclusiones
usando convenciones cientficas
y matemticas (notacin
cientfica, unidades de medida,
etc.) y responde a los
comentarios crticos y preguntas
de otros
Sustenta que los electrones de
los tomos son los responsables
de determinar la carga elctrica
de los cuerpos.
Sustenta que la corriente
elctrica se presenta a causa de
una diferencia de potencial que
es generado por una fuente de
energa elctrica.

Manipula herramientas,
instrumentos y materiales con
tcnicas convencionales, y con
conciencia de medidas de
seguridad.

Explica posibles mejoras para el

funcionamiento de su prototipo.

in de su
transmisor
de energa
Exposicin
de sus
puntos de
vista y
fundamentac
in de sus
posturas
frente a la
produccin
de energa
elctrica por
medio de las
centrales
termoelctric
as.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.

Toma
posicin
crtica frente
a situaciones
sociocientfic
as.

Fundamenta posiciones ticas

que se consideren evidencia
cientfica, emprica y creencias
frente a cuestiones
sociocientficas.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.
Ciencia y Tecnologa. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular
de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial
Norma.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Manual para el docente del Mdulo de Ciencia
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. Lima: El Comercio S. A.
Equipo multimedia.
Para el estudiante:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2007). Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales. Lima: El Comercio S. A.
-Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
-Cuaderno de experiencias.
-Materiales para indagacin:
-Una pila de 1,5 V.
-Seis cables delgados.
-Cuatro ledes de 1,5 V.
-Una resistencia de 68 ohmios de W (un cuarto de vatio).
-Un interruptor, alambra esmaltado, perno y clavos pequeos.
-Transistor 2N2222.
-Cables de conexin con cocodrilos.
-Multmetro digital.

-Papelgrafos, plumones de colores para pizarra, papeles diversos (peridico, de

colores, de revistas, etc.).