Consignas de escritura. Modalidad taller de lectura-escritura.

Fundamentacin pedaggica y
propuesta de trabajo.
Siguiendo el concepto de economa escrituraria (De Certeau, 2001) 1, considero que las situacin
social de mis alumnos se vincula no de manera arbitraria con los textos que les propongo leer. Esto
no significa que represente directamente sus vivencias, sino que a partir de las consignas habilito
un espacio para legitimar quin puede escribir, de qu manera y cmo. Tras las escrituras subimos
nuestros textos al blog http://literatura4y5.blogspot.com.ar/
Les propongo la lectura del texto Irlandeses detrs de un gato de Rodolfo Walsh2. A partir de la
lectura discutimos la situacin argumental, intento acercar al lector al hecho artstico de la
escritura del texto literario, lograr cierta identificacin a partir del repudio, aceptacin, valoracin
natural, como una primera impresin sobre los hechos. Lograr que se apropien de la lgica del
texto, se vinculen para luego transformarla: qu significacin le dan a lo ledo, qu contexto
cultural atraviesa ese texto comparado con Carta a la junta militar, qu condiciones materiales
sostienen a ese escritor.
Tras la lectura les pido que lean en el manual una referencia sobre la vida de Walsh y transcriban
en sus carpetas aquello que vinculan, relacionan con el texto o ellos interpretan que tal vez el
escritor plante este tema porque estaba inmerso en dicho contexto. No intento hacer biografismo
a partir de la obra sino que logren vincular como dice Arfuch, que todo relato de la experiencia es
() expresin de una poca, de un grupo, de una generacin, de una clase, de una narrativa
comn de identidad (2002: 79)3 y tal vez s haya cierta escritura del yo 4, teniendo en cuenta que
los jvenes ya haban ledo la Carta a la junta, que lo cost la vida al escritor. Tomamos nota de
1 Equipo Especializacin (2016). Modulo Taller de escrituras. Clase 1. La escritura
como prctica cultural. Especializacin en Enseanza de Escritura y Literatura para la
escuela secundaria. Ministerio de Educacin y Deportes de la Nacin.
2 Walsh, Rodolfo, Irlandeses detrs de un gato en Los oficios terrestres, Editorial
Jorge lvarez, Buenos Aires, 1966. Disponible en
http://biblioteca.cefyl.net/node/17993
3 Equipo Especializacin (2016). Modulo Taller de escrituras. Clase 2. Especializacin
en Enseanza de Escritura y Literatura para la escuela secundaria. Ministerio de
Educacin y Deportes de la Nacin.

la referencia textual en norma APA y elaboramos de manera grupal un texto acadmico

estableciendo relaciones entre lo biogrfico y el cuento.
En la charla fueron surgiendo apreciaciones del tipo le dicen gato pero no como decimos
nosotros, el logra escaparse de los que lo molestan La relacin entre oralidad y escritura va
surgiendo a medida que vamos analizando el sentido. Siguiendo a Giorgio Cardona (1994) la
escritura como prctica cultural se va transformando a lo largo del tiempo, y en algunos contextos
sociohistricos, la escritura establece un dilogo con la oralidad, se configura una trama entre
oralidad y escritura a partir de ciertas condiciones materiales y sociales. Esto nos plantea el
interrogante de si est bien que se diga malas palabras en los textos o no. Como siempre les digo
que la literatura en una expresin artstica, una herramienta cultural, dnde el creador tiene en sus
manos las palabras para lograr transmitir y generar emocin con aquello que considere apropiado,
que ellos como escritores tienen la libertad de hacer un uso social de la escritura en sus diversas
variedades discursivas, pero que todo debe tener un encuadre y contexto, de verosimilitud en los
textos, de cordialidad en la vida cotidiana, etc. ( Juan Jos Saer, El concepto de ficcin, 1997)5.
Esta charla me da el pie para dar la siguiente consigna de escritura creativa: escriban un texto
ambientado en un ambiente escolar respetando el narrador del cuento. Lo primero que surge
es la escritura del yo, y esa es mi intencin pero siempre advirtiendo que ustedes son escritores,
aquello que escriben si bien est atravesado por sus vivencias no quiere decir que sean ustedes los
protagonistasse acuerdan que lemos la vida e Walsh y no todo tena que ver con el cuento? 6.
4 cuando hablamos de escrituras del yo es importante sealar, como lo hace Jean-Phillippe
Miraux (2005), la distancia entre quien escribe y quien ha vivido, entre la representacin
discursiva y la vida, ya que quien escribe tiene que distanciarse para poder narrar los hechos
y, de algn modo, evaluarlos.Equipo Especializacin (2016). Modulo Taller de escrituras.
Clase 1. La escritura como prctica cultural. Especializacin en Enseanza de Escritura y
Literatura para la escuela secundaria. Ministerio de Educacin y Deportes de la Nacin.

5 Equipo Especializacin (2016). Modulo Taller de escrituras. Clase 4. Especializacin

en Enseanza de Escritura y Literatura para la escuela secundaria. Ministerio de
Educacin y Deportes de la Nacin.
6 Walter Ong (2000) plantea que la escritura reestructura la conciencia, es decir, que permite
transformar la mente, a partir de la realizacin de operaciones cognitivas. En Equipo
Especializacin (2016). Modulo Taller de escrituras. Clase 3. Especializacin en Enseanza de
Escritura y Literatura para la escuela secundaria. Ministerio de Educacin y Deportes de la
Nacin.

Reestructurar la conciencia, permitir exhumar, escribir la experiencia, desprenderse de lo

perturbador, no es acaso una de las necesidades del arte?. Reconstruir memoria y modificar el
sujeto, escuchar a los jvenes desde un lugar menos expuesto para una juventud muchas veces
vulnerada y vergonzosa de las situaciones sociales a las que est expuesta. Dar la voz a partir de
la expresin escrita es mi modo de entender la enseanza de la literatura.