Gua de aprendizaje

Redactando textos comprensibles

Nombre:
Curso: Octavo Bsico
Fecha: 05/11/10
Subsector: Lenguaje y Comunicacin
Profesor: Marcelo Guzmn Alvarado
Objetivos: Desarrollar adecuadamente textos coherentes y cohesionados, mediante el uso de
conectores textuales.
Coherencia y cohesin
Es muy posible que en tus aos de estudio hayas escuchados los trminos coherencia
y cohesin. Es posible tambin que recuerdes que ambos son conceptos referidos a la
organizacin del texto.
La cohesin en cambio, es un fenmeno
Un texto es coherente cuando nosotros,
lingstico. Se la define como la red de
sus receptores, somos capaces de darle
relaciones explcitas entre oraciones,
un sentido. De ah que la coherencia sea
es decir, la presencia textual de elementos
un fenmeno mental que se produce casi lingsticos formales como los
instantneamente cuando, a travs de una
conectores, la correferencia y la
lectura comprensiva, advertimos la idea
pronominalizacin que encadenan
central de un texto y podemos dar cuenta
oracin con oracin.
de la organizacin de sus partes.

Conectores:
Son estructuras de lenguaje que nos permiten establecer relaciones entre las ideas.
Estas relaciones son diversas; van desde la simple enumeracin, hasta las de causa y
consecuencia, adversativos, etc.
Este mecanismo se diferencia de los mecanismos lxicos y gramaticales en que estos
ltimos no suponen relaciones explcitas entre las ideas.
Observa el siguiente ejemplo. Descubre las funciones de las palabras destacadas:
Se ha cumplido con la totalidad de las tareas presupuestadas; sin embargo, la calidad del producto
no es del todo buena. En consecuencia, debemos poner en marcha un plan de contingencia.
Asimismo, es necesario que consigamos apoyo de autoridades y organizaciones. En primer lugar,
es fundamental que consigamos los datos de contacto. En segundo trmino, debemos enviar las
cartas. Por ltimo, tendremos que estar atentos a las respuestas que puedan llegar.
El siguiente cuadro muestra los principales conectores utilizados y la funcin que cumplen:
Adicin
Tambin, adems, asimismo, tanto como
Adversativos

Pero, sin embargo, no obstante, aunque, mas

Oposicin

Por el contrario, en cambio, sino

Causales

Porque, ya que, pues, puesto que

Efecto

Por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, luego, por eso

Condicin

Si, siempre que, con tal que

Objecin

Aunque, a pesar de

Finalidad

Para, con el objeto de, a fin de

Secuenciales

Primero, en segundo lugar, finalmente

Comparacin

Como, en contraste, en comparacin, ms que, menos que

Continuacin o
nfasis

Adems, incluso, as pues

Ejemplificacin o
aclaracin

Por ejemplo, es decir, o sea

Conectores en un cuento
Ahora lee detenidamente el siguiente cuento corto del escritor argentino,
Macedonio Fernndez.

Un paciente en disminucin
El seor Ga haba sido tan asiduo, tan dcil prolongado paciente del doctor
Teraputica era un pie. Extirpados los dientes, las amgdalas, el estmago, un
rin, un pulmn, el bazo, el colon, llegaba el valet del seor Ga a llamar al
doctor Teraputica atendiera el pie del seor Ga, lo mandaba llamar.
El doctor Teraputica examin el pie y meneando grave modo la cabeza
resolvi:
-Hay pie, razn se siente mal: le trazar el corte necesario, a un cirujano.

Como adivinars, el breve relato de Macedonio Fernndez ha sido modificado. La

dificultad en su comprensin no slo radica en el tema de humor negro que presenta,
sino tambin en que su cohesin ha sido alterada, pues se le han suprimido los
conectores textuales que relacionan semnticamente sus oraciones. Ahora observa el
cambio que se produce en el relato al completarlo y constata la funcin de enlace de
los conectores.

Un paciente en disminucin
El seor Ga haba sido tan asiduo, tan dcil y prolongado paciente del doctor
Teraputica
que ahora ya era slo un pie. Extirpados sucesivamente los dientes, las amgdalas, el
estmago, un rin, un pulmn, el bazo, el colon, ahora llegaba el valet del seor Ga a
llamar al doctor Teraputica para que atendiera el pie del seor Ga, que lo mandaba
llamar.
El doctor Teraputica examin detenidamente el pie y meneando con grave modo la
cabeza resolvi:
-Hay demasiado pie, con razn se siente mal: le trazar el corte necesario, a un cirujano.

El uso de los conectores tiene como uno de sus objetivos facilitar el reconocimiento de
la coherencia de un texto determinado. Sin embargo, no siempre la presencia de
conectores asegura la existencia de un texto coherente.
Qu me
No podr ir a tu presentacin porque
habr
caminaba hasta la noche y para que me
querido
permitas hacerlo tomar un vaso eterno y
decir?
leche.

Aunque los conectores porque, que indica causalidad (en este caso la
causa por la que no se puede ir a un evento), y, que indica adicin, y para
que, que indica finalidad, estn presentes en el prrafo anterior, ste no
tiene coherencia, pues sus ideas no tienen relacin de sentido entre s.

I.- Encierra en un crculo la alternativa que contiene al conector que completa el enunciado.
1.Fracas en la universidad..aprendi a desenvolverse en al vida.
a) Si no
B) por lo tanto
C) por el contrario
D) Sin embargo.
2. Amaba la vida,. nunca pudo ser feliz.
A) de lo contrario.
B) y
C) Si embargo
D) entonces
3. Todos los alumnos se destacaron en la revista de gimnasia.los menos atlticos.
A) Sin embargo
B) Y.
C) Entre
D) Incluso.
4. Solamos comer, en el fundo del abuelo, manzanas, pltanos, duraznossandias.
A) Y luego
B) Y.
C) Tambin
D) incluso.
5. Todos hicieron su tarea, el ms flojo.
A) No slo
B) Incluso
C) En efecto
D) a la vez que.
6. Todos dorman.yo correga pruebas.
A) Cuando
B) y
C) Mientras
D) N.A
7. Soledad es ambidiestra,.., utiliza las dos manos indistintamente.
A) Por lo tanto
B) Es decir.
C) Por lo tal
D) Incluso.
8. Esta cancin es tan emotivala que escuchamos ayer.
A) Como
B) adems
C) y
D) de la misma manera.
9. Irn a jugar de terminar su tarea
A) Bien
B) hasta que
C) luego
D) Cuando
10. No es flojo,su trabajo no los termina.
A) Sin embargo
B) Y.
C) Ms aun.
D) N.A.
11. Si observamos un ro, veremos notables diferencias.la zona de su nacimiento y su
desembocadura.
A) En
B) Al interior de
C) Entre
D) hacia
12. No ir a tu casa . me invitas personalmente.
A. Si no
B. Si
C. Mientras no
C. Cuando.
13. Luch afanosamente.obtener el ttulo. tanto deseaba.
A) Por - quien
B) An tras el cual.
C) Para - que
D) Detrs de el que

Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

Por qu el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de
extincin? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dlar. Pero es algo que no ha pasado en
literatura, ni en pintura, ni en msica sinfnica, ni en gastronoma, ni en periodismo. Los dlares
compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros,

, arguyen la ms simple

razn del triunfo: que las pelculas americanas son mejores.

pelcula

sea

considerada

buena

mala

es

algo

, el que una
desesperadamente

subjetivo;

y,

cualquiera que sea el

baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes pelculas europeas son estupendas y muchas
, s puede afirmarse es que las pelculas
pelculas americanas son psimas. Lo que,
americanas gustan por lo comn ms a la gente. Por qu?
Fragmento adaptado de El cielo protector en Libre Mente de Fernando Savater.
sin embargo
adems

por lo tanto
en cambio

ahora bien
de ah que

PRONOMINALIZACIN
De igual manera que los conectores, la pronominalizacin es un mecanismo de cohesin
textual, su funcin es evitar la repeticin de palabras dentro del texto.
Tal como su nombre lo indica, la pronominalizacin es el uso textual de los diferentes tipos de
pronombres.
Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingsticas (nombres y
sintagmas nominales) y asumen su valor semntico o significado.
Los pronombres personales se organizan a partir de la situacin comunicativa bsica en que un
emisor le dice algo a un receptor. El emisor corresponde a la primera persona: yo; el receptor,
a la segunda: t, y el resto, aquello sobre lo que se habla y que no es ni emisor ni receptor,
corresponde a la tercera persona: el/ella

Por lo tanto, el uso de los pronombres personales se determina a partir de la situacin

comunicativa y tienen la funcin de referir a los participantes de ella (emisor/receptor) y a
aquello de lo que se habla (algo).

A continuacin te presentamos cuadros con los principales pronombres que debes

conocer.

Cuadro de pronombres personales

FUNCIONES
Persona
S
I
N
G
U
L
A
R

YO

P
L
U
R
A
L

Complemento sin
preposicin

Sujeto

Complemento con
preposicin

me

a m, para m, conmigo

Te / lo, la, le

a ti, para ti, contigo, a

L/ELLAELLO-USTED

le - lo - la - se

a l/ella; para l/ella;

NOSOTROS/AS

nos

a nosotros (as), para...

VOSOTROS/AS

os / los, las, (se)

ELLOS/ELLAS-

los, las, les (se)

a vosotros (as), para...

a ellos (as), para...

Pronombres Demostrativos:
Distancia del emisor

Singular

Plural

Cercana

ste/ sta/ esto

stos/ stas

Distancia indefinida

ese/ esa

esos/ esas

aquel/ aquella

Lejana

aquellos/ aquellas

Pronombres Posesivos:
Persona

Singular

Plural

S Primera
I
N Segunda
G
Tercera

mo/ma

mos/mas

tuyo/tuya
suyo/suya

tuyos/tuyas
suyos/suyas

P
L
U
R
A
L.

Primera

nuestro/nuestra

nuestros/nuestras

Segunda

vuestro/vuestra

vuestros/vuestras

Tercera

suyo/suya

suyos/suyas

Actividades
Segn los cuadros anteriores y tu conocimiento del lenguaje elabora una definicin para cada
tipo de pronombre, en donde seales la funcin de cada tipo en cuanto tiles al proceso de
pronominalizacin.
Identificando pronombres
Identifica y subraya en el siguiente texto los pronombres personales existentes.

Luca, tengo tantas ganas de hablar contigo, pero como ahora no puedo, mejor te escribo. S que t
tambin tienes deseos de hablar conmigo, pero la distancia y el que no tengas un computador
conectado a Internet nos lo impide.
Te cuento que el otro da fui al cine y me encontr con tu hermano y no me reconoci, pero yo me
acerqu a l y lo salud y de paso le dije que te diera saludos si es que llamabas a tus padres. Bueno,
me tengo que ir, ojal que te est yendo bien con los catalanes. Un abrazo y no te olvides de m. A ver
si un da de estos inviertes unos euros y te das la vuelta por un ciber, para que conversemos en directo
por el messenger.
Identifica y subraya los pronombres demostrativos presentes en el texto.
Yo no quiero este zapato sino aqul. No ese, sino este, el que est ac. Uf! Esta no es la zapatera
que sola ser. Esta es un desastre. La de antes, aquella que atenda don Josefino, esa s que era la
mejor tienda de zapatos de la ciudad...Maaarch!.
Lee con atencin este pequeo cuento del escritor ruso Anton Chejov y subraya en l los
elementos pronominales que contiene: pronombres personales (negro), demostrativos
(rojo) y posesivos (azul).
En tiempos de antao, en Inglaterra, los delincuentes condenados a la pena de muerte gozaban del
derecho a vender en vida sus cadveres a los anatomistas y los fisilogos. El dinero obtenido de esta
forma, aqullos se lo daban a sus familias o se lo beban. Uno de ellos, pescado en un crimen horrible,
llam a su lugar a un cientfico mdico y, tras negociar con l hasta el hartazgo, le vendi su propia
persona por dos guineas. Pero al recibir el dinero l, de pronto, se empez a carcajear
-De qu se re? -se asombr el mdico.
-Usted me compr a m, como un hombre que debe ser colgado -dijo el delincuente carcajendose-,
pero yo lo tim a usted! Yo voy a ser quemado! Ja-j!
Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga todas las transformaciones
que considere oportunas)
Las turistas estaban preocupadas
Las turistas iban en coche
El coche tena poca gasolina
La gasolina no pareca suficiente

Las turistas miraban el mapa

Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicacin
Las turistas no tenan suficiente luz para ver bien el mapa
Era invierno
Haca mucho fro
Las turistas hablaban entre ellas y se rean
Las turistas estaban preocupadas
Apareci un polica
Las turistas se asustaron mucho
Las turistas dieron un grito
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor
Una de las turistas pregunt al polica
El polica no contest
El polica las mir
El polica les pidi los pasaportes.
El polica les contest.
La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera
Las turistas necesitaban dinero del pas para comprarlas
Las turistas le preguntaron al polica qu podan hacer
El polica se encogi de hombros

Reescribe los siguientes textos mejorando su cohesin:

a) El otro da en la calle me encontr con unos amigos. Los amigos me contaron que haban comprado
una moto. Haban comprado la moto con un dinero que haban ganado en verano. En verano haban
estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
b) Tener animales en casa es muy agradable. Tambin tener animales en casa tiene problemas. Tienes
que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren
tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen
alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
c) Mis padres vivan en una casa junto a un campo de ftbol. Mis padres siempre van a ver los partidos
de ftbol y antes tambin iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al
campo porque quieren vivir ahora una vida ms tranquila y siempre han vivido junto a un campo de
ftbol. Hay mucho ruido junto a un campo de ftbol.