Universidad

Panamericana del Puerto

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escala de Rendimiento
Prueba Oral
 ¿Qué son los
instrumentos de
Evaluación?
Son objetos materiales que permiten adquirir y
analizar datos mediante los cuales pueden ser
comprobadas las hipótesis de una
Investigación o comprendidos los
comportamientos y significaciones de sujetos
epistémico
Técnicas de Evaluación

Observación Introspección
Extrospección
Técnicas de Evaluación
Pruebas de Ensayo
Pruebas de Ejecución.
Portafolio
Cuestionarios.
Test
Medición Pruebas Orales
Lista de Cotejo
Escala de Estimación
Registro anecdóticos
Escala de Rendimiento.
 Prueba Oral
Su objetivo principal es evaluar competencias del
estudiante en actividades relacionadas con la
expresión oral la lectura, comunicación verbal,
vocabulario, fluidez, pronunciación, razonamiento y
organización del pensamiento
 Prueba Oral
Requisitos
Ser elaboradas con el apoyo de una tabla de
operacionalización de variables, donde se pueda
establecer:

• las especificaciones de lo que se desea medir.

•los indicadores
• el peso de cada uno de los ítems
• la elaboración de escala de estimación o cotejo ,
donde colocar la apreciación.
 Prueba Oral
Recomendaciones

El docente debe poner en práctica una estrategia

dinámica e interactiva, donde el estudiante sienta
confianza al ser interrogado para evitar que se
distorsionen las respuestas.
 Ventajas
* Permite apreciar la capacidad reflexiva y crítica del
alumno.
* Verifica la pronunciación y la fluidez del lenguaje.
* Valora la calidad de ciertos aprendizajes como:
dominio del mecanismo de la lectura, uso específico
del lenguaje de la materia.
* Demuestra la capacidad para intervenir en
discusiones de grupo.
* Posibilita la expresión de ideas, de forma efectiva y
coherente.
 Desventajas
* La lentitud para aplicar, con todos los estudiantes, si es
individual.
* Proporciona una muestra reducida de los contenidos
desarrollados.

* Se examina en condiciones desiguales (preguntas

diferentes, distintas ocasiones, en las cuales el profesor
puede no estar en las mismas condiciones de descanso,
receptividad, etc.).
 Desventajas
* El juicio tiende a ser subjetivo, pues debe ser calificado
de inmediato, y en general no existen criterios fijos de
valoración, o si existen, no los conoce el alumno.

* Puede haber interferencia de los atributos personales del

alumno (su simpatía, su capacidad para exponer oralmente
las ideas, su desenvoltura).
 Desventajas
•Técnicamente es un procedimiento que no es funcional
por el tiempo que insume.

• Planificado con anticipación, se minimiza las desventajas

y es un instrumento que se utiliza para la evaluación
sumativa, en general en los estudios superiores.

• Para mejorar la objetividad, la validez y confiabilidad de

las pruebas orales, se puede elaborar una tabla de
especificaciones (planificación de la prueba).
Exposición oral en grupos
de trabajo

La exposición oral se puede utilizar en el proceso

enseñanza-aprendizaje estructurando grupos de
trabajo para que los alumnos presenten los
resultados de sus investigaciones bibliográficas.

Para evitar que un solo integrante prepare todo el

trabajo, se puede “sortear” entre los mismos,
quién o quiénes presentarán el o los trabajos
 TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA
EVALUAR UNA PRUEBA ORAL

En el ejemplo se utiliza una escala de cinco valores y

cinco indicadores. Los mismos no tienen límites; esto
puede llegar a diez, veinte o más.
En este ejemplo el límite superior es 25, y el límite
inferior (que equivale al 70%) de 25 es 18. Se
presenta la referencia para registrar y la escala
valorativa, si se quiere convertir el puntaje en una
calificación.
 Escala de Rendimiento
En este instrumento se examina el rendimiento
analizando los cambios o logros experimentados de
los estudiantes en las diversas áreas del conocimiento

Se representa por números cuya significación

previamente reconocida se mantiene constante a lo
largo de todos los rasgos o características
seleccionadas..
 Escala de Rendimiento
incorporan una gradiente de desempeño, que puede
ser expresada en una escala numérica (o
conceptual), gráfica o descriptiva. Por lo tanto, las
escalas de rendimiento tienen la misma estructura que
las listas de cotejo, pero incorporan más de dos
variables en la observación. Ello permite discriminar
con un grado de mayor precisión el comportamiento a
observar o el contenido a medir.
EJEMPLO
En otras ocasiones, a fin
de hacer más eficiente la
transferencia a
calificación, los casilleros
pueden ser rellenados
con porcentajes, notas o
asignación de puntos:
Esto ya implica no sólo
observar la presencia o
ausencia de una conducta
o contenido, sino el grado
de intensidad de dicha
manifestación