9/10/2016

Ladesvalorizacindeloinvaluable:elcostopsicosocialdelasevaluacionesenelcapitalismoneoliberal|DavidPavnCullar

DavidPavnCullar
Intervencionesinditasypublicacionesefmeras

Ladesvalorizacindeloinvaluable:elcostopsicosocialdelas
evaluacionesenelcapitalismoneoliberal
Publicadoenoctubre8,2016

ConferenciamagistralparaelEncuentroNacionaldeEstudiantesdePsicologaSocial(ENEPS)enlaUniversidadAutnomade
Quertaro(UAQ),Quertaro,Mxico,viernes7deoctubre2016
DavidPavnCullar

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Unatabladevaloracin
Recientementeparticipenunconcursodeoposicinparadocentesuniversitarios.Mifuncinfueladeevaluarcurrculosapartirdeunatabla
devaloracinqueasignabaciertopuntajeacadarubro.Latablaeramuyprecisaensusindicacionesydejabapocomargenparala
interpretacin.Habaciertonmerodepuntosparadiplomados,cursosdeactualizacin,asignaturasimpartidas,asesorasdetesis,artculosen
revistasindexadasonoindexadas,asistenciasacongresosnacionalesointernacionales,conferenciasmagistralesytodolodemsque
permitajuzgarobjetivamenteauncandidato.
Deloscandidatosalosquedebevaluar,hubodosalosquedeseoreferirmeahora.PermtanmequelosllameVenustianoyEmiliana.Erandos
jvenes,ambosdesconocidosparam,queestabanconcursandoparaimpartirlamismaasignatura.Susexpedienteserandiametralmente
opuestos.EldeVenustianoeravoluminoso,impactanteaprimeravista,coninnumerablesconstanciasdecursos,congresosypublicaciones.El
deEmiliana,encambio,eramodesto,conelementosescasos,peromuyvaliososydignosdelamayorconsideracin.Haba,porejemplo,un
artculopublicadoenunadeaquellasrevistasprestigiosasenlasqueslosuelenescribirautoresyaconsagrados.Perolarevistanisiquiera
estabaindexada,norequiriendoindexarseparalegitimarse,yademstansloeraunartculo,mientrasqueelotroconcursante,Venustiano,
tenavariaspublicaciones,entreellastresenrevistasindexadas.Estoeraloqueyodebacontar:porunlado,elnmerodeartculos,aun
cuandosusttulosmeparecieraninsulsosyhastapreocupantesporsugeneralidad,subanalidadylasimilitudentreellosporotrolado,silas
revistasestabanindexadas,auncuandoyolasconocieraysupieraquenadiesemolestabaenleerlasyquesloexistanparaconseguirpuntos
alpublicarenrevistasindexadas.
Aproximadamentelomismoocurraenlosdemsrubrosquedebanevaluarse.Emilianahabadebidoviajaralextranjeroparapresentarenotro
idiomadosponenciasencongresosespecializadosensumateria.Sinembargo,aunquefuerancongresosautnticamenteinternacionalesy
seguramenteexigentesparalaaceptacindeponencias,fuerontanslodoscongresos,mientrasqueVenustianotenacasidiezponenciasen
varioscongresosdepsicologaquesehabanrealizadoenlareginenlosltimosaos,congresossobretodaslasmateriasyevidentemente
internacionales,yaqueenMxicobastainvitaraunoscuantosconferencistasextranjerosparainternacionalizarelevento.
Enfin,paranohacerelcuentolargo,dirqueEmilianaobtuvomuypocospuntos,mientrasqueVenustianoarrasenlaevaluacin.Estome
provocunciertoconflictodeconciencia.Mequedconlaimpresindequeelresultadohabasidoinjusto,yaque,segnyo,eraEmilianala
quetenamayorcapacidadparaimpartirlaasignaturaqueseconcursaba.
Siyohubierapodidoevaluarsinobedecerlatabladevaloracin,estoysegurodequehabraelegidoaEmilianaynoaVenustiano.Lahabra
elegidoaellaporconsiderarlamsaptaparaimpartirlaasignatura,perotambinporquesucurrculo,aunquetmidoyhumilde,meparecims
serio,msgenuino,mshonrado,msprometedor.ElcurrculodeVenustiano,porelcontrario,mehizopensarenunoportunista,inclusoenun
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farsanteoalmenosenalguienquesabemuybiencmovenderse,alguienmenospreocupadoeninstruirsequeenacumularconstanciasy
cazarpuntosportodoslosmedios.Parecatratarse,adems,dealguiendesorientado,sinunproyectoacadmicopersonalysincompromiso
tericoalguno.Yleraeltipodeprofesorquesecontrataraenlauniversidad!leraquienserviradeejemploalosestudiantes!Venustiano
era,enefecto,quienganaraelconcurso,puesleslaclasedepersonaquesalabeneficiadacuandoseobedecalatabladevaloracin.
Peroquestabapasandoconlatabla?Porqunosjugabatanmalaspasadas?Porqudeprontoestabafavoreciendoalpeorconcursante?

Mitablacorregidayaumentada
Quizselproblemadelatabladevaloracinestuvieratansloalgunosdetallesybastaracorregirlosparaquelatablafuncionarabien.El
problemasera,porejemplo,quelatablanoconsideraqueuncongresoautnticamenteinternacionaldeberatenerunvalormayorqueunevento
regionalyslopretendidamenteinternacional.Siasfuera,podramosasignaralprimerounpuntajemayorquealsegundo.Rectificaramoslos
criteriosvalorativosytodosearreglaracomoporartedemagia.Esascomosueleprocederseconestaclasedeevaluaciones.Cadavezque
nospercatamosdeloinjustasqueson,buscamoselorigendesuinjusticiaenalgnerrorinterno,loenmendamosysacamosunaensima
versindelinstrumentoevaluador,unaversincorregidayaumentada.
Trasmidesafortunadaevaluacindelosdosconcursantesdemiejemplo,yopodracorregirymejorarlatabladevaloracindetalmodoque
dieraunpuntajemayoraEmiliana.Supongamosquemitablacorregidayaumentadaleasignara1puntoaunaponenciaenuncongresoregional
ypretendidamenteinternacional,3puntosaunaponenciaenespaolenuncongresoautnticamenteinternacional,y5puntosaunaponencia
enotroidiomaenlamismaclasedeevento.Siaplicaraestecriterioalosdosconcursantesalosquemerefer,concluiraqueesuncriterio
justo,puesmepermitiraevaluarmejoralaconcursantequeyoconsideromejor.Sinembargo,siaplicaraelmismocriterioaotros
concursantes,meseguirapareciendojusto?Puedoasegurarlesqueno.
Tardeotemprano,yseguramentemstempranoquetarde,apareceranconcursantesporlosquetendraquereconsiderarmidecisinde
asignarunpuntajetanaltoaunaponenciaenotroidiomapresentadaenuncongresoautnticamenteinternacional.Despusdetodo,porqu
estaponenciadeberamerecerunmayorpuntajequelasdems?Porelesfuerzoyelmritodeviajar,deseraceptadoenelcongreso
internacionalydecomunicarenotroidioma?Peroacasonoesposiblequehayaunmayoresfuerzoyunmayormritoenlasinvestigacionesy
reflexionesenlasquesebasaunaponenciapresentadaenuneventoregionalenChinameca?Desdeluegoqueexisteestaposibilidad,as
comotambinesposiblequelapresentacindeunaponenciaenotroidiomayenuncongresoautnticamenteinternacionaldependa,notanto
delesfuerzoydelmritodelponente,sinomsbiendesusrecursoseconmicosodesusapoyosinstitucionales.Estaramosentonces
recompensandolariquezaolasinfluenciasalconsiderarelnuevocriteriovalorativo.Debemosreconocer,pues,queserainjustoaplicarlesa
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todoslossujetosmitabladevaloracincorregidayaumentada,lacual,endefinitiva,tanslomeparecijustaporquemepermitacorroborarmi
juicioacercadelosdosconcursantesdemiejemplo.
Escomosihubiesealgoparticularynogeneralizableenelorigenyenelfundamentomismodetodaevaluacinquepretendetenerunalcance
general.Todaevaluacinparecegeneralizarloquesloresultavlidoenunasituacinparticular.Siasfuera,entoncespodramosdecirquela
generalidadevaluativaestcomprometidayadesdeunprincipio.Quizs,despusdetodo,ningunaevaluacinpuedageneralizarse.

Elcriteriodelacantidad
Cuandogeneralizamosloirreductiblementeparticular,cuandoimponemoslaparticularidadcomounageneralidad,cuandohacemosestoqueno
dejamosdehacer,caemosenlasinrazn,enlainjusticia,enlaarbitrariedad.Miconviccinesquesuelehaberalgoprofundamentearbitrarioen
laformaenquevaloramoseltrabajoacadmico.Laarbitrariedadreinaenloscriteriosvalorativosdelaacademia.Notengodificultadesen
concederqueesarbitrariovalorizarmsuncongresoautnticamenteinternacionalqueunopretendidamenteinternacional,peronoveoporqu
estodeberaserconsideradomsarbitrarioquelasdemsvalorizacionesquenadieseatreveacuestionar.Paranodistraernoscondetalles,
pensemosenelcriteriomsbsico,msgeneralizadoyaparentementemenosarbitrario.Merefieroalacantidad,alaconnotacinpositivadel
mayornmero,alaideacomndequedospublicacionessonmejorqueunadelmismotipo,ytrespublicacionessonanmejor,ycuatromejor
todava,yassucesivamente.Estecriteriodelacantidad,comobiensabemos,nodejadeoperaraljuzgarlotodoenelmbitoacadmico.
Msestudios,porejemplo,sonmejoresquemenosestudios.Msponenciastienenunvalormayorquemenosponenciasencongresosdela
mismacategora.Deigualmanera,unmayornmerovalemsqueunmenornmerodereferenciasanuestrosartculosenelJournalCitation
ReportsdeThomsonReuters.Esteprincipioserespetalomismoenconcursosdeplazasdocentesqueentodaslasdemsevaluaciones
acadmicas.Entodosloscasos,msesmejorquemenos,muchoesmejorquepoco.Tenemosaquunfactorcrucialporelcual,enel
concursoalquemerefer,Venustianoconsucarpetagruesaypesada,repletadeconstancias,debaganarleirremediablementealapobre
Emilianaqueslopudopresentarunesculidoflderconunascuantasevidencias.
Laescaseznoseperdonaenlaacademia.Laabundancia,encambio,eslavirtudacadmicaporexcelencia.Elbuenprofesorinvestigadoresel
queproducemucho:muchastesisdeestudiantes,muchaspatentes,muchosproyectos,muchasponenciasyespecialmentemuchas
publicaciones.Unacadmicosevaloramejorcuantomspublicaypeorcuantomenospublica.Semejantevaloracinhaterminadoporvolverse
tanobviaquenisiquieranecesitaexplicitarse,auncuandotodossabemosqueestotalmentearbitraria.Nadieignoraquehayunamuchedumbre
deautoresgrisesquenohanaportadoabsolutamentenadaenningncampodelaciencia,peroquehanedificadoaltasmontaasdeartculos
mediocreseintrascendentes.Porotrolado,estnlosgrandespensadoresquehicieronaportescrucialesyqueavecesrevolucionaronelcampo
cientficoauncuandofuenadaomuypocoloquepublicaron.
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Consideremos,porejemplo,aSaussureyWittgenstein,loscuales,sihubierantenidoladesgraciadeestarentrenosotros,jamshabran
podidoperteneceralSistemaNacionaldeInvestigadores,tampocohabrantenidoperfilPRODEPynisiquierahabranaprobadolosconcursos
deoposicinparaserdocentesenlauniversidad.LeshabraidoanpeorqueaEmiliana.DemodoquenoexistiraelCursodelingstica
generaldeSaussureynadiehabrapodidobeneficiardeclasescomolasimpartidasporWittgensteinenCambridge.Dentrodenuestroentorno
cientfico,todaesagenialidadsehabraevaluadonegativamenteyhabraterminadoperdindoseporquenocumpleconelcriteriovalorativode
lacantidad.
AunsiunaobragenialfueramsvaliosaquetodalacienciaquesehahechoenlosltimosaosenMxico,tendraunvalormnimoenlas
evaluacionesporquenoseramsqueuna.Qunosimportaqueseagenial?Seraslounaobraynicamenteporesovaldraparanosotros
menosquedosartculosinsignificantes,despreciables,peropublicadosenrevistasdealtoimpactoyquizsfrecuentementecitadospor
algunoslealescolegas.Esascomoaquyahoraevaluamoslaciencia.Desdeluegoquelosevaluadores,quenosomostaningenuoscomo
parecemos,generalmentesabemosqueelvalordeunpequeoartculoeinclusodeuntrabajoinditopuedesermayorqueeldecentenaresy
hastamillaresdepublicaciones,peronosirvedenadasaberlo,puestanslosenospermitecontar,sumarpublicacionesycitas,ymultiplicarlas
porfactoresdeimpactoypordistintasponderacionesdelpuntajequeseleasignaacadarubro.

Elcapitalismoacadmico
Cuandolospuntossecontabilizanparaunconcursodeoposicin,quizspermitanobteneruntrabajoqueasuvezaseguraunsalariopara
quienlorealiza.PerotambinhaypuntajesenprogramascomoelSistemaNacionaldeInvestigadores(SNI)olosEstmulosalDesempeodel
PersonalDocente(ESDEPED).Enestecaso,laspublicacionesproporcionanpuntosquesecanjeandirectamentepordinero.Lospuntosson
entoncescomolasfichasdelasficheras.Tantosusfichascomonuestrospuntosconstituyenpdicasmediacionesquepermitendisimularque
alfinal,aunquenosavergence,deloquesetrataesdepurodinero.
Estamosenelcapitalismoneoliberal.Ypormspblicoyautnomoqueseanuestrombitouniversitario,nodejademoversecadavezmsy
demaneracadavezmsaparentementelibreconlosresortesdelaremuneracindelostrabajadoresydelarentabilizacindelasinversiones.
EstosehavueltoparticularmentevisibleenMxico.Personalmentenoconozconingnotrocontextonacionalenelquelosclculosde
gananciasoperendemaneratanlibre,abiertaydecisiva.Deahquelosacadmicosdenuestropastiendanparadjicamenteaescribirmsde
loqueleen.Procedenracionalmente,puestoquenolespaganporleer,sinoporescribir.
Ycomoeldineroslofuncionaentrminoscuantitativos,serequiereentoncesquelaescrituratambinsepresentebajolaformadeproductos
mensurablescuantitativamentequepuedansercanjeadosporcantidadesprimerodepuntosyluegodepesos.Latransaccinentrebilletesy
artculostansloserclarasiseestableceentreelementoscuantitativos.Deahquelaproductividadcientficadebacuantificarse.Esta
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cuantificacinesindisociabledeaquelloqueSlaughteryLesliehantenidoraznenllamarelcapitalismoacadmico.Enestecapitalismointerior
alauniversidad,comoenelexteriorqueesfinalmenteelmismo,elcapitalimponesuaritmticaysucontabilidadatodoloquesehace.Todo
tienequeexpresarseenlostrminoscuantitativosdeldinerocomoequivalenteuniversaldetodosloselementosacadmicostransmutadosen
mercancas.
Enunaesferamercantilqueenglobalomismolosartculosquelasponenciasylastesisdirigidas,lacantidadesloquevaleporqueeldineroes
loquevale.Oparasermsexactos:elvalorquedominaeselvalordecambio,elvalorquenospermiteintercambiarlasmercancaspordinero,
unvalorcuantitativoalquesevetotalmentesubordinadoelsentidomismodenuestroproductoacadmico,suvalordeuso,queesunvalor
intrnsecoaloqueseproduceyesencialmentecualitativo.Yanoimportaquesyparaqusirvenuestraobra,sinocuntospuntosypesosnos
reporta.Laverdadesencialdelartculoradicaenloqueganamosconlynoenloqueexpresamosatravsdel.Enunasituacinbien
descritaporMarx,locualitativo,lacualidadylaverdaderacalidaddeloquehacemos,terminadesprecindoseydesapareciendotraslo
cuantitativo,trasloquedeverdadnosimporta,queeselaspectolucrativodenuestrosproductos.
Desdeluegoquelagananciaquesebuscanoesnecesariamenteparaunindividuo,sinoquepuedesertambinparacolectivoscomocuerpos
acadmicos,gruposdeinvestigacin,facultades,institutosyhastauniversidades.Loscolectivosacadmicos,aligualquelasempresas,
mantienenunalibrecompetenciaencarnizadaporlosrecursosdisponibles.Estacompetenciaeslaqueexplica,porejemplo,algotancurioso
comolaacreditacinactualdelasfacultades.Comoenlosdemscasos,laacreditacinreducelacalidadalacantidad,alnmerodelibrosen
labiblioteca,alnmerodemetrosdejardines,alnmerodeconveniosconinstituciones,alnmerodeestudiantesegresadosodeprofesores
doctores,etc.Purosnmeros.Vemosas,unavezms,cmolacantidadterminareinando.Peronohayqueolvidarquesureinoeseldel
dinero.
Loquedominahoytodoenlauniversidad,comoencualquierotraesferadelgranmercadoenelquesehaconvertidoelmundo,eseldineroque
podemosganarconloquehacemos.Esparagestionarmsrecursos,porejemplo,queyodebollenarinfinidaddeformatosintilesenla
comisinquetengoasignadaenmifacultad.Meatrevoadecirqueunagranpartedelasactividadesqueserealizanenmiuniversidadnole
sirvenparanadanialosestudiantesnialosdocentesnianadiems,perosonindispensablesparaconseguirciertosingresossuplementarios.
Esporestoquedebensercuantificadasycuantificables.Debenexpresarseentrminoscuantitativosparapodertraducirsealfinalen
cantidadesdedinero.Deigualmodo,parallegarindividualmenteaciertacantidadadicionaldepesosquesuplementenuestrosalariode
profesores,hayquepasarporciertacantidaddepuntos,yparallegaraesacantidaddepuntos,hayqueempezarporciertacantidadde
artculospublicados.

Trituracin,precipitacinynormalizacin
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Enelmbitoacadmico,cientficoeintelectual,comoentantosotros,elreinodeldinerosemanifiesta,pues,comoeldominiodelo
cuantitativo.Lacuantificacineselcorrelatodeladinerizacincapitalista.Ascomoenelcapitalismotodotieneprecioytodosecompracon
dinero,asenelmundoconfiguradoporelcapitalismotodohaderepresentarsecuantitativamenteparapodersercompradoyvendidopordinero.
Laetiquetadelprecioentodoloqueexisteobedecealamismalgicamercantilqueoperaenlosvalorescuantitativosconlosquepretendemos
describirlotodolomismoenlaaritmticadelasevaluacionesqueenlaestadsticadelasinvestigacionesevaluadas.
Comohemosvisto,ascomolacantidadpermitedescribirloinvestigado,astambinsirveparaevaluarypagarlosproductosdela
investigacin.Ahoraveremoscmoeltrabajoacadmicosedistribuye,seplanifica,seorganizayseconfeccionademodoigualmente
cuantitativo.Lacantidadesinvariablementeloimportante.Eltrabajosehaceadestajo.Sepagaporunidadescomoponencias,conferencias,
captulosyartculos.Porlotanto,entremsunidadeshaya,mejorsepaga.Estohacequelosproductoresacadmicosbusquenlamanerade
generarmsproductosentregables,esdecir,mstrozosdeloqueproducen.Latotalidadtiendeasegmentarseenunidadesmnimasque
puedansumarse,agregarseparaalcanzarelmayornmero,elmayorpuntaje,elmsaltovalorcuantitativo,lamselevadacantidaddepesos.
Lafragmentacindeloquehacemosesunamanerademultiplicarloparaqueelpagoseamayor.Parasermejorpagados,fraccionamosla
totalidaddenuestroproyectointelectualocientfico.Pordesgraciaeltodosedestruyealtriturarse.Derribamosnuestraspropiasobraspara
poderllegararentabilizarlaslomsposible.
Evidentementelamayortasadegananciaoderentabilidadsedaenlamayortrituracindeloquehacemos.Comosenospagasiemprelo
mismoporcadapedazo,entonceselpedazomspequeo,elmenosvalioso,elmenoselaborado,elpeorhecho,correspondealartculoms
redituable,elmsprovechoso,elquenosdaelmayorprovechoconelmenortrabajo.Elartculoquemsnosconviene,porlotanto,eselms
insignificante.Estopodraexplicartambinlanimiedadcaractersticadelamayorpartedelosartculosqueleemosennuestrascadavezms
pobresyaburridasrevistascientficas.
Hemosaprendido,comobuenoscomerciantes,quenuestragananciaesmayoraldarlomenos.Lamalacalidaddenuestrosproductos
acadmicospareceexplicarseasporlamismalgicaporlaqueseexplicalaproverbialmalacalidaddelosproductosmanufacturadoschinos.
Enamboscasos,elcapitalismohaenseadoadarlomenosposibleparaganarlomsposible.Eselprincipiodelamezquindadburguesa.
Ademsdereducirlacalidadolatrascendenciaoelvalordeusodenuestrosproductos,lacuantificacintieneotrasdosconsecuencias
negativasquedebemosconsiderar.Unadeellasesquesurecortedelatotalidadenunidadesmensurablesdebeseguirunanormaqueasegure
laequivalenciaentrelasunidades.Lasunidadestienenqueestaruniformizadasparatenerelmismovalordecambioypoderserascanjeadas
porlamismacantidaddepuntosydepesos.Lacuantificacinterminasaldndoseporlanormalizacin.Todoslosartculosdebentener
aproximadamentelamismaextensin,lamismaforma,lamismaestructura,elresumenenespaolyeningls,tantaspalabrasclave,la
introduccin,elestadodelarte,ladiscusin,elmtodo,elestiloAPA,elmodoimpersonalytodaslasdemsimposicionesqueconocemos.El
capitalismohacequetodaslasobrascientficaseintelectualesseparezcan,ascomotambinimponelasimilitudentrelascubetasylas
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escobaseinclusoentrelasmanzanasylaszanahoriasquecompramosenelsupermercado.Siaunafrutaseleocurredistinguirse
notablementedelasdems,hayquetirarlaalabasura.Nohaylugarparaellaenelsupermercado,ascomotampocohaylugarniparagenios
enlasfacultadesacreditadasniparatextosverdaderamentegenialesenlasrevistasindexadas.
Enrealidad,enelactualmundoacadmico,noslonoseledalugaralagenialidad,sinoquetampocoseledatiempo.Nosedisponedel
tiempoqueserequiereparalasobrasgeniales.Llegamosaqualaotraconsecuencianegativadelacuantificacinenelcapitalismoacadmico.
Lostrminoscuantitativosnoslomidenlaproductividad,sinoquelamidenenlacuartadimensintemporal.Estoesdecisivo,yaqueimprime
ciertafrecuencia,ritmoyvelocidadalaproduccin.Yanoimportaslocuntoproduzco,sinocuntoproduzcoporao.Reflexionamose
investigamosenartculosporao,pginasporda,palabrasporhora,talcomoserecorrenkilmetrosporhora.Nopodemosretrasarnos.
Debemosiratodaprisa.Nosedatiempoaquelasideasbroten,crezcan,sedesarrollen,maduren.Selesprecipitayselescorta
prematuramente.
Nuestrasobrasseparecenunavezmsalasfrutasdelsupermercado,siempretaninspidas,yentreverdesypodridas,peronunca
verdaderamentemaduras.Quizstambinseaelcasodelamayoradelosestudiantes,especialmentelosincluidosenelProgramaNacional
dePosgradosdeCalidad(PNPC),enlosquesecontrolaestrictamenteeltiempoquedebetardarunestudianteentitularseparaasegurarasla
eficienciaterminalquepermitelaacreditacindelprograma.Laconsecuenciadirectaesquedebemospresionaralosestudiantesyalfinal
precipitarartificialmentesutitulacintalcomoprecipitamoslasfrutasconfertilizantesyterminamosarrancndolasprematuramentedelrbol.El
resultadoestandeplorableenuncasocomoenelotro.Heideggernosdira,conmucharazn,quenotenemoslapacienciaindispensablepara
quelosfrutosylosestudiantesnosrevelensuverdadysupropioser.Hacemosquesetraicionenasmismos.Avecesunocomeperaso
manzanasindustrializadasquenomerecenllamarseperasomanzanas.Deigualmodo,avecesunoseencuentraconmaestrosodoctoresen
losqueseesfumtodoaquelloprometedorqueunovislumbrabaenelloscuandoaneranestudiantes.

Delaeducacinalaevaluacin
PorquelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidadnoescapazdeasegurarlacalidadquepretendegarantizar?Quizsenparteporquela
calidadsereducedenuevoaindicadorescuantitativoscomoelnmerodeegresadosentiempoyforma,elnmerodeprofesoresmiembrosdel
SistemaNacionaldeInvestigadores(SNI),elnmerodepublicacionesdelosestudiantesydelosprofesoresporcadacicloevaluado,etc.Ya
hemosvistocmotodasestasmedicionescuantitativasnotienenabsolutamentenadaqueverconlacalidadeinclusopuedenllegara
perjudicarla,porejemploaltriturar,normalizaryprecipitareltrabajoacadmico.Sinembargo,msalldeesteperjuiciopuntualydeotrosque
nohaytiempodeevocarahora,vislumbramosaquunproblemaglobalqueestcomprometiendoelconjuntodelosprocesoseducativos.Me
refieroalamaneraenqueseatrofialaeducacinamedidaquesedesarrollalaevaluacinacostadelaeducacin.
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Evaluamoscadavezmsyeducamoscadavezmenos.Enelcalendariodemiuniversidad,almenosunterciodelsemestreestdedicadoa
exmenesparciales,finales,extraordinariosyadicionales,y,porsifuerapoco,senosexhortaaevaluarconstantementealosestudiantes
duranteelpocotiempoquenosqueda.Losmismosestudiantesdebentambinevaluarnosanosotrossusdocentes.Yademsdeser
evaluadosporellos,somosevaluadospornuestrapropiauniversidad,pornuestraCoordinacindeInvestigacinCientfica,porelCONACYT,
porelESDEPEDyporelPRODEP.
Losplazosdelasevaluacionesmarcanelritmodenuestrasfacultades.Esporestoquelasinstalacionesuniversitariasnuncasemueventanto
comoenetapadeevaluaciones.Losestudiantesnuncameparecentandespiertosynerviososcomoenexmenes.Deigualmanera,mis
colegasprofesoresnuncaseventanagitadoscomoenelmesdefebrero,enlasemanapreviaalasolicituddelESDEPED.Escomosifuerael
momentomsimportantedelavidauniversitaria,elqueledasentidoatodolodems,elmomentodelaverdad.
Avecesparecieraquelosexmenesylasdemsevaluacionessonlomssignificativoqueocurreenlauniversidad.Escomosielproceso
educativohubierasidosuplantadoporelprocesoevaluativo.Aparentementelaevaluacin,quesloeraunmedio,haterminadoconvirtindose
enelfinmismodelaeducacin.
Porunlado,entrelosestudiantes,elaprendizajequedasubordinadotantoalametainmediatadelabuenacalificacincomoalpropsitofinalde
latitulacin.Esfrecuentementeporlascalificacionesyporlatitulacinqueseestudia,seleeyseescuchaconatencinaldocente.Porotro
lado,entrelosprofesores,todasnuestrasactividadesparecentransformarseenestrategiasparaganarpuntos.Esamenudoporlospuntospor
losqueasesoramostesis,ofrecemostutoras,dirigimosprcticasprofesionalesyhacemostodolodems.Losalumnostiendenaservilmente
instrumentalizadosporlosprofesoresalservistoscomopersonificacionesdepuntos.Recprocamente,conlamismavileza,losestudiantes
suelenutilizaralosdocentescomosimplesmquinasdistribuidorasdecalificaciones.Enamboscasos,laeducacinquedasubsumidaenla
evaluacin.Esenlospuntosyenlascalificacionesendonderadicalaverdadocultadelsaberquesetransmite.Estaverdadyanose
encuentraenlosestantesdelabiblioteca,sinoenlascuentasbancariasyenlatesoreradelauniversidad.
Independientementedelsaberespecficodelquesetrate,loquesiempreseestenseandoenlasaulasesasacarbuenascalificaciones.El
aprendizajedelosaprendizajeseseldetenerxitoenlasevaluaciones.Estoesaparentementelomsimportantequeuno,comodocente,
debelegaralanuevageneracin.Vistoas,quizseloportunistaVenustiano,despusdetodo,merecieraganarelconcursodeoposicinalque
mereferalprincipio.EsverdadqueEmilianatenaunsaberconsiderablementemayorsobrelaasignaturaconcursadaysobrelapsicologaen
general,peroVenustianolasuperabaenelsabermsimportante,quizselnicosaberquetengasentidoparanuestrosistemaeducativo:el
sabertenerxitoenlasevaluaciones,elsabercazarpuntos,elsaberacumularconstancias,elsabertenerbuenascalificaciones,elsaber
vendersealmejorprecioyalmejorpostor.EstoesloqueVenustianosabrensearasusestudiantes.YestolosabrmejorqueEmiliana.
Porqusorprenderseentoncesdequehayasidobeneficiadoporlatabladevaloracin?Talparecequelatablafuncionaperfectamentebien.
Lovaloradopositivamenteesloquedebesaberseyensearse.
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Ladesvalorizacindeloinvaluable:elcostopsicosocialdelasevaluacionesenelcapitalismoneoliberal|DavidPavnCullar

Venustianoensearloqueaprendienlaescuelayenlauniversidad,pueslesunproductodenuestrosistemaeducativo.lfueaquel
estudianteobsesionadoporsuscalificacionesqueterminconvirtindoseeneldocenteobsesionadoporlospuntosquefuereuniendoendonde
pudo.LuegosetransformarenelDoctorVenustiano,elDoctoralquetodostienenquellamarDoctor,elinvestigadorobsesionadoporlas
calificacionesdelosadultos,comoelgradoacadmico,elperfilPRODEP,elnivelenelSNIoenelESDEPED,oinclusoelfactordeimpacto
delarevistaenlaquepublica.Esaquendondeterminaelcaminohacianuestramediocregloriaacadmica.Perodndeempieza?Atrs,muy
atrs,enprimariaeinclusoenfamiliayenpreescolar,cuandoseenseaquelaevaluacin,eljuiciodelpadreodelmaestroconsuresultante
recompensaocastigo,eselsentidomsprofundoyesencialdelaeducacin.
Loquedebeaprenderseesaganarlacaricia,eldulce,eljuguete,lasmonedas,losbilletes,laadmiracin,lasonrisa,elamordelotroquenos
mantienetotalmentesometidosalotro.Luegohabrunaseriedefiltrosparaverificarelaprendizajeprevio,entreelloselexamendeadmisina
launiversidad,especialmentediseadoparaexcluiralosestudiantesquenosonaptosparaaprobarevaluaciones.Perohabrjvenesdignos
quenosedejenexcluir.SonaquellosqueengrosanlasfilasdelMovimientodeAspirantesRechazados(MAR)quetomaperidicamentelos
edificiosdemiuniversidad.

Loinvaluable
Losaspirantesrechazadosinspiranpocasimpataenlasociedad.Cmosimpatizarconjvenesqueseobstinaneningresaralauniversidad
auncuandonopasaronelexamendeadmisin?Elexamenaparececomoalgojustoquedebeaceptarseyaloqueunodebesometerse.
Nadiepuedesublevarsecontralasevaluaciones!Quienlohagaserobjetodeburlaydesprecio.Eselcasodelosaspirantesrechazadosenla
UniversidadMichoacana.EstambinelcasodelosmaestrosdelaCoordinadoraNacionaldeTrabajadoresdelaEducacin(CNTE)entodo
Mxico.Unosyotroshanosadocuestionarlasevaluaciones,desafiandoaselsaberdelossaberesenelsistemaeducativo:elsaberpasar
exmenes,elsaberserbienevaluado.
LaoposicinalasevaluacionesesunaimportantebanderadeluchaenelMxicoactual.Elproblemaesquesetratadeunareivindicacin
puramentenegativa.Lareivindicacinestsindudabienfundamentadaenelcuestionamientodelasevaluacionesporlosinteresesque
subyacenaellas,obienporsuarbitrariedadoporsucarctersexista,racistayclasista.Sinembargo,aunquesejustifiquemuybienelrechazo,
noquedaclaroquseafirmaconelrechazo.Enotraspalabras,noseveclaramenteloqueseestreivindicandocontralaReformaEducativao
contralosexmenesdeadmisin.

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Yculserelcontenidopositivodelareivindicacincontralasevaluaciones?Miconviccinesqueestecontenidoradicaenalgoinvaluable
queesdesvalorizadoporlasevaluaciones.Cadaevaluacin,enefecto,realizanecesariamenteunadesvalorizacindeloquenopuede
evaluarsedeningnmodo,locual,almenosparam,puedellegaraserlomsimportante.Estoinvaluableesaquelloporloqueyohabra
contratadoaEmilianaenlugardeVenustiano.Eslomismoqueencuentroenmuchosaspirantesrechazadosquehaningresadoenmi
universidadgraciasasumovimientosocial.EslomismoporloquepiensoquedebenmantenerselasCasasdeEstudiantesqueacogen
gratuitamenteaesosaspirantesrechazadosprovenientesdelcampoydecomunidadesindgenas.Eslomismotambinporloquemeparece
quedebenseguirexistiendoinstitucionescomolasEscuelasNormalesRurales.Perodequdiablosestoyhablando?Noestoymuyseguro.
Slosquesetratadealgoquenopodrasermedidocuantitativamenteporningunaevaluacin,porningnexamendeadmisinyporningn
concursodeoposicin,pormsqueafinramosloscriteriosvalorativosolastablasdevaloracin.Es,pues,algoincuantificable,irrepresentable
porunvalornumrico.Simeexigieranunacifra,quizsdieralade43,perosloutilizaraestenmerocomoelsignomismodeladerrotadelo
cuantitativo.
Aquelloaloquemerefieronosedejaatrapardeningnmodo.Remitiendoaloquedenominamosobjetoaenelpsicoanlisislacaniano,esalgo
quesedeslizaentrenuestrosdedosyentreloshilosdetodaslasredesevaluativasqueintentanatraparlo.Ysinembargo,ahest,esdecisivo
ypuedesermuypeligrosohacercomosinoexistiera.Elcostodeperderlopuedeserincalculable,yaqueeseneso,enloinvaluable,enloque
estribalacausadenuestrodeseoquemantienetodonuestromundoenmovimiento.Deahelpeligrodeuncapitalismoqueexcluyetodo
excedenteinvaluablequenopuedaexplotarsecomoplusvalor.ElcapitalnosdejadeestemodosinloqueLacanllamabaplusdegoce.Nos
arrebataloinvaluable,invendible,inexplotable,queesaquello,lonico,porloqueprobablementevalgalapenaensear,escribir,investigaro
reflexionar.Lacausamismadeltrabajoacadmico,elobjetodesuobjeto,eseotroobjetosiempretanatrayenteytanevasivo,esas
precisamentelodesvalorizadoporlastablasdevaloracindelaacademia.
AquelloinvaluablealoquemerefierofuequizsloquehizoqueWittgenstein,en1929,fueseacogidocomoungenioenCambridgeauncuando
carecadeunttulouniversitario.Suscontemporneosreconocieronhumildementequenoslonoeranecesarioevaluarlo,sinoque
simplementenoeraposible,comosecomprobenelsimulacrodeevaluacinquesehizoalvaporunaodespus.Loinvaluablefueaqula
genialidad,peropuedesermuchasotrascosas,comoaquellahonestidadquemeinspirtantaconfianzaenEmiliana,obienlasensibilidad
indgenaoinclusolaextraalucidezquesedesarrollaconlamiseriayquesedescubreporlogeneralenlosmspobres,losms
desfavorecidos,losquesuelensalirpeorevaluadosenexmenesdeadmisinracistasyclasistascomolospropuestosporelCentroNacional
deEvaluacinparalaEducacinSuperior(CENEVAL).

Ladesconfianzaylasimulacin

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Loinvaluablenopuedeevaluarse,perospodraporlomenosvalorizarse.Porqunosenospermitevalorizarlo?Piensoqueesporesa
desconfianzageneralizadaquemotivalasevaluacionesyquenosimponecriteriosvalorativosestrictosquenodejanlugaralgunoparala
interpretacin.Losinstrumentosevaluativosdebendecidir,yaquedesconfiamosdelossujetosquedeciden.Porejemplo,siyohubieraignorado
latabladevaloracinyhubieraelegidoaEmilianaenlugardeVenustiano,sehabrapensadoquesetratabadeuncasodeinfluyentismoy
favoritismo.YsilesdijeraqueyonisiquieraconozcoaEmiliana,entoncespodranllegarasospecharlopeor,quefuipagado,sobornadoe
inclusoamenazadoparaignorarlatabladevaloracin.
Esaparentementepordesconfianzaquenoestamosautorizadosavalorizarloque,almenosparam,eslomsvalioso:loinvaluable.Es
quizstambinporunadesconfianzacrecientequedebemosplegarnostotalmenteaunalgicaevaluativacadavezmstirnicaenlaquese
exigecadavezmsexactitudenloscriteriosvalorativos,cadavezmenosmargenparalainterpretacin,cadavezmsfundamentoenlas
evidencias.Evaluamosdemaneracadavezmsobsesivaporquedesconfiamoscadavezmsdenosotrosmismos.Locmicodeesta
desconfianzaesquesuscitaunfenmenobienconocidoporlasabidurapopular:aldesconfiardealguien,lovolvemosdignosdenuestra
desconfianza.Elsujetoyanotemedecepcionarnos.Puedesentirseautorizadoaserloquepensamosquees.Ycomolojuzgamosdesdefuera,
ledamoslaocasindeyanojuzgarseensufuerointerno.Suconcienciamoralesremplazadapornuestraevaluacinacadmica.Entrminos
psicoanalticos,elsuperyexternosuplealinterno.
Unodelosprincipalesobjetivosdelasevaluacioneseracombatirlacorrupcin,perohaterminadoproduciendosuformaparticularde
corrupcin,ladeVenustiano,ladeloportunista,elfarsante,elsimuladorqueslosabepretendersaber,pasarexmenes,tenerxitoenlas
evaluaciones,cazarpuntosyreunirconstancias.Meatrevoaconjeturarqueestaclasedesimulacin,efectodirectodelimperiodelas
evaluaciones,esloqueestprovocandoactualmenteunmayorperjuicioalacienciamexicana.PorquMxicoprcticamentenoest
produciendociencia?Porquedebeconcentrarseensimularquelaproducealgenerar,evidenciaryregistrarproductosentregables,evaluables,
canjeablesporconstancias,puntosymonedas.
Lasimulacindelacienciaterminausurpandoellugardelaciencia.Quizselejemplomsextremoseaelfenmenodelplagiocadavezms
extendidoenestepasenelqueinclusoelpresidenteesundespreciableplagiadorquenisiquieratieneladecenciadereconocerloyde
renunciarasucargo.Peronohayqueescandalizarseporestaformatorpedesimulacinyolvidaraquellasotras,lasmsinsidiosasy
destructivas,quenoslonosecondenan,sinoqueseprescriben,seenseanynodejandeoperarcotidianamentedentrodelosespacios
acadmicos.Tampocohayquedejardereflexionarsobreloquepodraestarseexpresandoatravsdelageneralizacindeestasestrategias
simuladoras.

Laverdadsimuladaydisimulada
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Quizsdebamosconsiderarqueelimperiodelasimulacin,delaformasincontenido,seaunfenmenotpicamentecolonialyperifrico.Sera
lanuevaexuberanciadelretablochurriguerescoenelqueseocultanelvacoylosdolosprehispnicos.AscomoelcristianismodelaNueva
Espaadebaserexcesivoparadisimularunaprofundaincredulidad,asnuestracienciacaerahoyenlosfalsosexcesosconlosquenos
embriagaparahacernosolvidarquenosomoscapacesdetomarlaenserio.Nuestrasevaluacionesbizantinas,lomismoquenuestras
pomposasdenominacioneseinvestiduras,operarancomolasantiguasprocesionesyotrossuntuososritualesconlosqueintentbamos
convencernosanosotrosmismosdequesomosloquenosomos.
Enfin,silacienciaeuropeayoccidentalnorepresentaloquesomos,entoncesinclusohacerladeverdadseraunamaneradesimular,pues
estaramoshaciendocomosifuramosloquenosomos.Estaramoscondenadosasimularyesporestoquenosentregaramossinreparosa
lamayorsimulacin.Deseras,entonceshabraquetomarunpocomsenseriolasimulacin,puesestaradescubrindonosparadjicamente
unaverdadsobrenuestroser.Desdeestepuntodevista,contraloquesupuseenunprincipio,elcurrculodeVenustianoseramsverdadero
queeldeEmiliana:seramsverdaderopornoalcanzaradisimularypordejarversintomticamentesuverdad,ladenuestrainadecuacin
colonial,atravsdetodoelexcesodesupropiasimulacin.
QuizsinclusohayaotraverdadmsuniversalquedescubrimosatravsdesimulacionescomoladeVenustianoyevaluacionescomoaquella
quelobenefici.Merefieroalaverdadhistricadeunacienciaqueinspiracadavezmsdesconfianzaenrazndesuestrechacomplicidad
conelsistemacapitalista:unsistemaquereducelosproductoscientficosamercancasqueseproducenporsuvalordecambioynoporsu
valordeuso,porsuinsercinenelsistemaynoporsupropiasignificacinintrnseca,porlagananciaquereportanynoporlaverdadque
entraan.Ysiladesconfianzaquenosinspiralapropiacienciafueralaqueseexpresaradesviadaenelrecelohaciaquieneslarealizanyla
transmiten?Sospecharamosdeloscientficosporquenotendramoselvalordereconocertodoloqueintuimosconrespectoaunacienciaque
nosparececadavezmsfalsayengaosa.
Quizsentonceshayaquesuponerquelacrisisgeneraldelacientificidad,ynonicamentelapersistenciadenuestracolonialidad,esaquello
quesubyaceanuestrassimulacionesexcesivasyevaluacionesobsesivasdeltrabajocientfico.Peroentoncesporquestasevaluacionesy
simulacionesalcanzaransusversionesmspatolgicas,msextremasydesmedidas,enunpastanmarginalcomoelnuestro?Quizs
precisamenteporsumarginalidad.Eslaventajadeestarenlaperiferiaenlaquevemosdesfallecerlasdefensasdenuestracivilizaciny
revelarsedescarnadamentelasverdadesquetienenmsdificultadesparasaliralasuperficieenlosbiendefendidoscentroseuropeosy
norteamericanos.
Mxicoseraunlugarprivilegiado,nosloparadescubrirlaviolenciaconstitutivadelcapitalismo,sinotambinparapercatarsedelasimulacin
alaqueelmismocapitalismoterminareduciendotodalavidacientfica,intelectualyculturaldelacivilizacin.Loaparentementemsverdadero
terminaradelatndosecomofalsoenlasraspadasorillasdenuestromundooccidental.Aqullegaramosatenerciertaconcienciaincipientede
lafarsa,mientrasqueenlospasesdelcentrounopodraserentrampadoconmayorfacilidad.
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