ENTREGA DE ENSAYOS FINALES

Estimados alumnos, para el trabajo final se entregar un ensayo

segn las siguientes condiciones:
1. Extensin. Un prrafo de introduccin, cuatro-seis
prrafos de desarrollo, un prrafo de conclusin.
2. Debe haber, al menos dos citas textuales o referencia
a investigadores. Asimismo, debe haber ejemplos
concretos que ilustren la hiptesis.
3. En la parte final debe
haber una bibliografa
(OBLIGATORIO).
4. El tema es libre.
5. El ensayo es personal.
6. Fecha de presentacin del ensayo: del 31 de octubre
al 04 de noviembre.
7. Pueden guiarse del ejemplo de la siguiente pgina.

Diatriba contra los telfonos celulares

- Introduccin
Noticia, ancdota,
cita textual,
interrogante,

- Hiptesis:
Afirmacin
principal del
ensayo. Esta idea
se sustentar con
pruebas, ejemplos
y ayuda de
especialistas.
- Objetivo
- Sntesis de
estructura
argumental

la

- Oracin Bisagra:
Cierra
la
introduccin.
Primer prrafo de
desarrollo:
contextualizacin
del tema.

Cita textual: Si la
cita tiene menos
de 40 palabras, se
escribe de corrido
y entre comillas.

Este ao el profesor Leonardo Haberkorn renunci a continuar

dictando clases en la Universidad ORT de Montevideo, debido a que
sus estudiantes estaban conectados a Whatsapp y Facebook
mientras l dictaba sus clases. "Me cans de estar hablando de
asuntos que a m me apasionan ante muchachos que no pueden
despegar la vista de un telfono que no cesa de recibir selfies",
manifest el acadmico. Estimado lector estara usted de acuerdo
con que sus hijos usen el telfono mvil en clases? Tiene sentido
que un maestro est hablando y el alumno no preste atencin. Muy
por el contrario, que est leyendo mensajes como Hoy desayun
pan con chicharrn o viendo fotos de su actor favorito en la playa?
En el presente ensayo planteamos que el uso de telfonos
mviles debera estar prohibido en las aulas. En nuestro
objetivo es generar una conciencia crtica en torno a esta nueva
tragedia generada por la tecnologa involutiva de los telfonos
celulares. Sustentaremos nuestra hiptesis abordando los peligros
del telfono mvil en cuanto a la disminucin de las calificaciones,
la presencia de plagios en las evaluaciones y la generacin de
conductas compulsivas. Estimado lector, lo invitamos a repasar
nuestros argumentos.
En los ltimos aos, la tecnologa ha avanzado en el aspecto
cualitativo y cuantitativo. Los medios electrnicos cada vez
albergan mayor cantidad de datos y son ms livianos. Asimismo, la
velocidad de sus operaciones se ha incrementado grandemente. El
ser humano se ha visto conmocionado ante esta nueva era. Los
adolescentes que antes pasaban tardes enteras en los parques,
ahora se encierran en sus habitaciones frente a una pantalla en una
soledad monstruosa. La palabra hablada ya parece una reliquia.
Hoy en da, los jvenes se envan mensajes de texto y tienen callos
en los dedos pulgares. Los dedos y las mentes giles, pero
despreocupadas de los asuntos trascendentes de la vida. Nuestros
adolescentes perjudican sus notas, psicologa y relaciones
interpersonales por estar conectados en el telfono mvil:
Recently, researchers have called for further examination of the
relation between texting and academic functioning, because school
is a major component of social life and development for high
school texters (Tulane & Beckert, 2013, p. 402) (Lister-Landman, K.
M., Domoff, S. E., & Dubow, 2005).

Segundo prrafo
de
desarrollo:
Aporta una razn
diferente. Si es
posible, hay que
indicar el autor
que hemos ledo, y
colocar algn dato
o
ejemplo
concreto.

Por otro lado, no solo los alumnos ms distrados son propensos a

disminuir sus calificaciones por el uso del telfono mvil. Segn
Carlos Gmez Abajo (2016), alumnos de la Universidad Estatal de
Michigan (EE.UU.), sean buenos o regulares, disminuyeron sus
calificaciones por el uso de este dispositivo. Segn el mismo
estudio, los alumnos dedican hasta 12 horas al da en la navegacin
por Internet.

Tercer
prrafo
de
desarrollo:
Aporta una razn
diferente a las ya
desarrolladas.
Utilice
citas,
ejemplos o datos
concretos.

Cuarto
prrafo
de
desarrollo:
Aporta una razn
diferente a las ya
desarrolladas.
Utilice
citas,
ejemplos o datos
concretos.
Quinto y sexto
prrafo
de
desarrollo:
Se
escribe
los
posibles
contraargumentos
a
nuestra
hiptesis, y los
refutamos.

Segn Friss y Seligman (2012), los alumnos podran usar el

telfono mvil para incidir en plagio, copiar o pasarse respuestas de
los compaeros, entre otros. Por ejemplo, en el examen de
admisin a la UNMSM, realizado en
setiembre del 2014, se
encontr a alumnos que posean telfonos celulares con las
respuestas de la prueba en sus memorias (El Comercio,
21/09/2014).
Un estudio realizado en la escuela municipal del condado de
Delaware, en Filadelfia, demostr que el envo de mensajes de texto
generaba conductas compulsivas. De acuerdo con la psicloga
Lister-Landmann el 12% de mujeres y el 3% de varones son
catalogados como compulsivos. Envan un promedio 100 mensajes
al da, por lo que pierden concentracin en clases u en el tiempo
libre; y, por ende, obtienen bajas calificaciones.
Los telfonos mviles facilitan el aprendizaje en ciertas
circunstancias. Por ejemplo, evitan cargar peso excesivo de los
diccionarios y manuales. Asimismo, facilitan la bsqueda de
informacin en el aula. Sin embargo, los jvenes podran ingresar a
otras pginas como las redes sociales o cualquier otro sector virtual
prohibido para menores. Por otro lado, un diccionario real posee
ms informacin y es ms confiable que cualquier pgina virtual;
adems, las clases estn diseadas segn un conjunto de pasos y
procedimientos programados por el profesor. En las instancias de
apertura, desarrollo o cierre, difcilmente entran momentos en los
que el alumno pueda buscar informacin. Esta actividad
corresponde a la instancia ltima, que es la de investigacin.
Cada ser humano es libre de realizar las acciones que desee. Tomar
los telfonos de los alumnos podra conllevar a una demanda. No
obstante, existen ciertas reglas de conducta, tcitas o explcitas,
que deben ser cumplidas por todos. As como un profesor no puede
coger su telfono en plena clase y conversar con un amigo o amiga,
igualmente, un alumno debe tener consideracin con sus
compaeros y con el maestro mismo, y evitar los factores
distractores.
En conclusin, los telfonos mviles perjudican el
rendimiento acadmico de los alumnos. Asimismo, podra
generar conductas compulsivas, y orientar al estudiante,
bueno o malo, a malas prcticas como el plagio. Un viejo
proverbio deca cuerpo presente, pero mente ausente

Conclusin:
Sntesis
de
las
principales ideas
desarrolladas.
Reflexin final, cita
textual
y/o
interrogante.
Trascendencia
utilidad
de
investigacin

o
la

refirindose a alumnos que no prestaban atencin a las

palabras del maestro. Hoy en da, esa ausencia se debe al
telfono celular. Es hora de desterrar para siempre de las
aulas a este agente tecnolgico del demonio. Esperamos
que este ensayo haya servido para generar una breve
reflexin y crtica en el lector.

Bibliografa

Lister-Landman, K. M., Domoff, S. E., & Dubow, E. F. (2015, October

5). The Role of Compulsive Texting in Adolescents Academic
Functioning. Psychology of Popular Media Culture. Advance online
publication. goo.gl/IRf2dOcontent_copy
Gmez, C. (2016): Utilizar el mvil en clase afecta incluso a los
mejores estudiantes. En Tendencias 21. Consulta 26/09/2016.
goo.gl/BHCMY2content_copyCopy short URL