Los beneficios personales que identificaste al utilizar las estrategias y

tcnicas de aprendizaje, as como los hbitos de estudios.

Pude notar que mediante el uso de las estrategias y tcnicas de aprendizaje,

puedo llevar de una manera ms organizada mis trabajos o proyectos ya sean
en el mbito escolar o laboral, as mismo note que los realizaba en un menor
tiempo ya que distribua el mismo de mejor forma. Otro punto importante fue que
reflexionaba sobre los errores que cometa y procuraba que no volvieran a
suceder, actividad que en el pasado no realizaba.
Los hbitos de estudio me fueron muy tiles para poder aprender de una
manera ms eficaz las clases que tomo as como los trabajos que se ponan
delante de m, y esto a la larga me favorece en la presentacin de pruebas o
exmenes, ya que dedico menos tiempo a prepararme a ellos porque recuerdo
la mayor parte de los temas que conciernen a esa materia.

Ventajas de que mi trabajo sean de mi autora.

La principal ventaja que pude encontrar es que puedo editar y manejar la

informacin a mi conveniencia, ya que al ser el autor no tendr problema con los
derechos de copyright.
Otra ventaja es tener disponible la informacin en todo momento adems de
decidir quin puede usar dicha informacin y quin no, al haber elaborado yo el
trabajo se desarrollan mis habilidades de investigacin y documentacin. Por
ltimo el hecho de que el trabajo sea de mi autora en caso de ser un
documento muy importante o ampliamente consultado me genera
reconocimiento ante la comunidad pertinente, dependiendo del tipo de
informacin, y me genera oportunidades laborales.

Aspectos que desconocas del formato APA y como impactara desde

ahora en tu formacin.

Del formato APA desconoca que instancia lo haba creado, ahora s que es obra
de la Asociacin Americana de Psicologa as como tambin que su propsito
general es crear un nico formato para la elaboracin de las referencias
bibliogrficas y textos cientficos, dando el orden en el cual deben ir y el formato
de letra en el cual deben ser publicados.

EL PERFIL DEL ESTUDIANTE EN LA MODALIDAD

A DISTANCIA
El modelo educativo Acaln reconoce en el estudiante al principal protagonista del proceso de
enseanza-aprendizaje. Es un sujeto activo que se autoforma, adquiriendo y desarrollando
capacidades que le permiten construir su propio conocimiento. En el marco del modelo educativo
Acaln el estudiante se caracteriza por tener las siguientes funciones, roles:
rea tecnolgica:

Al igual que el profesor, el estudiante debe tener habilidades y conocimientos suficientes

en el manejo de las TICs.

rea acadmica:

Es autnomo de su aprendizaje.

Posee habilidad para el estudio independiente y construye su propio conocimiento.

Posee habilidades cognoscitivas, de personalidades y operatividad.

Desarrolla el pensamiento critico

Habilidad de reflexionar como parte del proceso de participacin, reconoce en el

aprendizaje una experiencia transformadora.

rea organizacional:

Tener una alta disciplina en el manejo del tiempo para garantizar as el cumplimiento de los
objetivos educativos propuestos y dar cumplimiento al cronograma definido por el docente
facilitador.

Capacidad para combinar estudios con otras actividades.

rea social:

Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas

Participacin activamente en las actividades de socializacin propuesta por el docente

facilitador.

Mantener una comunicacin continua con su profesor y con sus compaeros a travs de
medios sincrnicos o asincrnicos de comunicacin.

Posibilidad de revertir inmediatamente sus aprendizajes en la solucin de problemas

prcticos de su trabajo o comunidad.

4 tipos de estrategias para el aprendizaje

autnomo
A partir de lo anterior, tambin es importante considerar que un
estudiante bajo esta modalidad de estudio, requieren desarrollar
estrategias que le permitir lograr su aprendizaje de manera autnomo,
las cuales se consideran los siguientes.
1.- Desarrollo de estrategias afectivo-motivacionales:
Estas estrategias se orientan a que el estudiante sea consciente de su
capacidad y estilos de aprender, desarrolle auto confianza en sus
capacidades y habilidades, logre una motivacin intrnseca hacia la tarea
o actividad de aprendizaje que debe realizar y sepa superar dificultades.
Estas estrategias fortalecen en el estudiante su voluntad, el querer
aprender (Alonso y Lpez; 1999), y le ayudan a consolidar un modelo
mental (ideas, creencias, convicciones) positivo sobre s mismo y su
capacidad para aprender (Ontoria, A et.al; 2000). En la educacin a
distancia, si el alumno no est familiarizado con esta nueva forma de
enseanza y aprendizaje, estas estrategias son fundamentales para
fortalecer la actitud hacia el aprendizaje autnomo.

2.- Desarrollo de estrategias de auto planificacin:

Relacionadas con diversos aspectos cuyo propsito ltimo es lograr la
formulacin de un plan de estudio realista y efectivo. Este plan permite al
estudiante conocer aspectos relacionados con la tarea y las condiciones
en que debe ser realizada.
Identificar metas de aprendizaje propuestas, asumirlas o reorientarlas
para que adquieran significacin para el estudiante. Pueden ser metas
individuales y cooperativas. O Identificar condiciones fsicas y
ambientales para el estudio (tiempo que dispone, horarios de estudio,
recursos o materiales con los que cuenta, variables ambientales)

 Analizar condiciones de la tarea: complejidad de las actividades,

secuencia a seguir, tipo de actividad, condiciones esperadas como
resultado.
Seleccionar las estrategias ms convenientes para abordar el estudio,
en base al anlisis de las condiciones antes sealadas y la meta
propuesta. Estas estrategias se refieren a cmo enfrentar la lectura,
anlisis e interpretacin de informacin, manejo de las tecnologas de la
informacin y comunicacin (TICs), habilidades de comunicacin e
interaccin para un aprendizaje colaborativo (Del Mastro; 2003)
3.- Desarrollo de estrategias de autorregulacin:
Conduce a la aplicacin de estrategias seleccionadas para el estudio y
el aprendizaje, revisin contina de sus avances, dificultades y xitos en
la tarea segn la meta de aprendizaje; incluye la generacin de
alternativas de solucin y previsin de consecuencias, la toma de
decisin oportuna de acciones a realizar o condiciones que cambiar para
lograr su propsito.
4.- Desarrollo de estrategias de auto evaluacin:
Se orienta a la evaluacin del estudiante, de la tarea o actividades
realizadas y de las estrategias utilizadas. El estudiante compara
informacin que va obteniendo y valora la efectividad de la planificacin
realizada y de la actuacin en curso, por ltimo evala el nivel de logro
de la meta de aprendizaje, deriva las experiencias de la situacin de
aprendizaje que ha enfrentado y se proporciona refuerzo positivo ante la
realizacin exitosa (Bornas; 1994).

Ponte a prueba
Reconoce que al estudiante como principal protagonista del proceso de enseanza-aprendizaje. Es
un sujeto activo que se autoforma, adquiriendo y desarrollando capacidades que le permiten
construir su propio conocimiento.

El modelo educativo Acaln

El modelo educativo de la UANL

Garcia, 2008
rea que caracteriza al estudiante, como aprendiz autnomo de su conocimiento, constructor de su
propio conocimiento con habilidades cognoscitivas de personalidad y operatividad.

rea tecnolgica

rea acadmica

rea organizacional

rea social
rea que caracteriza al estudiante como organizador de su tiempo, para garantizar as el
cumplimiento de los objetivos educativos propuestos y dar cumplimiento al cronograma definido por
el docente facilitador.

rea tecnolgica

rea acadmica

rea organizacional

rea social
rea que menciona que los estudiantes deben poseer habilidades y conocimientos suficientes en el
manejo de las TICs.

rea tecnolgica

rea acadmica

rea organizacional

rea social
Estrategia para el aprendizaje autonoma que se orienta a la evaluacin del estudiante, de la
tareas o actividades realizadas.

Desarrollo de estrategias afectivo-motivacionales

Desarrollo de estrategias de auto planificacin

Desarrollo de estrategias de autorregulacin

Desarrollo de estrategias de auto evaluacin