METODOLOGIA DEL TRABAJO

UNIVERSITARIO
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
LA INVESTIGACIN Y DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO CRITICO
TUTOR: Bruno Chavez

INTRODUCCIN

Tiene por finalidad que el estudiante desarrolle el pensamiento crtico, como

una habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, defender
opiniones, hacer comparaciones hacer inferencias, evaluar argumentos, tomar
decisiones y resolver problemas.

CAPACIDADES:
Selecciona y evala el uso adecuado de las fuentes de informacin; y
disea, ejecuta y expone trabajos de investigacin monogrfica.
Aplica y desarrolla las habilidades bsicas y complejas de observacin,
descripcin, comparacin, clasificacin, definicin analizar, interpretar,
inferir, explicar, evaluar y autor regular en su proceso de aprendizaje.
Aplica y reconoce la importancia del uso de tcnicas de estudio en su
proceso de aprendizaje.
Asume y desarrolla actitudes que favorecen el pensamiento crtico, as
TUTOR:
como los factores que inciden en el mismo.

TEMA 1: LAS FUENTES DE INFORMACIN Y LA

INVESTIGACION MONOGRFICA

TUTOR:

FUENTES DE
INFORMACIN

Fuentes de
Informacin
PERSONALES

Canales de distribucin de
la informacin:
Impresos o escritos
Edicin electrnica

PRIMARIAS
Libros
Monografas
Tesis
Revistas
especializadas
Censos

DOCUMENTALES

INSTITUCIONALES

SECUNDARIAS
Enciclopedias
Diccionarios
Base de datos
Otros

TERCIARIAS
Bibliogrficas
Catlogos
Directorios
Lista de lecturas
Otras

TUTOR:

CRITERIOS DE CLASIFICACIN
DE LAS FUENTES

CRITERIOS DE CALIFICACIN DE LAS

FUENTES
Segn su origen
Segn su grado de
especializacin

Primarias
Secundarias
Generales
Especializadas

Segn el pblico al Acadmicas

que van dirigidas De divulgacin

TUTOR:

SEGN SU ORIGEN
PRIMARIAS
Son aquellas que el investigador
genera; por ejemplo, entrevistas,
encuestas, visitas, experimentos,
observaciones, etc.
Son las creadas por ese autor
particular

SECUNDARIAS
Las secundarias son las que "hablan"
sobre el autor en cuestin. Por
ejemplo, si se hace un estudio de
Platn, sus dilogos son fuentes
primarias; y los estudios sobre Platn
son fuentes secundarias.

TUTOR:

SEGN SU GRADO DE ESPECIALIZACIN

GENERALES

Son las que abordan muchos temas sin

entrar en profundidad en ellos.

ESPECIALES

Son las abordan con detalle y en

profundidad.

TUTOR:

SEGN EL PBLICO AL QUE VAN DIRIGIDAS

Divulgacin

Se dirigen a toda clase de pblico y

tienen la peculiaridad de poder ser
consultadas por prcticamente
cualquier lector potencial.

Acadmicas

Estn dirigidas a un pblico de

especialistas, generalmente
constituido por una comunidad de
cientficos especfica, profesional,
universitaria o estudiosa.

TUTOR:

CRITERIOS PARA ELEGIR Y

EVALUAR LAS FUENTES

CRITERIOS PARA ELEGIR Y EVALUAR

FUENTES DE INFORMACIN
Valor de
autoridad

Prestigio del autor

Editorial

Valor de
contenido

Nmero de edicin
Fecha de publicacin
Importancia del tema

Valor de
extensin

Nmero de pginas
Ilustraciones
Nivel de detalle de la informacin

TUTOR:

VALOR DE AUTORIDAD

El prestigio del autor, traductor y

de la casa editorial, es necesario
evaluar qu autores y qu
ediciones de las fuentes de
informacin tienen mayor valor o
reconocimiento.

TUTOR:

VALOR DE CONTENIDO

Referente al ttulo, al nmero de

edicin, a la fecha de la
publicacin de la obra y al nombre
de la coleccin en caso de que el
texto pertenezca a alguna.

Este criterio est directamente

vinculado con el tema y la
informacin necesaria para
abordarlo.

TUTOR:

VALOR DE EXTENSIN

Referente al nmero de pginas,

de volmenes, de grficos, de
mapas, etc., que contiene la obra.

Es importante fijarse en la
extensin en funcin de si el
trabajo que se est realizando
requiere de un mayor o menor
nivel de profundidad.

TUTOR:

LA INFORMACIN EN INTERNET
1. Determinar quien es exactamente el autor de la
informacin.

2. Determinar si la informacin est respaldada por alguna

institucin (Universidad, Centro de investigacin).

El anlisis
cuidadoso de la
informacin nos
permitir saber si es
correcta y valiosa o
discutible y
criticable.
TUTOR:

DNDE PUEDO ENCONTRAR

INFORMACIN RELEVANTE Y CONFIABLE?

CENTROS DE INFORMACIN

Catlogo en lnea
Bibliotecario
online
E-Journal
Biblioteca virtual
Hemeroteca
Mediateca
Otros

TUTOR:

LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
a. QU ES UNA MONOGRAFA?
Es un tipo de investigacin basado en la elaboracin, principalmente, de
una descripcin de una teora o acontecimiento determinado. En ella se
deben seguir ciertos pasos o procedimientos formales.

La palabra
monografa deriva
del griego mono
que significa uno
y grapho que
significa
escribir.
TUTOR:

LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
b. PASOS A SEGUIR EN EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA

Eleccin del tema.

Bsqueda preliminar de la informacin.
Elaboracin del Plan de Investigacin.
Recoleccin de datos.
Organizacin e Interpretacin de datos.
Composicin y Redaccin.
Comunicacin de Resultados.

TUTOR:

LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
c. ESQUEMA DE LA PRESENTACIN DE UNA MONOGRAFA
Portada (logo, nombre de la universidad, ttulo, autores, nombre del
profesor, lugar y fecha)
Dedicatoria
Agradecimientos
ndice (Tabla de contenido)
Resumen en espaol
Resumen en ingls

I. Introduccin
II. Contenido o cuerpo (esquema)
III. Conclusiones principales
IV. Fuentes de informacin
V. Anexos

TUTOR:

LA INVESTIGACIN MONOGRFICA

d. Qu no es una monografa?

La copia de un libro, enciclopedia, diccionario, recorte

periodstico.
El resumen de un libro enciclopedia, diccionario, recorte
periodstico.
La sntesis en el sentido de hacer poco, algo corto, breve o
escaso.
El conjunto de cuadros, esquemas o ejes cartesianos sin su
respectivo anlisis e interpretacin correspondiente.
La reproduccin de una observacin, una encuesta o una
entrevista.
TUTOR:

TEMA 2:LAS HABILIDADES BSICAS Y

COMPLEJAS DEL PENSAMIENTO CRTICO

TUTOR:

Reflexiona y evala sus propios pensamientos

y los de otros, as como conocimientos,
hechos o fenmenos del entorno, de manera
constructiva y lgica para ofrecer un conjunto
de razones o de pruebas en apoyo de una
conclusin.

EL PENSADOR CRTICO
El pensamiento crtico es un proceso que se propone analizar,
entender o evaluar la manera en la que se organizan los
conocimientos que pretenden interpretar y representar el
mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida
cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.

TUTOR:

HABILIDADES BSICAS
Observacin

Atencin

Descripcin

Definicin

Comparacin

Clasificacin
TUTOR:

HABILIDADES COMPLEJAS
ANALIZAR

Es descomponer un todo en sus

partes, distinguiendo las ideas
principales de
un tema, para luego
comprenderlas en su conjunto.
Es tambin identificar la
coherencia de afirmaciones,
enunciados y conceptos que
expresan creencias, juicios,
experiencias u opiniones.

TUTOR:

HABILIDADES COMPLEJAS
INTERPRETAR

Es comprender y expresar el
significado o importancia de
situaciones, datos, eventos y
creencias.

TUTOR:

HABILIDADES COMPLEJAS
INFERIR

Identificar los elementos necesarios para

sacar conclusiones y formular hiptesis
razonables relacionadas con
hechos, afirmaciones o situaciones
dadas.

TUTOR:

HABILIDADES COMPLEJAS
EXPLICAR

Es presentar de manera coherente y

reflexiva argumentos, ideas y puntos de
vista.
Describir mtodos y resultados,
justificar afirmaciones, proponer y
defender, con buenas razones, las
explicaciones propias y conceptuales de
eventos o puntos de vista.

TUTOR:

HABILIDADES COMPLEJAS
EVALUAR

Es valorar la credibilidad y la coherencia

de las afirmaciones que describen la
experiencia, juicio, creencia u opinin
de una persona o hecho. Determinar la
validez de la informacin, de los
argumentos, creencias u opiniones
referidas al propio pensamiento y la
informacin que se presenta.

TUTOR:

HABILIDADES COMPLEJAS
AUTOREGULAR

Es cuestionar, confirmar, verificar y

corregir los resultados del propio
razonamiento.

TUTOR:

TEMA 3: TCNICAS DE ESTUDIO DEL

APRENDIZAJE

TUTOR:

a) TOMA DE APUNTES
Tener en cuenta lo siguiente:
Estar atento a la introduccin que hace el profesor. En ella, suelen darse indicaciones importantes.

Anotar las definiciones y conceptos bsicos que da el profesor.

Revisar los apuntes luego de clases para ordenarlos, corregir los errores, completar informacin, repasar lo
expuesto por el profesor, etc.

VENTAJAS

Mantiene la atencin en la clase o informacin recibida.

Ayuda a seleccionar y organizar las ideas principales.

Facilita el recuerdo.

TUTOR:

b) EL SUBRAYADO
Subrayado estructural

Subrayado lineal

Subrayado de realce

VENTAJAS

Facilita el estudio.

Organiza la informacin de un texto.

Permite identificar las palabras claves e ideas relevantes.

TUTOR:

c) EL ESQUEMA
SE RECOMIENDA:

Ir encabezado por el ttulo del texto al que corresponde.

Considerar que el contenido debe ir de lo general a lo particular.

Realizar el esquema despus de haber estudiado un tema o luego de realizar el subrayado.

Elaborarlo con frases concretas y cortas, empleando las palabras claves del tema.

TUTOR:

d) EL FICHAJE

Cmo poner ttulo a las fichas?

Una manera prctica y muy til es empezar con un tema

EL TTULO

general y luego agregar especificaciones. Por ejemplo as:

Platn: Datos biogrficos Juventud.
Ribeyro: Cuentos.
Dilemas ticos: Definicin y ejemplos.

EL CONTENIDO

LA REFERENCIA
BIBLIOGRFICA
TUTOR:

LOS ORGANIZADORES GRFICOS

Clarificar el
Pensamiento

Reforzar la
Comprensin

Integrar Nuevo
Conocimiento

Identificar Conceptos
Errneos

TUTOR:

LAS TELARAAS

SE USAN PARA:
Generar lluvia de ideas.
Organizar informacin antes
de empezar a redactar.

Analizar

historias

caracterizaciones.

TUTOR:

MAPA DE IDEAS

SE USAN PARA:
Generar lluvia de ideas.
Solucionar problemas.
Elaborar planes.

TUTOR:

MAPAS CONCEPTUALES

Los Mapas Conceptuales

ilustran grficamente las

relaciones entre ideas.
Dos o ms conceptos se
enlazan por medio de
palabras que describen
sus relaciones.

TUTOR:

DIAGRAMAS DE FLUJO

Se conocen con este

nombre a las tcnicas
utilizadas para representar
esquemticamente, bien
sea la secuencia de
instrucciones de un
algoritmo o los pasos de un

proceso.

TUTOR:

TEMA 4: ACTITUDES Y FACTORES DEL

PENSAMIENTO CRTICO

TUTOR:

Actitudes que favorecen el pensamiento

crtico
Apertura mental
Inters por estar bien informado
Empata
Coraje intelectual
Inters

por

monitorear

el

propio

pensamiento

Perseverancia intelectual
TUTOR:

TUTOR: