UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES

ADMINISTRACIN AMBIENTAL

PRESENTADO POR : EDISON EDUARDO CALLEJAS

PROFESOR: JOS URIEL HERNADEZ ARENAS

PEREIRA
2016

Bachillerato en bienestar rural

Antes es preciso aclarar que el bachillerato en bienestar rural se da en tres etapas. La
primera corresponde a impulsor en bienestar rural donde se busca ante todo el
desarrollo integral del estudiante y su integracin con la familia y la comunidad, la
segunda etapa corresponde a un nivel prctico cuyo fin es la participacin en la
organizacin y el asesoramiento a comunidades locales en procesos tcnicoproductico y finalmente el bachiller que corresponde a la etapa final y se pretende al
llegar a esta etapa que el estudiante est en la capacidad de reflexionar frente al
desarrollo comunitario y sobre el entorno biofsico y sociocultural que lo rodea.
Atendiendo a lo anterior el bachillerato en bienestar rural se presenta como estrategia
de gestin ambiental desde el contexto rural abordando estrategias pedaggicas que
permiten a los actores sociales involucrados generar un sentido de pertenencia por el
entorno en el cual se desenvuelven sus vidas dentro de la ruralidad colombiana.
La perdida del relevo generacional ha sido uno de los causantes de la perdida de la
cultura campesina en Colombia. En este sentido la propuesta de bachillerato en
bienestar rural presentara un aporte desde lo pedaggico para comprender la
dinmica de un territorio, generar apropiacin por los recursos naturales y como el
hombre se relaciona con estos en medio de sus procesos de transformacin ambiental
con sus actividades productivas, para lo cual la propuesta enfoca en su segunda etapa
con el asesoramiento a comunidades sobre procesos tecno-productivos. Atendiendo a
esta necesidad es importante que estos procesos productivos se realicen de una
manera sustentable, sin agotar la base de los recursos naturales en su sobreutilizacin
desmesurada.
Es importante tambin que el estudiante como agente social sea capaz de comprender
la dinmica de su territorio en su componente biofsico y sociocultural y como se
relacionan ambos componentes configurando una problemtica ambiental con
problemas y potencialidades donde a su vez se encuentran unos agentes sociales.
Los aportes que desde la pedagoga y medio ambiente se podran aportar estaran
relacionados con proyectos que fomenten el conocimiento y la reflexin de las
dinmicas de un territorio, tanto en su componente natural como humano. De acuerdo
a lo anterior generar proyectos donde se fomente el conocimiento de la base de
recursos naturales y en realidad que bienes y servicios ecosistemicos prestan a una
comunidad y generando a su vez una reflexin sobre la utilizacin que de estos se
hace.
Se hace necesario a su vez generar propuestas de educacin ambiental para alcanzar
un uso sustentable de los recursos naturales en los procesos productivos, de forma
que se prevenga, mitigue y controle los impactos ambientales que se asocian a los
procesos de degradacin ambiental. En el orden de ideas la gestin ambiental cultural
desde lo pedaggico, en el contexto de pedagoga y medio ambiente, se convierte en
una estrategia de gran importancia para fomentar el desarrollo rural en busca de su
permanencia y fortaleciendo las potencialidades que cada territorio posee como
construccin social nica buscando siempre una armnica relacin entre el hombre y
la naturaleza