Introduccin

El presenta trabajo trata sobre la modificacin de la conducta. El trmino

"modificacin de conducta" se refiere a ciertas formas de intervencin psicolgica
dirigidas a disminuir o eliminar conductas desadaptadas e instaurar o incrementar
conductas adaptadas, con el propsito de resolver problemas, tanto de ndole
personal como social, y de mejorar el funcionamiento humano en general. La
mayora de estas formas de intervencin se han desarrollado a partir de la
investigacin en psicologa experimental, especialmente en psicologa del
aprendizaje.
En este trabajo veremos cmo se puede analizar y modificar la conducta de un
nio de 10 aos a travs de un programa de modificacin de conducta. El nio a
quien se le modifico la conducta, presentaba problemas para realizar sus tareas y
prefera irse a jugar baloncesto con sus amigos, a la hora de hacer la tarea
utilizaba como escusa que se senta mal, pero para salir a jugar se senta bien
Existen distintos mtodos que se pueden utilizar para modificar la conducta de una
persona, en este caso utilizaremos el reforzamiento negativo (Retiro de un
estimulo aversivo si se manifiesta la conducta deseada, teniendo como efecto que
la conducta deseada vuelva a repetirse).
Con este programa de modificacin de la conducta, se espera que el nio
analizado, sustituya su conducta por la deseada y comience a realizar sus tareas
por s solo, sin necesidad de que su madre tenga que ayudarlo y l tenga que
utilizar excusas para no realizar sus tareas.
La finalidad de esta trabajo es que podamos poner en prctica los conocimientos
adquiridos en la clase de anlisis de la conducta para as demostrar la veracidad
de los mtodos que aprendidos. Espero que este trabajo sea de su agrado y
ayude a comprender el procedimiento de cmo aplicar un programa de
modificacin de conducta.

I)

II)

Datos Generales de la persona.

Nombre: M.R.J
Nombre de la madre: P.J.
Edad: 10 Aos
Hermanos: Ninguno
Sexo: Masculino
Escolaridad: 4TO Bsica

Presentacin del caso.

M.R.J es un nio de 10 aos, es callado y poco aislado de su familia, sus padres
estn separados, vive con su madre y sus hermanos. Este nunca quiere hacer las
tareas y no le gusta que lo manden a hacerla.

III)

Evaluacin comportamental o lnea base (Se refiere a la captacin,

organizacin y anlisis de los datos obtenidos de la persona que se va a intervenir,
de su conducta y las variables asociadas a su entorno)
3.1 (Organizacin y descripcin de los datos acerca de la persona y las
variables asociadas a su conducta).
M.R.J no quiere hacer las tareas porque prefiere irse a jugar baloncesto con sus
amigos, cada vez que su madre lo manda a hacer la tarea, le comunica que se
siente mal y no sabe cmo hacerla, para que la madre lo ayude para el terminar
ms rpido e ir a jugar, pero al final la madre es la que termina haciendo la tarea
del nio.
La madre es soltera y M.R.J al ser hijo nico lo consciente bastante, a pesar de
que ella sabe que est mal hacerle la tarea, lo sigo haciendo para evitar peleas
con l. Entonces M.R.J al saber que le har la tarea se aprovecha de anteponer la
excusa de nunca saber hacerla para as su mama le haga la tarea y as el irse a
jugar baloncesto con sus amigos.
La madre ha buscado la manera de que M.R.J haga la tarea porque est cansada
de hacerla para que el solo se vaya a jugar con sus amigos, ella ha tratado de
hablar con l y en ocasiones hasta ha empleado reprimendas para que el realice
sus tareas. Pero como M.R.J sabe que su madre al final cede mediante sus
berrinches no intenta cumplir con su deber.

3.2 Conducta Blanco (La conducta meta de un programa de modificacin

conductual, es la conducta que deseamos modificar)
No le gusta hacer las tareas.
3.3 Topografa de la respuesta
(Forma exacta en la que se manifiesta la conducta y la forma exacta en la que
queremos que se manifieste, expresa la meta del programa)
Al nio no le gusta hacer las tareas que se supone que debera hacer cuando
llega de la escuela, frecuenta a decir que no la sabe hacer y se va a jugar
baloncesto con sus amigos.
Con el programa de modificacin de la conducta que se va a emplear se busca
lograr que M.R.J haga sus tareas sin la ayuda de su madre.
3.4 Anlisis funcional de la conducta (Es el esfuerzo sistemtico por establecer
la conducta con variables medioambientales presentes que influyen en la misma y
determinar la funcin que tiene dicha conducta para la persona, es decir, para que
le sirve. Se basa siguiendo los principios y mecanismos del conocimiento
operante).
Cuando la mama de M.R.J le hace la tarea est reforzando (evento o respuesta
que incrementa la frecuencia de una conducta) la conducta

(es cualquier

conducta de un organismo vivo) de no hacer la tarea por s mismo a travs de

mentiras para poder irse a jugar con los amigos. Puesto que M.R.J sabe que su
madre no le seguir reprochando por su conducta la sigue efectuando. Como la
madre mima a M.R.J ella trata de evitar que l se moleste con ella y pueda hacer
berrinches por lo cual recurre a hacer sus tareas por l.
IV)

Tcnicas a utilizar.
La tcnica a utilizar es el reforzamiento negativo (Retiro de un estimulo aversivo si
se manifiesta la conducta deseada, teniendo como efecto que la conducta
deseada vuelva a repetirse. Este mayormente inicia con una advertencia o una
experiencia no grata), con esta tcnica se reforzara la conducta de realizar sus

tareas por el mismo, evitando que el salga a jugar baloncesto con sus amigos
hasta que no termine las tareas.
V)

Procedimientos de aplicacin de las tcnicas.

Lo principal es platicar con M.R.J para que este haga sus tareas desde que llegue
del colegio, para cuando termine poder tener tiempo de ir a jugar con sus amigos,
de lo contrario se ir disminuyendo las salidas a jugar hasta que el aprenda a
hacer las tareas por s solo, si la conducta se sigue ocurriendo se podra llegar a
aplicar un castigo (es la presentacin de un estimulo punitivo o aversivo
inmediatamente despus que se ejecuta la conducta, disminuyendo la
probabilidad que ocurra) que sera no salir a jugar con sus amigos.
Adems, hay que aclarar con la madre que no le puede hacer sus tareas aunque
este haga berrinches. El programa constara de 6 semanas consecutivas e
ininterrumpidas mediante un programa de intervalo variable (es cuando se aplica
el refuerzo en periodos regulares de tiempo). Monitoreando (consiste en la
modificacin peridica de la aplicacin del programa para saber si se est
aplicando correctamente o si se estn dando los resultados esperados) cada dos
semanas para verificar si se est llevando a cabo correctamente el programa.
El inconveniente que podra suceder es que M.R.J el se niegue a cumplir con el su
deber (realizar la tarea) aunque esto le implique no salir a jugar.

VI)

Resultados esperados.
Los resultados esperados con este programa de modificacin conductual es que
M.R.J elabore sus tareas sin que la madre lo tenga que mandar a hacerla,
entendiendo este que es su deber y no de su madre. Tambin, haciendo entender
a la madre que debe dejar que su hijo aprenda a hacer las tareas por si solo,
dando como resultados la efectividad del programa.

Conclusin
Al finalizar este trabajo pude reforzar mis conocimientos obtenidos en clase y
poner en prctica lo aprendido a travs de una modificacin conductual de un
joven de 10 aos que tena una conducta inadecuada sencilla de modificar.
Aprend a seleccionar la tcnica ms adecuada de acuerdo a la persona que se
evalu para poder hacer el programa de modificacin de conducta utilizado en
este caso.
Cuando vamos a realizar un programa de modificacin de conducta se debe tener
en cuenta que cada conducta es distinta, por ende debemos de analizar bien cul
es la tcnica mas adecuada para el paciente que queremos trata, teniendo en
cuenta que debemos conocer bien sus datos generales y siempre iniciar
conociendo bien la persona, para as poder explicarle el programa que se quiere
plantear.
Adicional a esto pude comprender la importancia que tiene realizar este tipo de
prcticas a las personas que tiene una conducta no deseada, ya que es un
problema cotidiano y que se presenta a diario en nuestra sociedad, por ende es
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muy importante tener estos conocimientos, para as poder ayudar a personas que
lo necesitan.
La conducta analizada en este trabajo es de un nio de la edad de 10 aos, que
no suele hacer sus tareas para irse a jugar baloncesto con sus amigos y se pudo
ver que la madre tena parte de la culpa, porque siempre terminaba haciendo las
tareas de su hijo cuando este le comunicaba que se senta mal a la hora de
hacerlas, pero luego el nio sala a jugar baloncesto con sus amigo y la madre no
pona cartas en el asunto, si no que le hacia la tarea. ESTE Tipo de casos que se
ven a diario es una de las situaciones que podemos evitar de raz si se realiza un
programa de modificacin de conducta y todos los que estn al rededor del
paciente ponen de su parte, para as evitar que la situacin empeore.

Bibliografa

Ensiclonet.

(2016).

Modificacin

de

conducta.

16/07/2016,

de

enciclonet.com Sitio web: http://www.enciclonet.com/articulo/modificacionde-conducta/.

Alan E y kazdin. (2016). Modificacin de la conducta y sus aplicaciones

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http://myslide.es/documents/modificacion-de-la-conducta-y-susaplicaciones-practicas-alan-e-kazdin.html