Maherovska, Anastasia

Mariscal Jimnez, Tania

Martn Lozoya, Milagros
Martn Mojarro, Yaiza
Megas Moreno, Ins

Secuencia de didctica: Actividad 2 MITAY

NDICE
- Introduccin ..................................................................................... 2
- Justificacin ...................................................................................... 2
- Objetivos generales .......................................................................... 2
- Objetivos especficos ........................................................................ 2
- Contenidos ....................................................................................... 3
- Destinatarios .................................................................................... 4
- Edad ................................................................................................. 4
- Duracin ........................................................................................... 4
- Metodologa ..................................................................................... 5
- Secuenciacin de actividades ........................................................... 5
- Actividades ....................................................................................... 6
- Materiales ...................................................................................... 12
- Evaluacin ...................................................................................... 12
- Bibliografa ..................................................................................... 15

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1. Introduccin
Los nios deben tener conciencia de la importancia que el medio ambiente tiene en su vida.
Para ello, nosotros, como en el resto de aspectos educacionales que les rodean, somos su
mejor ejemplo. De nada sirve que nos bombardeen en los medios de comunicacin, en la
escuela o desde las administraciones pblicas, si no hacemos de esta prctica una rutina ms
de las que componen nuestra vida.
Aqu os dejamos algunas ideas para que los alumnos cuiden del medio ambiente mientras se
divierten.

2. Justificacin
Hemos elegido el tema del medio ambiente porque consideramos que es un tema importante
para la vida de los nios, ya que es necesario que aprendan algunos valores bsicos para que
cuiden del medio ambiente en el futuro.
Por otro lado, es un tema actual con el que a los nios se les harn ms amenos los das y las
clases, realizando actividades que les formen para afrontar la realidad.

3. Objetivos generales
-

Utilizar en su da a da las cuatro destrezas lingsticas (Comprensin oral,

comprensin lectura, expresin oral y expresin escrita).
Conocer el vocabulario del medio ambiente.
Cuidar el entorno, tanto dentro como fuera del mbito escolar.
Interiorizar la importancia del medio ambiente y las consecuencias de la
contaminacin.

4. Objetivos especficos
-

Secuencia del reciclaje:

o Desarrollar actividades de reciclaje en el aula
o Concienciar a los nios de la importancia de reciclar
o Reutilizar materiales de desecho para elaborar materiales de aula
o Plantear juegos de reciclaje en el aula y en el centro
o Dar a conocer a nuestra comunidad educativa la importancia de reciclar

Secuencia del ciclo del agua:

o Conocer las cuatro fases bsicas del ciclo del agua
o Aprender mtodos de ahorro de agua
o Interiorizar la importancia del agua en la vida de todos los seres vivos
(vegetales y animales)

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Secuencia de la energa:
o Conocer el significado de la energa
o Aprender la diferencia entre energas renovables y no renovables
o Adquirir conocimientos sobre los inconvenientes y ventajas del empleo de
distintas fuentes de energa
o Ahorrar energa en su da a da

Secuencia de la contaminacin:
o Desarrollar la sensibilidad (tica y esttica) respecto al medio natural,
realizando experiencias en el entorno.
o Darse cuenta de los efectos positivos y negativos de la contaminacin en el
entorno.
o Adquirir hbitos de cuidado del entorno (casa, escuela, barrio, etc.)
o Fomentar el uso adecuado de materiales, espacios, etc.
o Ser conscientes de qu actividades cotidianas contaminan el medio (agua,
suelo, aire, etc.)

5. Contenidos
-

Comprensin oral, comprensin lectora, expresin oral y expresin escrita

(exposiciones orales, redacciones, lecturas individuales y colectivas, etc.)
Vocabulario relacionado con el medio ambiente (envases, plstico, cartn, papel,
vidrio, contenedor, ciclo del agua, contaminacin, energas, etc.)
Normas para cuidar el medio ambiente
El medio ambiente
Contaminacin del suelo:
o Basuras (componentes)
o Reciclaje/ reutilizacin
Contaminacin:
o Efectos
o Agentes causantes: personas, vehculos, chimeneas (fbricas, casas).

6. Destinatarios
Esta actividad est destinada a nios de tercero de primaria.

7. Edad
Nios de entre 8 y 9 aos.

8. Duracin
10 sesiones.

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9. Metodologa
Para la realizacin de este proyecto los maestros tenemos la responsabilidad de facilitar esta
actividad, poniendo los medios necesarios para que los alumnos puedan actuar y aprender de
sus actividades, aprovechando al mximo los recursos existentes.
Adems, es necesaria una actitud de observacin de las necesidades de los alumnos, de
escucha a cada individuo y de anlisis de cada una de nuestras propuestas para mantenerlas
en el futuro, modificarlas o eliminarlas.
La actividad se situar en una zona de desarrollo prximo, ni muy alejada de su desarrollo
actual ni en lo que ya sabe hacer. Este principio nos exige ser muy observadores y conocer las
capacidades ya desarrolladas por cada uno para que la nueva propuesta se ajuste a este nivel;
ya que solo as se conseguirn aprendizajes significativos. Las nuevas propuestas deben
conectar con los intereses de los alumnos, es decir, manipular, experimentar con objetos,
moverse, adquirir nuevos conocimientos, comunicarse, etc. Los alumnos deben sentirse
atendidos, aceptados, queridos, valorados, escuchados y confiados. Es fundamental un clima
de seguridad y confianza en todas las actividades. Cada propuesta de actividad debe estar bien
diseada y disponer de los recursos necesarios. Tendremos en cuenta la presentacin de los
materiales, como invitan a la actividad, su atractivo. Adems, a la hora de disear cada
actividad debemos plantearnos a qu objetivos responde, qu pretendemos desarrollar en los
alumnos y si respeta nuestros principios metodolgicos.
En esta unidad didctica llevaremos a cabo algunas tcnicas de aprendizaje cooperativo como,
por ejemplo, Jigsaw (rompecabezas) de forma que habr que dividir la clase en grupos de 4 o 5
miembros (heterogneos). Cada miembro recibir una tarea en la que se especializar, y podr
consultar dudas y sugerencias con los especialistas de otros equipos. Adems, todo esto se
llevar a cabo en un ambiente de cooperacin entre todos e individualmente, en la que todos
los alumnos se sientan igual de importantes.
Por otro lado, trabajaremos la tcnica TGT en la que se volvern a formar equipos base
heterogneos en los que los alumnos tendrn que estudiar un determinado material para,
posteriormente, preparar un torneo en el que el profesor realizar una serie de preguntas.

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10. Secuenciacin de actividades

ACTIVIDADES DEL RECICLAJE

Presentacin o modelo: Cuento reciclaje
Actividad dirigida: Taller de cubos de reciclaje
Actividad semi dirigida: Presentacin y explicacin del
significado del cubo
Actividad autnoma: Responsables del reciclaje.
ACTIVIDADES DEL CILO DEL AGUA
Presentacin o modelo: Lectura del poema del agua
Actividad dirigida: Dibujo del ciclo del agua
Actividad semi dirigida: Cada grupo explica una fase del proceso
Actividad autnoma: Experimento
ACTIVIDADES DE LA ENERGA
Presentacin o modelo: Vdeo sobre los distintos tipos de energa
Actividad dirigida: Experimento para realizar un destilador solar
Actividad semi dirigida: Crucigrama de la energa
Actividad autnoma: Redaccin Cmo sera un da en tu casa sin
utilizar la energa
ACTIVIDADES DE LA CONTAMINACIN
Presentacin o modelo: Esquema contaminacin
Actividad dirigida: Nos vamos de excursin! + Ficha de trabajo
Actividad semi dirigida: Comentario de foto
Actividad autnoma: La contaminacin sonora
NORMAS DE CLASE DEL MEDIO AMBIENTE
Presentacin o modelo: Normas de convivencia con el medio
ambiente
Actividad dirigida: Texto de cosas buenas y cosas malas para
subrayar con azul y con rojo
Actividad semi dirigida: Redaccin por grupos sobre cmo
pueden mejorar ellos mismos el medio ambiente
Actividad autnoma: Crtel de las normas de clase, por grupos.

15 min
45 min
45 min
15 min
15 min
30 min
45 min
45 min
15 min
45 min
15 min
30 40 min

20 min
Todo el da lectivo
30 min
45 min
30 min
25 min
30 min
45 min

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11. Desarrollo de actividades

Secuencia del reciclaje:
-

Presentacin o modelo: Cuento del reciclaje.

En esta actividad el profesor presentar el tema del reciclaje a los alumnos mediante la lectura
de un cuento. La lectura se har en voz alta y de forma continuada en la que tendrn que
participar todos nios para fomentar as la escucha activa.
El cuento ser el siguiente:
Riza era una botella de plstico muy bonita, toda llena de agua. Haca un tiempo que
esperaba en el estante de la tienda a un nio que se la llevara para darle felicidad con su
refrescante contenido. Hasta que un da, un pequeo y su pap se la llevaron a casa para
compartirla con toda la familia.
Riza era muy feliz al ver que aliviaba la sed de todos. Al final de la merienda, el nio se la llev y
la meti en una bolsa verde. Estaba llena de otras botellas de plstico como ella, todas muy
temerosas y confundidas. Pero Riza segua tan feliz como cuando an estaba llena de agua.
Las otras botellas se asombraron de que Riza est feliz en una situacin como aquella. Pero se
sorprendieron an ms cuando les explic el motivo de su felicidad.
- No tengan miedo. Estamos a punto de ser renovadas para seguir llevando alegra a muchos
otros nios. Lo s porque ya pase por esto antes y les aseguro que es una aventura fantstica.
Pero sus compaeros seguan sin entender.
En ese instante sintieron que algo los levantaba. Todas las botellas gritaban, menos Riza.
- Calma, calma - les deca, con una gran sonrisa que inspiraba tranquilidad. - Van a reciclarnos.
- Cmo que reciclarnos? - le pregunt una de las botellitas, la ms curiosa de todas - Acaso
van a convertirnos en bicicletas?
Riza solt una risa que contagi de optimismo a todos.
- No! Van a reutilizarnos, es decir, hacernos tiles de nuevo. Nos llevarn a un lugar donde nos
convertirn en cosas nuevas. De esta manera se evitar que vayamos a parar a un sucio
basural y as protegeremos el medio ambiente.
- Qu bueno! - respondi la botella curiosa, contagiada de alegra. - Entonces no nos
desecharn, sino que volveremos a llevarles alegra y a calmar su sed y su hambre con la nueva
comida o bebida que contengamos.
- No solo eso. Tambin podran elegirnos para llevar ms diversin a los nios,
transformndonos en juguetes de plstico, por ejemplo. Somos muy valiosas para terminar en
la basura. Ser una experiencia maravillosa; como nacer de nuevo.

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De pronto, todo se detuvo. Sintieron como algo los levantaba nuevamente y los depositaba
sobre una mesa que se mova.
- Aqu vamos! - exclam Riza, entusiasmada.
Y como si estuvieran en una montaa rusa, todos se deslizaron gritando de emocin y alegra.
Algunas horas despus, salieron por el otro extremo, convertidas en todo tipo de objetos de
plstico reciclado con rumbo a diferentes fbricas, donde se llenaran nuevamente de alegra
para otros muchos nios. Iban felices e impecables, listas para una nueva aventura.
Igual que lo hizo Riza, ellas tambin contarn su historia de cmo ayudaron a tener un mundo
ms limpio, ensendonos a protegerlo.

Actividad dirigida: Taller de cubos de reciclaje.

Para llevar a cabo esta actividad habr que dividir la clase en grupos de 4 o 5 miembros
(heterogneos), para as utilizar la tcnica Jigsaw (el rompecabezas).
En total habr cuatro tareas a repartir entre los miembros de todos los equipos, que se
correspondern con los cubos que se realizarn en clase (orgnico, envases, papel y pilas).
Cada miembro recibir una tarea en la que se especializar, en este caso ser un determinado
cubo, como por ejemplo, el cubo amarillo. Cada alumno tendr que elaborar su propio cubo
con el material proporcionado por el profesor. De esta forma, cuando cada miembro haya
acabado la elaboracin e interiorizado cules son los materiales que se vierten en ese cubo,
podr consultarlo con los dems miembros de los otros grupos que tengan su mismo color de
cubo.

Actividad semi dirigida: Presentacin y explicacin del significado de los cubos.

En esta actividad, con los grupos ya formados de la actividad anterior, cada equipo tendr que
explicar al resto de la clase cmo ha hecho su cubo, y los elementos que hay que desechar en
l. Pero, antes de esto, cada nio tendr que elaborar por escrito los pasos que ha realizado
para hacer su cubo.
La explicacin estar repartida entre todos los componentes del equipo.

Actividad autnoma: Responsables del reciclaje.

Esta actividad se llevar a cabo durante todo el curso escolar. Cada viernes un grupo se
encargar de tirar la basura que se haya acumulado durante toda la semana.
Adems, el alumno podr realizar manualidades con los materiales reciclados que hay en su
casa o en clase, como por ejemplo, un mueco de nieve con botellas de plstico.

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Secuencia de la contaminacin:
-

Presentacin o modelo: Esquema contaminacin.

En esta actividad el profesor introducir a travs de un mapa conceptual el tema de la

contaminacin.
El mapa conceptual ser el siguiente:

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Actividad dirigida: Nos vamos de excursin! + Ficha de trabajo

Se sugiere la visita a un entorno cercano (parque, calle prxima, ro, etc.) para la observacin
de los principales elementos que lo componen y as descubrir cules contaminan nuestro
medio ambiente.
El alumno deber rellenar esta ficha de trabajo despus de realizar la excursin.

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Actividad semi dirigida: Comentario de foto

El profesor repartir estos chistes mudos por grupos para que les pongan ttulo. Los alumnos
debatirn el ttulo con el objetivo de acercarse a la problemtica de la contaminacin del aire y
del agua. Podemos hacer alguna propuesta como: pero es as la realidad que nos rodea?,
quines son los responsables de esta situacin?, podemos hacer algo para evitar esta
situacin?.

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Actividad autnoma: La contaminacin sonora

La realizacin de esta actividad ser oral. El profesor har que los nios escuchen ciertas
grabaciones donde aparezcan distintos sonidos/ruidos representativos de los lugares ms
habituales de su entorno inmediato (en casa, en clase, en la calle y en el patio a la hora del
recreo). El propio profesor se encargar de proporcionarles las grabaciones.
La segunda parte de la actividad consistir en identificar y comentar en voz alta los sonidos, en
distinguir cules han resultado agradables y cules no, as como por qu.
Y, para concluir la actividad, los alumnos rellenarn la siguiente ficha de trabajo:

GRABANDO,

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12. Materiales:
-

Cuadernos

Libros de texto

Pinturas

Fichas

Cajas de cartn

Plstico

Envases

Videos

Ordenador

Peridicos

Revistas

13. Evaluacin:
Para evaluar este proyecto, como elemento principal de la evaluacin continua, se precisa
prever qu estrategias se van a utilizar para recoger informacin durante su puesta en
prctica, y qu actividades van a ser aprovechadas con el objetivo de evaluar los aprendizajes
conseguidos por los nios. La evaluacin se orientar a los dos polos de procesos de enseanza
y aprendizaje: el que aprende y el que ensea.
Es indispensable que evaluemos las actividades, tanto los logros adquiridos por los alumnos
como el proceso seguido. Esta evaluacin resultar til para que los maestros reflexionen
sobre una determinada actividad y les ayude a mejorar sus siguientes propuestas.
Al finalizar esta unidad didctica, el profesor tendr en cuenta si los alumnos asocian todos los
conceptos del medio ambiente y los aplican a su vida diaria.
Por otro lado, el nio debe ser consciente de los efectos que tiene la contaminacin en el
medio ambiente y de su responsabilidad en ella, as como que sus propios comportamientos
repercuten positiva o negativamente en la contaminacin.
A continuacin presentamos las fichas de evaluacin y autoevaluacin que se llevarn a cabo
para evaluar esta secuencia de actividades.

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FICHA DE EVALUACIN DE LA SECUENCIA

1. Breve descripcin del tema
2. Organizacin de la actividad: materiales, espacio, tiempo
3. Grado de iniciativa por parte de los alumnos:
-

Iniciativa total para elegir la actividad

Iniciativa para elegir la actividad a partir de un material dado

Iniciativa para elegir los materiales, ante una tarea dada

No hay iniciativa, la tarea est definida previamente

4. Agrupamiento e interaccin
La actividad ha posibilitado, sobre todo:
-

La interaccin individual con el alumno

La interaccin con algunos alumnos

La interaccin con todo el grupo

Ha sido individual

5. Intervencin del profesor:

-

Es una actividad libre sin intervencin del profesor

Es una propuesta del profesor, abierta en su manera de realizarla

Es una actividad con instrucciones detalladas para realizarla

6. Inters e indicacin de los alumnos

-

La actividad ha interesado a todos los alumnos

La actividad ha interesado a bastantes alumnos

La actividad ha interesado a pocos alumnos

La actividad no ha resultado interesante a ninguno

7. Propuestas de mejora
Para una prxima vez, la actividad debe mejorar estos aspectos:

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FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL RECICLAJE

Bien

Regular

Necesito mejorar

He aprendido el motivo
del reciclaje?
He aprendido a
diferenciar los colores de
los cubos?
S reciclar?
He aprendido a trabajar
en grupo?
He explicado
correctamente la tarea?

FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LA CONTAMINACIN

Bien

Regular

Necesito mejorar

He aprendido qu es la
contaminacin?
S qu cosas
contaminan?
Cmo puedo ayudar para
mejorar el medio
ambiente?
He aprendido a trabajar
en grupo?
He realizado la ficha
correctamente?

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14. Bibliografa

Cassany, D.l; M. Luna; G. Sanz (1994) [reimpresin 2008]: Ensear lengua. Barcelona: Gra
(ltima consulta 29/11/2013)

http://alcurrocorriendo.blogspot.com.es/ (ltima consulta 28/11/2013)

http://www.bitacorarh.com/es/contaminacionsocial (ltima consulta 1/12/2013)

http://www.boe.es/boe/dias/2007/07/20/pdfs/A31487-31566 (ltima consulta 2/12/2013)

http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/r49%206172/es/contenidos/libro/ud_biodiversidad2/es_pub/adjuntos/biodiversidad2.pdf
(ltima consulta 10/11/2013)

http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica/2011/03/21/132494 (ltima consulta

25/11/2013)

http://mikinder.blogspot.com/2013/07/cuentos-para-promover-el-reciclaje-en.html
(ltima consulta 10/11/2013)

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