REA / ASIGNATURA

Ciencias Exactas / Matemtica

CARGA HORARIA SEMANAL

NIVEL

Dominio B : Algebra y Geometra

OBJETIVOS DE AO

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de valores, grfico 0 ecuacin y conociendo uno de los tres modelos anteriores, determinar l
comprender y predecir variaciones constantes.Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la resolucin de problemas de la vida cotidian
lineal con la funcin exponencial para comprender las diferencias entre variaciones constantes y variables.Representar y resolver un sistema de dos ecuacio
incgnitas a travs de grficos y algebraicamente para aplicarlos en la solucin de situaciones concretas.Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y ent
trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros, reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el propsito de alcanzar
de su entorno.Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para comprender las equ
usadas comnmente en nuestro medio.Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones probabilsticas relacionadas con lugares histricos
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Es por esto que el eje curricular integrador del rea es: "desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida", es decir, cada ao de la Educacin General Bsica debe promover en los estudiantes la habilidad de
plantear y resolver problemas con una variedad de estrategias, metodologas activas y recursos, no nicamente como una
herramienta de aplicacin, sino tambin como una base del enfoque general para el trabajo en todas las etapas del proceso de
enseanza y aprendizaje en esta rea.

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUE CURRICULAR/MDULO

NMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MQUE

RELACIONES Y FUNCIONES

NUMRICO

GEOMTRICO

MEDIDA

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

TOTAL

TTULO DEL BLOQUE

RELACIONES Y FUNCIONES

NUMRICO

GEOMTRICO

MEDIDA

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

DESTREZA
DESTREZA

MTODOS PROPUESTOS
DESTREZA
Elaborado

Firma:
Fecha: 2016-04-19 21:09:50

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE
CARGA HORARIA ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos y aritmticos que involucren la aplicac
lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones de teoremas bsicos

3. OBJETIVOS

OBJ

e los tres modelos anteriores, determinar los otros dos para

esolucin de problemas de la vida cotidiana.Contrastar la funcin
sentar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones
s geomtricas con el propsito de alcanzar un mejor entendimiento
in y del clculo, para comprender las equivalencias con unidades
lsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
.

Al finalizar los diez aos de Educacin General Bsica, los educandos poseern el siguiente perfil de sa
solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmtic
lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos
matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques esp

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

EJE DE APRENDIZAJE
El eje curricular integrador del rea de Matemtica se apoya en los siguientes ejes del
aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la
representacin. Se puede usar uno de estos ejes o la combinacin de varios de ellos en la
resolucin de problemas.

4.2. TEMPORALIZACIN

NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERODOS SEMANALES

NMERO TOTAL DE PERODOS

0
TOTAL

4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

287.- Construir patrones de crecimiento lineal con su ecuacin generadora.
288.- Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin.
289.- Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta funcin son conocidos.
290.- Reconocer una funcin exponencial con la base en su tabla de valores.
291.- Evaluar si una funcin exponencial es creciente o decreciente.
292.- Operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
293.- Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente.
294.- Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y negativos.
295.- Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros reales.
296.- Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas de potenciacin y radicacin.
297.- Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponentes fraccionarios.
298.- Racionalizar expresiones algebraicas y numricas.
280.- Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos.
281.- Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
282.- Reconocer ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia en la resolucin de problemas.
283.- Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas
284.- Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
285.- Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de pitgoras.
286.- Aplicar el teorema de pitgoras en el clculo de reas y volmenes.
277.- Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.
278.- Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.
279.- Realizar reducciones y conversiones de unidades del si y de otros sistemas en la resolucin de problemas.
275.- Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.
276.- Calcular media aritmtica de una serie de datos reales.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
6. METODOLOGA
TCNICAS
7. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
Revisado

Firma:
Fecha: 2016-04-19 21:09:50

2015-2016

R ANUAL

TIVOS
AO / CURSO
PARALELO

ENDIZAJE

ituaciones o problemas geomtricos y aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistem
n demostraciones de teoremas bsicos

OBJETIVOS DE REA

Educacin General Bsica, los educandos poseern el siguiente perfil de salida en el rea de Matemtica y que ha sido resumido en los siguientes puntos:Resolver, argumen
ir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico,
cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin
la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

NTES CURRICULARES

EJE TRANSVERSAL
La sociedad del tercer milenio en la cual vivimos es de cambios acelerados en el campo de la ciencia y la tecnologa: los conocimientos, las herramientas y l
y comunicar la matemtica evolucionan constantemente. Por esta razn, tanto el aprendizaje como la enseanza de la Matemtica deben estar enfocados e
destrezas con criterios de desempeo necesarias para que el estudiantado sea capaz de resolver problemas cotidianos, a la vez que se fortalece el pensam
crtico.El saber Matemtica, adems de ser satisfactorio, es extremadamente necesario para poder interactuar con fluidez y eficacia en un mundo "matemati
las actividades cotidianas requieren de decisiones basadas en esta ciencia, a travs de establecer concatenaciones lgicas de razonamiento, como por ejem
alternativa de compra de un producto, entender los grficos estadsticos e informativos de los peridicos, decidir sobre las mejores opciones de inversin; as
interpretar el entorno, los objetos cotidianos, las obras de arte, entre otras.

CIN

RAMACIN
NMERO DE PERODOS PARA EVALUACIONES E INPREVISTOS
0
0
0
0

0
TOTAL

S CURRICULARES

a.

de su tabla de valores, grfico o ecuacin.

su grfico o dos puntos de esta funcin son conocidos.

res.

dos incgnitas, con grficos y algebraicamente.

cientfica con exponentes positivos y negativos.

acin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros reales.

arios con la aplicacin de las reglas de potenciacin y radicacin.

fraccionarios.

dos de tringulos rectngulos.

s y de referencia en la resolucin de problemas.

roblemas

sta seis lados para establecer patrones.

ema de pitgoras.

cuadrantes.

istemas en la resolucin de problemas.

PARA LOS DOCENTES

A
INSTRUMENTOS
8. OBSERVACIONES
Aprobado

Firma:
Fecha: 2016-04-19 21:09:50

EGB-10

trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones

REA

de Matemtica y que ha sido resumido en los siguientes puntos:Resolver, argumentar y aplicar la

os algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y
temtico.Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas
mpo matemtico.

EJE TRANSVERSAL
os en el campo de la ciencia y la tecnologa: los conocimientos, las herramientas y las maneras de hacer
anto el aprendizaje como la enseanza de la Matemtica deben estar enfocados en el desarrollo de las
o sea capaz de resolver problemas cotidianos, a la vez que se fortalece el pensamiento lgico y
nte necesario para poder interactuar con fluidez y eficacia en un mundo "matematizado". La mayora de
a, a travs de establecer concatenaciones lgicas de razonamiento, como por ejemplo, escoger la mejor
informativos de los peridicos, decidir sobre las mejores opciones de inversin; asimismo, que
.

NMERO DE PERODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE

BLOQUE/MDULO
0
0
0
0

0
0

PARA LOS DOCENTES

INSTRUMENTOS
8. OBSERVACIONES
Aprobado