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1 Dalcroze PDF
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Jaques-Dalcroze
Silvia Del Bianco
Instituto Jaques-Dalcroze. Ginebra (Suiza)
Biografa
Emile Jaques-Dalcroze, cuyos padres eran suizos, naci en Viena en 1865, y
falleci en Ginebra en 1950. Msico (compositor e intrprete), pedagogo y hombre
de teatro, su vida le llev a formarse en diferentes pases europeos (Suiza, Austria y
Francia).
Fue en su clase de solfeo, en el Conservatorio de Ginebra, a fines del siglo xix,
que constat ciertas dificultades en la audicin y en la ejecucin musical de sus
alumnos. A partir de ese momento comenz sus investigaciones a travs de las cuales
descubri el rol importante del movimiento corporal en la conciencia y clarificacin
del movimiento musical. Propondr innumerables ejercicios que permitirn, a travs
de la sensacin muscular, crear y fortificar la imagen interior del sonido, del ritmo y
de la forma y, de esta manera, corregir y mejorar la audicin y la ejecucin de ios
jvenes intrpretes. Sus experiencias innovadoras en el contexto social e histrico de
entonces lo llevarn a realizar demostraciones de sus logros en distintas regiones de
Suiza y de Europa.
En Alemania sus ideas encuentran una acogida favorable y gracias al apoyo de
mecenas vivir entre 1911 y 1 9 14 en la Ciudad Jardn de Hellerau, cerca de Dresde.
El xito de sus descubrimientos atrae a importantes personalidades de la poca, lo
que le permite una gran difusin de sus deas en el vasto contexto artstico europeo
de la poca.
En 1915, de regreso a Suiza, funda en Ginebra el instituto que lleva su nombre y
desde el cual realizar una vasta tarea pedaggica a lo largo de su vida, dando a su
mtodo notoriedad internacional.
La rtmica Jaques-Dalcroze
Definicin
La rtmica Jaques-Dalcroze es un mtodo de educacin musical que relaciona
los lazos naturales y beneficiosos entre el movimiento corporal y el movimiento
musical, llevando de este modo a la persona a desarrollar sus facultades artsticas.
A travs de la estimulacin de la motricidad global, la percepcin y la conciencia
corporal se desarrolla, trabajndola de manera particular, la sensacin muscular que
permite sensibilizar al msico en el rol fundamental que su propio cuerpo tiene para
poder conseguir as una mejor transmisin de su musicalidad.
Diferentes ejercicios audiomotores orientados a la percepcin de todo el
organismo, permiten entrenar el odo musical desarrollando la audicin interior y la
expresin personal.
Se trata de un mtodo multidisciplinario en el que la relacin msica y
movimiento corporal se cristaliza en la utilizacin del espacio. El movimiento en el
espacio permite sentir el tiempo y la energa necesarios para cada gesto, creando as
imgenes audiomotrices-espaciales.
Este solfeo musical en el espacio hace posible, en cierta forma, visualizar las
diferentes nociones musicales.
El camino pedaggico que este mtodo propone lleva a descubrir los elementos
de la msica, a sentirlos y apropirselos antes de ser intelectualizados.
Es un mtodo interactivo, las lecciones son grupales y el grupo permite trabajar
la capacidad de adaptacin, de imitacin, de reaccin, de integracin y de
socializacin.
La rtmica Jaques-Dalcroze es un gran aporte en la educacin musical de los nios, de
los jvenes y de los adultos, aficionados y profesionales.
Su prctica enriquece al msico en diferentes aspectos, permitindole:
Tomar conciencia de su cuerpo como primer instrumento.
Desarrollar la motricidad global, parcial y fina.
Adquirir una educacin auditiva activa a travs del movimiento.
Tomar conciencia del espacio y aprender a utilizarlo en relacin con el
fenmeno sonoro y motor.
Sensibilizarse con el uso y la dosificacin de la energa y aplicarla
adecuadamente en las ejecuciones solicitadas.
Aprender a improvisar musical y corporalmente.
Ideas principales
Los lazos entre el movimiento corporal y el movimiento musical
Los lazos entre el movimiento corporal y el movimiento musical se sitan en el
centro de la pedagoga dalcroziana. A travs de movimientos naturales como el
caminar o desplazarse en una sala, la sensacin muscular se ejercita y se asocia al
fenmeno sonoro gracias a la msica que el profesor improvisa en el piano. Este
trabajo se basa en el desarrollo del sentido kinestsico a travs del cual el
movimiento corporal se relaciona con el movimiento sonoro, creando imgenes
audiomotrices que constituyen un repertorio de percepciones que, a su vez,
permitir enriquecer la musicalidad del alumno.
La motricidad global
Una de las particularidades del mtodo consiste en que la educacin musical se
realiza ejercitando la motricidad global, es decir, el movimiento de todo el cuerpo.
Citemos algunos ejemplos:
Las nociones de peso al desplazarnos nos permitirn sentir y luego tomar
conciencia de la mtrica y de los compases en la msica.
A travs de la tensin y relajacin muscular nos ser fcil sentir los matices.
La orientacin en el espacio nos ayudar a descubrir el fraseo.
La utilizacin del espacio podr enriquecer la conciencia del espacio sonoro,
ayudar a percibir la distancia entre las notas de una escala, de intervalos o
acordes.
En las lecciones de rtmica se utiliza material auxiliar (pelotas, aros, sogas, lazos,
etc.) e instrumentos de pequea percusin (panderos, claves, etc.) con el objetivo de:
Profundizar nociones musicales.
Tomar conciencia de nuestro cuerpo en movimiento.
Entrenar la coordinacin entre los pies y las manos.
Trabajar los distintos niveles de disociacin: entre los pies y las manos
{motricidad global) y slo con las manos (motricidad parcial).
La rtmica
Al hablar del mtodo Dalcroze la palabra que surge es rtmica. Sin embargo
ste comporta tradicionalmente la triloga: rtmica, solfeo e improvisacin,
consideradas como materias bsicas. Las tres se relacionan y forman al msico
permitindole desarrollar su musicalidad. En algn sentido, y dicindolo con otras
palabras, a travs del movimiento llegamos a un solfeo corporal y, con la
improvisacin, utilizamos elementos musicales creando as nuestro propio lenguaje.
Las clases de rtmica son siempre en grupo (a excepcin de ciertas situaciones
teraputicas). En esta situacin el aprendizaje se lleva a cabo utilizando la
interaccin de los participantes y permitiendo desarrollar a cada uno las
competencias sociales necesarias. El grupo es un elemento enriquecedor que nos
permite apreciar modelos diferentes al propio y nos lleva a desarrollar nuestra
capacidad de adaptacin y de autonoma.
Debo sealar que la rtmica de Jaques-Dalcroze tiene como objetivo estimular, a
travs de la educacin musical, el desarrollo global de la persona en el rea fsica,
afectiva, intelectual y social.
De all que incite tambin al alumno a:
Formacin en Ginebra
Desde su creacin en 1915, el instituto Jaques-Dalcroze no ha cesado de ser el
centro internacional de la pedagoga musical y artstica pluridisciplinaria que lleva su
nombre y a partir de la cual se encuentran filiaciones en la danza contempornea, en
el teatro y en ciertas corrientes de la musicoterapia Venidos de diferentes lugares del
mundo, los estudiantes extranjeros han constituido siempre prcticamente la mitad
del efectivo de la seccin profesional del instituto.
Los estudios profesionales de rtmica comportan:
Bachelor en msica y movimiento (3 aos): capacita para ensear rtmica
en la escuela obligatoria (jardn de infantes y escuela primaria).
Master en pedagoga musical Rtmica Jaques-Dalcroze (2 aos): capacita
para ensear rtmica, solfeo e iniciacin a la improvisacin a aficionados de
todas las edades.
Diploma superior (entre 1 y 2 aos): capacita para formar a estudiantes
profesionales y futuros formadores en las materias fundamentales del
mtodo (rtmica, solfeo e improvisacin).
Existe la posibilidad de hacer una formacin post grado para msicos,
pedagogos y bailarines: certificado de post grado (2 aos): capacita para aplicar los
principios del mtodo en su propia rea de trabajo.
Campo profesional
El Instituto Jaques-Dalcroze de Ginebra cuenta con un efectivo de 2.500
alumnos (nios, adultos aficionados y profesionales). Las actividades se realizan en
numerosos centros repartidos en distintos barrios de la ciudad y lugares del cantn.
Entre los cursos propuestos a diferentes edades encontramos: rtmica, solfeo,
movimiento, atelier de danza, eutona, flauta de bamb, improvisacin en el piano,
improvisacin instrumental y piano. Como cursos especiales: rtmica al servicio del
aprendizaje escolar, rtmica para la tercera edad.
La rtmica Jaques-Dalcroze se ensea tambin en el cantn de Ginebra en
ciertos grados de la escuela primaria.
De manera general podemos decir que el profesor de rtmica, a nivel
internacional, trabaja bajo la denominacin de profesor de rtmica o de msica segn
el pas y el marco profesional en que se encuentre.
Su vasto campo profesional comprende: jardines de infantes, escuelas
primarias, escuelas de msica, de danza, de arte escnico, instituciones teraputicas,
magisterios y conservatorios.
Bibliografa
En este apartado se incluye solamente una seleccin reducida de la bibliografa
sobre Jaques-Dalcroze. Para acceder a listados ms completos vanse:
Libros en castellano
BACHMANN, M.-L. (1998): La rtmica Jaques-Dalcroze. Una educacin por
la msica y para la msica. Madrid. Pirmide.
VANDERSPAR, E.M. (1990): Manual Jaques Dalcroze. Barcelona. Pilar Llongueres.
Libros en francs
BRICE, M. (2003): Pdagogie de tous les possibles... La Rythmique JaquesDalcrozc. Genve. Ginebra. Papillon.
DUTOIT-CARLIER, C.-L (1965): Emile Jaques-Dalcroze, crateur de la rythmique.
Ncuchlel. Suiza. Baconnire.
JAQUES-DALCROZE, E. (1965): Le rythme, la musique et l'ducation. Lausanne.
Foetiseh.
Sitios en Internet
Asociacin espaola de rtmica: www.ritmicadalcroze.com
Federacin Internacional de profesores de rtmica: www.fier.com
Instituto Jaques-Dalcroze: www.dalcroze.ch
Jaques Dalcroze (Asociacin Jaques-Dalcroze Argentina de Rtmica).
Blog: Jaques-Dalcroze.blogspot.com
Referencias bibliogrficas________________
JAQUES-DALCROZE, E. (1909): L'ducation par le rythme. Le Rythme. 7, pp. 63-70.