Almacenando datos en tablas

4to Bsico > Ciencias naturales.

Almacenar Datos en Tablas.

Aprendiendo a organizar la informacin.

Elashasidocontratadoparauntrabajo,elprimerdasujefeleasignaunaoficinacomolaqueseveenla
fotografa.CuandoPedrolave,reflexionayconcluye;
Quedesordenadaesta
laoficina!!...Podr
trabajarenunlugarcomo
este?

Elas pens que la gran desorganizacin de la oficina, la gran cantidad de papeles no clasificados, haran
muydifcilsutrabajo.
Al final, Elas acept el trabajo, pero lo primero que hizo fue ORDENAR los libros, CLASIFICNDOLOS Y
ORGANIZNDOLOS,paraaspoderencontrarlosfcilmentecuandolosnecesitase.Paraordenarloslibros,
Elas debi escoger UN CRITERIO DE CLASIFICACIN, esto es elegir una caracterstica que compartieran
varioslibros,yagruparlossegnesacaracterstica.
AlgunoscriteriosqueElasusparaclasificarloslibrosfueron:

COLORDELOSLIBROS.
ORGANIZANDOLOSPORLAPRIMERALETRADELNOMBREDELLIBRO.
TAMAODELOSLIBROS.
TEMAPRINCIPALDELLIBRO.

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TalcomoesimportanteelordendeloslibrosparaElas,encienciassehacenecesarialaorganizacindela
informacin,paraaspoderanalizarlayconocercmosedanciertosfenmenos.Unamaneramuyprcticade
organizarlainformacin,esatravsdeTABLAS.SABESLOQUEESUNATABLA?

Las TABLAS, son herramientas que nos permiten organizar

la informacin. En ciencias, podemos usarlas para
almacenar datos obtenidos de situaciones experimentales.

Para confeccionar una tabla debes saber

quesecomponede:
DATOS:Eslainformacinquesedesea
registrarenlatabla,enesteejemplolos
datossonelnmerodeniosquehayen
cadagrupodeedadesyseran:12,8,14,4.
CRITERIOS:Loscriteriossonlas
caractersticasqueelijoparaorganizarmis
datos,enesteejemploelcriterioseraLAS
EDADESdelosnios.

EDADES.
Nios entre 1 y 3 aos.
Nios entre 4 y 6 aos.
Nios entre 7 y 9 aos.
Nios entre 10 y 12
aos
COLUMNAS:Sonlasceldillas
quesedisponendemanera
vertical.(valolnea
punteada)

NUMERO DE
NIOS.
12
8
14
4

FILAS:Sonlasceldillasquese
disponendemanera
horizontal.(valolneanegra)

Observalatablacondetencinyencierraenuncrculolarespuestacorrecta.
Cuntascolumnastieneestatabla?
a1.
b3.
c2.
d5.

Cuntasfilastieneestatabla?
a1.
b3.
c2.
d5.

Cuntosniostienenentre10y12
aos?
a12.
b4.
c8.
d14.

Culesnmerototaldenios?
a1.
b3.
c2.
d5.

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Acontinuacinsetepresentanlospasosquedebesaprenderparaconfeccionarytrabajarcontablas.
PASO 1: DETERMINAR EL FENMENO QUE QUIERES ANALIZAR.

Antesdeempezarlaconfeccindetablas,debemosdeterminaraquelfenmenootemaquequeremos
abordar.Porejemplo,supongamosquehemosobservadoqueniosdeunamismaedadsedesarrollan
fsicamentedemaneradiferente.Entonceselfenmenoquedebiramosabordarsera;DesarrolloFsico
enunGrupodeNiosdeunamismaEdad.
PASO2:DETERMINARLAINFORMACINQUEQUIERESREGISTRAR;DETERMINARLAS
VARIABLESQUEVASAANALIZAR.

Debesidentificaraquellosdatosquedeseasintegraratutabla,paraluegopoderanalizarlos.Estolodecides
enrelacinaaquelfenmenoquequieresestudiar.
Ennuestroejemplo,decidimossabercmosedesarrollanfsicamentelosniosdeunaciertaedad,
entoncespodramosdeterminarquelainformacinquenosservirparaeso,seraregistrarlasestaturasde
aquellosnios.AquellacaractersticaLaEstatura,lallamaremosvariable,yserloquevamosaanalizar
unavezquelamidamosyregistremosennuestratabla.
Nombres.

Estaturas.
(cm)

Peso. (gr)

Pedro .
Ins.
Javier.
Sofa.
Marcelo.
Sidecidiramoscompletarmsnuestroanlisis,podramosmedirunasegundavariable,porejemplolos
Pesosdelosnios.Aestavariablelaubicaremosenotracolumna,talcomosemuestraennegroennuestra
tablaejemplo.

Sitedascuenta,cuandodefineslainformacinquedeseasregistrar,decidesalavezcuntas
columnasycuntasfilastendrtutabla.Enesteejemplo,elnmerodefilassersegncuntos
nioselijasevaluar,yelnmerodecolumnassersegnelnmerodevariablesquedecidas
medir.
PASO3:REGISTRARLOSDATOSENLATABLA.
Estepasoesrelativamentesimple,eslaetapaenquesevanescribiendolosdatosenlatabla.Debestener
muchocuidadoalhacerlo,comprobandoqueestsanotandoeldatoenlacolumnacorrespondiente,yen
lafilacorrespondiente,ademsdehacerelregistroconletraclara.

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Ennuestroejemplo,amedidaquesevanmidiendoypesandolosnios,sevanregistrandodemanera
inmediatalosdatos.Alfinaldeestepaso,tendremosnuestratablallenadedatos,comolaquevesa
continuacin.
Estatura y pesos de nios de 8 aos
RECUERDA:Debesponerunttuloalatablaque
representelosdatosquehayenella.

Nombres.
Pedro.
Ines.
Javier.
Sofa.
Marcelo.

Estaturas.(cm)
110cm
122cm
88cm
149cm
118cm

Peso.(Kg)
23Kg
24Kg
19Kg
30Kg
25Kg

PASO4:ANALIZARLOSDATOSREGISTRADOSYSACARCONCLUSIONES.

Enestepasoseanalizanlosdatosregistradosenlatabla,haciendorelacionesentrelasvariablesconlasque
trabajamos.Ennuestroejemplo,siexaminramoslosdatosobtenidospodramossacarconclusionescomo:

Sofaeslaniadelgrupoquemsmide,ymspesa.Comolosvaloressealejanmuchode
losdemsnios,podramosdecirqueesprobablequeSofaestconsobrepeso.
Javierencambio,eselnioquemenospesaymenosmide,porlotantopodramosdecirque
probablementeJaviertieneproblemasdedesarrollofsico,yaquesusmedidasestnpor
debajodelonormalaunniodesuedad.
Pedro,InsyMarcelo,tienenestaturasypesossimilares,entoncespodramosafirmarque
eseeselrangonormaldeunniodeedadde8aos.

Paraquenotequedendudas,veremoslossiguientesejemplosparareforzarloaprendido:

EJEMPLO1:
Unverdulero,deseahacerelpedidodemercaderadelmes,paraesonecesitasabercuntamercadera
tieneyentoncesdecidirqucosasincluirenelpedidoyculesno.
PASO1:Elverdulerodecideelfenmenoquequiereanalizar,esteesCunta
variedadycantidaddeverdurayfrutatengoenmiverdulera?
Luegodedeterminarloquedeseapedir,seleocurreusarunaherramientaparaorganizarsusdatos,y
decideconfeccionarunatabla,dondelavariableserlacantidadenkilosdefrutasoverdurasquetiene
ensuverdulera.
PASO2:Elverdulerodecidiquecontandocuntasfrutasyverdurastiene,
podrresolversududa.Entonceslavariableaanalizarescantidaddefrutasy
verduras.

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Latablaqueconfeccionelverduleroeslasiguiente:
Cantidad de frutas y verduras que hay en la verdulera.
FRUTAOVERDURA.
Manzanas.
Naranjas.
Pltanos.
Peras.
Tomates.
Paltas.
Papas.

CANTIDAD.(porkilos)
8kilos.
15kilos.
13kilos.
12kilos.
Okilos.
6kilos.
15kilos.

PASO 3: Elverduleroregistralosdatosenlatabla:Primeroseparacadatipode
verduraydefruta,yprocedeapesar,anotandoensutablaloskilosquetienede
cadauna.

Luegodeobtenerlosdatos,elverduleronecesitaanalizarlosparadeterminarquincluirenelpedido.Hay
queconsiderarquehadecididomantenerunstockde15kilosdecadaunadelasfrutasyverduras,para
abastecerseduranteunmes.
Observandolatabla,elverduleroconcluyelosiguiente:

Deboincluirenmipedido;manzanas,pltanos,peras,tomates,ypaltas.
Nodeboincluirenmipedidonaranjasnipapasporquetengosuficiente.
Loquemsdebopedirsontomates,15kilos,porquedeestonotenanada.
Loquemenosdebopedirsonpltanosporqueslomefaltan2kilosparacompletarelstock
quenecesito.

Finalmenteelverdulerohacesupedido,yparaelloconfeccionaunanuevatabla,queenvaasudistribuidor
defrutasyverduras.Latablaeslasiguiente:

Cantidad de frutas y verduras que debe pedir.

FRUTAOVERDURA.
Manzanas.
Naranjas.

Pltanos.
Peras.
Tomates.
Paltas.
Papas

CANTIDAD.(porkilos)
7kilos.
0kilos.
2kilos.
3kilos.
15kilos.
9kilos.
0kilos.

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EJEMPLO2:
Uninvestigadorobservqueloscaracolessedesplazanarrastrndoseporelsuelo,ysepreguntsi
existirandiferenciaseneldesplazamientodecaracolessobreunasuperficielisaounasuperficierugosa.
Paraesotomdoscaracoles;alCARACOL1,lohizorecorrerunasuperficielisa,yalCARACOL2lohizo
recorrerunasuperficierugosa.Creunarutacomolaquesemuestraenlafigura,yluegohizocompetira
amboscaracoles.

CARACOL 1

CARACOL 2

Comonecesitabaordenarsusdatos,paraluegoanalizarlos,registrlosobtenidosenunatabla,comola
quesemuestraacontinuacin.

Distancias recorridas y tiempos empleados por cada caracol.

CARACOLES. TIPODE
DISTANCIA
TIEMPOEMPLEADO.

SUPERFICIE.
RECORRIDA.

CARACOL1
LISA.
10cm.
12minutos.

22cm.
17minutos.

17cm.
23minutos.

10cm.
5minutos.

Suma:59cm.
Suma:55minutos.

CARACOL2
RUGOSA.
10cm.
10minutos.

22cm.
21minutos.

17cm.
19minutos.

10cm.
12minutos.

Suma:59cm.
Suma:62minutos.

Almacenando datos en tablas

Registrenellalasdistanciasrecorridasporamboscaracoles,ylostiemposempleadosenrecorrerdichas
distancias.Porejemplo,elcaracol1recorri22cm,entrelaparada1ylaparada2,yenesosedemor17
minutos.Encambioelcaracol2sedemor21minutosenrecorrerlamismadistancia.
Luegodeingresarlosdatosalatabla,elinvestigadordebianalizarlos,paraluegosacarconclusiones
acercadeloobservado.Siteacuerdas,lapreguntaqueelinvestigadorquerarespondereraLoscaracoles
sedesplazarndemaneradiferentealestarenunasuperficierugosaounalisa?...
Alanalizarlosdatos,elinvestigadorpuedesacarlassiguientesconclusionesparacontestarsupregunta:
Amboscaracolesrecorrenlamismadistanciatotal,ambosrecorrenuntrayectode59cm.
Elcaracol1sedemoramenosqueelcaracol2enrecorrerlossiguientestrayectos:
Entrelaparada1ylaparada2.
Entrelaparada3ylameta.
Elcaracol1sedemoramsqueelcaracol2enlossiguientestramos:
Entrelapartidaylaparada1.
Entrelaparada2ylaparada3.
Elcaracol1sedemoramenosenrecorrereltrayectoencomparacinconelcaracol2.
Enconclusin,eltipodesuperficiepordondesemuevaelcaracol,sinfluyeensudesplazamiento.
Demaneraqueunasuperficierugosa,harqueelcaracolsemuevaconmenorrapidezqueunoquese
muevaporunasuperficielisa.

EJEMPLO3:
Otrotipodetablassepuedenusarparaclasificarungrupodeelementos,segncaractersticasque
compartan.
Imaginaquetumamdeseaclasificarlaropadeinviernoylaropadeveranoparaguardarlaen
mueblesdistintos,parahacersutrabajomsfcilconfeccionalasiguientetabla.

Temporadadelao.

Ropadeinviernoyverano.

Artculo.

Invierno.

Verano.

Pantalones.

23.

12.

Camisas.

9.

23.

Poleras.

29.

12.

Zapatos.

8.

14.

Almacenando datos en tablas

EstatablasellamaTABLADEDOBLEENTRADA,porquesitedascuentaelprimercasillerodelaprimera
filaestdivididoendos,porunaparteindicaqueenlaprimeracolumnaestnlosARTCULOSO
VESTIMENTAS,yporotraparteteindicaqueenlaprimerafilaseubicandostemporadasdelao
(inviernoyverano),enlasquesernclasificadoslostiposderopas.
Leerestetipodetablasnoescomplicado,porejemplosinospreguntramosCuntoszapatosde
veranotienemimam?Pararesponderdebemosposicionarnuestravistaenelcasilleroqueindica
ZAPATOS,yluegoavanzarconlavistahastachocarconlacolumnaquediceVERANO.Sihicisteel
ejercicioversquetuvistasedetieneenelnmero14,talcomolomuestranlasflechasenlatabla.
Alorganizarlosdatosenestatabla,tumadrepuedeconcluircosasimportantescomo:
Tengomspantalonesdeinviernoquedeverano.
Tengomszapatosdeveranoquedeinvierno.
Tengomspolerasdeinviernoquedeverano.

Alolargodeestagua,yahemosapreciadolautilidaddelusodelastablasparaorganizarlainformacin
deinters.Ademshemosaprendidolospasosquesedebenseguirparasuconfeccinyanlisis,y
tambinhemosdadovariosejemplosparaqueentiendasmejor.Comoyaaprendistelaconfeccine
interpretacin,prubateatimismoyresuelvelossiguientesejercicios.

Almacenando datos en tablas

ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD1:
Latablaquesemuestraacontinuacin,esunatabladedobleentrada.Ubicalasfiguras1a7,enel
casilleroquecorresponda.Tedarcomoejemplolaubicacindelaprimerafigura.
1

FIGURA1

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ACTIVIDAD2:

Elsiguienteesquema,muestralaformaenqueunrbolcrece,pasandopor7etapasparallegaralaaltura
finalenlaetapa7.Ademssemuestracuntomideencadaetapa,yeltiempoquesedemoraencrecery
pasardeunaetapaaotra.
Contodalainformacinentregadaenelesquema,confeccionaunatablaenlacualregistrestodoslosdatos
dados.

Confeccionaaqututabla.

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ACTIVIDAD3:

Latablaquesetepresentaacontinuacin,muestraelnmeroderbolessobre10metrosdealturaen
unapequeaciudadantesydespusdelhuracnIsidro.Contestelaspreguntasconlainformacin
entregadaenlatabla.

Cuntosrboleshabanantesdel
huracn?..........................................................................
Cuntosrbolesde5metroshaydespusdel
huracn?..........................................................................
Cuntosrboleshayentotaldespusdel

huracn?..........................................................................

Segnlainformacin,podemosconcluirqueelhuracnfue

dainoparalaciudad?.....................................................

ACTIVIDAD4:

Uncientficoplaneaelsiguienteexperimentoparavercmoseevaporandistintoslquidos.
Se expondrn durante 24 horas, en un ambiente ventilado, 5 recipientes iguales, numerados del
1al5enlosqueseverterncantidadesigualesde:agua,nafta,ter,cloroformoyalcohol.
Transcurrido el tiempo establecido, se medir nuevamente, con el mismo procedimiento, la
cantidaddelquidodecadafrasco

Lquido.
Cantidad de
Cantidad de
Cantidad
de
Tiempo.

lquido
lquidofinal.
lquido

inicial.
evaporado.

Agua.
1litro.
24horas.
600ml.
400ml.

Alcohol.
1litro.
24horas.
500ml.
500ml.

Nafta.
1litro.
24horas.
900ml.
100ml.

Cloroformo.
1litro.
24horas.
750ml.
250ml.

ter
1litro.
24horas.
1litro.
1litro.

Conlosdatosrecogidosalavista,respondelassiguientespreguntas:
Todosloslquidosseevaporarondeigualmodo?
Culesseevaporaronmsyculesmenos?
Culsedemormsenevaporarse?
Culsedemormenosenevaporarse?
Quconclusinfinalpuedessacaralanalizarlosresultados?

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