CENTRO DE ATENCION MULTIPLE No.

11
CLAVE: 25DML0011U
UBICACIN: BLV. ROTARISMO S/N
EL ROSARIO, SINALOA.
INFORME DE INTERPRETACION DE RESULTADOS.
CICLO ESCOLAR 2015-2016

ALUMNO: HUGO ENOC VALENZUELA LOMELI.

EDAD: 5 AOS.
FECHA DE NACIMIENTO: 03 DE FEBRERO DEL 2010.
GRUPO: PREESCOLAR ESPECIAL.
MAESTRA DE GRUPO: MARIA DE LOS ANGELES TEJEDA RODRIGUEZ.
NOMBRE DEL PADRE: HUGO OLEGARIO VALENZUELA ZAMBRANO.
OCUPACION: OBRERO.
NOMBRE DE LA MADRE: LAURA DEL CARMEN LOMELI ZAMBRANO.
OCUPACION: AMA DE CASA.

DX: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

ANTECEDENTES DEL MENOR:
Hugo Enoc, es hijo nico de familia nuclear. No se reportan antecedentes
prenatales significativos, transcurso de embarazo normal, parto a los 9 meses,
sin complicaciones las caractersticas del menor al nacer fueron peso: 2.800,
talla 50cm, todo dentro de lo normal, en cuanto a datos postnatales, los padres
comentan que el menor estaba siempre muy alerta ante todo, fue hasta los 2
aos cuando ellos notaron algo fuera de lo normal, pues no presentaba
lenguaje as como en comportamientos peculiares.
Su desarrollo psicomotriz refiere sostenimiento de cabeza a los 2 meses, se
mantuvo sentado a los 5 meses, gateo a los 6 meses, empiezo a querer
sostenerse a los 8 meses, y camino al ao y tres meses de edad.
En cuanto a la conducta social y afectiva refieren pautas al contacto de sonrisa
con otros, desde el primer ao de edad, llama su atencin con llorar o
tomndolos de la mano para decir lo que necesita, es muy carioso, se da
cuenta que sus padres estn triste y los consuela abrazndolos, tambin
refieren que hace un ao Enoc es ms expresivo, en cuanto a su estado de
nimo alegre lo demuestra usando gestos de agrado o desagrado, el menor
usa gestos convencionales como el negar con la cabeza y decir a dios desde

los dos aos. Actualmente el menor se comunica por medio del uso
instrumental del otro, con gestos y objetos.
Dato importante: se reportan que mediante la evaluacin mediante ADOS
Escala de observacin para el diagnstico del autismo lo siguiente: Enoc
presenta alteraciones sensoriales hipersensibles en el canal auditivo, tctil,
gustativo, vestibular y al dolor, he hipo sensibilidad en el canal visual. Presenta
un inters visual especial inusual en su intensidad. Se refiere tambin
antecedentes familiares significativos en trastornos de lenguaje y parlisis
cerebral.

INTERPRETACION DE RESULTADOS:
Enoc llego a esta escuela un poco desconfiado, sufri un cambio, pues se
trasladaron por motivo de cambio de trabajo de su padre, se presenta a la
escuela bien aseado, bien vestido, es de tez clara, ojos claros, pelo lacio y
corto, mide 1.30, se observa en el alumno que camina de manera correcta, sus
estados de nimo ms frecuentes son estar alegre, gusta del trabajo en el
grupo, ha reaccionado de manera positiva en la relacin interpersonal con su
maestra de grupo, es cooperador, sus periodos de atencin son cortos,
comprende de cierta manera a lo que se le dice, es expresivo, carioso, hace
contacto social de manera positiva con maestras, expresa temor ante su
compaera Ana Victoria se aleja de ella. Enoc ha mostrado ser observador,
atiende de manera muy corta, discrimina en manera a sus compaeros
eligiendo jugar solo, en compaa de su mama, se traslada de manera correcta,
no se observa dificultad alguna al caminar, reconoce a sus padres, el uso de
objetos y cosas que le pertenecen, es curioso hasta el modo de romper o abrir
cosas, traslada y acomoda cuando se le ordena, explora a su alrededor.
TECNICAS UTILIZADAS EN EVALUACION:

Observacin participante.
Registro.
Entrevista a la madre (informativa y evaluativa de conducta).
Revisin Manual de DSM-V.

Los resultados a la evaluacin del alumno Enoc son el siguiente: mediante el

periodo de evaluacin y las caractersticas informadas ya anteriormente, arroja
un resultado en el cual cumple con los criterios de Trastorno Espectro Autismo.

CENTRO DE ATENCION MULTIPLE No. 11

CLAVE: 25DML0011U
UBICACIN: BLV. ROTARISMO S/N
EL ROSARIO, SINALOA.
PLAN DE ATENCION PSICOLOGIA.

ALUMNO: HUGO ENOC VALENZUELA LOMELI.

EDAD: 5 AOS.
FECHA DE NACIMIENTO: 03 DE FEBRERO DEL 2010.
GRUPO: PREESCOLAR ESPECIAL.
En lo que respecta al ciclo escolar 2015-2016, al alumno Enoc se le realiza un
plan de atencin en el cual el alumno resultara favorecido mediante un proceso
de atencin especializada, de manera pedaggica y psicolgica en un trabajo
coordinado, as como trabajo individualizado para obtener un desarrollo
pedaggico y emocional positivo en el menor.
OBJETIVO: que el alumno logre alcanzar niveles ms elevados y nuevas pautas
de comportamiento que sean adecuadas, para contribuir as en su desarrollo
evolutivo e integral.
Con el alumno:
Desarrollar e implementar un trabajo individualizado (trabajo con
mtodo lovvas y teaach).
Implementar alternativas de informacin innovadoras que logren la
mayor atencin posible en el menor, (tecnologa digital).
Seguimiento de instrucciones, imitacin de actividades sencillas y el
tiempo de realizar actividades para que adquiera nuevas habilidades.
Fomentar el rea de habilidades adaptativas en el menor, sobre todo las
reas que indiquen logro de independencia.
Programa de control de esfnteres.
Estimular habilidades sociales.

Con la familia:

 Orientacin a los padres a comprometerse para dar seguimiento a

estrategias y sugerencias que resulten favorecedoras en el alumno.
Visitas domiciliarias (en caso de ser necesarias).
Motivar a asistir a los Talleres para padres.
Apoyo en terapia o platica si es requerida.

Con el maestro:
Implementar estrategias en las que se vea favorecido su sociabilidad.
(actividades de trabajo en equipo, dinmicas grupales e individuales con
este mismo objetivo).
Dar sugerencias y estrategias ya sea verbales o escritas.
Trabajo coordinado en cuanto las actividades y los avances del menor
para lograr un mejor aprovechamiento en el menor.
Realizar adecuaciones pertinentes en la curricula, para que el
aprendizaje resulte significativo, enseanza estructurada tomando
mucho en cuanta, habilidades, debilidades e intereses de Enoc.

PSIC. CYNTHIA PAOLA LOPEZ GUZMAN.