Bloque temtico 3: OBSERVACIN PARTICIPANTE Y OTRAS TCNICAS PARA EL REGISTRO Y

PROCESAMIENTO DE INFORMACIN
DA 5: Viernes 8 de julio
Hora

Tiempo
(minuto
s)

Temas a tratar

20
minutos

Presentacin de
los objetivos de
aprendizaje

Actividad/Metodologa

FALTA EL OBJETIVO y/o PROPOSITO DE APRENDIZAJE

DEL BLOQUE Y EL PRODUCTO
El facilitador presenta en 15 segundos la diapositiva 1
donde se encuentran una serie de objetos y se van dando
las consignas, ejecutndolas paso a paso:
- Se solicita que observen la lmina, durante 15
segundos. (Luego el facilitador oculta la diapositiva)
- Forman parejas
- Escriben en su cuaderno lo que han observado.
- Intercambian con su pareja su escrito, quien contar la
cantidad de objetos observados.
- El facilitador da la consigna que se presentar
nuevamente la misma lmina, pero ahora tienen la
opcin de escribir aquello que observan, tienen el
mismo tiempo 15 segundos.
- Intercambian sus escritos y cotejan si escribieron ms o
menos objetos con el ejercicio anterior.
El facilitador realiza las siguientes preguntas: Qu les
pareci el ejercicio? Qu accin hemos realizado?

Materiales
y recursos
(Insumos)

Diapositiv
as

Respons
able(s)
de la
preparac
in

GISELLA
JANET
NAMUCH
E PINDAY

Evaluacin
Indicadore
s de
aprendizaj
e

Hora

Tiempo
(minuto
s)

60
minutos

Temas a tratar
Actividad/Metodologa

El facilitador presenta los objetivos de aprendizajes del

bloque, luego realiza la pregunta cules son tus
expectativas de aprendizaje?, el facilitador escribe las
respuestas de los participantes y ubica en un lugar visible
para contrastarlo al final del bloque.
Observacin Los participantes leen en forma individual los dos casos del
material impreso y responden a preguntas
participante
- Cul de los dos acompaantes realizan una
en la visita en
observacin participante? por qu?
aula
- Qu tcnicas e instrumentos de recojo de informacin
utilizan los acompaantes citados en el caso? Qu
Marco general
otras tcnicas e instrumentos de recojo de informacin
bsico
se utilizan en el acompaamiento pedaggico?
- Identifica las acciones de observacin que realizan los
acompaantes,
Qu
diferencia
hay
entre
el
acompaante 1 y el acompaante 2 al momento de
realizar la observacin?
- Quin de los dos acompaantes estar realizando una
observacin participante? Por qu? Qu estamos
entendiendo por observacin participante?
- En cada caso identifica las situaciones pedaggicas y
subryalas, Cul de ellas califica como una situacin
pedaggica relevante? Por qu?
- Los registros del acompaante 1 y acompaante 2 Con
qu aspecto y desempeo priorizado se relaciona?
Qu otros desempeos del MBDD se han priorizado en
el acompaamiento pedaggico multigrado?

Materiales
y recursos
(Insumos)

Material
impreso y
diapositiv
as

Respons
able(s)
de la
preparac
in

Evaluacin
Indicadore
s de
aprendizaj
e

Hora

Tiempo
(minuto
s)

20
minutos

40 min

Temas a tratar
Actividad/Metodologa

El facilitador presenta dos dibujos para que observen

rpidamente los participantes, luego el facilitador
pregunta Qu observan? las lminas son iguales o
diferentes? han encontrado alguna diferencia? Cul?
Luego entrega a los participantes dos dibujos, exactamente
iguales, para que encuentren las diferencias, luego se le
pregunta a los participantes: cuntas diferencias han
encontrado? cules? cmo hicieron para encontrarlas?
ustedes son parte de la lmina?
El facilitador cierra la dinmica haciendo nfasis que se
debe observar con esa profundidad, utilizando para poder
identificar las necesidades de formacin de sus docentes.
Adems que al igual que la lmina no somos parte del
proceso de enseanza aprendizaje, estamos all, pero no
se puede intervenir.
Se le pide a los participantes que observen la lmina, se les
da unos minutos.
Despus realicen una descripcin de lo que han observado
de lo ms que puedan recordar que est contenido en ese
escenario.
El facilitador pregunta Cmo les fue con el ejercicio? Y
solicita algunos participantes a socializar su escrito? El
facilitador va separando las observaciones y los
sentimientos, pensamientos e ideas acerca de lo que est
sucediendo en el escenario.
El facilitador nuevamente proyecta la lmina y les solicita

Materiales
y recursos
(Insumos)

Diapositiv
as de las
lminas

Diapositiv
as de la
lmina

Respons
able(s)
de la
preparac
in

Evaluacin
Indicadore
s de
aprendizaj
e

Hora

Tiempo
(minuto
s)

Temas a tratar
Actividad/Metodologa

Materiales
y recursos
(Insumos)

que comparen sus recuerdos con el escenario real, para

ver lo que pudieron recordar y qu tan capaces fueron de
hacerlo.
El propsito de este ejercicio es ayudar a los participantes a
darse cuenta de cun fcil es ignorar varios aspectos que
no han intentado recordar conscientemente. De esta
manera, empiezan a estar atentos a los detalles y
comiencen a practicar habilidades de observacin.
90 min

Se proyecta un breve video para que los participantes

observen y registren en un lado del papel sus notas de
campo de la observacin, y en el otro lado sus
pensamientos, sentimientos e ideas acerca de lo que est
sucediendo.
El propsito aqu es que, cuando los acompaantes estn
registrando aspectos de la observacin, trtese del
escenario,
interacciones
entre
los
participantes,
conversaciones y comportamientos; son capaces de hacer
las dos actividades de observar y registrar. Este ejercicio es
tambin una buena prctica para hacer que escriban notas
detalladas acerca de lo que est ocurriendo en el aula.
El facilitador solicita algunos participantes que lean sus
escritos socializndolos en el aula, con todo el grupo.
Juntos van realizando el anlisis de los escritos.
El facilitador presenta diapositivas del 13 al 21.

Video

Respons
able(s)
de la
preparac
in

Evaluacin
Indicadore
s de
aprendizaj
e

Hora

Tiempo
(minuto
s)

90
minutos

Temas a tratar
Actividad/Metodologa

Materiales
y recursos
(Insumos)

El facilitador organiza en grupo a los participantes para Material

realizar una lectura del bloque y elaborar una presentacin Impreso.
de esta parte. Se asigna la tarea a cada grupo.
5.1.1. El cuaderno de campo, como instrumento.
A. Grupo 1: En qu consiste el cuaderno de
campo?
B. Grupo 2: Qu entendemos por situaciones
pedaggicas?
C. Grupo 3: Cundo decimos que una situacin
pedaggica es relevante?
D. Grupo 4: Caractersticas del
registro
E. Grupo 5: Las reflexiones y comentarios del
observador.
Los participantes socializan los trabajos realizados.
El facilitador cierra con apoyo del material impreso el
procesamiento del cuaderno de campo.

Respons
able(s)
de la
preparac
in

Evaluacin
Indicadore
s de
aprendizaj
e