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Karen Brennan,
Michelle Chung y Jeff Hawson
Contenido
Antecedentes ................................................................................................................. 3
Qu es esta gua? ..................................................................................................... 3
Para quin es esta gua?........................................................................................... 4
Qu se necesita para usar esta gua? ....................................................................... 4
Cmo usar esta gua? ............................................................................................... 4
De dnde viene esta gua? ........................................................................................ 4
Estructura ...................................................................................................................... 5
Vista da a da .............................................................................................................. 6
Conexiones del Pensamiento Computacional ............................................................. 8
Evaluacin ................................................................................................................. 12
Sesiones ...................................................................................................................... 14
Sesin 1.................................................................................................................... 14
Sesin 2.................................................................................................................... 18
Sesin 3.................................................................................................................... 20
Sesin 4.................................................................................................................... 22
Sesin 5.................................................................................................................... 24
Sesin 6.................................................................................................................... 25
Sesin 6.................................................................................................................... 25
Sesin 7.................................................................................................................... 27
Sesin 8.................................................................................................................... 29
Sesin 9.................................................................................................................... 30
Sesin 10 .................................................................................................................. 31
Sesin 11 .................................................................................................................. 33
Sesin 12 .................................................................................................................. 35
Sesin 13 .................................................................................................................. 36
Sesin 14 .................................................................................................................. 38
Sesin 15 .................................................................................................................. 40
Sesin 16 .................................................................................................................. 41
Sesin 17 .................................................................................................................. 43
Sesin 18 .................................................................................................................. 44
Sesin 19 .................................................................................................................. 46
Sesin 20 .................................................................................................................. 47
Apndice: Enlaces ...................................................................................................... 48
Apndice: Folletos ...................................................................................................... 49
Computacin Creativa
Karen Brennan
Antecedentes
Qu es esta gua?
Esta gua brinda una introduccin a la computacin creativa con Scratch, utilizando un enfoque
de aprendizaje basado en el diseo. Est organizada en una serie de sesiones de 60 minutos cada
una e incluye planes de sesin, folletos, proyectos y videos.
Qu es computacin creativa?
La computacin creativa tiene que ver con la creatividad. La ciencia de la computacin y las
reas relacionadas con la computacin han sido percibidas durante largo tiempo como
desconectadas de los intereses y valores de la juventud. La computacin creativa apoya el
desarrollo de conexiones personales con la computacin, recurriendo a la creatividad, la
imaginacin y los intereses propios.
La computacin creativa tiene que ver con la computacin. Mucha gente joven con acceso a las
computadoras participa como consumidora y no como diseadora o creadora. La computacin
creativa enfatiza el conocimiento y la prctica que la juventud necesita para crear los tipos de
medios computacionales dinmicos e interactivos con que disfruta en su vida diaria.
Participar en la creacin de artefactos computacionales prepara a los jvenes ms que para
profesiones como cientficos de computacin o programadores. Ayuda a los jvenes a
desarrollarse como pensadores computacionales individuos que pueden aprovechar los
conceptos, prcticas y perspectivas computacionales en todos los aspectos de sus vidas, a travs
de diferentes disciplinas y contextos.
Las actividades de esta gua estn diseadas para explorar conceptos (secuencia, bucles,
paralelismo, eventos, condiciones, operadores, datos), prcticas (trabajando iterativamente e
incrementalmente, probando y depurando, reutilizando y mezclando, abstrayendo y
modularizando), y perspectivas (expresar, conectar, cuestionar) del pensamiento computacional
Qu es el aprendizaje basado en el diseo?
El aprendizaje basado en el diseo es un enfoque que enfatiza el disear (crear cosas, no solo
usar o interactuar con ellas), el personalizar (crear cosas que son personalmente significativas y
relevantes), el colaborar (trabajando con otros en las creaciones), y el reflexionar (revisando y
repensando la prctica creativa de uno mismo). Por lo tanto, un enfoque basado en el diseo para
aprender es particularmente adecuado para la computacin creativa, y forma la base del diseo
de cada sesin descrita en esta gua.
Computacin Creativa
Karen Brennan
Computacin Creativa
Karen Brennan
Estructura
Las 20 sesiones presentadas en esta gua estn organizadas en cinco temas, como una manera de
que los estudiantes exploren diferentes gneros de expresiones y formas creativas, mientras se
familiariza y consigue fluidez con los conceptos y prcticas computacionales.
Tema
Introduccin
Descripcin
Se introduce a los estudiantes en la computacin creativa
y Scratch mediante proyectos ejemplo y experiencias
prcticas.
Sesin
2
Artes
Computacin Creativa
Karen Brennan
Vista da a da
Tema
Introduccin
Sesin
1
Artes
5
Historias
8
Juegos
10
11
12
Proyecto final
13
14
15
Actividad
Planear: Qu es la computacin creativa?
Planear: Definir el proceso de la diseo computacional
Explorar: Algo sorpresivo
Reflexionar: Nuestros descubrimientos
Reflexionar: Pregunta de diseo
Crear: About me
Reflexionar: Mi proceso de diseo
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Mi cancin favorita
Explorar: Programado para bailar
Reflexionar: Paso a paso
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Fiesta bailable
Reflexionar: Cmo haces eso?
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto (artes)
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Historia de seis palabras
Explorar: Realizar programas
Reflexionar: Todos juntos
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Construccin de personaje
Crear: Pass-it-on
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto (historias)
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Explorar: Depralo!
Reflexionar: Comparar estrategias de depuracin
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Lluvia de ideas sobre juegos
Crear: Sor-pren-den-te
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Maze extensions
Reflexionar: Me di cuenta de esto
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto (juegos)
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Planear: Preparacin para el proyecto final
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Explorar: Grupos de inters
Crear: Diseo abierto
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto
6
Computacin Creativa
16
17
18
19
20
Karen Brennan
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Explorar: Grupos de crtica
Crear: Diseo abierto
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto
Planear: Preparacin para la reflexin del proyecto final
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Reflexionar: Celebracin y reflexiones sobre el proyecto
final
Computacin Creativa
Karen Brennan
Descripcin
Identificar una serie de pasos para una tarea
Realizar la misma secuencia varias veces
Hacer que las cosas ocurran al mismo tiempo
Una cosa causa que ocurra otra
Tomar decisiones en base a condiciones
Soporte para expresiones matemticas y lgicas
Almacenar, recuperar, actualizar valores
Prcticas Computacionales
Prctica
Iteraciones
incrementos
Probar y depurar
Reutilizar y
remezclar
Abstraer y
modularizar
Descripcin
Desarrollar un poco, luego de probar, desarrollar algo ms
Asegurarse que las cosas funcionan encontrar y corregir errores
Hacer algo construyendo sobre los que otros o usted ha hecho
Construir algo grande juntando partes ms pequeas
Perspectivas Computationales
Perspectiva
expresar
Descripcin
Darse cuenta que la computacin es un medio de creacin
Yo puedo crear
conectar
preguntar
Computacin Creativa
Karen Brennan
5
6
8
9
I
D
datos
bucles
I
D
operadores
condiciones
eventos
paralelismo
Actividad
Planear: Qu es la computacin creativa?
Planear: Definir el proceso de la diseo
computacional
Explorar: Algo sorpresivo
Reflexionar: Nuestros descubrimientos
Reflexionar: Pregunta de diseo
Crear: About me
Reflexionar: Mi proceso de diseo
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Mi cancin favorita
Explorar: Programado para bailar
Reflexionar: Paso a paso
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Fiesta bailable
Reflexionar: Cmo haces eso?
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto (artes)
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Historia de seis palabras
Explorar: Realizar programas
Reflexionar: Todos juntos
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Construccin de personaje
Crear: Pass-it-on
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto (historias)
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Explorar: Depralo!
secuencia
Sesin
Conceptos Computacionales
D
I
D
I
D
E
E
E
E
Computacin Creativa
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Karen Brennan
10
E
D
E
D
I/E
D
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
Computacin Creativa
Karen Brennan
5
6
8
9
10
11
12
11
Prueba y
depuracin
Abstraccin y
modularizacin
I
E
D
Reutilizacin y
remezcla
Actividad
Planear: Qu es la computacin creativa?
Planear: Definir el proceso de la diseo computacional
Explorar: Algo sorpresivo
Reflexionar: Nuestros descubrimientos
Reflexionar: Pregunta de diseo
Crear: About me
Reflexionar: Mi proceso de diseo
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Mi cancin favorita
Explorar: Programado para bailar
Reflexionar: Paso a paso
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Fiesta bailable
Reflexionar: Cmo haces eso?
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto (artes)
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Historia de seis palabras
Explorar: Realizar programas
Reflexionar: Todos juntos
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Construccin de personaje
Crear: Pass-it-on
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto (historias)
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Explorar: Depralo!
Reflexionar: Comparar estrategias de depuracin
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Conectar: Lluvia de ideas sobre juegos
Crear: Sor-pren-den-te
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Maze extensions
Reflexionar: Me di cuenta de esto
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Crear: Diseo abierto (juegos)
Iteracin e
incremento
Sesin
Prcticas Computacionales
E
D
E
D
D
E
D
D
E
E
E
E
D
E
E
E
E
E
D
E
E
E
D
E
Computacin Creativa
13
Karen Brennan
14
15
16
17
18
19
20
D
E
D
E
E
D
E
D
E
D
E
E
D
E
D
Perspectivas Computacionales
Las perspectivas computacionales no estn direccionadas explcitamente en la gua, pero son
introducidas y exploradas indirectamente a travs de preguntas de discusin y pedido de
bitcoras de diseo.
Evaluacin
Nuestro enfoque de evaluacin est enfocado al proceso, con nfasis en la creacin de
oportunidades para que el estudiante converse acerca de su propia (y de los otros) creacin y
prcticas creativas. Hay muchas formas de datos orientados al proceso que pueden recolectarse y
se sugieren varias estrategias a lo largo de esta gua, tales como:
apoyar conversaciones con y entre los estudiantes acerca de sus proyectos, registradas
mediante audio, video o texto (como en el folleto de plan de proyecto de la sesin 13 o el
folleto de crtica de proyecto de la sesin 16, o el folleto de reflexin sobre proyecto de la
sesin 18)
examinar los portafolios de proyectos
mantener bitcoras de diseo
12
Computacin Creativa
Karen Brennan
Vemos la evaluacin como algo que debe hacerse con los estudiantes, para apoyar su
comprensin de lo que saben y de lo que an quieren saber. La evaluacin puede involucrar a
varios participantes, incluyendo creadores, sus pares, el profesor, padres y otros.
13
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesiones
Sesin 1
Descripcin de sesin
En esta sesin se introduce a los estudiantes en la creacin computacional con el entorno de
programacin Scratch viendo una coleccin de proyectos ejemplo e involucrndose en una
experiencia de exploracin prctica.
Objetivos
Los estudiantes:
comprendern los conceptos computacionales de creacin en el contexto de Scratch
sern capaces de imaginar posibilidades para su propia creacin computacional basada en
Scratch
se familiarizarn con los recursos que soporta su creacin computacional
Resumen de actividades
Introducir el concepto de creacin computacional y el entorno Scratch
Mostrar ejemplos de proyectos Scratch
Revisar procesos de diseo
Explorar la interfaz Scratch
Recursos
Video de Scratch (opcional)
http://vimeo.com/29457909
Coleccin de proyectos ejemplo
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
15
Planear: Qu es computacin creativa?
Pregunte a los estudiantes:
o Cules son las diferentes formas en que interactas con las computadoras?
o Cuntas de estas formas involucran crear con las computadoras?
Explique que en las siguientes sesiones ellos crearn sus propios medios
computacionales interactivos con Scratch.
Haga una demostracin bsica de Scratch, mediante una demostracin en vivo o
mediante un video.
o Puedes construir proyectos apilando bloques, tal como se pueden construir
cosas en el mundo fsico apilando bloques de LEGO.
o Hay ms de 100 bloques en 8 paletas (categoras) diferentes.
14
Computacin Creativa
Karen Brennan
Computacin Creativa
Karen Brennan
15
10
20
Computacin Creativa
Karen Brennan
Opcionalmente, luego que los voluntarios hayan expuesto, plantee varios retos a
todos los estudiantes:
o Alguien pens en cmo aadir sonido?
o Alguien pens en cmo cambiar el fondo?
o Alguien pens en cmo accede a pantallas de ayuda de algunos bloques?
Notas
Un objetivo importante de esta sesin es establecer una cultura de falta de temor, exploracin y
colaboracin entre pares. Se espera que los estudiantes (y sus profesores!) no conozcan todo
anticipadamente y que el ambiente sea un espacio donde todos aprendan juntos.
17
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 2
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes usan sus exploraciones iniciales del entorno Scratch para crear un
proyecto interactivo.
Objetivos
Los estudiantes:
Reconocern un amplio rango de bloques Scratch
Sern capaces de crear un proyecto Scratch que sea una representacin interactiva de sus
intereses.
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Crear proyectos Scratch biogrficos
Compartir y discutir sus creaciones
Recursos
Folleto About me
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Cules son los tres aspectos de ti mismo que podras representar mediante
imgenes y sonidos?
40
Crear: About me
Presente a los estudiantes el concepto de collage interactivo, un proyecto Scratch
que represente aspectos de ellos mismos mediante personajes interactivos.
Opcionalmente, muestre un par de proyectos interactivos About me.
D a los estudiantes 35 minutos para trabajar en sus proyectos, con el folleto
About me disponible para que tengan orientacin sobre los bloques y
experimenten con ello.
15
18
Computacin Creativa
Karen Brennan
Notas
Los proyectos ejemplo pueden inspirar y a la vez intimidar, abra el espacio creativo y restrnjalo.
Fomente un amplio rango de creaciones la diversidad es estupenda.
19
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 3
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes exploran los conceptos de instruccin y secuencia a travs de las
artes: msica, diseo, dibujo, y danza.
Objetivos
Los estudiantes:
Aprendern a expresar una actividad compleja usando una secuencia de instrucciones
simples
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo en el cuaderno
Compartir canciones favoritas
Expresar una secuencia de movimientos de danza usando instrucciones verbales simples
Recursos
Videos de danzas
http://vimeo.com/28612347
http://vimeo.com/28612585
http://vimeo.com/28612800
http://vimeo.com/28612970
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Describe 5 situaciones en las que uses instrucciones. Qu instrucciones son
adecuadas para esas situaciones?
10
20
25
Computacin Creativa
o
o
o
o
Karen Brennan
Notas
Como las dos actividades en esta sesin, varias de las actividades en esta gua sern sin
computadora. Alejarse de la computadora puede brindar nuevas perspectivas y un nuevo
entendimiento de los conceptos, prcticas y perspectivas computacionales
21
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 4
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes exploran la creacin computacional dentro del gnero de las artes
diseando proyectos de fiestas bailables interactivas.
Objetivos
Los estudiantes:
Sern capaces de crear un proyecto Scratch que combine animacin y msica
Comprendern y practicarn el desarrollo incremental
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo en el cuaderno
Crear un proyecto de fiesta bailable interactiva
Compartir y discutir las creaciones
Recursos
Folleto Dance party
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Describa dos estrategias que utilices (o podras utilizar) cuando te trabas en una
tarea de diseo
40
15
22
Computacin Creativa
Karen Brennan
Notas
Las diferencias entre personajes y disfraces a menudo es fuente de confusin para los
estudiantes. La metfora de actores usando diferentes disfraces a veces ayuda a clarificar las
diferencias.
23
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 5
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes tienen tiempo para terminar un proyecto ya iniciado o para
empezar una nueva exploracin computacional en el gnero de las artes.
Objetivos
Los estudiantes:
Desarrollarn mayor fluidez con los conceptos (secuencia, bucles, eventos) y prcticas
(desarrollo iterativo e incremental, prueba y depuracin, reutilizacin y remezcla,
abstraer y modularizar) computacionales trabajando sobre un proyecto autodirigido.
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo en el cuaderno
Trabajar en proyectos Scratch
Recursos
Proyectos de sesiones anteriores
Folleto de proyectos Artes
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Bosqueje una idea para un proyecto de artes. Qu caractersticas tiene?
55
Notas
Las sesiones de diseo abierto brindan la oportunidad para comprobar con los estudiantes quin
necesita alguna ayuda o soporte adicional.
24
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 6
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes exploran los conceptos de paralelismo y evento mediante la
actuacin y las historias.
Objetivos
Los estudiantes:
Sern capaces de explicar qu es el paralelismo y cmo funciona en Scratch
Sern capaces de explicar que son los eventos y cmo funcionan en Scratch
Resumen de actividades
Respondes a la pregunta de diseo para el cuaderno
Escribir historias de seis palabras
Realizar actividades paralelas y por eventos
Recursos
Bloques fsicos Scratch (opcional)
Notas adhesivas
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Describe un reto que tuviste que superar en tu ltimo proyecto. Menciona algo
que todava quieras averiguar al respecto.
10
25
Computacin Creativa
Karen Brennan
independiente).
o Haga que la segunda persona haga una tarea dependiente de la primera, como
responder preguntas de la primera persona.
20
Notas
En estas divertidas actividades se exploran varias ideas importantes. Primero, la nocin de
reinicializacin (reset) es algo con que los estudiantes sufren al inicio. Tu programas todo en
Scratch y si quieren que las cosas empiecen en un lugar particular, con una orientacin
particular, etc. eres completamente responsable de iniciar esa configuracin. Segundo, hay
mltiples niveles de paralelismo en Scratch. Un solo personaje puede hacer varias cosas a la vez,
y varios personajes pueden realizar acciones simultneamente. Finalmente, hay diferentes
enfoques para coordinar acciones dentro/entre personajes. Muchos principiantes usa un evento
central (como la bandera verde) y bloques de espera para controlar el tiempo hay mucho inters
y entusiasmo en aprender el uso de los bloques enviar a todos y al recibir.
26
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 7
Descripcin de sesin
En esta sesin, los estudiantes exploran la creacin computacional dentro del gnero de las
historias diseando narraciones colaborativas.
Objetivos
Los estudiantes:
Comprendern los beneficios de remezclar mientras se disea
Sern capaces de crear un proyecto Scratch que cuente una historia construyendo sobre el
trabajo de otros
Resumen de actividades
Respondes a la pregunta de diseo para el cuaderno
Crear personajes
Crear historias colaborativamente mediante la remezcla
Compartir y discutir las creaciones
Recursos
Papel en blanco doblado en tres
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu es la remezcla?
10
45
Crear: Psalo
Divida al grupo en pares.
Presente el concepto de pasa-la-historia, un proyecto Scratch que es iniciado por
un par es pasado a otro par, para extenderlo y repensarlo.
Anime a los estudiantes a empezar de la manera que quieran enfocndose en los
personajes, escenario, la trama o cualquier elemento que los entusiasme.
27
Computacin Creativa
Karen Brennan
Notas
Ser capaces de leer los programas de otros es una habilidad valiosa y es crtica para interesarse
en la prctica de reusar y remezclar.
28
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 8
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes usarn el tiempo para terminar un proyecto ya iniciado o para
empezar una nueva exploracin dentro del gnero de las historias.
Objetivos
Los estudiantes:
Desarrollarn mayor fluidez con los conceptos (paralelismo, eventos) y prcticas
(desarrollo iterativo e incremental, prueba y depuracin, reutilizacin e incremento,
abstraccin y modularizacin) computacionales, trabajando en un proyecto auto dirigido
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Trabajar sobre los proyectos Scratch
Recursos
Proyectos de sesiones anteriores
Folletos de proyectos de Historias
Proyectos
(opcional)
ejemplo
de
Historias
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu diferencia hubo entre trabajar con otra persona respecto a sus experiencias
previas en el diseo de sus proyectos Scratch?
55
Notas
Esta sesin de diseo abierto brinda una oportunidad para comprobar quin necesita alguna
atencin o ayuda adicional, particularmente respecto a los bloques enviar a todos y al
recibir.
29
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 9
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes exploran varios conceptos (incluyendo condiciones y operadores) a
travs de prcticas de pruebas y depuraciones.
Objetivos
Los estudiantes:
Sern capaces de explicar las prcticas de prueba y depuracin
Desarrollarn una lista de estrategias para probar y depurar proyectos Scratch
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Depurar varios proyectos Scratch
Disear un escenario de depuracin
Compartir y discutir estrategias de depuracin
Recursos
Folleto Depralo!
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Revisa tu respuesta a la pregunta de diseo de la Sesin 4. Qu nuevas
estrategias has aprendido para evitar quedarte trabado?
35
Explorar: Depralo!
Divida al grupo en equipos de cuatro personas.
Alcance a cada equipo los folletos Depralo!, que contienen 5 programas para
depurar y una gua para disear un nuevo reto de depuracin.
20
Notas
Las pruebas y las depuraciones probablemente son las actividades ms comunes de los
programadores. Las cosas raramente funcionan tal como se planifican, de modo que desarrollar
un conjunto de estrategias de pruebas y depuraciones sern beneficiosas para cualquier creador
computacional.
30
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 10
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes la creacin computacional dentro del gnero de los juegos
diseando un laberinto.
Objetivos
Los estudiantes:
Sern capaces de identificar algunos elementos comunes de los juegos
Sern capaces de usar Scratch para crear un juego de laberinto
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Lluvia de ideas de juegos populares
Identificar elementos comunes en el diseo de juegos
Crear un laberinto
Recursos
Folleto Laberinto
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu es un juego?
10
45
Crear: Laberinto
Pida a los estudiantes que realicen la actividad de crear un juego de laberinto,
como se describe en el folleto Laberinto.
Empiece diseando el mapa del laberinto, dibujando un laberinto como fondo con
paredes de un solo color y una marca de llegada final de un color diferente.
Cree un personaje que caminar por el laberinto. Hgalo sencillo un crculo o
rectngulo de un solo color ser suficiente.
Cree el control interactivo del personaje con las teclas de flecha arriba, abajo,
derecha e izquierda, usando los bloques apuntar en direccin y mover 10
pasos.
Aada el estado inicial, hacienda que el personaje se ubique en el inicio del
laberinto usando los bloques al presionar bandera verde e ir a x: y:.
Haga que el personaje rebote al tocar las paredes usando el bloque condicional
por siempre si y el bloque sensor tocando el color.
Defina la condicin final, usando los bloques esperar hasta que y tocando el
31
Computacin Creativa
Karen Brennan
color.
Notas
Hasta ahora en esta gua han habido pocas instrucciones directas recomendadas. Uno de los
objetivos de esta gua es demostrar formas de interesarse con la creacin computacional, y las
instrucciones directas ciertamente pueden incluirse como parte del diseo del entorno de
aprendizaje.
32
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 11
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes exploran conceptos de condiciones y datos a travs de la mecnica
comn de los juegos.
Objetivos
Los estudiantes:
Sern capaces de describir que es una variable y por qu son tiles
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Desarrollar extensiones al proyecto de laberinto
Ayudar a los otros a aprender acerca de las variables usando una de las extensiones como
ejemplo
Recursos
Proyectos Extensin de laberinto
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138300
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu te gusto del proyecto laberinto? Qu cambios te gustara hacerle?
25
30
33
Computacin Creativa
Karen Brennan
Notas
Las variables son un importante concepto matemtico y tambin un importante concepto
computacional. A los estudiantes se les ensea acerca de variables en sus clases de matemticas,
pero muchos estudiantes tienen dificultad para entenderlas. Los juegos son una manera de hacer
ms concreta la utilidad de las variables.
34
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 12
Descripcin de sesin
En esta sesin os estudiantes tendrn tiempo para terminar un proyecto ya iniciado o para
empezar una nueva exploracin computacional dentro del gnero de los juegos.
Objetivos
Los estudiantes:
Desarrollarn mayor fluidez con los conceptos (condicionales, operadores, datos) y
prcticas (desarrollo iterativo e incremental, prueba y depuracin, reutilizacin y
remezcla, abstraccin y modularizacin) computacionales trabajando sobre un proyecto
auto dirigido.
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Trabajar sobre proyectos Scratch
Recursos
Proyectos de sesiones anteriores
Folleto de proyectos de Juegos
Ejemplos de
(opcional)
proyectos
de
Juegos
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu es una variable? Para qu sirve?
55
Notas
Esta sesin de diseo abierto brinda la oportunidad de comprobar quines necesitan una atencin
o ayuda adicional, particularmente sobre los conceptos de condiciones (si), operadores
(aritmticos, lgicos), y datos (listas de variables).
35
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 13
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes trabajarn sobre el diseo de sus proyectos finales
Objetivos
Los estudiantes:
Identificarn proyecto un proyecto de un alcance apropiado para trabajar sobre l
Desarrollarn un esquema de las actividades o tareas que se requieren para completar su
proyecto
Generarn una lista preliminar de recursos requeridos para terminar su proyecto
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Lluvia de ideas sobre proyectos finales
Revisar los elementos del plan de proyecto
Completar los planes de proyecto
Trabajar sobre el proyecto final (si el tiempo lo permite)
Recoger los planes de proyecto
Recursos
Folletos de plan de proyecto
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Cul ha sido tu proyecto Scratch favorito hasta el momento? Cules son las tres
ideas sobre las cuales podras trabajar en adelante?
55
Notas
El proyecto final es una oportunidad para que los estudiantes promuevan lo que les interesa y
exploren sus capacidades de una manera autodirigida. Tomar algo de tiempo al inicio del
36
Computacin Creativa
Karen Brennan
proyecto final para explorar ideas, identificar las tareas involucradas para completar el proyecto,
y hacer una lista de es (o no es) conocido puede ser muy beneficioso para terminar el proyecto
con xito. Aunque planear es de ayuda, no debe contener todo, ni debe ser la nica forma de
hacerlo. Estudiantes diferentes querrn y necesitarn planear y probar de maneras diferentes y
las diferentes fases del proyecto requerirn diferentes enfoques. Se deben alentar y
compatibilizar que haya mltiples estilos de diseo y desarrollo.
37
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 14
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes se dividirn en grupos para desarrollar las capacidades necesarias
para disear sus proyectos y trabajar en sus proyectos independientes.
Objetivos
Los estudiantes:
Identificarn las reas en que necesitan apoyo
Brindarn gua y soporte a sus pares
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Revisar los elementos del plan de proyecto
Reunirse en grupos de inters
Trabajar sobre el proyecto final
Recursos
Lista de potenciales grupos de trabajo,
en base a las necesidades e intereses de
los estudiantes
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu parte de tu proyecto trabajars hoy da? En qu podras necesitar ayuda
para poder avanzar?
25
30
Notas
Tener muchos estudiantes explorando diferentes caminos plantea un reto interesante para el
facilitador Cmo dar apoyo a un gran nmero de personas? Los estudiantes pueden muy
38
Computacin Creativa
Karen Brennan
valiosos ara brindar soporte y gua a sus pares a los largo de todas las sesiones, y particularmente
durante las sesiones del proyecto final. Dar oportunidad a los jvenes de ensear a otros hace las
cosas ms fciles para el facilitador, pero tambin puede profundizar el aprendizaje y la
comprensin de los jvenes.
39
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 15
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes trabajarn sobre sus proyectos finales.
Objetivos
Los estudiantes:
Usarn conceptos y prctica computacionales para desarrollar an ms su proyecto
Scratch.
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Revisar los elementos del plan de proyecto
Buscar soporte adicional conforme se necesita
Trabajar sobre su proyecto final
Recursos
Recursos adicionales para apoyar los
proyectos de los estudiantes
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu parte de tu proyecto trabajars hoy? En qu puedes necesitar ayuda para
poder avanzar?
55
Notas
Los retos aparecern como consecuencia del desarrollo de los proyectos. Adems del soporte de
los compaeros, tener una coleccin de recursos de ayuda lista y disponible puede ayudar a los
estudiantes a continuar avanzando. Descubrir proyectos ejemplo en el sitio web de Scratch
(http://scratch.mit.edu) y en ScratchEd (http://scratched.media.mit.edu/resources) puede ser una
fuente de ideas.
40
Computacin Creativa
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Sesin 16
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes trabajarn en pequeos grupos de crtica para dar a otros
retroalimentacin preliminar sobre sus proyectos.
Objetivos
Los estudiantes:
Probarn proyectos en desarrollo
Formularn y compartirn retroalimentacin para otros
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Revisar los elementos del plan de proyecto
Reunirse en grupos de crtica
Trabajar en el proyecto final
Recursos
Folletos de retroalimentacin de
proyecto
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
En qu aspectos de tu proyecto pueden darte retroalimentacin?
30
25
41
Computacin Creativa
Karen Brennan
Notas
Personas diferentes brindan perspectivas diferentes sobre los proyectos en desarrollo. Hay que
crear oportunidades para que los autores reciban retroalimentacin de varias fuentes, inclusive
de ellos mismos.
42
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 17
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes trabajarn sobre sus proyectos finales.
Objetivos
Los estudiantes:
Usarn conceptos y prctica computacionales para desarrollar an ms su proyecto
Scratch.
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Revisar los elementos del plan de proyecto
Buscar soporte adicional segn se requiera
Trabajar en el proyecto final
Recursos
Recursos adicionales para apoyar los
proyectos de los estudiantes
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu parte de tu proyecto trabajars hoy? En qu puedes necesitar ayuda para
poder avanzar?
55
Notas
Todas las actividades estn restringidas por tiempo, por recursos, por nuestras propias
habilidades en un momento dado y puede ser necesario hacer compromisos. Las sesiones de
diseo abierto son una gran oportunidad para tener conversaciones con los estudiantes acerca de
los elementos esenciales de sus proyectos. Cules son los elementos ms importantes de tu
proyecto? Puede ser completado razonablemente en el tiempo restante?
43
Computacin Creativa
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Sesin 18
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes trabajarn sobre sus proyectos finales y prepararn la reflexin
sobre el proyecto final.
Objetivos
Los estudiantes:
Usarn conceptos y prctica computacionales para desarrollar an ms su proyecto
Scratch.
Pensarn acerca de cmo compartir sus procesos de proyecto
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Revisar los elementos del plan de proyecto
Buscar apoyo adicional conforme se requiera
Trabajar en el proyecto final
Preparar la reflexin final de su proyecto
Recursos
Recursos adicionales para apoyar los
proyectos de los estudiantes
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu parte de tu proyecto trabajars hoy? En qu puedes necesitar ayuda para
poder avanzar?
40
15
44
Computacin Creativa
Karen Brennan
Notas
Compartir es una parte importante del proceso creativo. Es una oportunidad para reconocer el
esfuerzo realizado y para reflexionar sobre la experiencia.
45
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 19
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes trabajarn sobre sus proyectos finales.
Objetivos
Los estudiantes:
Usarn conceptos y prctica computacionales para desarrollar an ms su proyecto
Scratch.
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Revisar los elementos del plan de proyecto
Buscar apoyo adicional conforme se requiera
Trabajar en el proyecto final
Recursos
Recursos adicionales para apoyar los
proyectos de los estudiantes
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Qu parte de tu proyecto trabajars hoy? En qu puedes necesitar ayuda para
poder avanzar?
55
Notas
Los estudiantes se pueden sentir ansiosos o presionados por la terminacin de sus proyectos. Esta
es una oportunidad para recordarles que: (1) esta experiencia es solo un punto de referencia en su
camino como creadores computacionales, y (2) algunos tipos de presin son buenos, nos ayudan
a enfocarnos en nuestros objetivos y a conseguirlos.
46
Computacin Creativa
Karen Brennan
Sesin 20
Descripcin de sesin
En esta sesin los estudiantes compartirn sus proyectos finales y reflexionarn sobre el proceso
de desarrollo de su proyecto y sus experiencias en la creacin computacional.
Objetivos
Los estudiantes:
Presentarn sus trabajo de diseo a sus compaeros
Resumen de actividades
Responder a la pregunta de diseo para el cuaderno
Compartir los proyectos finales
Discutir las experiencias de creacin computacional
Recursos
Bocadillos (opcional)
Descripcin de sesin
~Min.
Actividades
5
Reflexionar: Pregunta de diseo para el cuaderno
Revise su cuaderno de diseo. Qu tipo de apuntes tomaste? Qu apuntes
fueron ms tiles?
55
Notas
Los portafolios de proyectos, bitcoras de diseo, folletos de retroalimentacin, y folletos de
reflexiones del proyecto final son solo unas pocas formas (de muchas posibles) de evaluacin
que pueden conducirse mediante y con diferentes partes interesadas, incluyendo los autores, sus
compaeros, profesor, padres, y otros. Por qu Usted seleccion Scratch como una herramienta
para usted y para que trabajen sus estudiantes? Qu artefactos que se alinean con sus objetivos
podra recolectar? Qu preguntas le gustara explorar con sus estudiantes?
47
Computacin Creativa
Karen Brennan
Apndice: Enlaces
Resumen de enlaces a recursos de la gua:
Tipo
Video
Video
Video
Video
Video
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Gallery
Gallery
Gallery
Gallery
Gallery
Gallery
Gallery
Gallery
Descripcin
Intro a Scratch
Danza #1
Danza #2
Danza #3
Danza #4
About me
Fiesta bailable
Cuadrado, crculo
Forma una banda
Dibujo automtico
Conversacin
Escenarios
Presentacin
Depralo #1
Depralo #2
Depralo #3
Depralo #4
Depralo #5
Laberinto
Laberinto: Puntaje
Laberinto: Reloj
Laberinto: Enemigos
Laberinto: Niveles
Laberinto: Premios
Colisiones
Cuenta cuentos
Scrolling
Ejemplos Proyectos
Ejemplos artes
Ejemplos historias
Ejemplos juegos
Laberinto extensin
Proyectos About me
Proyectos Fiesta bailable
Proyectos Laberinto
Enlace
http://vimeo.com/29457909
http://vimeo.com/28612347
http://vimeo.com/28612585
http://vimeo.com/28612800
http://vimeo.com/28612970
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2041660
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2041671
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042075
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042276
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042282
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042349
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042673
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042695
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042697
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042703
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042706
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042712
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042724
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042736
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042755
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042761
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042763
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042764
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042770
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042778
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042781
http://scratch.mit.edu/Proyectos/ScratchEdTeam/2042861
http://scratch.mit.edu/galleries/view/137903
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138296
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138297
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138298
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138300
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138381
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138382
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138299
48
Computacin Creativa
Karen Brennan
Apndice: Folletos
Este Apndice incluye los folletos siguientes:
Sesin
2
4
5
9
10
12
13
16
18
Handout
About me
Fiesta bailable
Bloques tiles para proyectos de artes
Cuadrado, crculo
Forma una banda
Dibujo automtico
Bloques tiles para proyectos de historias
Conversacin
Escenarios
Presentacin
Depralo!
Laberinto
Bloques tiles para proyectos de juegos
Colisiones
Cuenta cuentos
Scrolling
Planes para mi proyecto final
Escenas de mi proyecto final
Retroalimentacin de proyecto
Reflexiones sobre mi proyecto final
49
ABOUT ME
Cmo puedes combinar imgenes y sonidos
interesantes para hacer un collage interactivo
sobre ti?
PASO A PASO...
1. Crea un personaje
Dibuja tu
propio
personaje
Elije un personaje de
la biblioteca o
descargado
Consigue un personaje
sorpresa
2. Hazlo interactivo
Haz tu personaje
interactivo aadiendo
programas para que
el personaje
responda a clics,
teclas presionadas y
ms
3. Repita!
FIESTA BAILABLE
Crea tu propia fiesta bailable en que los personajes
usen trajes festivos y bailen ritmos alegres
.
PASO A PASO...
1. Crea un personaje
2.
Dibuja tu
Elije un personaje
propio
de la biblioteca o
personaje
descargado
own sprite
Hazlo
interactivo
Consigue un personaje
sorpresa
3. Repite!
ARTES
Aqu hay algunos bloques que pueden ser tiles en proyectos del gnero artes.
ESPERA
DICE/PIENSA
SONIDOS
VISIBILIDAD
BUCLE
LPIZ
Hacer aparecer o
desaparecer a un
personaje
TECLA PRESIONADA
ALEATORIO
CUADRADO, CRCULO
Usa el Editor de
Pinturas para
disear personajes
que incluyan un
cuadrado
anaranjado y un
crculo prpura
Experimenta con
diferentes bloques de
Movimiento y
Apariencia para dar
vida a sus personajes
Sin
programas
Experimenta con
diferentes msicas y
ritmos, o importa tus
propios sonidos
DIBUJO AUTOMATICO
HISTORIAS
Aqu hay algunos bloques que pueden ser tiles en proyectos de historias.
ESPERAR
DECIR/PENSAR
SONIDOS
VISIBILIDAD
DISFRACES
PREGUNTAR
Hace aparecer o
desaparecer a un
personaje
CADENAS
COORDINAR
CONVERSACIN
Dos personajes conversando entre ellos.
Use los bloques decir y esperar para
coordinar la conversacin
the conversation.
1 programa
1 programa
Aadir un fondo
Sin programas
ESCENARIOS
4 programas
4 programas
2 programas
PRESENTACIN
1 programa
6 imgenes de fondo
6 sonidos grabados
DEPRALO!
ERROR 1
Farooq quiere que su personaje gire cuando se presiona la barra espaciadora. Pero el personaje
no se mueve! Qu est pasando?
ERROR 2
Michelle quiere que su personaje inicie en el centro del escenario, luego que se mueva a travs
del escenario y que crezca. Esto funciona la primera vez que hace clic sobre la bandera verde
pero no cuando se hace clic de nuevo! Qu est pasando?
ERROR 3
Alex quiere que su personaje baile alguna msica. Pero el personaje est bailando despus que
la msica ha terminado! Qu est ocurriendo?
ERROR 4
Praneetha quiere controlar la posicin x de su personaje con el teclado: la flecha derecha mueve
el personaje a la derecha, la flecha izquierda mueve el personaje a la izquierda. Ella tambin
quiere que el personaje diga si est hacia la derecha o hacia la izquierda, dependiendo de su
posicin x. El personaje se mueve, pero no dice su posicin correctamente! Qu est
ocurriendo?
ERROR 5
Nobuyuki quiere que su personaje salte hacia arriba y hacia abajo, y luego se mueva a travs de
la pantalla. Pero el personaje salta a travs de la pantalla! Qu est sucediendo?
ERROR 6
Disee su propio programa Scratch con problemas, para depurar.
LABERINTO
Crea un juego donde un personaje vaya desde el
inicio hasta el final del laberinto sin tocar las
paredes.
7 programas
Escenario sin
programas.
Dibuja un laberinto
como fondo con
paredes de un color
y una marca final
de color diferente
JUEGOS
Algunos bloques que pueden ser tiles para juegos.
TOCAR
VISIBILIDAD
ALEATORIO
RELOJ
CADENAS
VARIABLES
COMPARAR
TECLA PRESIONADA
COLISIONES
Ayude al gato a navegar por un
campo lleno de Gobos. Recoje los
gobos amarillos para ganar puntos,
evita los gobos rosas para no perder
puntos.
Sin programas
Reinicializa la ubicacin
del gato y el puntaje
CUENTA CUENTOS
Sin programas
1 programa
4 variables
SCROLLING
Crear la base
para un juego
de
desplazamiento
lateral
game.
3 variables
1 programa
Dos personajes:
Lado izquierdo del fondo,
Lado derecho del fondo
2 o ms disfraces (los mismos)
para cada personaje
Programa para el lado izquierdo
Programa para el lado derecho
Los recursos (personas, ejemplos) que tengo listos para desarrollar mi proyecto:
Los recursos (personas, ejemplos) que puedo necesitar para desarrollar mi proyecto:
Qu est ocurriendo?
Cules son los elementos importantes?
Qu est ocurriendo?
Cules son los elementos importantes?
Qu est ocurriendo?
Cules son los elementos importantes?
Qu est ocurriendo?
Cules son los elementos importantes?
Retroalimentacin de proyecto
Retroalimentacin para:
Retroalimentacin de:
Partes del proyecto que me gustaron
Qu es?
Cul es tu proyecto?
Cmo funciona? Cmo se te ocurri la idea?
Qu ocurri?
Cmo fue tu proceso de desarrollo del proyecto?
Qu te pareci interesante, retador, sorprendente? Por qu?
Qu aprendiste?
Y ahora qu?
Qu te parece lo mejor de tu proyecto? Qu cambiaras?
Qu quieres crear despus? Por qu?
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