COLEGIO SORRENTO

Institucin Educativa Distrital

JORNADA MAANA
GUIAS DE FISICA
DECIMO
A) PRIMERA PARTE
1. HISTORIA DE LA FISICA- COMPRENSION LECTORA
Cuando realizas tus estudios de secundaria, te dividen el plan de estudios en cuatro reas:
matemticas, lenguas, ciencias sociales y ciencias naturales. Dentro del rea de ciencias
naturales estn asignaturas como biologa, qumica y fsica. Estas asignaturas se ocupan de
estudiar nuestro entorno, nuestro mundo fsico viviente y no viviente, y las leyes que lo rigen. La
fsica en particular, se encarga de estudiar las leyes que rigen el universo. Fenmenos como el
movimiento de los cuerpos, las fuerzas que determinan su equilibrio, la luz, el calor, la
electricidad y el magnetismo, y el comportamiento de los fluidos entre otros, son tema de
anlisis conceptual y de aplicacin de esta interesante materia. Como en otras materias, su
importancia radica en sus aplicaciones. Por ejemplo, los conceptos de movimiento y equilibrio
son indispensables en ingenieras como la mecnica y civil, la luz tiene sus aplicaciones en
ptica, el conocimiento de la electricidad y el magnetismo nos permiten gozar de toda la
tecnologa del mundo moderno y mantienen nuestra calidad de vida. En conclusin, a cada paso
que demos y en cada direccin en que miremos nos encontraremos con las maravillas de la
fsica. En campos un poco ms filosficos, la fsica nos da ideas claras a cerca del origen del
universo, de su evolucin y comportamiento y nos plantea preguntas relacionadas con nuestra
trayectoria y funcin como especie pensante. Sus conceptos, aplicables o no, son base del
desarrollo de otras ciencias de la naturaleza. La biologa y la qumica se sirven de muchos
conocimientos de la fsica. Por esta razn se dice que la fsica es la madre de todas las ciencias.
Dada la cantidad de fenmenos que abarca la fsica, su estudio se ha divido en varias ramas:

Mecnica: es el estudio del movimiento de los cuerpos. De manera que cuando estudiamos el
movimiento de cada de un cuerpo, el movimiento de los planetas, el choque de los automviles,
etc., estamos estudiando fenmenos mecnicos.

Termodinmica: estudia fenmenos trmicos. Desde el cambio de temperatura de un cuerpo

sensible al tacto, la fusin de un trozo de hielo, o la dilatacin de un cuerpo caliente, hasta el
funcionamiento de diversas clases de motores.

Movimiento ondulatorio estudia las ondas, sus propiedades y sus aplicaciones. Entre las
ondas, estn fenmenos como el sonido, las ondas de radio, la luz, los rayos X, los rayos
ultravioleta, los rayos laser y los rayos csmicos entre otros.

ptica: estudia los fenmenos visibles relacionados con la luz, como la formacin de imgenes
en un espejo, la observacin de objetos distantes o muy pequeos a travs de un lente, o la
relacin entre las propiedades de la luz con los colores.

La electricidad: estudia fenmenos elctricos y magnticos. El comportamiento de los imanes,

los relmpagos, las atracciones y repulsiones entre cuerpos electrizados y el funcionamiento de
los aparatos electrodomsticos.

La fsica moderna: abarca conceptos un poco ms complejos como la estructura de los

tomos, la radiactividad y algunas teoras como la teora de la relatividad de Einstein.
Al igual que las dems ciencias naturales, la fsica construye sus conceptos con base en el
mtodo cientfico, en el cual son fundamentales la observacin, el planteamiento de hiptesis y
la experimentacin como soporte de sus leyes y teoras. Un elemento importante de la
observacin, es la medicin, la comparacin de la duracin, intensidad, tamao, etc., de un
fenmeno, frente a un patrn de medida establecido.

Hiptesis: Es una afirmacin, relacionada con un fenmeno natural, que espera ser refutada
o sustentada por medio de la experimentacin demostrativa.

Teora: En ciencias, una teora es un conjunto de observaciones y experimentos que permiten

explicar adecuadamente un fenmeno natural y predice el comportamiento de ese fenmeno
si
se
alteran
algunas
de
sus
variables.
Lo que hace ms importante a una teora, es su fundamentacin conceptual y experimental
demostrativa, pues esta debe poderse probar repetidamente y debe explicar fenmenos
reales.

Actividad # 1:

2.
3.
4.
5.
6.
7.
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15.

1.De qu se ocupa la biologa, la qumica y la fsica?

De qu se encarga la fsica en particular?
por qu es importante la fsica? qu fenmenos son tema de anlisis conceptual y de
aplicacin de esta interesante materia?
En qu radica la importancia de la fsica? De 4 ejemplos
En campos un poco ms filosficos qu ideas claras obtenemos de la fsica?
Por qu se dice que la fsica es la madre de todas las ciencias?
Defina cada una de las ramas de la fsica y de ejemplos de cada una
Relacione con una lnea, los conceptos de la columna de la izquierda con una de las
aplicaciones de la columna de la derecha.
Concepto

aplicacin

a. ptica

1. Motores de combustin interna

b. Mecnica

2. Rayos X y aplicaciones de radioterapia

c. Electricidad y magnetismo

3. Bicicletas

d. Radiactividad

4. Gafas, lupas, telescopios y microscopios

e. Movimiento ondulatorio

5. Computadores y hornos microondas

f. Termodinmica

6. Alto parlantes y estaciones de radio

Cmo construye la fsica sus conceptos?

qu pasos o procesos, son fundamentales en el mtodo cientfico?
Qu es hiptesis?
Qu es teora?
Qu es lo que hace ms importante a una teora?
Un elemento importante en la observacin es la medicin. Qu es la medicin?
Escriba el nombre del instrumento con el cual medira cada uno de los siguientes
fenmenos:
la longitud del cuerpo de una ballena
la temperatura de una persona
la masa de una bolsa de arroz
la velocidad de un vehculo
El tiempo que transcurre mientras va de la casa al colegio.
2. MAGNITUDES FISICA Y ANALISIS DIMENSIONAL
Magnitud es todo aquello que se puede medir, que se puede representar por un nmero
y que puede ser estudiado en las ciencias experimentales (que son las que observan,
miden,
representan,
obtienen
leyes,
etc.).
La bondad de un hombre no se puede medir y jams la Fsica la estudiar la bondad. La
bondad,
el
amor,
etc.
,
no
son
magnitudes.
Para estudiar un movimiento debemos conocer la posicin, la velocidad, el tiempo, etc.
Todos
estos
conceptos
son
magnitudes.
Para cada magnitud definimos una unidad. Mediante el proceso de medida le asignamos
unos valores (nmeros) a esas unidades. La medida es ese nmero acompaado de la
unidad.

La Fsica estableci 7 magnitudes fundamentales de las

Magnitudes
Smboloque se pueden derivar todas las dems (magnitudes
derivadas). A estas siete magnitudes fundamentales hay
Longitud
x
que aadir dos magnitudes complementarias: ngulo
Masa
m
plano y ngulo slido.
Tiempo
t
Temperatura
T
Para estudiar toda la Mecnica slo son necesarias tres:
Intensidad
de
corriente
M,L,T
(masa,
longitud,
tiempo).
I,i
elctrica
A cada una de las magnitudes fundamentales se le asigna
Intensidad luminosa
I
una unidad fundamental y de estas unidades se derivan
Cantidad de materia
mol
todas las dems.

Las relaciones que se pueden establecer entre las magnitudes fundamentales da lugar,
al aplicarlas a una frmula, a las ecuaciones de dimensiones.

Reducir una frmula a las magnitudes que intervienen en ella nos permite conocer si sus
miembros son homogneos, es decir, si se reducen a las mismas magnitudes.
Cada magnitud fundamental tiene una unidad fundamental que en el Sistema Internacional de
unidades (S.I) son:

Magnitudes fundamentales
Longitud

Unidades
Nombre

Smbolo

metro
m

Masa

kilogramo
kg

Tiempo

segundo
s

Intensidad de corriente elctrica

amperio
A

Temperatura termodinmica

kelvin
K

Cantidad de sustancia

mol
mol

Intensidad luminosa

candela
cd

Existen dos unidades suplementarias: ngulo plano y ngulo slido. El S.I. est vigente en toda
la Unin Europea. El uso de este sistema, y su enseanza
Instrumentos analgicos
Los instrumentos analgicos suelen tener una escala con
divisiones frente a la que se mueve una aguja. La aguja
pasa frente a los infinitos puntos de la escala. Al alcanzar el
valor que mide el aparato la aguja se detiene en un punto
que puede coincidir ms o menos con una divisin de la
escala. Esa divisin es la que leemos nosotros en el acto de
la
medida
directa.
Para expresar correctamente el valor medido debemos
fijarnos en la sensibilidad de la escala y tener en cuenta los
factores que puedan estar modificando la lectura.
Son instrumentos analgicos: una balanza con aguja, un voltmetro de aguja, la cinta mtrica,
una probeta, etc.
Actividad # 2: Haz una lista con 5 instrumentos digitales y cinco analgicos que veas utilizar.
A veces, durante el proceso de medida, se perturba lo que vamos a medir y en consecuencia lo
que realmente obtenemos es su valor alterado.
Debemos tratar de que los errores sean mnimos y tenerlos en cuenta en nuestra apreciacin.
Las medidas directas se realizan comparando el nmero de veces que la muestra contiene a la
unidad. Por ejemplo, llevar un metro sobre el borde de una pared para medir su longitud. Casi
todas las medidas se hacen utilizando aparatos (instrumentos) complejos diseados para cada
medida concreta.
Cmo
deben
realizarse
las
medidas
Cuando realizamos la medida con un aparato debemos tener en cuenta estas normas:
Comprobar la calibracin del aparato.
Cumplir las normas de utilizacin del fabricante del aparato en cuanto a conservacin y
condiciones de uso.
Conocer y valorar la sensibilidad del aparato para dar los resultados con la correspondiente
imprecisin.
Anotar cuidadosamente los valores obtenidos en tablas.
Realizar la grfica que corresponda o la de distribucin de medidas para visualizar mejor su
distribucin.
Hallar el valor representativo, su error absoluto y su error relativo.

Toma
de
muestra
Medir valores representativos de grandes cantidades nos obliga a tomar muestras
representativas de lo que queremos medir. Por ejemplo, para medir la salinidad de una baha
debemos
tomar
muestras
en
distintos
lugares
y
a
diferentes
alturas.
Existen normas precisas para elegir la muestra ms representativa.
MEDIDAS DIRECTAS: Medida directa es aquella que se realiza aplicando un aparato a un objeto o
a un fenmeno para medirlo. As conocemos una magnitud del objeto y la representamos con un
nmero que refleja el nmero de veces que la magnitud medida contiene a la unidad.
Al medir un lado de un objeto con una cinta mtrica obtenemos un nmero de la magnitud
longitud. El nmero tiene las mismas unidades que estn grabadas en el aparato de medida y se
expresan despus de l. Ej 3,5 dm (si las unidades fueran decmetros).
Las medidas directas pueden hacerse con instrumentos analgicos o digitales.
La medida debe ser exacta: debe reflejar lo ms exactamente posible, con un nmero, la
cantidad de magnitud medida. La aproximacin al "valor verdadero o valor real" depende de la
sensibilidad del aparato y del proceso de medida.
Es muy importante saber valorar el grado de exactitud de ese valor y los errores de que viene
acompaado.
Un buen instrumento que no sabe utilizarse o se usa en condiciones desaconsejables puede
conducir a lecturas totalmente falsas.
Antes de medir es conveniente pensar en algunas cuestiones previas que pueden influir en el
valor de la medida.
Aprende a medir con un nonio
MEDIDAS INDIRECTAS: podemos conocer su valor utilizando una frmula que relaciona unas
variables que s pueden medirse directamente.
El resultado obtenido utilizando dicha frmula tambin tiene una imprecisin que depender de
la imprecisin con que hayamos medido las magnitudes que intervienen en ella.
Nunca conocemos nada con total exactitud!
Por eso debemos conocer previamente los valores de las magnitudes que intervienen en la
frmula y sus imprecisiones.
La frmula nos permite hallar el valor de la magnitud y la teora de errores, con sus mtodos, la
imprecisin con que debemos expresar el resultado.
Las Matemticas y la Fsica son las herramientas que permiten a los cientficos lograr las
frmulas que relacionan las variables que intervienen en un fenmeno.
3. CONVERSION
DE
SIGNIFICATIVAS

UNIDADES

,NOTACION

CIENTIFICA

CIFRAS

MEDIDAS

LONGITUD: l concepto de longitud tiene su origen en la palabra latina longitudo y se

destina a nombrar a la magnitud fsica que permite marcar la distancia que separa dos
puntos en el espacio, la cual se puede medir, de acuerdo con El Sistema Internacional,
valindose
de
la
unidad metro.

MASA: Masa es un concepto que identifica a aquella magnitud de carcter fsico que
permite indicar la cantidad de materia contenida en un cuerpo. Dentro del Sistema
Internacional, su unidad es el kilogramo (kg.).

TIEMPO: Del latn tempus, la palabra tiempo se utiliza para nombrar a una magnitud de
carcter fsico que se emplea para realizar la medicin de lo que dura algo que es
susceptible de cambio. Cuando una cosa pasa de un estado a otro, y dicho cambio es
advertido por un observador, ese periodo puede cuantificarse y medirse como tiempo. Su
unidad en el sistema internacional es el segundo (sg)

SUPERFICIE: la superficie tambin es una magnitud que indica la extensin de un objeto

en dos dimensiones: el largo y el ancho. Su unidad en el Sistema Internacional es
el metro cuadrado (m).

VOLUMEN: l vocablo en latn volmen ha impulsado la aparicin del concepto

de volumen, una palabra que permite describir al grosor o tamao que posee un
determinado objeto. Asimismo, el trmino sirve para identificar a la magnitud
fsica que informa sobre la extensin de un cuerpo en relacin a tres dimensiones (alto,
largo y ancho). Dentro del Sistema Internacional, la unidad que le corresponde es
el metro cbico (m3).

CAPACIDAD: La un i d ad p ri nc ip a l p ar a m ed ir ca p a ci da d es es el l i tr o . Ta m b i n
exi s t e n ot ra s un i d a de s pa ra m e di r c a nt id a d es m a yo res y m e no re s :

A menudo usamos nmeros con muchos ceros (manejamos cantidades muy grandes o
muy pequeas) que pueden escribirse abreviadamente usando potencias de 10. Esto
permite tener, con una simple ojeada, una idea de su orden de magnitud, permite operar
ms fcilmente e incluso revisar rpidamente operaciones realizadas con ellos.

Utilizando la notacin cientfica el nmero se escribe como un producto de dos partes: un

nmero comprendido entre 1 y 10 y una potencia de 10. El nmero se representa con una
cifra entera seguido de todas las cifras significativas y multiplicadas por la potencia de 10. La
potencia
de
diez
recibe
el
nombre
de exponente.
El exponente positivo de la potencia de diez indica el nmero de lugares que la coma
decimal se debe mover hacia la derecha si expresamos el nmero sin la potencia de diez. Un
exponente
negativo
indica
que
se
mover
hacia
la
izquierda.
Antes de realizar la transformacin de un nmero a su equivalente en notacin cientfica
debemos conocer el nmero de cifras significativas.

3.400 = 3,400103

Significa que si 3,400103 lo escribimos

"normal"(sin notacin cientfica), la coma
debe avanzar 3 lugares a la derecha, 3400.

0,00340 = 3,410-3

0,00340 tiene dos cifras significativas. El

exponente negativo indica que se debe
mover la coma tres lugares a la izquierda.

120.000.000
1,2108

120.000.000 tiene dos cifras significativas y

lo escribimos como se muestra, 1,2108

ACTIVIDAD # 3
1.
2.

Escribe en notacin cientfica:

a) 73.256.000.000.000.000
0,00000000425 C) 0,0000002
Expresa en notacin cientfica las siguientes magnitudes:
a) Peso de un grano de arroz: 0,000027 kg
b) Nmero de granos de arroz en un kilogramo: 36000 granos
c) Nmero de molculas
que hay en un gramo de
301.000.000.000.000.000.000.000 molculas

b)

hidrgeno:

Son cifras significativas todos los dgitos de un nmero que se conocen con
seguridad (o de los que existe una cierta certeza). En la medida expresada
como 4,563 0,02 deducimos que:
la incertidumbre es 0,02 y sta nos indica la certeza de conocimiento de los
distintos dgitos del nmero 4,563:

un
id
ad

d
ci
ma

cent
sim
a

mil
sim
a

Nmer
o

Incerti
dumbr
e

tota
l

Por lo tanto sabemos que la medida tiene tres cifras significativas: las dos primeras
se conocen con total certeza y de la tercera, el 6, tenemos una cierta incertidumbre,
pero tambin es significativa.
La expresin correcta de la medida debe ser 4,56 0,02
Lee las reglas para establecer las cifras significativas en la siguiente pgina y realiza
luego los ejercicios de esta escena.
La suma (o resta) de dos nmeros tendr como cifra menos significativa una del
mismo
orden
que
la
menos
significativa
de
los
sumandos.
Ej:
3,456
+
1,2
=
4,6
Un producto (o divisin) dar un nmero que se conocer como mximo con el
mismo
nmero
de
cifras
significativas
que
los
factores.
Ej 7,5 *2,3446 = 17,5845 (redondeando el resultado a dos cifras significativas, dado
que
7,5
tiene
dos
cifras
significativas,
obtenemos 18).
Por tanto:7,5 *2,3446 = 18
4. MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
- Las magnitudes por su origen se dividen en dos clases: Magnitudes fundamentales y
Magnitudes derivadas.
Magnitudes fundamentales: son aquellas magnitudes establecidas arbitrariamente y
consideradas independientes, que sirven de base para escribir las dems magnitudes,
como es el caso de la longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica,
temperatura termodinmica, intensidad luminosa y cantidad de sustancia.
-Magnitudes derivadas: son las que se derivan de las magnitudes fundamentales. Por
ejemplo: la velocidad, la densidad, la superficie, el volumen, la presin, etc.
Las magnitudes por su naturaleza se dividen en dos clases: escalares y vectoriales.
Magnitudes escalares: son aquellas magnitudes que para su definicin solo se necesita
conocer un valor numrico y una unidad de medida reconocida. Es el caso del volumen,
rea, temperatura, etc.
El volumen de un recipiente mide : 5 litros.
El rea de un saln de clase mide : 20 metros cuadrados.
La temperatura de un nio : 37 C
Magnitudes vectoriales: son aquellas magnitudes en las que adems de tener el valor
numrico y la unidad, se necesita conocer una direccin, un sentido y un punto de aplicacin.
Es el caso de:
La fuerza: para indicar la accin de una fuerza sobre un cuerpo no basta con conocer
su valor, adems se requiere de un punto de aplicacin, una direccin y un sentido.
El desplazamiento: el mismo que tiene que ver con el punto de partida y de llegada,
adems de su direccin y sentido; no importando la trayectoria o el camino recorrido
por el mvil.
El peso: para indicar el peso de un cuerpo ya sabemos que este siempre ser vertical
y hacia el centro de la Tierra.
Por la informacin inicial, la masa es una magnitud fundamental, porque forma parte
de las magnitudes bsicas, y, por su naturaleza, pertenece a las escalares, porque no
necesito saber su direccin ni su sentido; en cambio, el rea es una magnitud
derivada, porque depende de una magnitud fundamental y tambin es una magnitud
escalar
5. ANALISIS DIMENSIONAL
Toda cantidad fsica tiene unidades caractersticas. El reconocimiento de tales unidades y
de sus combinaciones se conoce como anlisis dimensional. Se consideran siete
cantidades bsicas con base en las cuales pueden definirse todas las dems. Existen
diferentes sistemas de medicin en los cuales cada cantidad tiene su Propia unidad de
referencia, tal como se muestra a continuacin: Dependiendo de la utilidad de
determinadas cantidades derivadas, pueden definirse tambin otros sistemas de
unidades, tales como el natural (unidades de Planck), o el tcnico. Estas siete cantidades
se han definido a razn de su mensurabilidad (capacidad de ser medidas) y de los
instrumentos con los cuales se pueden determinar. Sin embargo, ahora se sabe que la
carga elctrica es una caracterstica de la materia a un nivel ms fundamental que la
corriente, y que la intensidad luminosa puede definirse en funcin de potencia y rea. Por
ultimo hay que considerar que la cantidad de materia, ms que una medicin es un

conteo de partculas. Tomando en cuenta todo lo anterior, cualquier cantidad fsica puede
descomponerse en dimensiones. Esto se expresa:
Donde las letras maysculas indican:
L: longitud,
M: masa,
T: tiempo,
Q: carga elctrica,
: temperatura y
N: cantidad de Materia.
Mientras que las minsculas son los exponentes a los cuales cada dimensin debe
elevarse. Estas dimensiones tambin son denominadas dimensiones fundamentales ya
que no se pueden derivar de ninguna otra. A las dimensiones que si se pueden obtener
de las primarias se denominan dimensiones secundarias, tal es el caso de la velocidad, la
cual se puede obtener del cociente de la longitud y el tiempo. Para asignarle un valor
numrico a una dimensin se requiere el uso de la unidad, y cada dimensin tiene
asociada una unidad, esto se puede en la siguiente tabla:
Masa -Kilogramo[kg]
Longitud - L Metro[m]
Tiempo- t Segundo[s]
Temperatura -T Kelvin[K]
Corriente Elctrica-I Ampere[A]
Cantidad de Materia- N- Mol[mol]
Cantidad de Luz -C Candela[cd]
El uso de dimensiones y unidades es muy til para describir fenmenos fsicos y en
general estos fenmenos se pueden estudiar mediante el desarrollo de teoras y
ecuaciones o formulaciones matemticas. Sin embargo se debe tener presente siempre
el Principio de Homogeneidad Dimensional. El anlisis dimensional es una tcnica para el
estudio de los flujos. Existen situaciones en las que no es posible obtener una solucin
analtica por lo que hay que recurrir a la experimentacin. El anlisis dimensional permite
planificar experimentos poniendo de manifiesto las variables relevantes del flujo
estudiado. El anlisis dimensional permite tambin la simplificacin de las ecuaciones
que gobiernan el flujo y permite confirmar las hiptesis realizadas en el anlisis integral.
El anlisis dimensional se basa en el principio de la homogeneidad dimensional que
establece que: Si una ecuacin expresa correctamente una relacin entre variables,
debe ser dimensionalmente homognea, es decir sus sumandos deben tener las mismas
dimensiones.
Una variable dimensional si su valor numrico depende de la escala usada en su
medida, es decir depende del sistema de unidades de medida elegido (como la longitud,
el tiempo, fuerza, energa). Una variable es adimensional cuando su valor numrico es
independiente del sistema de unidades de medida (como los ngulos, la relacin entre
dos longitudes, el rendimiento).
El anlisis dimensional permite reducir el nmero y la complejidad de las variables que
intervienen en la descripcin del fenmeno fsico dado

El anlisis dimensional es el proceso que permite determinar: la dimensin de una

variable y obtener los parmetros adimensionales que rigen a un fenmeno.
Dimensiones de las magnitudes fsicas: La dimensin de las magnitudes fsicas
corresponden a siete bsicas y a un gran nmero de derivadas que son una combinacin
de las bsicas.

EJEMPLOS : ECUACIONES DIMENSIONALES

rea = L.L
A = L2

Fuerza = m.a
F = MLT-2

Presion = F/A
P=ML-1T-2

Velocidad=
e/t
V = LT-1

Aceleracion=
e/t2
a = LT-2

Densidad=m/
vol
D = ML-3

Volumen=L.L.
L
V = L3

Peso = m.g
P = MLT-2

Trabajo=F.d
W=ML2T-2

ACTIVIDAD # 4
1. - Siendo a una magnitud fsica, que proposicin o que proposiciones siempre se
cumplen:
I.
[a] + [a] + [a] = [a]
II.
[a] - [a] = [a]
III.
[a] - [a] = 0
a) I
d) III
b) II
e) N.A.
c) I y II
2.- Qu relacin no es correcta dimensionalmente?
a) [fuerza] = M LT2
d) [trabajo] = M L 2 T 2
1
b) [frecuencia] = T
3. Qu magnitud no est asociada a sus correctas dimensiones?
a) Velocidad - LT1
b) Fuerza - ML T2
c) Volumen - L3
d) Densidad - ML3
e) Aceleracin - L T2
4. Mediante anlisis dimensional, encuentre las dimensiones y unidades en el Sistema
Internacional de:

La velocidad V, si se conoce la ecuacin X = V. t , donde X est en metros y t en

segundos.
La aceleracin a , si se conoce la ecuacin V = a .t
La Fuerza F, si se conoce la ecuacin F = m .a, donde m es masa y a es aceleracin
La constante k en la Ley de Hooke; recuerde que la ecuacin es F = k. X, en donde F
es Fuerza, k es la constante elstica del resorte y X es la deformacin del resorte.
La presin P, si se conoce la ecuacin P = F/A, donde F es Fuerza y A es rea.
La Energa Cintica EC, si la ecuacin para la Energa Cintica de una partcula est

1
2

dada por EC =
m.V2 donde m es masa y V es velocidad.
La Energa Potencial EP , si la ecuacin es EP = m*g*h , donde m es masa, g es la
aceleracin de la gravedad y h es altura.

5.

Verifique que las siguientes ecuaciones son dimensionalmente correctas:

X = V.t
t: tiempo, a:

con x:x o distancia ; V, Vo :es velocidad y velocidad inicial ;

aceleracin

1
a .t 2
2

X = X o + Vo . t +
V = Vo + a.t
V 2 = Vo2 + 2.a.(X- Xo)

m.V 2
R

6.

F=
, donde F es Fuerza, m es masa, V es velocidad y R es el radio de la
circunferencia.

Convertir
i.
ii.
iii.
iv.
v.

EXPRESAR EN METROS LA SIGUIENTE LONGITUD: 48 km

a) 48000 m b) 4.8 X 105 m c) 0.48 m d) 4.8 X 10-5 m
EXPRESAR EN METROS LA SIGUIENTE LONGITUD: 36 Hm
a) 36 m b) 3.6 X 10-5 m c) 3600 m d) 3.6 X 104 m
EXPRESAR EN METROS LA SIGUIENTE LONGITUD: 0.96 dm
a) 9.6 m b) 9.6 X 105 m c) 0.96 m d) 0.096 m
EXPRESAR EN METROS LA SIGUIENTE LONGITUD: 3.9 x
109 cm a) 0.39 x 107 m b) 3.9 x 10-7 m c) 3.9 x 107 m d)
0.39 x 10-7 m
EXPRESAR EN METROS LA SIGUIENTE LONGITUD: 8.9 x
10-24 Dm a) 8.9 x 1023 m b) 0.89 x 10-23 m c) 89 x 1023 m d) 8.9 x 10-23 m

vi.

6.

EXPRESAR EN KILOGRAMOS LAS SIGUIENTES MASAS:

0.496 g a) 4.96 x 104 kg b) 0.496 x 10-4 kg c) 4.96 x 104 kg d) 49.6 x 104 kg
vii. EXPRESAR EN KILOGRAMOS LAS SIGUIENTES MASAS:
9.46 mg a) 9.46 x 106 kg b) 0.946 x 10-4 kg c) 9.46 x
104 kg d) 9.46 x 10-6 kg
viii. EXPRESAR EN KILOGRAMOS LAS SIGUIENTES MASAS: 846
g a) 8.46 x 10-1 kg b) 8.46 x 101 kg c) 8.46 x 100 kg d)
0.846 x 10-1 kg
ix. EXPRESAR EN KILOGRAMOS LAS SIGUIENTES MASAS: 3.5
x 107 mg a) 3.5 x 10-1 kg b) 35 x 101 kg c) 35 kg d) 35 x
10-1 kg
x. EXPRESAR EN KILOGRAMOS LAS SIGUIENTES MASAS: 3 x
10-4 g a) 0.3 x 10-1 kg b) 3 x 10-7 kg c) 3 x 107 kg d) 0.3
x 10-7 kg
xi. EXPRESAR EN SEGUNDOS LOS SIGUIENTES INTERVALOS
DE TIEMPO: 34.6 min a) 2076 x 10-1 kg b) 2.076 x 10-3
kg c) 2.076 x 102 kg d) 2076 s
xii. EXPRESAR EN SEGUNDOS LOS SIGUIENTES INTERVALOS
DE TIEMPO: 48.2 h a) 173520 s b) 1.73 x 10-3 s c) 1.73 x
10-3 s d) 0.173520 x 102 s
xiii. EXPRESAR EN SEGUNDOS LOS SIGUIENTES INTERVALOS
DE TIEMPO: 1 da a) 8.64 x 103 s b) 0.86 x 10-3 s c)
86400 s d) 8.64 x 102 s
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME:
Se denomina movimiento rectilneo,
aqul cuya trayectoria es una lnea recta.

En la recta situamos un origen O, donde estar un observador que medir la posicin del
mvil x en el instante t. Las posiciones sern positivas si el mvil est a la derecha del
origen y negativas si est a la izquierda del origen.
Posicin
La posicin x del mvil se puede relacionar con el tiempo t mediante una funcin x=f(t).

Desplazamiento
Supongamos ahora que en el tiempo t, el mvil se encuentra en posicin x, ms tarde, en el
instante t' el mvil se encontrar en la posicin x'. Decimos que mvil se ha desplazado x=x'x en el intervalo de tiempo t=t'-t, medido desde el instante t al instante t'.
Velocidad
La velocidad media entre los instantes t y t' est definida por

Para determinar la velocidad en el instante t, debemos hacer el intervalo de tiempo t tan

pequeo como sea posible, en el lmite cuando t tiende a cero.

Pero dicho lmite, es la definicin de derivada de x con respecto del tiempo t.

Para comprender mejor el concepto de velocidad media, resolvemos el siguiente ejercicio
EJERCICIOS RESUELTOS DE MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
Un avin se mueve en lnea recta a una velocidad constante de 400 km/h durante 1,5 h de su
recorrido. Qu distancia recorri en ese tiempo?
Datos
v = 400 k/h
t = 1,5 h
d=?
Solucin

Despeje
Sustituyendo

El avin haba recorrido al cabo de ese tiempo una distancia de 600 km.

Analiza la tabla de datos del movimiento de un corredor en un tramo recto de una competencia.
Determina:

Tabla del corredor

distancia (m)
tiempo (s)

0
0

10
2

20
4

30
6

40
8

50
10

a) valor de la velocidad ha corrido 10 m, 30 m, y 50 m.

b) tipo de movimiento del corredor atendiendo al valor de su velocidad y al valor de su velocidad.
Argumenta.
c) distancia recorrido a los 4 s de iniciado el movimiento.
Solucin
a) En todos los casos se debe calcular la velocidad del corredor mediante la ecuacin:

Sustitucin de la frmula (en la ecuacin sustituir la letra por el valor de los datos)

b) El tipo de movimiento es rectilneo uniforme porque la velocidad permanece constante

durante toda la carrera.
c) A los 4 s el corredor recorri 20 m.

Apyate
en
los
videos:
https://youtu.be/r2ZtYD_hxDw
;
https://youtu.be/VClc7RobHNc ;
7. MOVIMIENTO ACELERADO
En la mayora de los casos, la Velocidad de un objeto cambia a medida que el movimiento
evoluciona. A ste tipo de Movimiento se le denomina Movimiento Uniformemente Acelerado.
ACELERACIN: La Aceleracin es el cambio de velocidad al tiempo transcurrido en un punto A a
B. Su abreviatura es a.
VELOCIDAD INICIAL (Vo) : Es la Velocidad que tiene un cuerpo al iniciar su movimiento en un
perodo de tiempo.
VELOCIDAD FINAL (Vf) : Es la Velocidad que tiene un cuerpo al finalizar su movimiento en un
perodo de tiempo.
La Frmula de la aceleracin est dada por la siguiente frmula:

De la ltima formula se pueden despejar todas las variables, para aplicarlas segn sean los casos
que puedan presentarse. A partir de ello, se dice que tenemos las siguientes Frmulas de
Aceleracin:

Dependiendo el problema a resolver y las variables a conocer, se irn deduciendo otras frmulas
para la solucin de problemas. Siendo stas, las principales para cualquier situacin que se d.

EJERCICIO RESUELTO
1.

Calcular la aceleracin de una partcula que inicia con una velocidad de 3.5
m/s y llega hasta 8 m/s en un tiempo de 3 s.
SOLUCION
a= vf-vi / t = 8m/s - 3.5 m/s / 3 s = 1.5 m/s2

APOYATE
EN:
http://www.slideshare.net/el_juan061/30871194problemasmovimientouniformementeacelerado
;
http://es.scribd.com/doc/33836646/Ejercicios-de-Cinematica-Resueltos
8. CAIDA LIBRE
El movimiento de los cuerpos en cada libre (por la accin de su propio peso) es
una forma de rectilneo uniformemente acelerado.

La distancia recorrida (d) se mide sobre la vertical y corresponde, por tanto, a

una altura que se representa por la letra h o y
En el vaco el movimiento de cada es de aceleracin constante, siendo dicha
aceleracin la misma para todos los cuerpos, independientemente de cuales
sean su forma y su peso.
La presencia de aire frena ese movimiento de cada y la aceleracin pasa a
depender entonces de la forma del cuerpo. No obstante, para cuerpos
aproximadamente esfricos, la influencia del medio sobre el movimiento puede
despreciarse y tratarse, en una primera aproximacin, como si fuera decada
libre.
La aceleracin en los movimientos de cada libre, conocida como aceleracin
de la gravedad, se representa por la letra g y toma un valor aproximado
de 9,81 m/s2 (algunos usan solo el valor 9,8 o redondean en 10).
Si el movimiento considerado es de descenso o de cada, el valor de g resulta
positivo como corresponde a una autntica aceleracin. Si, por el contrario, es de
ascenso en vertical el valor de g se considera negativo, pues se trata, en tal
caso, de un movimiento desacelerado.
Para resolver problemas con movimiento de cada libre utilizamos las siguientes
frmulas:

Algunos datos o consejos para resolver problemas de cada libre:

Recuerda que cuando se informa que Un objeto
se deja caer la velocidad inicial ser siempre
igual a cero (v0 = 0).
En cambio, cuando se informa que un objeto se
lanza la velocidad inicial ser siempre diferente
a cero (vo 0).
Gota de agua en cada
libre.
Movimiento de subida o de tiro vertical
Al igual que la cada libre, este es un movimiento uniformemente acelerado.
Tal como la cada libre, es un movimiento sujeto a la aceleracin de la
gravedad (g), slo que ahora la aceleracin se opone al movimiento
inicial del objeto.
A diferencia de la cada libre, que opera solo de bajada, el tiro
vertical comprende subida y bajada de los cuerpos u objetos y posee
las siguientes caractersticas:
- La velocidad inicial siempre es diferente a cero.
- Mientras el objeto sube, el signo de su velocidad (V) es positivo.
- Su velocidad es cero cuando el objeto alcanza su altura mxima.
- Cuando comienza a descender, su velocidad ser negativa.
- Si el objeto tarda, por ejemplo, 2 s en alcanzar su altura mxima, tardar 2 s en
regresar a la posicin original, por lo tanto el tiempo que permaneci en el aire el objeto
es 4 s.
- Para la misma posicin del lanzamiento la velocidad de subida es igual a la velocidad de
bajada.
Para resolver problemas con movimiento de subida o tiro vertical utilizamos las
siguientes frmulas:

En resumen
CADA LIBRE Y TIRO VERTICAL

La cada libre y el tiro vertical en el vaco, son dos casos particulares de

M.R.U.V. puesto que en ellos la aceleracin es constante: es la llamada aceleracin de la
gravedad (g = 9,8 m/s2).
En la siguiente aplicacin interactiva se puede observar las caractersticas de
estos movimientos y las representaciones grficas de posicin y velocidad en funcin del
tiempo:
Estos movimientos se conocen generalmente como movimientos verticales en el
vaco. Que se realicen en el vaco implica que no hay ningn tipo de resistencia al
movimiento, como fuerzas de friccin o rozamientos, que seran comunes en
movimientos en el aire. La nica fuerza que est actuando es el peso del cuerpo, la cual
determina la existencia de la aceleracin de la gravedad. Si bien esta aceleracin no es
constante en todos los puntos del planeta tomaremos por el momento el valor de 9,8
m/s2 y ms adelante, en Dinmica discutiremos sus variaciones.
En el siguiente cuadro deducimos las frmulas de estos movimientos a partir de las
del M.R.U.V. e indicamos la ubicacin de los ejes de referencia para que tengan validez
estas frmulas.

En el cuadro precedente se muestra como a partir de las frmulas ya conocidas de

M.R.U.V. pueden deducirse fcilmente las de la Cada Libre y las del Tiro Vertical.
En efecto, en la Cada Libre el cuerpo se deja caer libremente desde el reposo, sin
arrojarlo para abajo, o sea con velocidad inicial cero. El movimiento es entonces
acelerado.
Se toma como eje de referencia el mostrado debajo, el cual tiene su origen en la
posicin inicial del cuerpo (en el punto ms alto) y crece hacia abajo.
La aceleracin de la gravedad se toma como positiva pues va en el sentido de
crecimiento del eje y se reemplaza por g.
El desplazamiento del mvil x se reemplaza por h, recordando entonces
que este h es la altura cada por el mvil en un cierto instante y no la altura a que
est del suelo en dicho instante.
Las velocidades comenzarn a ser positivas luego del instante inicial, pues sern
vectores dirigidos hacia abajo.
El Tiro Vertical, en cambio es un movimiento donde al cuerpo se lo arroja hacia
arriba con una velocidad inicial Vi. En el camino de subida el movimiento es
retardado pues la aceleracin es hacia abajo y la velocidad hacia arriba. El mvil va
disminuyendo su velocidad hasta detenerse en el punto ms alto del trayecto. Luego
comienza a bajar por efecto de la aceleracin de la gravedad que en todo momento
sigue atrayndolo hacia abajo. Esta segunda parte del movimiento constituye una
cada libre, pero no es necesario cambiar de frmulas y usar las de la cada libre, pues
como el movimiento es de aceleracin constante (la de la gravedad g) con las mismas
frmulas del Tiro Vertical se explica esta segunda fase del movimiento. Para el Tiro
Vertical se usa un sistema de referencia que tiene el origen en la posicin inicial del
cuerpo, que puede ser el suelo o un determinado nivel de referencia.
El eje crece hacia arriba, de manera que la velocidad inicial se toma como positiva;
la aceleracin de la gravedad se toma como negativa reemplazando a por -g en las
frmulas. Se entiende entonces que el smbolo g equivale a + 9,8 m/s 2.

El desplazamiento x se sustituye por h que refleja la altura subida por el

cuerpo en un cierto instante. En este caso s el h es igual a la altura a que est el
mvil del suelo en un cierto instante (si es que dicho mvil parti del suelo).
Luego que el mvil alcanz su altura mxima, comienza a descender hacindose
negativa su velocidad (pues es hacia abajo). Ahora el movimiento es acelerado hacia
abajo.
Para hallar la altura mxima que alcanza un mvil con Tiro Vertical, sabiendo la
velocidad inicial con que fue arrojado, se puede usar la tercera frmula del T.V.:

Si se conociera la altura mxima que debe alcanzar el mvil, se puede despejar la

velocidad con la que debe ser arrojado.

EJERCICIOS RESUELTOS

1. Un cuerpo cae libremente desde el reposo durante 6 segundos hasta llegar al suelo.
Calcular la distancia que ha recorrido, o lo que es lo mismo, la altura desde donde se
solt.
Datos que tenemos:
Velocidad inicial . Vo = 0 (la soltamos y parte de velocidad cero)
Tiempo de cada .... t = 6 s
Aceleracin de cada ... g = 10 m/s2 (aproximamos en lugar de 9,8)
Altura final ser el suelo = 0 (Nota: aunque no fuera el suelo en cada libre la altura
final siempre = 0)
Parte de una altura inicial Yo = ??? es la que nos piden, tambin podemos llamarla
altura o "h".

Aplicaremos la segunda frmula :

Y = vo t + Yo - 0.5 gt donde Yo ser la altura inicial o altura desde la que cae (h).
Poniendo valores en la frmula :
0 = Yo -0.5 ( 10 x 6) ==> despejando Yo
-Yo = - 180 Los signos menos se nos marchan en los dos miembros de la ecuacin y
quedarn positivos.
Yo = 180m Resuelto h = 180 metros
2. Un tornillo cae accidentalmente desde la parte superior de un edificio. 4 segundos
despus est golpeando el suelo. Cual ser la altura del edificio?.
Datos iniciales:
Velocidad inicial ................... Vo = 0
tiempo de cada ...................... t = 4s
aceleracin de cada ............... g = 10 m/s2

altura de cada (edificio ) .......... h = ? (en la frmula ser Yo)

Aplicamos la segundo frmula Y = vo t + Yo - 0.5 gt o lo que es lo mismo Y = Vo . t 1/2 gt. En nuestro caso tenemos qu:
0 = Yo - 1/2 ( 10 x 4) = => 0 = Yo - 80 ;despejando Yo
Yo = 80 metros Resuelto

APOYATE
EN:
https://youtu.be/GdALJFqU4vg
;
http://www.slideshare.net/yohinerz/ejercicios-resueltos-de-fisica-movimientoparabolicohttps://fisicadelmovimiento.wordpress.com/cinematica/mapaconceptual/caida-libre-y-lanzamiento-parabolico/

9. LANZAMIENTO SEMIPARABOLICO

https://youtu.be/4G8oeZ2vylc
https://youtu.be/w37B4MiPfbs

EJERCICIOS RESUELTOS
APOYATE
EN:
https://fisicadelmovimiento.wordpress.com/cinematica/mapaconceptual/caida-libre-y-lanzamiento-parabolico/
http://www.slideshare.net/frepo100/movimientoparabolicoysemiparabolico

10. MOVIMIENTO DE PROYECTILES

http://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa4/fisica/Tiro
%20Parabolico.pdf
El movimiento parablico completo se puede considerar como la composicin de
un avance horizontal rectilneo uniforme y un lanzamiento vertical hacia arriba,
que es un movimiento rectilneo uniformemente acelerado hacia abajo (MRUA)
por la accin de la gravedad.
En condiciones ideales de resistencia al avance nulo y campo gravitatorio
uniforme, lo anterior implica que:
Un cuerpo que se deja caer libremente y otro que es lanzado horizontalmente
desde la misma altura tardan lo mismo en llegar al suelo.
La independencia de la masa en la cada libre y el lanzamiento vertical es igual
de vlida en los movimientos parablicos.
Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba y otro parablicamente completo
que alcance la misma altura tarda lo mismo en caer.
El movimiento parablico, tambin conocido como tiro oblicuo, consiste en lanzar
un cuerpo con una velocidad que forma un ngulo con la horizontal. En la
siguiente figura puedes ver una representacin de la situacin.

El
movimiento parablico tiro oblicuo resulta de la composicin de un movimiento
rectilneo uniforme (mru horizontal) y un movimiento rectilneo uniformemente
acelerado de lanzamiento hacia arriba o hacia abajo (mrua vertical).

Ecuaciones
Las ecuaciones del movimiento parablico son:
Las ecuaciones del m.r.u. para el eje x
x=x0+vxt
Las ecuaciones del m.r.u.a. para el eje y
vy=v0y+ayt
y=+V0yt+1/2ayt2
Dado que, como dijimos anteriormente, la velocidad forma un ngulo con la
horizontal, las componentes x e yse determinan recurriendo a las relaciones
trigonomtricas ms habituales:

Finalmente, teniendo en cuenta lo anterior, que y0 = H , x0 = 0, y que ay =

-g , podemos reescribir las frmulas tal y como quedan recogidas en la siguiente
lista. Estas son las expresiones finales para el clculo de lasmagnitudes
cinemticas en el movimiento parablico o tiro oblicuo:
Posicin (m)
Eje horizontal
x=vxt=v0cos()t
Eje vertical
y=H+v0yt12gt2=H+v0sin()t12gt2
Velocidad (m/s)
Eje horizontal
vx=v0x=v0cos()
Eje vertical
vy=v0ygt=v0sin()gt
Aceleracin (m/s2)
Eje horizontal
ax=0
Eje vertical
ay=g
EN RESUMEN LAS ECUACIONES DE MOVIMIENTO PARABOLICO O DE PROYECTIL

Siendo:
Hmax: altura mxima.
Tvuelo: tiempo de vuelo.
R : alcance horizontal (espacio recorrido en el eje horizontal x)
q : ngulo del vector velocidad inicial con el eje horinzontal.
Recuerda que el truco consiste en descomponer el movimiento en 2 movimientos: uno en el eje
x (MRU) y otro en el eje y (Cada Libre).

APOYATE
https://fisicadelmovimiento.wordpress.com/cinematica/mapaconceptual/caida-libre-y-lanzamiento-parabolico/

EN:

11. MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

Un cuerpo realiza un movimiento circular uniforme (m.c.u.) cuando su trayectoria es una
circunferencia y su velocidad angular es constante. En este apartado vamos a estudiar:
El concepto de m.c.u. a travs de las principales magnitudes cinemticas presentes en l
La Naturaleza y tu da a da estn llenos de ejemplos de movimientos circulares uniformes
(m.c.u.). La propia Tierra es uno de ellos: da una vuelta sobre su eje cada 24 horas. Los viejos
tocadiscos o un ventilador son otros buenos ejemplos de m.c.u.
El movimimiento circular uniforme (m.c.u.) es un movimiento de trayectoria circular en el que la
velocidad angular es constante. Esto implica que describe ngulos iguales en tiempos iguales. En
l, el vector velocidad no cambia de mdulo pero s de direccin (es tangente en cada punto a la
trayectoria).
Esto
quiere
decir
que
no
tiene aceleracin
tangencial ni aceleracin
angular, aunque s aceleracin normal.
Conceptos bsicos
-Periodo y frecuencia
La principal caracterstica del movimiento circular uniforme es que en cada vuelta o giro
completo de 360, equivalente a un ciclo, se puede establecer un punto fijo como inicio y fin del
ciclo.
En fsica, los ciclos son tambin llamados revoluciones para un determinado tiempo.
El periodo (T) de un movimiento circular es el tiempo que tarda una partcula o un cuerpo en
realizar una vuelta completa, revolucin o ciclo completo.
Por ejemplo, el periodo de rotacin de la tierra es 24 horas. El periodo de rotacin de la aguja
grande del reloj es de 1 hora. La unidad utilizada para el periodo es el segundo o, para casos
mayores, unidades mayores.
Conocida la frecuencia (en ciclos o revoluciones por segundo) se puede calcular el periodo (T)
mediante la frmula:

-Se denomina frecuencia (F) de un movimiento circular al nmero de revoluciones, vueltas o

ciclos completos durante la unidad de tiempo. La unidad utilizada para cuantificar (medir) la
frecuencia de un movimiento es el hertz (Hz), que indica el nmero de revoluciones o ciclos por
cada segundo.
Para su clculo, usamos la frmula

o hertz:
(En ocasiones se usa, en vez de hertz, seg 1 o s 1 ). Ntese que la frecuencia (F) es la inversa
del periodo (T).
Una vez situado el origen O describimos el movimiento circular mediante las
siguientes magnitudes angulares.

Imaginemos el
punto rojo (P)
como
una
piedra que gira
amarrada
al
punto C.

Posicin angular ()
Podemos imaginar, como ejemplo, que se tiene una piedra amarrada a una
cuerda y la movemos en crculos de radio r. En un instante de tiempo t el
mvil (en nuestro caso la piedra) se encuentra en el punto P. Su posicin
angular (lo que la piedra ha recorrido en la circunferencia) viene dada por el
ngulo , formado por el punto P, el centro de la circunferencia C y el origen
O (desde donde empez a girar la piedra).

-La velocidad angular ()

Cuando un objeto se mueve en una circunferencia, llevar una velocidad, ya
que recorre un espacio, pero tambin recorre un ngulo.
Para tener una idea de la rapidez con que algo se est moviendo con movimiento circular, se ha
definido la velocidad angular () como el nmero de vueltas que da el cuerpo por unidad de

tiempo.
Si un cuerpo tiene gran velocidad angular quiere decir que da muchas vueltas por segundo.
De manera sencilla: en el movimiento circular la velocidad angular est dada por la cantidad de
vueltas que un cuerpo da por segundo.
Otra manera de decir lo mismo sera: en el movimiento circular la velocidad angular est dada
por el ngulo recorrido () dividido por unidad de tiempo. El resultado est en grados por
segundo o en rad por segundo.

= velocidad angular en rad/seg.

= desplazamiento angular en rad.
t = tiempo en segundos en que se efectu el desplazamiento angular.
La velocidad angular tambin se puede determinar si sabemos el tiempo
que tarda en dar una vuelta completa o periodo (T):

Como
entonces
Aqu debemos apuntar que una misma velocidad angular se puede expresar
de varias maneras diferentes.
Por ejemplo, para las lavadoras automticas o para los motores de los autos
se usan las revoluciones por minuto (rpm). Tambin a veces se usan las rps
(revoluciones por segundo).
Tambin se usan los grados por segundo y los radianes por segundo.
Es decir, hay muchas unidades diferentes de velocidad angular. Todas se
usan y hay que saber pasar de una a otra, lo que se hace aplicando una
regla de 3 simple.
Por ejemplo, pasar una velocidad de 60 rpm a varias unidades diferentes:

Trasmisin
de
un movimiento
circular.

La ms importante de todas las unidades de velocidad angular es radianes por segundo. Esta
unidad es la que se usa en los problemas.
Nota importante:
Segn lo anterior es correcto, entonces, decir que la velocidad angular es

, pero resulta que el radin es slo un nmero comparativo, por lo mismo que

la palabra radin suele no ponerse y en la prctica la verdadera unidad es

, que tambin

puede
ponerse
como
,
e
incluso
como
.
En efecto, muchas veces la velocidad angular se expresa en segundos elevado a menos uno (
) y para quienes no lo saben resulta incomprensible.
La velocidad tangencial (v)
Aparte de la velocidad angular, tambin es posible definir la velocidad lineal de un mvil que se
desplaza en crculo.
Por ejemplo, imaginemos un disco que gira. Sobre el borde del disco hay un punto que da vueltas
con movimiento circular uniforme.
Ese punto tiene siempre una velocidad lineal que es tangente a la trayectoria. Esa velocidad se
llama velocidad tangencial.
Para calcular la velocidad tangencial hacemos: espacio recorrido sobre la circunferencia (o arco
recorrido) dividido por el tiempo empleado, que expresamos con la frmula:

pero como
entonces
que se lee velocidad
tangencial es igual a velocidad angular multiplicada por el radio.
Como la velocidad angular () tambin se puede calcular en funcin del periodo (T) con la
frmula

y la velocidad tangencial siempre est en funcin del radio, entonces la

frmula
se convierte en
que se lee: la velocidad tangencial es igual a 2
pi multiplicado por el radio (r) y dividido por el periodo (T).

Adems, como (velocidad angular) se expresa en

y el radio se expresa en metros, las
unidades de la velocidad tangencial sern metros por segundo (m/seg).
La aceleracin en los movimientos curvilneos
En los movimientos curvilneos o circulares la direccin cambia a cada
instante. Y debemos recordar que la velocidad considerada como
vectorv podr variar (acelerar o decelerar) cuando vare slo su direccin,
slo su mdulo o, en el caso ms general, cuando varen ambos.

Las ruedas se
mueven
con
movimiento
circular.

La aceleracin asociada a los cambios en direccin

En razn de la aseveracin anterior, y desde un punto de vista sectorial
(distancia), un movimiento circular uniforme es tambin un movimiento
acelerado, aun cuando el mvil recorra la trayectoria a ritmo constante.
La direccin del vector velocidad, que es tangente a la trayectoria, va
cambiando a lo largo del movimiento, y esta variacin de v que afecta slo a
su direccin da lugar a una aceleracin, llamada aceleracin centrpeta.

Aceleracin centrpeta
Cuando se estudi la aceleracin en el movimiento rectilneo, dijimos que
ella no era ms que el cambio constante que experimentaba la velocidad por unidad de tiempo.
En este caso, la velocidad cambiaba nicamente en valor numrico (su mdulo o rapidez), no as
en direccin.
Ahora bien, cuando el mvil o la partcula realiza un movimiento circular uniforme, es lgico
pensar que en cada punto el valor numrico de la velocidad (su mdulo) es el mismo, en cambio
es fcil darse cuenta de que la direccin del vector velocidad va cambiando
a cada instante.
La variacin de direccin del vector lineal origina una aceleracin que
llamaremos aceleracin centrpeta. Esta aceleracin tiene la direccin del
radio y apunta siempre hacia el centro de la circunferencia.
Como deberamos saber, cuando hay un cambio en alguno de los
componentes del vector velocidad tiene que haber unaaceleracin. En el
caso del movimiento circular esa aceleracin se llama centrpeta, y lo que la
provoca es el cambio de direccin del vector velocidad angular.
Veamos el dibujo de la derecha:
El vector velocidad tangencial cambia de direccin y eso provoca la
aparicin de una aceleracin que se llama aceleracin centrpeta, que
Aceleracin
apunta siempre hacia el centro.
La aceleracin centrpeta se calcula por cualquiera de las siguientes dos centrpeta.
maneras:

La aceleracin asociada a los cambios en su mdulo (rapidez)

Ya sabemos que un movimiento circular, aunque sea uniforme, posee la aceleracin centrpeta
debida a los cambios de direccin que experimenta su vector velocidad. Ahora bien, si adems la
velocidad del mvil vara en su magnitud (mdulo) diremos que adems posee aceleracin
angular.
Resumiendo: si un mvil viaja en crculo con velocidad variable, su aceleracin se puede dividir
en dos componentes: una aceleracin de la parte radial (la aceleracin centrpeta que cambia
la direccin del vector velocidad) y una aceleracin angular que cambia la magnitud del vector
velocidad, adems de una aceleracin tangencial si consideramos solo su componente lineal.
Como corolario, podemos afirmar que un movimiento circular uniforme posee solo aceleracin
centrpeta y
que
un movimiento
circular
variado posee aceleracin
centrpeta y,
adems, aceleraciones angular y tangencial.
Aceleracin angular
Tal como el movimiento lineal o rectilneo, el movimiento circular puede ser uniforme o
acelerado. La rapidez de rotacin puede aumentar o disminuir bajo la influencia de un momento
de torsin resultante.
La aceleracin angular () se define como la variacin de la velocidad angular con respecto al
tiempo y est dada por:

donde:
= aceleracin angular final en rad/ s2
f = velocidad angular final en rad/s
i = velocidad angular inicial en rad/s
t = tiempo transcurrido en seg
Una forma ms til de la ecuacin anterior es:
f = i + t
Aceleracin tangencial
Imaginemos de nuevo un disco que gira. Sobre el borde del disco hay un punto que da vueltas
con movimiento circular acelerado.
Ese punto tiene siempre una velocidad variada que es tangente a la trayectoria. Esa variacin de
velocidad se llama aceleracin tangencial.
Es la aceleracin que representa un cambio en la velocidad lineal, y se expresa con la frmula

Donde
= valor de la aceleracin angular en rad/s2
r = radio de la circunferencia en metros (m)
Entonces, la aceleracin tangencial es igual al producto de la aceleracin angular por el radio.
Otras frmulas usadas en el movimiento circular
Vimos que la velocidad angular () es igual al ngulo recorrido dividido por el tiempo empleado.
Cuando el tiempo empleado sea justo un perodo (T), el ngulo recorrido ser 2 pi (igual a una
vuelta).
Entonces podemos calcular la velocidad angular () como:

Pero como

, esta misma frmula se puede poner como:

Ejercicios sobre movimiento circular uniforme

Ejercicio 1)
Un mvil con trayectoria circular recorri 820 Cuntos radianes son?
Desarrollo
Sabemos que 1 rad = 57,3

Entonces
Ejercicio
Un tractor tiene una rueda delantera de 30 cm de radio, mientras que el
radio de la trasera es de 1 m. Cuntas vueltas habr dado la rueda trasera
cuando la delantera ha completado 15 vueltas?
Desarrollo:
En este ejercicio la longitud (distancia, espacio) que recorre cada rueda en
una vuelta corresponde al permetro de cada una (permetro del crculo),
cuya frmula es

, entonces:

Como en un
tractor, la rueda
delantera
es
ms chica.

Entonces, si en una vuelta la rueda delantera recorre 1,884 metro, en 15

vueltas recorrer: 15 1,884 m = 28,26 m
Cuantas veces la rueda trasera ha tenido que girar (dar una vuelta) para
recorrer esa distancia de 28,26 m?
Dividimos esa distancia por la distancia recorrida en una vuelta por la rueda trasera:
28,26 m : 6,28 m = 4,5 vueltas.
Por lo tanto, la rueda trasera ha tenido que dar cuatro vueltas y media para recorrer la misma
distancia que la delantera ha recorrido en 15 vueltas.
Ejercicios sobre el movimiento circular variado (acelerado)
Ejercicio
Un automvil, cuyo velocmetro indica en todo instante 72 km/h, recorre el permetro de una
pista circular en un minuto. Determinar el radio de la misma. Si el automvil tiene una
aceleracin en algn instante, determinar su mdulo, direccin y sentido.
Si la pista es circular, la velocidad que tiene el auto es la velocidad tangencial. Si da una vuelta a
la pista en un minuto, significa que su periodo (T) es de un minuto.
Ahora,

como

entonces:

velocidad angular .
Por otro lado, la velocidad tangencial es 20 m/s (72 km/h), reemplazando en la frmula:
Tenemos

Calculamos r:

R = 192 m Radio de la pista

Ahora, aunque su velocidad (rapidez) sea constante, igual tiene aceleracin centrpeta, cuyo
mdulo es

Aceleracin centrpeta, dirigida hacia el centro de la pista.

Ejercicio
Un automvil recorre la circunferencia de 50 cm de radio con una frecuencia F de 10 hz.
Determinar:
a) el periodo.
b) la velocidad angular.
c) su aceleracin.
Una frecuencia de 50 hz es una frecuencia de 50 1/s. Para su desarrollo, slo debemos aplicar
formulas.
Sabemos que
, entonces
,

velocidad

angular

(039)

El perodo T es

s
Conocemos la velocidad angular y el radio, podemos calcular la velocidad tangencial:

(Perodo)

, velocidad tangencial.
Su aceleracin va a ser la aceleracin centrpeta, que siempre esta apuntando hacia el centro de
la circunferencia. El mdulo de esta aceleracin se puede calcular por cualquiera de las
siguientes dos frmulas:

Usando la segunda:

Ejercicio 3)
Cul es la aceleracin que experimenta un nio que viaja en el borde de un carrusel que tiene 2
m de radio y que da una vuelta cada 8 segundos?
Si el nio da 1 vuelta cada 8 segundos su velocidad angular va a ser:

Para calcular la aceleracin centrpeta tenemos

Entonces:

Es la aceleracin centrpeta del nio.

Ejercicio
Calcular la velocidad angular y la frecuencia con que debe girar una rueda, para que los puntos
situados a 50 cm de su eje estn sometidos a una aceleracin que sea 500 veces la de la
gravedad.
Veamos los datos:
Necesitamos que la aceleracin centrpeta sea igual a 500 g:

La velocidad angular para la cual se cumpla esto va a ser:

Ahora calculamos la frecuencia (F) a partir de

Ejercicios de apoyo:

1.- Un mvil tiene MCU da una vuelta en 10 s. Calcular el periodo, frecuencia y la velocidad
angular,
DATOS
SOLUCION
N vueltas= 1 vuelta = 2 rad.=
Hallando = = 2 rad = rad/s
T = 10 s
t
10 s
5
=
Hallando frecuencia
F=
f = n vueltas =
1 = 0,1 hertz
T=
T
10 s
Hallando Periodo
T=
t
= 10 s
= 10 s
N de vueltas
1
2.- Un ciclista se mueve a razn de 0,02 rad durante una hora. Calcular el n de vueltas que ha
dado.
DATOS
SOLUCION
= 0,02 rad/s
=.t
T = 1 hora = 3600 s
= 0,02 rad/s x 3600 s
N vueltas= =
= 72 rad
Entonces
72 rad = 36 vueltas
2 rad
3.- Un mvil que se desplaza con MCU describe un ngulo de 2.2 radianes en 1/5 de segundo. Si
el radio de la circunferencia descrita es de = 0.40 m. Calcula la velocidad lineal y su periodo.
DATOS:
= 2.2 rad.
t = 1/5 = 0.2 s
R = 0.40 m
V=
T=
SOLUCION
a).- Calculamos la velocidad lineal (V) en funcin a la velocidad angular ()
v = R sabiendo que =
t
v = R = 2,2 rad x 0.40 m === 4,4 m/s
t
0.2 s
b).- Para obtener el periodo (T)
Despejamos T de: la Velocidad angular = ser: t = = 2 rad
t

Primero hallamos velocidad angular ()

= = 2.2 rad = 11 rad/s

t
Entonces:

0.2
t = = 2 rad = 2(3.14) rad

11 rad/s
11 rad/s

= 0.57 s

4.-Un disco de 3 m de dimetro, que est animado de MCU da 120 revoluciones por minuto
(rpm) Calcula
a).- El periodo
b).- La frecuencia
c).- La velocidad angular
d).- La velocidad lineal de un punto de su periferia si tiene un dimetro de 3 m.
Datos:
N Vueltas = 120 v x 2 rad (esto es una vuelta)
t = 1 min = 60 s
D = 3 m o radio R= 1,5 m
a).- calculamos el periodo (T)
T = t = 60 s = 0.5 s
n 120
b).- Encontramos la frecuencia (f)
f= 1 = 120 v
= 2 hertz ( 2 rps)
T
60 s
c).- Calculo de la velocidad angular ( )
=
= 2 rad = 2 rad x 120 v = 240 rad = 4 rad/s = 12.56 rad/s
t
t
60 s
60 s
d).- Calculo de la velocidad lineal.(V)
v = .R = 12.56 rad/s x 1..5 m = 18.84 m/s
5.- La volante de un motor gira a razn de 180 revoluciones por minuto. Calcular
a).- La velocidad angular
b).- La velocidad lineal de un punto situado a 20 cm. del eje
DATOS.
T = 1 min = 60 s
= 180 rev = 180 x 2 rad. = 360 rad.
R = 20 cm
W=
V=
SOLUCION:
A).- Calculo de la velocidad angular
=
t
= 180 x 2 rad = 360 rad = 6 rad/s = 6 (3.14) rad/s = 18.84 rad/s
60 s
60 s
B).- Calculo de la velocidad lineal (V)
v= R
v = 18.84 rad/s x 20 cm) = 376.8 cm/s o 3.76 m/s
6.-Un cuerpo con MCU posee un periodo de rotacin de 8 s. Cul ser su velocidad angular?
DATOS:
t= 8s
=
a).- / 2 rad/s
b).- /4 rad/s
c).- /8 rad/s
d),- 2 rad/s
e).- rad/s
SOLUCION
Formula a aplicar.
= = 2 =
o
2(3.14) = 6.28 = 0.785 rad/s
t
8s
4s
8s
8s
7.- Un cuerpo gira 270 en 15 s con velocidad angular constante. Hallar dicha velocidad angular:
Datos
= 270 =
3
W= =3
2
t
2
= 3 = rad/s
15s
30s 10s
t = 15 s
1
=
a).- /5 rad/s b).- /10 rad/s
c).- /15 rad/s
d).- 3 / 5 rad/s e).- 2 /15 rad/s
OTRA SOLUCION:
= = 3
t
2
= 3 : 15 s = 3
= rad
15 s
2
1
30 s
10 s
8.- Un cuerpo que describe un M.C.U. recorre una vuelta cada 60 s. Su velocidad angular ser:
a).- 60 rps.
b).- /30 rad/s
c).- 1/60 rps d).- 2 rad/s
e).- N.A
DATOS
N vueltas = 1 = = 2
T = 60
s
SOLUCION:
= = 2 rad = 2 rad = rad/s
0.1046 rad/s
t
t
60 s
30 s
9.-Un cuerpo se mueve con un MCU de radio 2 m. Si da una vuelta cada minuto, su velocidad
angular en el Sistema Internacional de Unidades ser:
a)- 2 rad /s
b).- 1 r.p.m. c).- 2 m/s
d).- /30 rad/s
e).- N/A

DATOS
N vuelta: 1 = = 2 rad.
T = 1 min = 60 s
R = 2 m.
SOLUCION
= = 2 rad =
2 rad =
rad/s
t
60 s
60 s
30
10.-Las aspas de un molino giran con velocidad angular constante. Si dan 90 vueltas por minuto,
calcula:
a.- La velocidad angular en radianes por segundo;
b).- La velocidad lineal de un punto de las aspas que se encuentra a 0,75 m del centro; c).- El
ngulo girado en 10 s
datos
n = 90 r.pm = 90 x 2p rad = 180 p rad
T = 1 min = 60 s
w =
v=
=
Solucion
a).- Calculando la velocidad angular

w
=

= _ __
= 180 p rad
=3p
rad/s
t
1 min
60 s
b) Calculando la velocidad lineal de un punto que se encuentra a 0.75 m del centro
v
=
w

R
=
3
p
rad
/s
x 0,75
m
= 7,065
m/s
v = 3(3.14) rad/s x 0.75 m
v= 9.42 rad/s x 0.75 = 7,065 m/s
c)
Calculando el ngulo girado en 10 s
= w . t = 3 p rad/s x 10 s = 30 p rad = 15 vueltas
30 p rad = 15 vueltas
2p
11.- Calcula el ngulo recorrido por un punto de un disco que gira a 16 r.p,m en 30 segundos.
DATOS:
n = 16 r.p.m = 16 x 2p rad = 32 p rad
t= 30 s
=?
= n
t
Solucin :
= n = 32 p rad = 16 p rad = 16(3.14) rad/s = 3,349 rad
t
30 s
15 s
15 s

APOYATE
EN:
http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/MCU.html
https://youtu.be/A4qH1TyLQks;
https://youtu.be/N7wAlbeo4iM
https://youtu.be/CXju9jT_QDs ....
En resumen:

12.

TALLERES
1. DE MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

;
;

1
.

El grfico muestra el movimiento uniforme de un ciclista. La distancia recorrida por el ciclista

hasta el segundo 14 es:
1.
2.
3.
4.

80m.
0m.
160m.
-80m
2 Un auto se mueve con M.U y recorre una distancia de 200m en 20 segundos. Se puede
. asegurar que en el quinto segundo el auto lleva una velocidad

1.
2.
3.
4.

40m /seg.
10m /seg.
20m /seg.
8m /seg.
3
.

El grfico muestra el movimiento uniforme de un ciclista. La velocidad del ciclista en el

intervalo 4 10 es:
1.
2.
3.
4.

13.3 m /seg.
0 m /seg.
6.66m /seg.
8m /seg.
4
.

El grfico muestra el movimiento uniforme de un ciclista. La velocidad del ciclista en el

intervalo 22- 30 es:
1.
2.
3.
4.

3.33m / seg.
12.5 m /seg.
-3.33m /seg.
-12.5 m /seg.
5
.

El siguiente grfico describe el movimiento de un auto.

movimiento del auto es:
1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

El desplazamiento total del

160m.
0m.
320m.
240m
6 Un auto se mueve con M.U y recorre una distancia de 200m en 20 segundos. En el quinto
. segundo el auto ha recorrido una distancia de
50m.
5m.
100m.
25m.

7
.

El grfico muestra el movimiento uniforme de un ciclista. El ciclista se movi con mayor

velocidad en el intervalo:
1.
2.
3.
4.

0 4.
10 14.
18 22.
22 30
8
.

El siguiente grfico describe el movimiento de un auto. La distancia recorrida por el auto en el

intervalo 0 4 es de:
1.
2.
3.
4.

20m.
5m.
80m.
-80m
9
.

El siguiente grfico describe el movimiento de un auto. La distancia total recorrida por el auto
es:
1.
160m.
2.
0m.
3.
320m.
4.
240m
1. Un M.U es aquel que recorre distancias iguales en tiempos iguales.
2. Un M.U esaquel donde la velocidad econstante.
3 Un M.U es aquel donde la grfica de Velocidad contra tiempo es una lnea recta que pasa por el
. punto origen.
4 Un M.U es aquel donde la grfica de distancia contra tiempo es una lnea recta que pasa por
. el punto origen.
2. DE MOVIMIENTO ACELERADO
Problema n 1) Un automvil que viaja a una velocidad constante de 120 km/h, demora 10 s
en detenerse. Calcular:
a) Qu espacio necesit para detenerse?.
b) Con qu velocidad chocara a otro vehculo ubicado a 30 m del lugar donde aplic los
frenos?.
Problema n 2) Un ciclista que va a 30 km/h, aplica los frenos y logra detener la bicicleta en
4 segundos. Calcular:
a) Qu desaceleracin produjeron los frenos?.
b) Qu espacio necesito para frenar?.
Problema n 3) Un avin, cuando toca pista, acciona todos los sistemas de frenado, que le
generan una desaceleracin de 20 m/s, necesita 100 metros para detenerse. Calcular:
a) Con qu velocidad toca pista?.
b) Qu tiempo demor en detener el avin?.
Problema n 4) Un camin viene disminuyendo su velocidad en forma uniforme, de 100
km/h a 50 km/h. Si para esto tuvo que frenar durante 1.500 m. Calcular:
a) Qu desaceleracin produjeron los frenos?.
b) Cunto tiempo emple para el frenado?.
Problema n 5) la bala de un rifle, cuyo can mide 1,4 m, sale con una velocidad de 1.400

m/s. Calcular:
a) Qu aceleracin experimenta la bala?.
b) Cunto tarda en salir del rifle?.
Problema n 6) Un mvil que se desplaza con velocidad constante, aplica los frenos durante
25 s, y recorre una distancia de 400 m hasta detenerse. Determinar:
a) Qu velocidad tena el mvil antes de aplicar los frenos?.
b) Qu desaceleracin produjeron los frenos?.
Problema n 7) Un auto marcha a una velocidad de 90 km/h. El conductor aplica los frenos
en el instante en que ve el pozo y reduce la velocidad hasta 1/5 de la inicial en los 4 s que
tarda en llegar al pozo. Determinar a qu distancia del obstculo el conductor aplico los
frenos, suponiendo que la aceleracin fue constante.
Problema n 8) Un automvil parte del reposo con una aceleracin constante de 3 m/s,
determinar:
a) Qu velocidad tendr a los 8 s de haber iniciado el movimiento?.
b) Qu distancia habr recorrido en ese lapso?.
3. DE CAIDA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL
1.- Una pelota es lanzada hacia abajo con una velocidad inicial de 2 m/s. Cul es su velocidad
final despus de caer una distancia de 6 m?
2.- Desde lo alto de un edificio se deja caer una pelota de tenis. La pelota cae durante 25
segundos.
a) Cul es la altura del edificio?
b) Cul es su posicin y velocidad despus de 15 segundos?
3.- Desde lo alto de un edificio, accidentalmente se deja caer una pinza para ropa.Si la pinza
tarda en llegar al piso 15 segundos:
a) Cul es la altura del edificio?
b) Con qu velocidad choca contra el piso?
4.LANZAMIENTO SEMIPARABOLICO Y .MOVIMIENTO DE PROYECTILES O
PARABOLICO
5. MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
1.- Una partcula que est girando con M.C.U. tiene una velocidad angular de 3 rad/s. Qu
ngulo habr girando en 2 minutos?
a) 300 rad
b) 340 rad
c) 360 rad
d) 400 rad
e) 450 rad
2.- Cul ser la velocidad angular en rad/s de la hlice de su avin que gira a 200 rps?
a) 100p
b) 200p
c) 300p
d) 400p
e) 500p
3.- Cul ser la velocidad angular en rad/s del minutero de un reloj de aguja?
a) p/450
b) p/800
c) p/24000
d) p/38900
e) N.A:
4.- Se sabe que un ciclista esta dando vueltas alrededor de una pista circular dando 4 vueltas
cada minuto. Cul ser la velocidad angular en rad/s de dicho ciclista mientras realiza su
movimiento circular?
a) p/15
b) 2p/15
c) p/3
d) 4p/3
e) 3p/7
5.- Cul ser la velocidad angular en rad/s del rotor de una turbina que gira a 3600 r.p.m.?
a) 40p
b) 50p
c) 60p
d) 70p
e) 120p
6.- Un ventilador gira dando 160 vueltas cada 4 segundos. Cul ser la velocidad angular en
rad/s de dicho ventilador asumiendo que esta es constante?
a) 40p
b) 50p
c) 60p
d) 70p
e) 80p

LABORATORIOS
EXPERIMENTO N 1
TEMA: MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
+MATERIAL:
Una tabla para mecnica
Un carro dinmico
Un cronmetro
Una regla
Un bloque de madera
Un trozo de tiza
+PROCEDIMIENTO:
Observacin del Movimiento: En esta parte slo se observaran cuantitativamente diferentes
clases de movimiento para que usted los identifique.
Coloque la tabla inclinada y haga que el carro descienda por ella. (Ver figura anexa).
Incline ms la tabla y repita el procedimiento. Hay diferencias en los movimientos?. Hay
semejanzas, cules?. Describa con sus propias palabras el movimiento del carro.
Incline la tabla en sentido opuesto e impulse el carro para que suba. Ocurri algn cambio
en el movimiento?. Describa el movimiento observado.
Repita con la tabla en posicin horizontal. A qu caso de los anteriores se asemeja?. Por
qu?.
Busque la posicin de la tabla para la cual el movimiento del carro sea uniforme al darle un
pequeo impulso, es decir que no haya variaciones en su movimiento.
ANALISIS Y RESULTADOS
Identifique las variables de cada movimiento que puedan ser medidas (variables fsicas) con
algn instrumento. Cules son?
Planificacin del experimento : Usted dispone de un cronmetro y una regla.
Cules de las variables anotadas en 2., pueden ser medidas con estos aparatos?. Cmo?.
Qu elementos grficos y/o matemticos usara usted para estudiar la relacin matemtica

entre la posicin y el tiempo?. Es decir, X = f(t).

Disee detalladamente un experimento para estudiar uno de los movimientos observados en
1. Slo describa que va a hacer, pero no realice el experimento.
Vamos a estudiar el ms simple de los movimientos estudiados. Coloque la tabla en la
posicin 1.e.
Desarrollo del experimento: Con el trozo de tiza marque sobre la tabla para mecnica
segmentos de igual longitud (por ejemplo los segmentos pueden medir 25 centmetros). Una
vez que haya establecido los segmentos debe medir

T a b la P a r a M e c n ic a

S e n tid o D e l M o v im ie n t o

el tiempo que emplea el carrito en

recorrer cada uno de los segmentos construidos, siguiendo para ello los siguientes pasos:
Obtenga una tabla de datos para determinar la posicin (X) y el tiempo (t) en el movimiento
del carro, al impulsarlo con un golpe suave pero seco. La estructura de la tabla de datos la
puede disear usted mismo.
Obtenga una segunda tabla dando un golpe seco pero ms intenso.
Elabore los grficos correspondientes en una misma hoja de papel milimetrado.
+ Del grfico obtenido deduzca:
Para los dos movimientos, Qu relacin observa entre las variables?.
Del grfico, Puede determinar las ecuaciones que representen la relacin X = f(t) para los
dos movimientos?. Hgalo.
Qu unidades tienen las constantes en estas ecuaciones?.
En qu caso el carro recorre ms distancia durante los primeros 20 tics del movimiento
graficado?.
Tiene este hecho alguna relacin con las constantes de las ecuaciones halladas?. Por qu?.
Observando las grficas, podra afirmar por simple inspeccin, en qu caso el carro se movi
ms rpido?.
EXPERIMENTO N 2
TEMA: MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO
+MATERIALES:
Riel de aluminio de 150 cm de largo
Baln o esferita de acero
Regla de 1 m.
Taco de madera
Cronmetro.
+PROCEDIMIENTO:
Observacin del fenmeno: Coloque un extremo del riel sobre un taco de madera (4 - 8 cm de
alto), o sobre un libro grueso, para formar un plano levemente inclinado, esta posicin no
deber ser modificada en todo el experimento.
Observe cmo rueda el baln por el riel.
Describa cualitativamente el movimiento del baln.
Qu variables fsicas descubre? . Cmo las mide?
Qu tiempo tarda el baln para recorrer los primeros 25 cm?. Para facilitar la medicin
coloque all la punta de un lpiz u otro objeto para ver cuando llegue el baln a ese punto.
Bastar una sola medida, o ser necesario hacer varias. Asegrese de soltar el baln siempre
del mismo punto. Repita la medicin por lo menos tres veces y halle el promedio.
+ANALISIS Y RESULTADOS
Intentemos predecir algunos resultados:
Qu tiempo estima usted que tardar el baln en recorrer una distancia doble, triple,
cudruple,... ? Proponga valores y de razones para dar estos valores. Es fcil hacer las
predicciones?
Verifique experimentalmente los valores para todos los casos propuestos. Recolecte
ordenadamente su informacin en una tabla de datos.
Anlisis del experimento: Mediante el anlisis grfico, halle la relacin matemtica entre la

distancia X y el tiempo t (ecuacin). Haga la linealizacin del grfico y escriba la ecuacin

obtenida.
Por qu eran difciles prever los resultados en 3. a.?
+ Si el riel tuviera 10 metros de largo, cunto tiempo tardara el baln en recorrer:
a. La mitad del riel
b. El riel entero. NOTA: Use la ecuacin obtenida para responder lo anterior.
c. Qu posicin tendra el baln en el instante que hubiera transcurrido la mitad del tiempo
total necesario para recorrer los diez metros.
EXPERIMENTO N 3
TEMA: MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO
El resultado de una observacin sistemtica sobre un movimiento, que incluya mediciones y
anlisis, puede conducir a una ecuacin matemtica que sintetice las caractersticas del
movimiento y permita predecir la posicin y velocidad del objeto en un instante dado. En
particular, Cmo es el movimiento de un carro que desciende por un plano inclinado?. Y Si
el carro sube por el plano, solamente a merced de un impulso dado por un golpe seco, cmo
es su movimiento mientras sube?
+Materiales: Los mismos de la experiencia N 1
+Procedimiento:
Planeemos el experimento:
Cul es el propsito de este experimento?
Qu variables deber medir en su experimento?. Cmo?
Qu pasos importantes tendr que dar en el desarrollo de su experimento?.
Desarrollo del experimento:
Obtenga dos tabla de datos siguiendo los mismos pasos del experimento N 1 (Una para el
movimiento cuando baja y otra cuando sube el carro). Necesarias para analizar la informacin
adecuada. Utilice un ngulo de inclinacin grande en cada caso.
Disee las tablas de forma que en una columna aparezca la distancia recorrida y en la otra el
tiempo empleado por el carro en recorrer cada distancia. No olvide usar las unidades
correspondientes.
Construya los grficos distancia en funcin del tiempo. Qu tipo de curva obtuvo para estos
movimientos?
+Anlisis de los resultados:
Puede hallar las ecuaciones que describen los movimientos?. Qu otros grficos es
necesario hacer para ello?.
Cunto valen las pendientes? Qu unidades tienen?
Observa alguna relacin entre el comportamiento cualitativo del movimiento al descender y
al subir con respecto a los signos de las pendientes?
Podra determinar la aceleracin de cada movimiento?. Cmo?
Cul era la velocidad inicial al comienzo de la parte analizada en cada movimiento?. Est
representada de alguna manera en su grfica?
Si el plano se prolongara indefinidamente. Podra predecir la distancia mxima que sube el
carro por el plano inclinado?. Hgalo.

EXPERIMENTO N 4
TEMA: MOVIMIENTO PARABOLICO
No todos los cuerpos describen trayectorias rectas al moverse. Qu clase de curva
describe una pelota cuando se lanza oblicuamente?. Describir un arco de circunferencia?
De elipse? De parbola? De hiprbola?. Slo podremos dilucidar esta pregunta cuando
conozcamos la ecuacin de la trayectoria de un movimiento similar.

Material:
Rampa inclinada
Baln de acero

Tablero con parachoques

Pinza de madera
Cinta de papel carbn
Cinta de papel blanco
Regla de un metro
Plomada
Procedimiento:
Observacin del fenmeno:
Ensamble el tablero con la rampa y el parachoques de modo que el baln ruede
libremente y golpee el parachoques (ver figura anexa). Verifique la verticalidad del
parachoques con la plomada, o si no haga el ajuste necesario al tablero.
Deje rodar libremente el baln desde diferentes alturas y observe su trayectoria desde el
instante en que abandona la rampa.
Suelte uno de los tornillos de sujecin e incline un poco la rampa hacia atrs, de manera que
el baln al abandonarla, salga oblicuamente hacia arriba. Observe la trayectoria del baln en
el aire desde que abandona la rampa.
Dibuje un esquema mostrando la forma de las trayectorias que observ.
Nombre algunos movimientos que haya observado, que describan trayectorias similares a las
del baln.
Planificacin del experimento:
Cul es el propsito de este experimento?
Qu variables fsicas identifica en cualquiera de las trayectorias observadas?
Si desea conocer la ecuacin de la curva que describe el baln en el plano vertical, qu
variables debe medir?
Qu elementos grficos o matemticos requiere para ello?
Explique claramente el procedimiento experimental que le permite alcanzar el propsito de su
experimento.
Desarrollo del experimento:
Disponga de la rampa y el parachoques sin cinta como se indica en la figura anexa.
Use la pinza de tope para soltar el baln desde la misma altura.
Cmo puede soltar el baln siempre desde la misma altura?
Cmo puede medir X?. Cmo puede medir Y?. Qu representa la pareja de puntos (X,Y)?.
NOTA: Supuestamente tratamos de hallar la trayectoria que describe el centro de masa del
baln. Si X se mide a partir del borde del riel, hay que restar un valor igual al radio del baln.
Para la medicin de Y no es necesario esto. Por qu?.
Coloque las cintas de papel blanco y de carbn para registrar los impactos del baln en el
parachoques. Para valores de X = 0 y cada 5 cm obtenga unos 5 impactos del baln en el
parachoques. Cul ser el valor de Y a elegir?. Dnde escoge el origen?. Recolecte en una
tabla un nmero suficiente de puntos (X,Y).
Seale algunos factores que expliquen la dispersin de los impactos en el parachoques.
Anlisis del experimento:
Mediante la elaboracin de los grficos pertinentes, determine la ecuacin experimental de la
trayectoria del baln.
Basndose en la clase de ecuacin que obtuvo, podra afirmar con seguridad que clase de
curva describe el baln?
EXPERIMENTO N 5
MOVIMIENTO PARABOLICO - 2
Los objetos lanzados horizontalmente, describen parbolas:
Y = b*X, con aberturas pequeas o grandes, segn se les lance con poca o mucha velocidad
inicial (Vo). Investigaremos este hecho que tiene relacin con la magnitud de la constante b

g
2V0

de la ecuacin mencionada. Donde

Material: El mismo utilizado en la experiencia anterior.
Procedimiento:
Observacin del fenmeno:
Para una posicin fija del parachoques X = 20 cm, suelte el baln desde diferentes altura h
sobre la rampa y observe los impactos en el parachoques (ver figura anexa). NOTA: Recuerde
que la posicin X se mide a partir del extremo desde donde el baln abandona la rampa.
Dibuje un grfico esquemtico mostrando las trayectorias del baln.
Qu sucede con "Y" cuando aumenta la altura "h" de la cual se suelta el baln?.
Qu relacin parece existir entre las variables Y y h?
Desarrollo del experimento:
Obtenga un conjunto conveniente de parejas (h, Y) para analizar la relacin entre estas
variables. Y elabore un grfico de Y vs. H
Qu le sugiere el grfico sobre la variacin de "Y" cuando "h" aumenta? Y cuando "h"
disminuye?
Anlisis del experimento:
En su tabla de datos calcule 1/h y elabore un nuevo grfico de Y vs. 1/h. Qu clase de anlisis
nos sugiri que hiciramos este grfico?

Escriba una ecuacin emprica entre "Y" y "h"

Observemos lo que nos dice la teora: La ecuacin terica de la parbola es:

g*X2
2 V0

Existe alguna relacin de proporcionalidad entre Vo y "h"? O entre Vo y "h" ?.

Justifique su respuesta.
Concuerda cualitativamente teora y experimento?. Cul es el anlisis que nos lleva a dicha
conclusin?.
Determine el valor de la V0 del experimento.
Calcule el tiempo que emple el baln en efectuar el movimiento.
Calcule la velocidad resultante y su direccin.