REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL Dr. CESAR LIZARDO
GUANARE - PORTUGUESA

Integrantes:
Rosa Graterol N 1
Betzaida Lpez N 3
Alberto Bastidas

7mo. H

INTRODUCCION

Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y estn presentes en
todas las culturas. Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean una de las
primeras actividades ldicas del ser humano, al tiempo que una de las primeras
actividades comunicativas previas a la aparicin del lenguaje.
El juego es sinnimo de recreo, diversin, alborozo, esparcimiento, pero el nio tambin
juega para descubrir, conocerse, conocer a los dems y a su entorno.
Los juegos preparan al hombre y a algunas especies animales para la vida adulta. Algunos
son importantes para la supervivencia de la especie, por lo que se pueden considerar como
juegos de tipo educativo.
En el juego humano interviene la funcin simblica: interviene en ellos la capacidad de
hacer servir smbolos y signos para crear contextos, anticipar situaciones, planificar las
acciones venideras o interpretar la realidad.
El juego favorece el proceso de enculturacin y surge de manera natural.
Es indispensable para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social, ya que con l
se aprende a respetar normas y a tener metas y objetivos.
El juego es un derecho. Segn la declaracin de los derechos del nio, adoptada en la
asamblea general de la ONU, El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones
los cuales debern estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad
y las autoridades pblicas se esforzaran por promover el goce de este derecho.
El juego no solo es una forma de diversin sino tambin la mejor manera de aprendizaje, a
travs de l, los nios aprenden a afrontar situaciones diversas que debern enfrentar a lo
largo de su vida.

Juegos recreativos:
Concepto: Son un conjunto de acciones utilizadas para diversin y su finalidad principal
consiste en lograr disfrute de quienes lo ejecuten. Es una actividad eminentemente ldica,
divertida, capaz de transmitir emociones, alegras, salud, estmulos, el deseo de ganar,
permitiendo la relacin con otras personas, por ello se convierte en una actividad vital e
indispensable para el desarrollo de todo ser humano, aqu la reglamentacin es mnima y lo
importante no es realizar bien la tcnica o ganar sino la diversin, lo cual genera placer.

Es importante destacar que en muchos lugares recreativos surge el juego libre y

espontneo, ese que no necesita de un animador para su ejecucin, muchas veces el
mismo se realiza porque est de moda o existen determinadas condiciones
climticas que lo favorecen. Ej.: esquiar, construir una cometa y ponerla a volar, etc.

Necesitamos abordar tres conceptos que son utilizados como sinnimos y obedecen
a los trminos: Juegos autctonos, Juegos populares y Juegos tradicionales, cada
uno de ellos define un tipo de juego especfico.

Juego autctono: Es aquel que es originario de un pas.

Juego popular: Es el juego practicado por el pueblo o masa, no obstante tambin se

admite que se refiere a aquella manifestacin propia de la cultura popular o sea de la
que no es erudita, a pesar de que no fuese elevado el nmero de practicantes.

Juego tradicional: Se refiere a la manifestacin ldica con arraigo cultural.

El juego trasciende ms all de las estructuras en que pretenden conceptuarlo ya que

tiene un significado profundo en correspondencia con el comportamiento del
hombre y su desarrollo evolutivo, por eso en todas las culturas encontramos un
verbo que expresa la accin de jugar, ejemplo: inda, lodus, oicus, asobu, aiba,
sahaq, giocare, play, jover, spiel, kridati, jokata, etc. Cuando le preguntamos a

alguien sobre el juego, inmediatamente se remonta a un tiempo y espacio diferente,

recordando una serie de vivencias positivas y negativas. No hay hombre sin juego ni
juego sin hombre. Las caractersticas de los juegos podrn ser diferentes, las
intensidades diversas, los momentos evolutivos distintos, pero aun as podremos
encontrarles elementos comunes en todas las culturas, prcticamente todas las
expresiones ldicas poseen puntos en comn. El juego no deja de ser un fenmeno o
actividad que transcurre en un tiempo y espacio diferente al de la vida cotidiana,
tiene sus propias reglas y posee una gran libertad, el jugador decide si jugar o no,
segn el tema, objetivos y materiales de juego.

Existen muchos juegos que revelan viejas costumbres, expresan acciones de la vida
social, reflejan la lucha entre lo bueno y lo malo, entre la vida y la muerte, la noche
y el da, es mediante el juego que las personas crean lo que est de acuerdo con sus
gustos, necesidades y deseos.

Este, no es una actividad especfica del hombre, sino que es propia de cualquier
especie animal superior; tampoco es una actividad exclusiva de la infancia, las
personas disfrutan del placer del juego desde el nacimiento hasta la muerte. En cada
etapa de la vida tiene caractersticas y fines diferentes, porque los intereses y
motivaciones de cada grupo de edad son tambin diversas. El componente motor del
juego en las primeras edades disminuye progresivamente, aumentando la
complejidad del mismo; las formas de juego de los adultos son ms sedentarias y a
veces son utilizadas de forma inconsciente, lo que puede representar un medio
equilibrador de su vida, favoreciendo en gran medida su inter-relacin.

El juego es una conducta intrnsecamente motivada, nadie puede jugar si de verdad

no lo desea, de ah que no se pueda imponer, con violencia el sentido del juego a
ningn cliente. El juego espontneo hace que cualquier elemento se convierta en

juguete y se vaya delineando un juego que puede ser abandonado en cualquier

momento y cuando se retoma es otro..

Mediante el juego los clientes pueden lograr:

- Recreacin y diversin.

- Liberacin de energas

- Relaciones sociales.

- Objetivos fsicos.

- Habilidades psicomotoras.

- Finalidades intelectuales.

Analizando el juego desde el aspecto psicomotor vemos que desarrolla el cuerpo,

los sentidos, la fuerza, el control muscular, el equilibrio, la percepcin y la
confianza en s mismo. Intelectualmente, jugando se aprende, ya que se obtienen
nuevas experiencias, la oportunidad de cometer aciertos, errores y solucionar
problemas; adems el juego estimula el desarrollo de las capacidades del
pensamiento, la creatividad, permite descubrir el entorno y el uso del cuerpo
humano. Es una actividad que implica relacin y comunicacin, aumenta el
desarrollo afectivo emocional, procura placer, entretenimiento, alegra de vivir,
expresarse libremente, encausar energas y descargar las tensiones. Es tambin
refugio frente a las dificultades que se encuentran en la vida, ayuda a reelaborar
experiencias y acomoda las necesidades, contribuyendo al equilibrio y dominio de s
mismo.

Los juegos no son un pasatiempo, constituyen una funcin que responde a una
exigencia fundamental de la vida, por eso presentan toda una serie de caractersticas
que los diferencia de cualquier otra forma de ejercitacin fsica, estas son:

- Tienen por objetivo el gusto por jugar, sin otras complicaciones.

- Poseen flexibilidad en la interpretacin y en el cambio de las reglas.

- Debe existir capacidad de aceptacin por parte de los jugadores, de los mltiples
cambios de rol que en ellos ocurre.

- Son actividades donde la accin fsica se ejecuta con elevado estado emocional,
contribuyendo a mejorar el colectivismo, la seguridad en si mismo y la decisin.

- Tienen gran importancia los procesos comunicativos.

- Su finalidad no es la competicin reglamentada, sino el placer de jugar por

diversin.

Entre los principales objetivos de los juegos recreativos se encuentran aquellos que tienen
que ver con la formacin de ciertos valores morales en los nios:

Exaltar la autoestima y la solidaridad de los participantes.

Fomentar hbitos de salud, disciplina, compaerismo, cooperacin, responsabilidad.

Desarrollar habilidades de liderazgo.

Favorecer la integracin.

Beneficiar la comprensin y reconocimiento.

Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo.

EJEMPLOS DE JUEGOS RECREATIVOS

LA GALLINITA CIEGA: Se inicia el juego cuando los nios reunidos escogen al azar o
surge un voluntario el cual va a desempear el papel de la gallinita ciega. Los dems
nios, agarrados de las manos, formarn un crculo. El nio que va a ser la gallinita ciega
quedar dentro del crculo y se lo colocar un pauelo en la cara para taparle los ojos
asegurndose de que no pueda ver. Un nio del grupo se colocara frente a la gallinita
ciega, la agarra por los hombros y le dice: Gallinita que se ha perdido por aqu? -La
gallinita le responde: una aguja y un dedal. Luego el compaero que le dijo esto vuelve a su
lugar y la gallinita ciega tiene que tocar a uno de sus compaeros e identificarlo por su
nombre, si lo acierta este pasar a ser la gallinita ciega sino seguir con este papel.
EL ESCONDITE: Es un juego en el que deben participar ms de 2 personas puesto que
este se lleva a cabo encontrando a las personas, las cuales se esconden mientras que una
persona cuentas una cantidad de nmeros y cuando termina debe empezar a buscar a los
que estas escondidos. Si el nio que estaba contando los encuentra a todos el primero que
encontr va a pasar a contar, pero si encuentra a todos menos a uno y este toca la base antes
que el nio que cuenta, este deber seguir contando hasta que pueda ganar
LOS QUEMADOS: Este juego es muy sencillo y bsico, puesto que los nios o jugadores
tienen que lanzarse una pelota hasta que todos toquen la base menos uno y ese deber
cumplir una penitencia.
LA LLEVA: Se elige a un nio que va a ser el que la lleva este debe tocar a sus
compaeros para librarse de ese papel, esto contina hasta que todos se cansen.

Juegos tradicionales
Concepto: Son juegos ms solemnes que tambin han sido transmitidos de generacin en
generacin, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos.
No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservacin y divulgacin han
tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se
perdieran con el paso del tiempo. Estn muy ligados a la historia, cultura y tradiciones de
un pas, un territorio o una nacin. Sus reglamentos son similares, independientemente de
donde se desarrollen.
El material de los juegos es especfico de los mismos, y est muy ligado a la zona, a las
costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollaban en el lugar.
Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asociaciones y federaciones. Existen
campeonatos oficiales y competiciones ms o menos regladas.
Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en deportes,
denominados tradicionales, de modo que la popularidad que tienen entre los habitantes de
un territorio o pas compite con la popularidad de otros deportes convencionales. Algunos
ejemplos: la petanca, el chito, los bolos, la rana, etc.
Entre stos, podramos encontrar juegos que con el tiempo se han convertido en verdaderos
deportes ligados a una regin, y que slo se practican en ella, llegando a formar parte de las
tradiciones culturales. El origen de los juegos y deportes tradicionales est ligado al propio
origen de ese pueblo, por ello, los denominan juegos o deportes autctonos. Algunos
ejemplos son: la Lucha canaria, el silbo, el palo canario, la soga tira, la pelota mano,
el lanzamiento de barra, etc.
Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran
cantidad de tiempo, algunos tienen orgenes de ms de 400 aos.

Fueron inventados por los indgenas utilizando madera como materia prima, la cual fue
avanzando hasta nuestros das que el ms utilizado es el plstico.
Todava se conserva esta tradicin en gran parte de nuestro pas como en los estados
Barinas, Apure, Tchira, Falcn, Sucre y Amazonas.
En este trabajo hallamos un pequeo informe detallado de gran parte de nuestros juegos
criollos.
Tambin mencionamos algunos de los juego recreativos ms nombrados en nuestro
territorio nacional.
En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de
influencias que actuaron sobre la formacin de la cultura criolla de este pas.
Entre los juguetes ms populares se cuentan la perinola, el yo-yo, el gurrufo, el trompo, las
metras o pichas, la zaranda y el papagayo, as como las muecas de trapo. En el grupo de
los juegos destacan la popular carrera de sacos, las rondas, saltar la cuerda, la candelita y el
palito mantequillero.
A continuacin se detallan los juegos y juguetes que han divertido a los venezolanos a
travs de los aos.
La perinola
Este juguete est formado por dos partes, una superior o cabeza y una inferior o base en la
que debe encajar la primera. Ambas partes estn unidas por un cordel. Inicialmente la
perinola era construida artesanalmente con latas vacas y palos o tallando las partes en
madera, actualmente se fabrican con plstico.
El trompo

Tiene forma torneada semi-circular y una punta metlica. Se juega enrollndole un cordel o
guaral alrededor y lanzndolo al suelo hacindolo girar sobre su propio eje. Artesanalmente
es elaborado en madera o totuma, actualmente se consigue hecho de plstico.
El yo-yo
Consta de dos partes circulares unidas en el medio por una pequea cua cilndrica que las
mantiene separadas a una corta distancia. En la cua se enrolla un cordel que permite al
nio hacerlo subir y bajar. Tradicionalmente se fabricaba en madera, hoy da se elabora
comercialmente con plstico.
El garrufio
Este juguete consta de una lmina circular de madera, lata o plstico, en la cual se realizan
dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y
luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.
Metras o pichas
Son bolitas de barro, madera, vidrio o porcelana que se hacen rodar sobre el suelo para
chocarlas unas con otras. En ocasiones se sustituyen por semillas esfricas. Existen
infinidad de variantes para este juego.

El papagayo
Naci hace miles de aos en tierras asiticas y lleg a Venezuela, al igual que muchas otras
tradiciones, gracias a los colonizadores espaoles. Consta de una estructura liviana de
madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y
se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le
brinda estabilidad.

La zaranda
Este juguete est conformado por una totuma (cuenco que se obtiene de picar en dos partes
una semilla hueca y grande) que es atravesada por un palito. En la parte superior del palito
se enrolla un cordel que al halarlo hace girar la zaranda.
Las rondas
Este juego, mayoritariamente jugado slo por nias, consiste en la formacin de un crculo
en el que los participantes se agarran de las manos y cantan canciones tpicas de esta
actividad. La msica y letra de las canciones puede variar segn la regin, en Venezuela son
populares arroz con leche, la seorita y la vbora de la mar.
Carreras de sacos
Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben
sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en
llegar a la meta es el ganador.
El palo ensebado
Un grupo de participantes intenta trepar a un palo o poste que ha sido previamente
engrasado para aumentar la dificultar de la tarea.
El palito mantequillero
Un nio esconde un palo o varita y el resto debe buscarlo. El nio que sabe la ubicacin del
palito da pistas a los participantes usando la palabra caliente cuando estn cerca y fro
cuando estn lejos.
La candelita

Cuatro nios se esconden detrs de cuatro columnas o rboles, un quinto participante se

acerca a uno de ellos y pide "una candelita", el nio en el rbol o columna dir "por all
fumea" sealando hacia otro de los participantes. Mientras el que busca la candelita se
dirige al lugar indicado, el resto se moviliza intercambiando posiciones, el que busca la
candelita debe ocupar el puesto de uno de ellos en ese instante. El que se quede sin rbol
ser el siguiente en buscar la candelita.

VIDA AL AIRE LIBRE

Se manifiesta la necesidad y la importancia de la Recreacin para el hombre y la sociedad,
donde diferentes autores y estudiosos de la materia, demuestran elementos comunes al
emitir una conceptualizacin sobre la Recreacin.
Se hace notar beneficios para el hombre y la sociedad, beneficios en salud integral Fsica
Emocional - Mental - Espiritual - Social, en perfecto equilibrio. Su acercamiento a la
naturaleza

y desarrollo de Valores

Pedaggicos, Sociolgicos

y Psicolgicos;

contribuyendo la Recreacin a la formacin integral del individuo.

La Recreacin toma en cuenta todo el concepto de integralidad del hombre como un ente
biolgico - psicolgico - social en toda su extensin y aspectos donde se desenvuelve el
individuo en edad escolar, siendo la Recreacin una necesidad del ser humano, se considera
fundamental en el mejoramiento de la calidad de vida del hombre. Se presenta como un
medio no convencional de la educacin, donde el individuo aprende haciendo sobre sus
propias experiencias convirtindose en un medio de Integral aprendizaje.
Existe una gran clasificacin de reas de la Recreaci6n y por compilacin se presentan
como: Difusin; arte y Cultura; Educativa; Social; Ldica Deportiva; Vida al Aire Libre, en
la ltima est la actividad de Campamentos, que se plantea como una alternativa donde se
pueden desarrollar una gran gama de actividades, involucrando todas las reas que se
mencionan y donde en realidad los escolares pondrn en prctica la verdadera Recreacin
con sus valores, objetivos, principios y deseos de hacer las cosas bien, en beneficio de si
mismos y obteniendo experiencia para su vida futura, con desarrollo de valores que los
llevarn a ser seres aptos para la sociedad con una mejor calidad de vida
Razn por la cual se considera a la recreacin, algo ms que una herramienta educativa
Es del conocimiento de la gran mayora, que desde sus orgenes, el hombre ha sentido la
necesidad de recrearse; de que hacer en su tiempo en el cual no est ejerciendo alguna

labor; en este particular la historia nos ha dicho muchas cosas. Hemos llegado a ver la
importancia vital que tiene la Recreacin para el hombre, para la sociedad y para la vida en
general.
El latn RECREATIO, nos mueve a restaurar o recrear, por eso Webster,... nos dice que la
Recreacin "es un proceso de recuperacin de energa y del nimo despus del trabajo."
Coinciden con 1 otros autores como Max Kaplan, Monroy y Vera Guardia entre otros.
Es tan significativa por el hecho de convertirse en un elemento esencial de la cultura
humana, un factor de salud individual y colectiva de mucha importancia. Son muchos los
beneficios que obtiene la sociedad, pues hay que tomar en cuenta que un cuerpo sano
trabaja ms y reclama menos que un cuerpo dbil y enfermo.
Estaramos hablando de c6mo influye la Recreacin en la salud, pero, en salud integral, no
s1o en ausencia de enfermedad, sino por el contrario, en completo equilibrio la salud
Fsica - Emocional - Mental - Espiritual - Social, (FEMES) ya que el desarrollo de las
facultades intelectuales y su libre juego estn sometidas al equilibrio del organismo total.
Tambin la Recreacin acerca a la naturaleza en el cual el cuerpo y el espritu se ejercitan
en armona y contribuyen a la formacin integral del individuo, desarrollando sus Valores
Pedaggicos, Sociolgicos y Psicolgicos.
Cuando se habla de integralidad, se dice que el hombre es un ente Biolgico - Psicolgico Social, y qu implica eso?, Vera Guardia, 1986 acota que hay una relacin con el Cuerpo Mente - Espritu, y busca a su vez una relacin directa y entrelazada como 1, es el dominio
Motriz - Cognoscitivo - Afectivo. A travs de la Recreacin este aspecto integral va mas
all de 1o deseado, el mismo tiene que ver directamente con el Hacer Conocer - Convivir.
En el diseo curricular actual de Educacin Bsica, est ligada en todos sus aspectos la
Transversalidad, integrando todos sus ejes en el mismo orden, as se tiene, Trabajo,
Lenguaje - Desarrollo del Pensamiento - Valores. En cuanto a su trabajo cotidiano escolar
en el desarrollo de sus contenidos Procedimentales - Conceptuales Actitudinales; el ser

interacta con sus Manos - Cerebro - Corazn, para situarse en 1o que es un verdadero ser
integral; es aqu donde la Recreacin juega su papel ms importante.
J. Holt, dice que el nio a travs de juegos y experimentos, hablar, leer, practicar deporte,
arte, matemticas y otras cosas con la condicin que est tranquilo y relajado, ya que no
puede hacerlo ansioso o con miedo, es decir, que el ambiente debe ser el apropiado. Ese
ambiente 1o proporciona la Recreacin.
El resultado de serias investigaciones han comprobado, que el desarrollo potencial mximo
del hombre se logra mediante el desarrollo simultneo y coordinado de los dominios Motriz
- Cognoscitivo - Afectivo, dejando a un lado la concepcin tradicionalista de la separacin
de estos dominios y tratndoseles en forma comprensiva e integral .Con vida sana
La Recreacin ha sido, es y ser una necesidad bsica del ser humano que a travs del
tiempo se ha manifestado en diferentes formas, considerndose fundamental en el
mejoramiento de la calidad de vida del hombre. Vera, 1989, plantea que cada ser humano
en su edad y en su propio mundo necesita diariamente Recreacin para disfrutar de una
vida plena y satisfactoria. Ahora, Ramos, 1986, manifiesta que la Recreacin es un medio
de educacin no formal que establece claramente la relacin de vivir para trabajar o trabajar
para vivir. A travs de actividades recreativas el individuo aprende haciendo sobre sus
propias experiencias, despertando su creatividad, espontaneidad, originalidad e iniciativa.
Se puede decir entonces que la Recreacin es un medio de Inter. Aprendizaje de carcter
prctico que incluye un estado de equilibrio entre el nio y la naturaleza, al brindar
opciones que permiten el desarrollo de la creatividad en todos nuestros escolares.
La Recreacin por su naturaleza es prcticamente infinita en la gama de actividades
posibles; existiendo sin embargo clasificaciones de estas actividades que permite
agruparlas. Se tiene una compilacin de la siguiente manera:
Vida al Aire Libre: Paseos, caminatas excursiones, Campamentos y vida sana...

"El Campamento es un lugar en que se produce un verdadero aprendizaje acerca de la vida

en comunidad, la naturaleza y los valores espirituales de los grandes espacios abiertos"
(LB. Sharp, s/f).
"Las experiencias educativas debern desarrollarse donde puedan ser normales: con
frecuencia, esto no ocurre en la escuela" (J.W. Wrightstone, s/f)
"Vivimos en una era en que el campismo no s1o es necesario sino que ofrece muchas
oportunidades para la educaci6n y la formacin del carcter que no pueden hallarse en otro
lado" (J.A. Wylie, s/f).
Bajo estas premisas debe considerarse al Campamento escolar como parte integral del
desarrollo de los programas escolares. Es tan importante y necesario como una prctica de
campo, como cualquiera de los laboratorios, reas de taller, bibliotecas, videotecas,... y la
exploracin en conjunto de muchos aspectos es reconocida como parte bsica y esencial de
los procesos educativos.
Todas las actividades y reas de la Recreacin sealadas se pueden desarrollar en un
Campamento, es un sin fin de ocupaciones planificadas y espontneas que all se pueden
efectuar, libremente sin compulsin, con armona y mucho compaerismo, donde se logra
todos los objetivos y principios que manifiesta la Recreacin; donde se convive en
hermandad, donde no hay prejuicios ni perjuicios; donde se desarrollan los mas altos
valores sociales; donde afloran buenos sentimientos y se mantienen por mucho tiempo;
donde hay descanso, diversin y desarrollo personal. Eso es un CAMPAMENTO.
Los Campamentos son fciles de realizar, pueden involucrarse una gran cantidad de nios y
nias, sus costos no son tan elevados cuando se autofinancian, se programan con suficiente
tiempo y se persiguen objetivos reales y contextualizados.

En realidad es una experiencia maravillosa, donde la Recreacin llega a su ms alto grado

de desarrollo. Ejecucin, prctica, motivacin y se convierte en: ALGO MAS QUE UNA
HERRAMIENTA EDUCATIVA.. Es vida Sana...

DIFETRENCIAS ENTRE JUEGOS TRADICIONALES Y JUEGOS RECREATIVOS

Como norma general, dentro de los juegos recreativos, debemos resaltar siempre el aspecto
ldico y recreativo sobre el aspecto competitivo. Buscar situaciones donde se trabaje en
grupo, sobre todo con jvenes.

Dar a conocer actividades cuya prctica pueda llevarse a cabo durante toda la vida:
habilidades sencillas, esfuerzos moderados y de poco riesgo.

Siempre que podamos debemos ensear las tcnicas bsicas de los juegos y deportes
seleccionados de forma que, una vez terminado el proceso de aprendizaje, todas las
personas sean capaces de continuar con xito y con cierta autonoma, asegurando una
continuidad en la actividad.

Para poder transmitir la informacin deportiva a la poblacin es imprescindible y necesaria

la figura del animador deportivo, sobre todo al principio, a nivel de organizacin y a nivel
de ejecucin de la propia actividad.

Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchsimo
tiempo atrs siguen perdurando, pasando de generacin en generacin, siendo transmitidos
de abuelos a padres y de padres a hijos y as sucesivamente, sufriendo quizs algunos

cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no estn escritos en ningn libro
especial ni se pueden comprar en ninguna juguetera

Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo. Si bien habr
algunas diferencias en la forma del juego, en el diseo, en la utilizacin o en algn otro
aspecto, la esencia del mismo permanece.

Los juegos tradicionales parecieran correr el riesgo de desaparecer especialmente en las

grandes ciudades y en zonas ms industrializadas. Podemos ver por otro lado, que hay
algunos resurgimientos de estos juegos, que se imponen ya sea por una determinada poca
del ao o como por una moda que aparece y desaparece luego de un tiempo.
Dentro de los juegos tradicionales encontramos una amplia gama de modalidades ldicas:
juegos de nios y juegos de nias, canciones de cuna, juegos de adivinacin, cuentos de
nunca acabar, rimas, juegos de sorteo, juguetes, etc.

Algunos de ellos a su vez estn ms ligados al sexo de los nios, siendo jugados
exclusivamente por nios (bolitas, trompo, honda, etc.) y otros por nias (la mueca,
hamaca, gallina ciega, etc.

Conclusin

El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la
esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez es herramienta
til para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras, o afectivas y todo esto se
debe realizar de forma gustosa, sin sentir obligacin de ningn tipo y como todas las
actividades se requiere disponer de tiempo y espacio para poder realizarlo.
Todos los juegos tienen caractersticas comunes a todas las visiones, entre de las algunas
de las ms representativas son:

El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie est obligado

a jugar.

Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales

establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.

Tiene un carcter incierto. Al ser una actividad creativa, espontnea y original, el

resultado final del juego flucta constantemente, lo que motiva la presencia de una
agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.

Es una manifestacin que tiene finalidad en si misma, es gratuita, desinteresada e

intrascendente. Esta caracterstica va a ser muy importante en el juego infantil ya que
no posibilita ningn fracaso.

El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con

acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simblico.

Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo

social establecido por los jugadores, quienes disean el juego y determinan su orden
interno, sus limitaciones y sus reglas.

BIBLIOGRAFIA

-.http://es.wikipedia.org/wiki/Juego
-.http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070503162804AAnmE7R
-.http://www.museodeljuego.org/contenidos.asp?menu_id=52
-.http://html.rincondelvago.com/juegos-tradicionales-y-recreativos-devenezuela.html
http://definicion.de/juego/
http://www.degolf.org/buscador/index.asp?
cx=011033550175990136062%3Aoc2xyrzu1d4&q=importancia+de+juegos+tradicionales+en+ven
ezuela&sa=Search&cof=FORID%3A10
http://www.monografias.com/cgiBin/search.cgi?query=juegos%20recreativos;offset=25&bool=AND
http://www.efdeportes.com/efd13/juegtra1.htm
http://es-la.facebook.com/note.php?note_id=166871253361863
http://www.gobiernoenlinea.ve/venezuela/perfil_arte7.html#