NIVELACINCONTINUA

MDULO6PROCESOSDELACOMPRENSIN
Integrantes:Curso:Tv18C101
VivianaAbadFernandoBednKarenCadena
ChristianAraujoErickBolaos

6.1. La Observacin

Laobservacin:
La observacin es el proceso inicial, que permite analizar en una primera instancia los
fenmenos y problemas, para buscar una posible solucin, existelaobservacindirecta,donde
el observador acta personalmente, la indirecta donde el observador parte de los resultados ya
existentes, de igual manera es posible observar el proceso de la observacin, en el mbito
educativo, cientfico y en otras ramas. Una buena observacin, permite llevar a cabo
investigaciones, de esta manera se puede concluir, analizar y sintetizar datos obtenidos, la
observacinfueelprocesoporelcualatravesaronlosgrandesdescubrimientosmundiales.
Lacorrectaobservacin,tambinpermiteelmejordesarrollodelossentidoshumanos,
permitiendoasreconocerlasdiferentescaractersticasycosasquenosrodean,dichas
caractersticaspuedenseragrupadasenvariables,loquemejoraelprocesodelacomprensin.

6.2. Organizacin del Pensamiento

Mediantelaorganizacindelpensamientoserealizaunaseriedeprocesosutilizandolarelacin
decaractersticamediantelacomparacinloqueasuvezayudaaestablecerjerarquas,
cambios,secuenciasyclasificacionesdeestaformasellegaaimplantarprioridadesparael
cumplimientodedichosprocesos.
La organizacin es algoimprescindibleconrespectoala estructuracindecomponentes, basada
en la observacin se puede llegar a establecer conjuntos dependiendo de la naturaleza de los
elementos que se buscan clasificar, pero para esto se realizan las debidas comparaciones y se
llegaaunarelacinlaquefacilitaunamejorcomprensin.
1.

omparacin y relacin: La comparacin es un proceso por el cual se identifican

C
caractersticas con respecto a una misma variable ya sean semejantes o diferentes de dos o
varios objetos o situaciones, y la relacin es aquel proceso que ayuda a establecer nexos entre
caractersticaspreviamenteidentificadasapartirdesucomparacin.

2.

lasificacin :Proceso por el cual se separan los elementos de un conjunto en subconjuntos,

C
pero los elementos de lossubconjuntoscompartenunacaracterstica conrespectoaunavariable
tambin llamada clase, pero a su vez estos subconjuntos se difieren de los dems en
caractersticasquecompartendeesamismavariable.

3.

ambio y secuencia : Varios objetos, procesos y sucesos que se desarrollan a nuestro

C
alrededor van cambiando o evolucionando a medida que transcurre el tiempo, para entender
dichos cambios es necesario clasificarlos (cambio progresivo creciente o decreciente alterno
cclico),describirlosyrepresentarlos.
La secuencia es proceso que abarca una sucesin de estados, smbolos o caractersticas
relacionadas al objeto o situacin pero cambian funcin de una o ms variables estableciendo
unordensecuencial.

4.

J erarquas: Este proceso ayuda a la separacin de elementos de un conjunto en clases o

subclases dependiendo de uno o ms criterios de una clasificacin simultnea que puede ser
medianteundiagramaesquemadejerarqua.

6.3. Organizacin del Pensamiento II

Se pensaba en la actualidad que el pensamiento cientfico era reduccionista, sin embargo con el
pasar del tiempo y las nuevas tecnologas no nos conformamos con eso si no con ms como un
pensamientocrticobasadoenhechos,pensamientosymsquenadalosresultadosel
pensamiento y la habilidad de la mente se ha reducido en la nueva actualidad con facilidades
tecnolgicas.
Sabiendo que la habilidad mental implicalarapidezdeobservaryresolverproblemascotidianos
basados en la lgica e inverosmiles en la forma de resolverlos, pero este principio de dar
solucin precisa y concisa est relacionada con una habilidad de cada persona, enmarcada en el
cocientecognitivodecadaindividuo.
Inclusive en nuestra mente nos hacen temer a cosas importantes, cosas por las que debemos
cursar, que en realidad nos va servir para un mejorfuturocomosonlasmaterias,launiversidad,
los proyectos cada meta es un desafo y en nuestro pensamientocreemosqueserdifcilyduro,
no hacen sentir que es difcil y con la oportunidad de no hacerlo, es aqu donde se presenta la
reflexin, conceptualizacin y el anlisis donde nuestra mente presenta lasoportunidadesdonde
podemoselegirelcaminofciloeldifcilyanalizamoslosprosyloscontrasdenuestrosactos.
Como toda accin realizada tiene una reaccin tambin reflexionamos con la consecuencia que
genera nuestra decisin y las causas por qu tomamos esta decisin es muy importante
consideras como tomara el entorno nuestra decisiones, como nuestros padres, amigos y por
ltimo nuestro pensamiento presenta alternativas de solucin, donde debemos tener cuidado,
parareflexivamentetenerunagamadeposiblessolucionesparadeestasescogerlamejor.

6.4. La Sntesis

Lasntesisnoesmsquelaformacindeuntodocomplejoapartirdediferentespartes
simples,esaspartesdebenformaruntodosignificativo,debenunirseconunfinconsentido.
Existendostiposdesntesis:
Lasntesisabierta:Enestetipodesntesis,elautorpuedeincorporardiferentesaspectospara
lograrllegaraloquesepropone.
Lasntesiscerrada:Elautordebevalersesolodelaspartesquetienesinincorporarnadapara
formareltodo.

6.5. La Generalizacin

LaGeneralizacinimplicalaextensinopropagacindealgo,yaseaalgopositivo,oensu
defectoalgonegativo.
Esdecir,lageneralizacindeunconocimiento,talcomolainformticahatenidouna
repercusinaltamentepositiva,yaquelaspersonaslogranmantenerseinformadasy
comunicadaspermanentemente,entanto,lageneralizacindeunaenfermedadimplicarun
escenarioaltamentenegativoenlasociedadocomunidadenlacualsedesarrolle.