Evaluacin de la atencin

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EVALUACIN CLNICA CUALITATIVA

Se realiza mediante la observacin directa del paciente.
Definir los comportamientos y conductas que indiquen la presencia de
sntomas relacionados
Estos son:
dificultades en la atencin sostenida
alteraciones en la autorregulacin
problemas en la organizacin cognoscitiva y del comportamiento
rigidez cognoscitiva y comportamental

EVALUACIN CUANTITATIVA
Pruebas neuropsicolgicas estandarizadas para una aproximacin clnica
objetiva.
Ventaja: los resultados pueden ser revisados y analizados por otros
observadores, y pueden ser contrastados con los resultados de otras
pruebas para establecer su confiabilidad.

Evaluacin de los procesos de atencin

ENFOCAR EJECUTAR
(atencin focalizada)

SOSTENER
(atencin sostenida)

CODIFICAR
(atencin selectiva)

CAMBIAR
(at. adaptativa\ dividida)

TMT A
Stroop - Claves - SDMT

D2 - Caras
Pasat

Stroop
D2
Dgitos - Aritmtica

Wisconsin
TMT B - Stroop

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Conners' Continuous Performance Test II

Version 5 (CPT II)

Test computarizado que facilita informes ms rpidos, flexible,

permite mltiples usuarios.
Objetivo: Identificar los problemas de atencin y medir la
efectividad del tratamiento en edades de 6 y ms aos
Rango de Edad: Nios Adolescentes, Adultos, Adultos mayores
Administracin: Individual
Tiempo: 14 minutos

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Los encuestados deben responder a las

cartas que se le presentan en la pantalla,
permitiendo medir el tiempo de respuesta,
errores, cambios en el tiempo de reaccin y
velocidad de procesamiento y coherencia.

El CPT de Conners' es ampliamente utilizado en la prctica clnica y sobre todo

para la investigacin del ADHD.
El software contiene grandes muestras normativos, incluidos los nuevos datos
clnicos TDAH y los datos sobre la alteracin neurolgica adultos.

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TEST DE RASTREO TMT

TEST DE RASTREO
Caractersticas
Construccin de una secuencia numrica en el menor tiempo posible.
Se divide en dos partes:
Parte A: nmeros
Parte B: nmeros y letras

Explora
Atencin selectiva
Memoria de trabajo
Impulsividad
Enfoque y ejecucin motora
Velocidad de procesamiento
psicomotor
Flexibilidad cognitiva

Secuenciacin
Focalizacin
Tolerancia a la frustracin
Adems Parte B:
Funciones ejecutivas
Atencin dividida
Alternancia

TEST DE RASTREO A

FIN

INICIO

4
3

1
6
5

TEST DE RASTREO A

Nios

Adultos

TEST DE RASTREO B

FIN

4
D

INICIO

1
C
3

TEST DE RASTREO B

Nios

Adultos

TEST DE COLORES Y PALABRAS - STROOP

Nombre original: Stroop Color and Word Test.

Autor: Charles J. Golden, PH.D
Administracin: Individual
Duracin: 5 minutos
Aplicacin: 7 a 80 aos
Significacin: Deteccin de problemas neurolgicos y
cerebrales y medida de la interferencia.
Tipificacin: Baremo general.
Material: Tres lminas de palabras y colores.

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TEST DE COLORES Y PALABRAS - STROOP

Caractersticas
Presentacin de tres lminas sucesivas que implican distintos
tipos de respuesta verbales (lectura de palabras, identificacin de
un color e identificacin de un color con interferencia)

Explora
Funciones ejecutivas (lbulo frontal)
Atencin selectiva
Atencin dividida (palabra-color)
Enfocar y ejecutar (visual y verbal): Atencin focalizada
Percepcin
Velocidad de procesamiento
Capacidad de inhibicin

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CORRECCION POR EDAD PARA ADULTOS

Edad

Palabra

Color

Palabra
Color

45 a 64 aos

65 a 80 aos

14

11

15

Una vez sumadas las cantidades corregidas a las obtenidas por

la persona en el test se determina la puntuacin T.
La interferencia se obtiene a partir de las puntuaciones ya
corregidas para la edad

CORRECCION POR EDAD PARA NIOS - TEST DE STROOP

Edad

Palabra

Color

Palabra
Color

52

40

26

46

36

24

41

29

20

10

34

24

16

11

26

16

11

12

15

10

13

10

14

15

Baremo
Test de
Stroop

Puntuacin T

Palabra

Color

Palabra-Color

Interferencia

80

168

125

75

30

78

164

122

73

28

76

160

119

71

26

74

156

116

69

24

72

152

113

67

22

70

148

110

65

20

68

144

107

63

18

66

140

104

61

16

64

136

101

59

14

62

132

98

57

12

60

128

95

55

10

58

124

92

53

56

120

89

51

54

116

86

49

52

112

83

47

50

108

80

45

48

104

77

43

-2

46

100

74

41

-4

44

96

71

39

-6

42

92

68

37

-8

40

88

65

35

-10

38

84

62

33

-12

36

80

59

31

-14

34

76

56

29

-16

32

72

53

27

-18

30

68

50

25

-20

28

64

47

23

-22

26

60

44

21

-24

TEST Toulouse Piron

Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin
Prueba perceptiva que por sus caractersticas, exige una gran
concentracin y resistencia a la monotona.
Est formada por un gran nmero de cuadrados muy pequeos,
con algunas caractersticas diferentes, entre los que el sujeto
debe buscar y marcar los que son idnticos a los modelos
propuestos.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 10 minutos.
Edad: De 12 aos en adelante.

TEST Toulouse Piron

TEST d2
Nombre: d2 Test de atencin
Autor: Rolf Brickenkamp
Administracin: Individual y colectiva
Duracin: 8 a 10 minutos. Tiempo limite de 20 para la
ejecucin de cada una de las 14 filas del test.
Aplicacin: Nios, adolescentes y adultos.
Significacin: Evaluacin de varios aspectos de la atencin
selectiva y sostenida.
Caractersticas: Consiste en identificacin de un modelo con
sus tres variantes en una serie de elementos similares.
Tipificacin: Baremo de 8 a 18 aos, y baremo de adultos.
Puntuaciones centiles y tpicas.
Baremo para la aplicacin colectiva con tiempo nico.

TEST d2

TEST DE SMBOLOS Y DGITOS

Nombre original: Symbol Digit Modalities Test. SDMT

Autor: Aaron Smith (1973)
Finalidad: evaluar exploracin y rastreo visual, atencin sostenida
y selectiva visual, y velocidad de procesamiento de la informacin.
Valora: Procesos de velocidad perceptiva motriz y de aprendizaje
incidental, y perturbaciones sutiles de la funcin nominativa del
lenguaje.
Administracin: Escrita u oral.
Normas: Nios, adultos y ancianos.
Puntuacin: Nmero de respuestas correctas en cada
administracin.
Material: Protocolo y cronmetro

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TEST DE SMBOLOS Y DGITOS

TEST CARAS
Nombre: Percepcin de diferencias.
Autor: L. Thurstone
Administracin: Individual y colectiva
Duracin: 3 minutos.
Aplicacin: 6 aos en adelante.
Significacin: Evaluacin de la aptitud para percibir, rpida y
correctamente, semejanzas y diferencias. Indirectamente
evala la atencin selectiva y sostenida.
Caractersticas: Identificacin de un modelo con sus tres
variantes en una serie de elementos similares.
Tipificacin: Baremo de escolares y profesionales.

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TEST CARAS

A. L. Benton

TEST DE RETENCIN VISUAL - TRVB

Examen de la percepcin visual y las actividades

visuoconstructivas.
Diagnstico de anomalas en el rea de la patologa cerebral y
evaluacin del nivel premrbido de la inteligencia afectada por
algn defecto orgnico
Consta de diez lminas con dibujos que el sujeto debe reproducir.
Existen tres formas: C, D y E. Aplicacin: Individual.
Tiempo: Para cada forma, 15 minutos, aproximadamente.
Edad: A partir de 8 aos.

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TEST DE RETENCIN VISUAL - TRVB

TEST DE ADICIN SERIAL PAUTADA - PASAT

Nombre original: Paced Auditory Serial Addition Test (PASAT)
Autores: Gronwall y Sampson (1974)
Significacin: test de atencin con un fuerte componente asociado
a velocidad de procesamiento sensible para la deteccin de dficit
atencional.
Finalidad: Evala capacidad y velocidad de procesamiento de la
informacin y atencin sostenida y dividida.
Material: Presentacin auditiva (grabacin): serie de dgitos que se
deben ir sumando de a pares, de manera que cada nmero sea
sumado al inmediatamente anterior, sin ir acumulando las sumas.
Rango de edad: 25 a 65 aos
Puntuacin: Nmero de aciertos

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Test de Adicin Serial Pautada - PASAT

5
7

12

10

Test de Figuras Progresivas

Test de Colores y Formas

Test de Wisconsin

Escalas

Escala de Conducta de Conners

Escala de Conducta de Conners
1

Tiene excesiva inquietud motora

Tiene dificultades de aprendizaje escolar

Molesta frecuentemente a otros nios

Se distrae, fcilmente, escasa atencin

Exige inmediata satisfaccin a sus demandas

Tiene dificultad para las actividades cooperativas

Est en las nubes, ensimismado

Deja sin terminar las tareas que empieza

Es mal aceptado en el grupo

10

Niega sus errores o echa la culpa a otros

11

Emite sonidos de calidad, en situaciones inapropiadas

12

Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso

13

Intranquilo, siempre en movimiento

14

Discute y pelea por cualquier cosa

15

Tiene explosiones impredecibles de mal genio

16

No tiene sentido de la regla, del juego limpio

17

Es impulsivo e irritable

18

No se lleva bien con la mayora de sus compaeros

19

Sus esfuerzos se frustran fcilmente, es inconstante

20

Acepta mal las indicaciones del profesor

Nada

Poco

Bastante

Mucho

Escala de Depresin (GDS) (versi

(versin de 15 tems)
1. Est usted satisfecho con su vida?

SI

NO

2. Ha abandonado muchos de sus intereses y actividades?

SI

NO

3. Siente que su vida est vaca?

SI

NO

4. Se siente usted frecuentemente aburrido?

SI

NO

7. La mayora del tiempo est de buen humor?

SI

NO

8. Tiene miedo que algo malo le vaya a pasar?

SI

NO

9. Se siente usted feliz la mayor parte del tiempo?

SI

NO

10. Se siente usted a menudo impotente, desamparado, desvalido?

SI

NO

12. Prefiere quedarse en su hogar en vez de salir?

SI

NO

14. Cree que tiene ms problemas con su memoria que los dems?

SI

NO

15. Cree que es maravilloso estar viviendo?

SI

NO

20. Es difcil para usted empezar proyectos nuevos?

SI

NO

21. Se siente lleno de energa?

SI

NO

22. Se siente usted sin esperanza?

SI

NO

23. Cree que los dems tienen ms suerte que usted?

SI

NO

Inventario de evaluacin del TAG (GADI)

0
1. Estoy ansioso/a la mayora de los das.
2. Me canso fcilmente.
3. Me preocupo por los acontecimientos cotidianos.
4. Encuentro dificultad para relajarme
5. Me siento "al lmite"
6. Me despierto por la noche.
7. Experimento sofocos o escalofros
8. Tengo malestar por mi ansiedad.
9. Tengo la boca seca.
10. Temo perder el control, desmayarme o volverme loco/a.
11. Estoy molesto/a por la inquietud
12. Sufro mareos
13. Estoy molesto/a por tener temblores y sacudidas
14. Tengo dificultad para iniciar el sueo
15. Sufro por la tensin o dolor de los msculos
16. Estoy molesto/a por la dificultad en la respiracin
17. Me asusto fcilmente
18. Tengo dificultad para concentrarme
19. Tengo dificultad para controlar mi ansiedad
20. Estoy molesto por hormigueos o insensibilidad en las manos
21. Me preocupo excesivamente
22. Estoy irritable

Muchas Gracias

Lic. Marcela Beatriz Raggi

Psicloga Psicopedagoga
Drado. en Psicologa esp. en Neurociencias
marcelaraggi@aidyne.com.ar

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