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Escalas Estimativas

Este documento presenta las escalas estimativas y criterios de evaluación para dos asignaturas de la Escuela Normal Superior de México: Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente I, y Trabajo Docente I. Detalla los requisitos para la carpeta de trabajo, diario docente, esquemas y documentos requeridos, así como los criterios de evaluación para las prácticas docentes, la rúbrica de evaluación, cuaderno de planeaciones y portafolio de evidencias. Además, propor

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Emmanuel D. Gómez
Derechos de autor
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Escalas Estimativas

Este documento presenta las escalas estimativas y criterios de evaluación para dos asignaturas de la Escuela Normal Superior de México: Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente I, y Trabajo Docente I. Detalla los requisitos para la carpeta de trabajo, diario docente, esquemas y documentos requeridos, así como los criterios de evaluación para las prácticas docentes, la rúbrica de evaluación, cuaderno de planeaciones y portafolio de evidencias. Además, propor

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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL Y ACTUALIZACIN DEL

MAGISTERIO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MXICO
TURNO: Matutino. Especialidad: Lengua Extranjera: ingls.
Ciclo escolar: 2016-2017

ESCALA ESTIMATIVA

Asignatura: Taller de Diseo de Propuestas


Didcticas y Anlisis del Trabajo Docente I

Semestre: 7

Maestra: Jess del Carmen Galvn Durn


CRITERIOS
1. CARPETA O EXPEDIENTE DEL ALUMNO

%
30

Portada: escudo, nombre de la escuela, especialidad, nombre


del alumno, ciclo escolar, asignatura, nombre de la Mtra.
Precdula de asignacin para el Trabajo Docente de 7 8
semestres.
Carta de Presentacin.
Lineamientos para la organizacin del trabajo acadmico
durante 7 y 8 semestres.
Encuadre
Carta de aceptacin.
Copia del horario de prctica asignado por los tutores o
autoridades.
Dems documentos que se presenten de titulacin o de
gestin.
Encuadre, escalas estimativas y guas de trabajo
Lecturas
Reportes de las jornadas

2. DIARIO DE TRABAJO

10

a) Anlisis de preguntas gua.


b) Anlisis de algn evento importante (puede ser
negativo o positivo) para reflexionar y mejorar en su
prctica.
Fecha, evento (lo que sucedi).
Reaccin (lo que pens).
Posible resolucin/investigacin (lo que un Autor
opina).
Aprendizaje (lo que opino yo).

3. Esquema
4. Documento recepcional

10
50

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL Y ACTUALIZACIN DEL


MAGISTERIO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MXICO
TURNO: Matutino. Especialidad: Lengua Extranjera: ingls.
Ciclo escolar: 2016-2017

ESCALA ESTIMATIVA
Asignatura: Trabajo Docente I

Semestre: 7

Maestra: Jess del Carmen Galvn Durn


CRITERIOS
1. PRCTICAS DOCENTES

%
60

Copia o comprobante de asistencia a la escuela secundaria,


firmada por la autoridad y con sello oficial.

2. RBRICA DE EVALUACIN

10

Debidamente llenada y firmada por el tutor de la escuela


secundaria.

3. CUADERNO Y PLANEACIONES

20

Cuaderno modelo de secundaria.


Planeaciones conforme al plan 2011.

4. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

10

Algunos trabajos de los alumnos de secundaria que


elaboraron al momento de su estancia en la escuela
secundaria.
Elaboracin de material de apoyo o didctico ocupado en la
jornada de prctica.

1. PRCTICAS DOCENTES
Presentarse en la escuela secundaria:
En tiempo y forma, con credencial de la ENSM (Si no se tiene, elaborar un gafete enmicado y visible, con
nombre del alumno, nombre de la escuela normal, escudo, semestre, etc).
UNIFORME DE PREFERENCIA
Hombres: Ropa de vestir formal o traje, corbata, cabello corto y peinado. Viernes casual pero NO ropa
extravagante.
Mujeres: Ropa de vestir formal o traje (no falda), camisa sin transparencias, zapatos cmodos y tacn
bajo, cabello peinado. Viernes casual pero NO ropa extravagante.
Con planeacin diaria, materiales de apoyo, diario y rbricas de evaluacin para tutor, autoridad o
compaero observador (se anexa formato).
Recordar, al final de la jornada, pedir a los alumnos un comentario sobre su desempeo docente.
Recordar mantener distancia con los alumnos de secundaria, no pedir o proporcionar datos personales,
no uso de redes sociales, no familiarizar con ellos ms de la relacin alumno-maestro, mantener siempre
una relacin de respeto con el personal de la escuela.

No mezclar relaciones afectivas o personales con su trabajo en la escuela secundaria.

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