Alfabetizacin

La alfabetizacin es la habilidad de usar texto para comunicarse a travs del espacio y

del tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, slo a la de
leer, e incluso nicamente a la enseanza de tal habilidad. Los estndares para los que
se constituyen los niveles de alfabetizacin varan entre las diferentes sociedades.
Algunas otras destrezas como la informtica o las nociones elementales de clculo
aritmtico bsicas tambin se pueden incluir en definiciones ms amplias de
alfabetizacin.

Economa
La economa (del latn: oeconoma, y este del griego: 1 oikonoma, de
okos, casa, y nomos, ley) es la ciencia social que estudia:
La extraccin, produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y servicios.
La forma o medios de satisfacer las necesidades humanas mediante los recursos
escasos.
Forma en la que las personas y sociedades sobreviven, prosperan y funcionan; en este
sentido es nuestro modo de relacin con la naturaleza.
A quien estudia y analiza la economa profesionalmente se le conoce como economista.

Exportacin
En economa, una exportacin es cualquier bien o servicio enviado fuera del territorio
nacional. La exportacin es el trfico legtimo de bienes y/o servicios desde un territorio
aduanero hacia otro territorio aduanero. Las exportaciones pueden ser cualquier
producto enviado fuera de la frontera aduanera de un Estado o bloque econmico. Las

exportaciones son generalmente llevadas a cabo bajo condiciones especficas. La

complejidad de las diversas legislaciones y las condiciones especiales de estas
operaciones pueden presentarse, adems, se pueden dar toda una serie de fenmenos
fiscales.

Importacin
En economa, las importaciones son el transporte legtimo de bienes y servicios del
extranjero los cuales son adquiridos por un pas para distribuirlos en el interior de este.
Las importaciones pueden ser cualquier producto o servicio recibido dentro de la
frontera de un Estado con propsitos comerciales.

Recursos naturales
En economa se consideran recursos a todos aquellos medios que contribuyen a la
produccin y distribucin de los bienes y servicios usados por los seres humanos. Los
economistas entienden que varios tipos de recursos son escasos frente a la amplitud y
diversidad de los deseos humanos, que es como explican las necesidades.
Posteriormente, se define a la economa como la ciencia que estudia las leyes que
rigen la distribucin de esos recursos entre los distintos fines posibles. Bajo esta ptica,
los recursos naturales se refieren a los factores de produccin proporcionados por la
naturaleza sin modificacin previa realizada por el hombre; y se diferencian de los

recursos culturales y humanos en que no son generados por el hombre (como los
bienes transformados, el trabajo o la tecnologa). El uso de cualquier recurso natural
acarrea dos conceptos a tener en cuenta: la resistencia, que debe vencerse para lograr
la explotacin, y la interdependencia.

Mortalidad
En Guatemala, la apreciable cada de la mortalidad ha tenido lugar sin que se modifique
fuertemente su composicin etaria. En efecto, la tasa de mortalidad descendi del 22
por mil en el quinquenio 1950-1955 al 9 por mil en el quinquenio 1985-1990, y ha sido la
tasa especfica de los menores de cinco aos la que ms se ha reducido. Sin embargo,
siguen siendo esos menores los que representan la mayor proporcin de las muertes
anuales (el 66% en 1950-1955 y el 44% en 1985-1990).
Esto refleja una apreciable insatisfaccin de las necesidades de salud materno-infantil,
en un pas con una tasa de natalidad tan alta como la de Guatemala.

Natalidad
El concepto de natalidad se utiliza para hacer referencia a la cifra proporcional de los
nacimientos que tienen lugar en una poblacin y un periodo de tiempo determinados.
Desde la perspectiva de la demografa, la tasa de natalidad constituye una medida que
permite cuantificar los niveles de fecundidad.
La natalidad suele calcularse tomando como referencia un lapso de un ao sobre la
base de la cantidad de alumbramientos de una comunidad por cada mil residentes.

Dicho dato es fcil de obtener y de interpretar, pero no resulta muy preciso para medir
la fecundidad ya que depende de la estructura de edad y sexo de la comunidad
analizada. En un pueblo donde la mayor parte de la gente supera los 40 aos, por
ejemplo, habr una tasa de natalidad inferior a un pueblo de personas ms jvenes.

RECURSOS AUDIOVISUALES
El telfono
El telfono es uno de los principales recursos de audiovisuales para la educacin a
distancia. Su uso para la atencin tutorial en esta modalidad es ya antiguo. Su
condicin de recurso para mantener una interaccin inmediata se ha visto reforzada con
las mejoras tecnolgicas y la enorme extensin y facilidad de uso de la telefona mvil.
(Gallego, J. D., 1994) realiza, entre otras, las siguientes sugerencias para la utilizacin
adecuada del telfono en las tutoras:

Televisin
La televisin permite la transmisin de imgenes y sonidos a distancia por medio de
ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de
televisin (televisor).
Los programas de televisin, grabados previamente o recogidos en directo, son
transmitidos por un centro emisor mediante ondas hertzianas distribuidas por
repetidores que cubren grandes territorios y son captadas por antenas acopladas a los
aparatos televisores.

Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales mas utilizada por los maestros. Son
simples fotografas, hechas sobre una fina lamina de vidrio y recubierta por los laterales
por plstico. Para su utilizacin se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria

para que la fotografa se vea sobre un panel blanco. Las diapositivas son colocadas en
una "cajita" para seguir un orden. Para la utilizacin de una diapositiva debemos de
estar seguros de si nos vale para lo que nosotros queremos ensear. Necesitamos
adems una adecuada colocacin de los alumnos para que vean bien. Una buena
practica para que los nios entendieran como es una diapositiva seria la realizacin de
unas cuantas atendiendo a algn tema. Contaramos con el papel y pinturas
necesarias, luego el plstico que las recubre lo compraramos.

Retroproyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de

la clase durante la proyeccin. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la
plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla. Las
transparencias que se utilizan estn hechas sobre papel de acetato. El escribir en ellas
se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio papel. En
este caso la practica con los nios la haramos hacindoles escribir o dibujar a ellos
algo sobre el papel de acetato y luego proyectarlo para que pueden observar los
cambios y resultados obtenidos.

Radio: Podemos contar con la idea de que todos los nios conocen la radio. A todas les
gusta manejarla alguna vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y ms
todava para nios tan pequeos que el que menos piensa que hay gente metida dentro

que son los que se encargan de hablar para que nosotros los oigamos. Una experiencia
muy gratificante para los nios de esta edad es el que puedan grabar su voz en una
cinta y poder escucharse despus unos a otros. La utilizacin de la radio es muy
gratificante para ellos, les calma y les relaja. Como dice el refrn la msica amansa a
las fieras. Lo mismo podemos decir que, al igual que con la radio, ocurre con la
televisin, el vdeo y los cassettes.

Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educacin Infantil tambin es muy

gratificaste. A los nios les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y
volver a escribir sin ningn problema. Por lo tanto es uno de los medios que los nios
mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases.
Fotografa: El alumno de Educacin Infantil no suele tener uso frecuente de la cmara
fotogrfica, aunque si se considera importante. El poder observar a sus compaeros,
por ejemplo, se puede considerar como algo motivador. Como algo mas didctico y no
tan practico ,podemos decir que el poder contar con fotografas de excursiones, visitas,
etc,... nos puede servir para hacerles recordar algn tema que ya se ha dejado
apartado para ver si

Tele-virtualidad
Implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la
simbiosis de las telecomunicaciones y las imgenes de sntesis. Pretende comunicar a
distancia con la ayuda de imgenes de sntesis o virtuales, aprovechando todas las

posibilidades funcionales que las tcnicas de la infografa permiten. Ya es posible

comunicarse en tiempo real con imgenes de alta calidad en redes de comunicacin
econmicas lo que ha posibilitado la "telepresencia". Con ella ser posible seguir la
evolucin de un tumor canceroso consultando con un colega de Pars o Tokio,
manipular la estructura de una protena o desarrollar juntos un proyecto de carrocera
para un nuevo coche. Las aplicaciones son la telemedicina, la teleeducacin, el aula
virtual, la casa virtual... agrupadas bajo el ttulo de lo que denominbamos antes como
"telepresencia". La televirtualidad permite crear entornos virtuales que pueden compartir
numerosos participantes conectados por una red de telecomunicaciones de banda
estrecha.