Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Aportes Wawawasi A Cuna Más PDF
Aportes Wawawasi A Cuna Más PDF
Informacin y Contenidos:
Directora Ejecutiva
Equipos tcnicos de las Unidades Gerenciales del PNWW
CONTENIDOS
_________________________________________________________________________
6
6
10
11
13
14
16
18
18
18
19
20
21
22
23
24
24
25
25
27
27
28
28
29
30
30
30
30
31
31
31
31
31
32
34
36
37
39
40
40
41
44
46
47
47
49
49
55
56
55
57
59
61
PRESENTACIN
_________________________________________________________________________
El compromiso del actual Gobierno est orientado a garantizar la igualdad de oportunidades para el
desarrollo integral de todos/as nios/as del pas; y es en ese marco, que desde el Programa Nacional
Wawa Wasi (PNWW) se desarrolla una propuesta que permita fortalecer y potenciar sus resultados as
como superar sus desafos, para que est acorde con los lineamientos de desarrollo e inclusin social.
El documento presenta la propuesta Wawa Wasi Fortalecido, fue elaborado durante los meses de
octubre y noviembre del ao 2011, recogiendo insumos de las comisiones de transferencia del MIMDES
(julio 2011).
La redaccin estuvo a cargo de la Direccin Ejecutiva y el equipo tcnico de profesionales de las
diferentes Unidades Gerenciales; Atencin Integral, Gestin Comunal y Redes Sociales, Diversificacin
de Servicio, Planeamiento y Resultados, Administracin y Asesora Legal del PNWW. Cabe destacar que
el esfuerzo del equipo, podra ser validado con el respaldo de expertos o algn/a asesor/a desde la
aplicabilidad en las 10 zonas donde se viene desarrollando la presente propuesta.
El presente documento se encuentra organizado en 6 captulos: Los primeros, estn referidos a la
naturaleza del PNWW, problemtica a la que responde y enfoques conceptuales.
Luego se desarrolla lo referido a los principales resultados logrados a lo largo de la existencia del
Programa, los lmites o dificultades a la fecha y por ltimo la propuesta de Fortalecimiento del PNWW,
aterrizando la misma en estrategias, lneas de accin, zonas priorizadas y criterios de focalizacin.
En 1993 se inicia el proyecto Wawa Wasi como un modelo de atencin integral al menor de
tres aos, denominado Hogares educativos comunitarios a cargo del Ministerio de
Educacin y con otra versin Hogares comunitarios a cargo del INABIF, ambos con aporte
tcnico y financiero de UNICEF. Surge en el marco de la Convencin sobre los Derechos del
Nio y del Adolescente y el Plan Nacional de Accin por la Infancia y recogen la experiencia
comunitaria de Wawa Wasi Wawa Uta en Puno, en los aos 70, que se convierten en los
PRONOEI.
sealando la creacin del Programa Cuna Ms para atender a los hijos e hijas de las madres
que trabajan. A partir del 18 de Agosto se procede a la transferencia de la gestin del
Programa Nacional Wawa Wasi, siendo asumido por Carmen Vsquez de Velasco, actual
Directora Ejecutiva del PNWW.
El 2011, se fortalece los componentes del PNWW, desarrollando una nueva propuesta de
articulacin intersectorial y de sus modelos de intervencin (directa y complementaria). En el
marco del proceso de descentralizacin y transferencia de funciones y competencias a los
Gobiernos Locales se busca garantizar que este proceso sea ordenado manteniendo as la
calidad de los servicios que el Programa ofrece.
Flujograma
ANTECEDENTES DEL PROGRAMA NACIONAL WAWA WASI 1993 - 2011
En
s
de
ap
Et
a
tid
INABIF
MINEDU
as
1993
PNWW
MIDIS
CUNAMS
BID
UNICEF
Experiencia
comunitaria
Wawa Uta
(Puno aos 70)
Modelo de Atencin
Integral al menor de
tres aos.
MIMDES
PROMUDEH
Aporte Tcnico y Financiero
Inicio
Proyecto
Wawa Wasi
Hogares
Comunitarios
Sistema de
casas de nios o
Wawa Wasi
1996
Octubre
1994
Hogares
Educativos
Comunitarios
Wawa Wasi
Enero
1999
Financiamiento para
la implementacin
del PNWW con la
estrategia de
Gestin Comunal.
Desarrolla estrategias
de Gestin Comunal.
2001
El BID observa
problemas en sus
procesos.
2002
Se establecen
condiciones para el
reflotamiento y
reordenamiento
del Programa.
Suscribe acuerdo
con el BID.
2003
Junio
Julio
2007
El PNWW
queda adscrito
y depende
funcionalment
e de INABIF
Como resultado de la
buenas gestiones y
ampliacin progresiva
de la cobertura.
2008
2005
2011
Descentralizacin y transferencia
de funciones y competencias a
los gobiernos locales.
Se fortalece la atencin con una
nueva propuesta de articulacin
intersectorial (10 Wawa Wasis
fortalecidos con ludotecas,
parques infantiles, biohuertos).
El 28 de Julio 2011,
el Presidente
Humala asume su
cargo y anuncia la
atencin a la
problemtica de la
primera infancia.
Creacin de la poltica
de gobierno Cunams
para la atencin a la
primera infancia
(2012 - 2016).
01/10/1996 - 30/12/2004
PROMUDEH
01/02/2005 - 30/12/2011
MIMDES - PNWW
01/01/2012 - 30/12/2016
MIDIS - CUNAMS
01/10/1996 - 30/12/2011
ORGANIZACIN
COMUNITARIA
ALIMENTACIN
NUTRICIN
ALIMENTACIN
NUTRICIN
EDUCACIN
SALUD
APRENDIZAJE INFANTIL
TEMPRANO
SALUD
HABITABILIDAD
EDUCACIN
DESARROLLO
COGNITIVO, AFECTIVO,
PSICOMOTOR
RECREACIN
CUIDADO DEL
AMBIENTE /
NATURALEZA
HABITABILIDAD
01/01/2005
PNWW depende funcionalmente del INABIF
01/01/1993
30/12/2016
En esta grfica se puede observar como a travs de los aos Wawa Wasi se ha ido fortaleciendo a
nivel de enfoques, modelos, componentes y estrategias. En sus inicios (1993) cuando estaba bajo
la responsabilidad del MINEDU, del INABIF, el nfasis estaba en aspectos de alimentacin y
educacin, y organizacin comunitaria.
Posteriormente, al ser transferido al PROMUDEH, hoy MIMDES se inicia una nueva etapa pasando
de la gestin directa de los servicios a un modelo de cogestin Estado- Comunidad denominado
gestin comunal. As mismo, este modelo trajo consigo la necesidad de desarrollar una propuesta
de atencin integral basada en componentes bsicos para garantizar el desarrollo integral de las
nias y nios en la primera infancia, siendo estos; nutricin, salud, aprendizaje infantil temprano y
habitabilidad.
En esta nueva etapa iniciada por la actual gestin, el Programa se fortalece a nivel de enfoques y
estrategias de intervencin, en el marco de la propuesta Cuna Ms, no slo reforzando los
componentes de nutricin, salud y aprendizaje (desarrollo cognitivo, psicomotor), sino
incorporando nuevos componentes; recreacin y cuidado del ambiente, siendo un reto para el
recientemente creado MIDIS su implementacin y sostenibilidad.
10
2
3
CISEPA-PUCP 2010Anderson Jeanine la organizacin social de los cuidados y al vulneracin de derechos en el Per.
Datos actualizados por INEI ENAHO 2010
4
http://www.bernardvanleer.org/Spanish/El_estres_familiar_Protegiendo_el_bienestar_de_los_mas_peque
nos
11
A su vez, existen evidencias de los accidentes infantiles que se originan cuando las familias se ven
obligadas a dejar a sus hijos/as solos/as, encerrados en su viviendas, o bajo el cuidado precario de
hermanitos menores, casi siempre nias que asumen tempranamente roles de adultos, es decir de
sus madres, lo cual contribuye a la desercin escolar, principalmente de las nias. 5
Los hogares sin cuidado extra-familiar, estn constantemente afectando el equilibrio entre la vida
laboral y familiar, reduciendo las oportunidades econmicas e impidiendo la satisfaccin de las
necesidades bsicas de sus hijos/as, entre otras.
Desde la perspectiva de la familia, se justifica atender la demanda potencial de cuidado extra
familiar cuando se encuentra6:
Esta situacin se agrava cuando las familias estn expuestas a la pobreza, los cambios sociales o
la migracin, los nios pequeos corren riesgos de sufrir problemas de inseguridad, lo que puede
retrasar o distorsionar su desarrollo fsico y psicolgico.9
Lograr armona entre la vida laboral y familiar es una
necesidad de muchas familias peruanas, debido a
que hombres y mujeres en la actualidad desempean
diversos roles, reproductivos y productivos. En ese
sentido, es importante garantizar el derecho de las
mujeres a desarrollar su personalidad, competencias
y habilidades de la vida pblica y privada,
considerando que las mujeres en su mayora realizan
roles mltiples segn se puede observar entre otros,
en la Encuesta del Uso del Tiempo del MIMDES
(2011). En ese sentido, el PNWW, responde desde la
gestin comunitaria y familiar, a apoyar a las familias
5
Dato ENAHO
PNWW octubre 2003 Resumen Ejecutivo Estudio de Demanda de Wawa Wasis Jeanine Anderson
7
Viceministerio de Vivienda y Urbanismo (dato al 2007)
8
ENDES 2011.
6
12
que requieren de cuidados extrafamiliares, as como a la demanda de las madres o padres que por
un lado requieren el cuidado para sus hijos e hijas, y a la necesidad de los nios y nias de ser
cuidados y atendidos de forma integral.
Al tratarse de un modelo de cogestin del Estado con la familia y la comunidad, el PNWW logra
posicionar el cuidado y atencin integral de los nios y nias en la agenda comunitaria, lo cual
visibiliza la importancia y el valor del cuidado y atencin a los nios y nias. Ello implica la
revalorizacin del cuidado familiar, afectivo, cercano, diligente, entre otros. Al ser valorizada la
atencin integral y el cuidado infantil, se revaloriza adems el espacio familiar y comunitario,
democratizndose la agenda del cuidado y contribuyendo a la corresponsabilidad social.
El desarrollo de ciudadana, se evidencia mediante el fortalecimiento de las redes comunitarias
que participan directa o indirectamente en la prestacin de los servicios Wawa Wasi, a travs de
los comits de gestin, los grupos promotores, los comits de vigilancia, las madres cuidadoras, las
madres guas y las madres y padres usuarios de los servicios. As, el vnculo entre la comunidad y el
Estado se destaca como un elemento primordial del modelo Wawa Wasi, pues todos y todas los
involucrados participan y aportan para la prestacin de los servicios.
Sobre los efectos del Programa en el empleo de las familias usuarias, los resultados de la
Evaluacin del Programa para el ao 2003 muestran que en el 55% de los padres, el programa les
haba facilitado conseguir un empleo, un 39% se les dio la oportunidad de dedicarse a alguna
actividad econmica y el 10.5% haba favorecido su capacitacin.10
2.3. Desde La Mujer Madre
En el caso de los hogares monoparentales jefaturados por mujeres, la alternativa del cuidado
diurno extra familiar constituye muchas veces la nica oportunidad para que ella y su familia
puedan hacerse de recursos econmicos para su mantenimiento y satisfaccin de sus necesidades.
Los estudios de demanda realizados por el PNWW en el 2004, son enfticos en afirmar la carga
laboral de la madre rural andina, y la necesidad de instalar los wawa wasi. Las conclusiones
sealan:
Las mujeres rurales andinas trabajan todo el da y durante todo el ao, en un horario
promedio de 14 a 16 horas diarias. Las mujeres llevan a sus nios cargados en la espalda
hasta los 3 o 4 aos porque no tienen con quien dejarlos, lo cual es una limitacin en su
labor productiva porque les preocupa tener a los nios expuestos a un serie de riesgos
relacionados con su alimentacin y salud, y no poder atenderlos mientras trabajan.
Cuando los dejan solos o al cuidado de familiares o vecinos tambin estn preocupadas
por temor a que les suceda algn accidente, se enfermen o no se alimenten Conclusin 2.
En el Per existe un alto porcentaje de madres adolescentes (13.6% entre 15 a 19 aos, ENDES
2010) que tienen que asumir un doble rol, es decir el de ser madre y continuar con las actividades
que como adolescente tiene que cumplir, por ejemplo culminar la educacin secundaria. Son
10
13
pocas las oportunidades en que las adolescentes pueden cumplir con la escuela y asumir su rol de
madre, por lo general abandonan los estudios, reorientando sus actividades al cuidado de su hijo o
hija, limitando sus derechos y oportunidades de desarrollo futuro. Para estas jvenes mujeres, los
servicios de cuidado diurno para sus hijas e hijos representan una oportunidad de romper el
crculo intergeneracional de reproduccin de la pobreza y la feminizacin de la misma, pues estos
servicios les permiten estudiar y trabajar colaborando con su desarrollo de capacidades y
habilidades.
En nuestro pas, las actividades de cuidado y atencin de poblaciones vulnerables (nias, nios,
ancianos, personas con discapacidad entre otras), est a cargo principalmente de las mujeres, por
lo que adems de los beneficios que significa la atencin de la demanda por cuidado diurno, el
PNWW contribuye a visibilizar la importancia del cuidado y atencin a la primera infancia,
posicionando estos roles tradicionalmente postergados en la agenda comunitaria, como roles de
primer orden y de prestigio para quienes se ocupan del cuidado de nias y nios.
Es importante destacar la visibilizacin de las mujeres madres cuidadoras, socias de cocina y
madres guas del Programa como lideresas comunitarias a partir de un reposicionamiento y
revalorizacin de los roles de cuidado. Esta revalorizacin de los roles asignados y ejercidos
tradicionalmente por las mujeres, se espera que favorezca adems el ejercicio de las
responsabilidades familiares compartidas entre mujeres y hombres, la promocin de
masculinidades y paternidades activas y cercanas, y la disminucin de la violencia contra la mujer y
su discriminacin al interior de las familias usuarias y la comunidad aliada del PNWW; ms an
porque el PNWW constituye una oportunidad para informar a las mujeres y empoderarlas
respecto de sus derechos sexuales y reproductivos y su derecho a una vida libre de violencia y
discriminacin.
2.4. Desde la Sociedad
Para lograr el desarrollo infantil es necesario priorizar en la agenda pblica la atencin integral de
la infancia, sumando esfuerzos con las familias, comunidad organizada e instituciones pblicas y
privadas. Los esfuerzos realizados en los ltimos aos no son suficientes para lograr y concretizar
las acciones y compromisos de la atencin a la primera infancia como un derecho de los nios y
nias. Ms an que se reconoce internacionalmente que atender oportunamente a la primera
infancia o previene una serie de conflictos y problemas a futuro por ejemplo: desercin escolar,
pandillaje, violencia familiar y sexual, abandono, consumo de sustancias psicoactivas, explotacin
sexual comercial, etc.
Debemos diferenciar a los actores sociales segn su grado de adhesin al status quo o, por el
contrario, su deseo de que se produzcan cambios. Incluso los organismos reguladores del Estado
pueden ser cmplices (con frecuencia inadvertidamente) de la exclusin sistemtica de aquellos
grupos a los que se pretende beneficiar, y debe considerrselos como actores sociales interesados.
La inversin en la infancia ha sido estudiada por eminentes economistas, los que han comprobado
su alta rentabilidad social y econmica para el desarrollo del pas (Jackes Van Der Gaag y Amartya
Sen)
14
Los programas de atencin al desarrollo de nios/as durante los primeros aos, producen
resultados ms dramticos y la inversin en primera infancia genera tasas de retorno de inversin
en capital humano significativamente mayores que al invertir en edades posteriores,
contribuyendo a incrementar la productividad y en algunos casos elevar salarios futuros. Entre
otros efectos figuran: generacin de ingresos para proveedores de servicios o materiales
escolares, incremento en la participacin de la mujer en el mercado laboral y reduccin de
prdidas de trabajo de los padres de familia. Una de las maneras de calcular el rendimiento o
rentabilidad econmica es comparar los costos del programa con beneficios. Existen pocos
estudios que hacen el clculo directo, uno de los estudios ms significativos es el estudio
longitudinal de High/Scope donde se calcul que, para cada dlar invertido, el beneficio (basado
en datos de los nios a la edad de 40 aos) fue estimado en $ 17. En el estudio de Abecedrian fue
$4 para cada $1 invertido. Los mltiples beneficios econmicos considerados tienen que ver con lo
siguiente: Incremento de la productividad de nios cuando llegan a ser adultos Incremento de
la productividad de miembros de la familia porque su tiempo est liberado por actividades
econmicas. Ahorros en costos privados o sociales.
J Heckman (2000), coincide con Becker en que para un mismo nivel de inversin en cada edad, es
mayor la tasa de retorno en capital humano cuando se invierte en los ms jvenes. Heckman y
Carneiro (2003), destacan el potencial sinrgico del capital humano como una de sus
caractersticas bsicas. Esto es, su capacidad para hacer y facilitar o potenciar posteriores
aprendizajes (el aprendizaje adquirido es la base para la generacin de nuevos aprendizajes). A la
larga, la gente con mayor habilidad tienen mayor facilidad para aprender. Ello hace que las
inversiones tempranas contribuyan a incrementar la productividad (disminuir costos de
posteriores inversiones).
Por lo tanto, Heckman y Carnerio consideran que una estrategia ptima de inversin consiste en
invertir menos en los de mayor edad y ms en los ms jvenes; esto es asignar mayores recursos a
la inversin en los niveles preescolar y escolar.
15
cobertura con calidad de los servicios para contribuir a la igualdad de oportunidades entre
mujeres y hombres, trabajadores y trabajadoras con responsabilidades familiares.
La falta de una ley de cuidado diurno aplicable a todas las entidades, y que proteja el derecho de
las nias y nios a recibir estos cuidados, y el derecho de sus padres a recibir del Estado las
facilidades y servicios que les permitan su realizacin, constituye un tema que urge resolver a nivel
nacional; tanto como la efectivizacin del respeto a los derechos de todos y todas las trabajadoras
con responsabilidades familiares, al margen del rgimen laboral en los que stos se encuentren,
cumpliendo as con los compromisos suscritos por el Estado Peruano ante la Organizacin
Internacional del Trabajo OIT, y con la Constitucin Poltica del Per. Ello es una limitacin frente a
lo alcanzado por el PNWW, es decir, incidir en polticas pblicas de obligatoriedad de la atencin
integral cuando hay necesidad de cuidado extra familiar
Otro de los pendientes es la promocin y fortalecimiento de las alianzas pblico privadas para la
puesta en agenda pblica del cuidado infantil y la corresponsabilidad familiar entre mujeres y
hombres, lo cual implica el cumplimiento en el otorgamiento de las licencias post natales para
mujeres y hombres, as como la ampliacin de esta ltima para garantizar el ejercicio a paternar
de los hombres, y la regulacin de licencias o permisos para las trabajadoras y trabajadores que
tengan familiares bajo su cuidado, y que merezcan especial atencin. En el Per, la informalidad
del mercado laboral obliga a hombres y mujeres a procurar sus medios de subsistencia de forma
independiente, se trata de los llamados emprendimientos individuales y son ellos y ellas en su
mayora quienes son excluidos de la prestacin de estos servicios y el ejercicio de estos derechos,
pese a necesitarlos. En estos casos la reflexin sobre una poltica pblica inclusiva se hace
evidente; y su visibilizacin a partir de las alianzas pblico privadas para atender a esta necesidad
ha de elaborarse y fortalecerse mediante la cogestin del Estado y la comunidad organizada,
incluidas las instituciones de la sociedad civil.
Actualmente, si bien existen polticas nacionales de obligatorio cumplimiento para las entidades
del Gobierno Nacional (DS 027 2007 PCM) y otras normas referidas a la promocin del
desarrollo infantil, no existen mecanismos que garanticen su adecuada implementacin lo que
genera vulneracin de los derechos de la niez e incumplimiento de los compromisos asumidos. El
gran salto de los programas sociales a las polticas pblicas es precisamente el imperativo de una
gestin que espera cumplir con los compromisos y obligaciones del Estado peruano en todas sus
dimensiones, y en este sentido, las polticas de cuidado diurno extrafamiliar debieran considerarse
articuladas e integradas adems en el marco de la poltica laboral y la poltica econmica,
coherentes y coordinadas a nivel intersectorial e intergubernamental.
3. ENFOQUE CONCEPTUAL
_________________________________________________________________________
Los enfoques en el PNWW, respaldan la problemtica identificada y permiten definir slidamente
el diseo e implementacin de las estrategias de formulacin, implementacin y evaluacin del
PNWW, desde los supuestos conceptuales y operativos de la poltica social. 11
11
17
El enfoque de gnero considera el anlisis de los roles, conductas, funciones, y jerarquas sociales
a nivel social, econmico, cultural y poltico, asignados a las mujeres y hombres en las distintas
sociedades. La igualdad de gnero constituye una apuesta por la igualdad de oportunidades para
18
mujeres y hombres y el pleno ejercicio de sus derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y
culturales.
Para ello es importante trabajar entre otros, a favor del cambio de estereotipos culturales, y
desterrar conductas y costumbres discriminatorias arraigadas en las familias de nuestro pas y que
impactan negativamente principalmente en la vida de las nias y las mujeres.
Desde el PNWW, se promueve y practica un trato igualitario hacia las nias y nios beneficiarios
de los servicios Wawa Wasi y Qatari Wawa, ello repercute directamente en la mejora de la calidad
de vida de las nias, quienes reciben al igual que los nios una alimentacin y trato adecuados.
Asimismo, se sensibiliza e informa a las familias usuarias y a la comunidad sobre la importancia de
respetar los derechos de las nias y nios por igual; lo cual favorece el establecimiento de
relaciones ms igualitarias y menos discriminadoras.
El Per es un pas en el que la incorporacin de los hombres en las polticas de cuidado, es un largo
camino en proceso de construccin. Es precisamente por ello que el trabajo con las familias
(padres y madres), y la comunidad en su conjunto es una oportunidad para implementar
estrategias y acciones que promuevan las relaciones igualitarias entre mujeres y hombres, la
erradicacin de la violencia, el respeto por sus derechos y la construccin de familias
democrticas. Al valorizar la importancia del cuidado diurno infantil para las nias y nios y su
atencin integral, se contribuye adems a visibilizar la importancia de brindar igualdad de
oportunidades para las nias. Los cambios culturales favorables para lograr el efectivo ejercicio del
derecho de las nias a no ser discriminadas por accin, omisin o resultado son un tema que es
necesario trabajar de forma intersectorial, coordinada y sostenida, desde los diferentes sectores
del Estado proveedores de servicios de salud, cuidado, educacin, atencin integral, entre otros.
El enfoque de gnero, supone una mirada observadora y reflexiva de la realidad social especfica,
por un lado, y de las caractersticas, condiciones y efectos de la intervencin en esa realidad, por
otro.
El enfoque de gnero en particular nos permite conocer y dar respuestas a las siguientes
interrogantes: Cules diferencias existentes entre hombres y mujeres son significativas en la
manera como se estructuran las sociedades concretas?; Cmo se relacionan en un contexto
especfico los hombres y las mujeres con los recursos productivos, con los sociales, con las
estructuras de poder? y cules son sus formas de relacionarse en la familia, cmo se atiende el
cuidado de los nios y nias? Esta informacin es relevante para definir las formas y los modos
para la intervencin.
El proceso de relaciones sociales, debemos tener en cuenta las condiciones de gnero: roles,
relaciones, problemas y necesidades tanto de hombres como de mujeres, por un lado y, por otro,
la manera como cada uno de ellos afecta y es afectado por la intervencin concreta del PNWW.
3.4. Enfoque de Derechos
El enfoque basado en los derechos humanos es un marco conceptual para el proceso de desarrollo
humano, que desde el punto de vista normativo est basado en las normas internacionales de
19
Generacin de
recursos
econmicos y
tecnolgicos
Desarrollo
Institucional:
Concertacin y
consensos(Gestin
Comunal)
Competitividad,
conservacin
ambiental.
INTERVENCIN
ARTICULADA
Estado
Gestin Concertada
para atender a la
primera infancia
Sociedad
Civil
Sector
Privado
ORIENTACION
ESTRATEGICA
Polticas Nacionales y
Regionales
Plan de Desarrollo
Local
Presupuesto
Participativo
Programas y
Proyectos
21
Seguimiento y Evaluacin
Gestin de la informacin/Conocimiento
22
23
24
Organismos laterales
Organismo
UNICEF
UNFPA
PMA
OPS/OMS
GYZ
Finalidad
Realizar acciones de asistencia tcnica y cooperacin en los
mbitos de intervencin comn, en el marco del Acuerdo suscrito.
Articular proyectos de emprendimiento dirigidos a fortalecer
capacidades en las madres usuarias jvenes del servicio.
Donacin de Multi Micronutrientes Chispitas al Estado Peruano,
que benefici a nias y nios de las regiones de Ayacucho,
Apurmac y Huancavelica, para la prevencin de la anemia.
Ofrecer un instrumento validado de evaluacin del desarrollo
infantil, de motor, lenguaje y condiciones del hogar.
Asistencia tcnica para la reformulacin del marco lgico del
PNWW.
A Nivel Intrasectorial
Organismo
PRONAA
FONCODES
PNCVFS
Finalidad
Coordinacin para la implementacin de la estrategia de
suplementacin con Multi Micronutrientes Chispitas para las
nias y nios de los Wawa Wasi de las regiones de Ayacucho,
Apurmac y Huancavelica.
Construccin de locales de Wawa Wasi Comunales en cogestin
con los Ncleos Ejecutores, los mismos que contribuirn en el
mejoramiento de la atencin integral de nias y nios del PNWW.
Coordinacin nacional y local para la deteccin y derivacin
oportuna de casos de violencia familiar o sexual.
A Nivel Intersectorial
Organismo
MINSA
CENAN
MINEDU
PCM
CIAS EN CRECER
JUNTOS
Finalidad
Articular esfuerzos para las atenciones y controles a nias y nios
beneficiarios del PNWW.
Alianza estratgica por la cual se vigila y evala las condiciones
sanitarias de los servicios alimentarios y la calidad nutricional y
microbiolgica de las raciones ofrecidas por el PNWW.
Fortalecer la atencin educativa que se brinda en el PNWW y
garantizar la incorporacin de las nias y nios a la Educacin
Bsica Regular.
Participacin en mdulos Per-CRECER y reuniones tcnicas de la
mesa N 6, CRECER Eje 3
Intercambio de informacin y focalizacin en mbitos priorizados
por la estrategia CRECER y participacin en comisiones de trabajo
para el monitoreo de programas sociales.
Articular acciones en beneficio de los actores comunales, en los
26
Finalidad
Promover el diseo de la propuesta Wawa Wasi Inclusivos
(inclusin educativa)
Promover diversos estudios relacionados a la intervencin del
PNWW.
4.7. Otros
Promocin de prcticas de crianza infantil en las familias, en mbitos rurales y urbano
marginales, promoviendo la corresponsabilidad de la familia, comunidad y estado.
Enfoque integral del PNWW, a travs de lineamientos tcnicos validados que permiten
una atencin integral de calidad a la Infancia Temprana (Salud, Nutricin, Aprendizaje
Infantil temprano)
Equipos Tcnicos multidisciplinarios con conocimiento y sensibilidad social con la infancia
temprana.
Sistema de Monitoreo y Evaluacin del Programa Wawa Net.
El Programa Nacional Wawa Wasi es una marca posicionada en el mercado nacional,
convertida en un referente de atencin a la primera infancia en el marco de un modelo de
Cogestin Estado-Comunidad. Es importante garantizar este nivel de posicionamiento,
promoviendo estrategia para su sostenibilidad y mejora continua al interior de las
unidades orgnicas del programa.
funcionamiento adecuado del PNWW. Ello ha ido limitando el tiempo y calidad para
realizar actividades relevantes como capacitacin, asistencia tcnica, monitoreo y
seguimiento, entre otras. Durante los ltimos aos se ampli la cobertura afectando la
calidad del servicio, por ejemplo se asignaron a los Coordinadores de Campo ms de dos
comits de gestin, lo que implic pasar de estar a cargo de 180 a ms de 300 nios.
b) Poca capacidad del Programa para retener a personal calificado en Sedes generando
renuncias continuas tanto en la Sede Central y Sedes Zonales. Algunas de las causas
identificadas son: bajos honorarios por el servicio, modalidad de contratos, recarga de
funciones, escasas oportunidades de capacitacin y desarrollo profesional, ausencia de un
programa de incentivos, entre otros. A la fecha, el PNWW luego de 14 aos de existencia
no cuenta con personal nombrado o estable.
c) Equipos tcnicos en las sedes zonales incompletos por ausencia de profesionales en
algunos territorios, baja remuneracin en comparacin con la oferta de otras instituciones
(incluyendo el propio MIMDES, como PRONAA o FONCODES) por ejemplo nutricionistas,
psiclogas, trabajadores sociales y profesoras especialistas en infancia, afectando la
calidad de los servicios.
d) El Programa cuenta con evidencias significativas sobre el empoderamiento social y
compromisos asumidos por los actores sociales involucrados en los diferentes servicios,
siendo un referente para otras intervenciones en formacin de capital social, participacin
ciudadana, vigilancia social, solidaridad, movilizacin social, etc. Sin embargo, se han
identificado diferentes problemas, que ya haban sido superados en su momento como:
retrasos en la formalizacin de los convenios y por consecuencia en el envo de recursos
financieros, procesos administrativos densos, entre otros. Ello se agrava con la poca
capacitacin y asistencia tcnica, ausencia de sistemas de incentivos de los actores
comunales, que pueden afectar la eficiencia y eficacia del Programa.
5.2. Articulacin
a) En relacin a los procesos de articulacin interinstitucional e intergubernamental, a pesar
de haberse identificado algunos esfuerzos, stos han sido muy incipientes. Si bien es
cierto hubo un avance en la articulacin horizontal orientada en mayor parte al sector
privado, con los Wawa Wasis Institucionales, no se identificaron a actores claves para el
fortalecimiento del Programa. En los niveles subnacionales la articulacin fue muy dbil,
afectando el involucramiento de los Gobiernos Regionales y Locales en temas de la
primera infancia. As mismo, la articulacin tambin se evidencia en la participacin de
espacios especializados, mesas de trabajo, redes de proteccin y en relacin a ello no
existen muchas evidencias sobre el empoderamiento del programa en este punto.
5.3. Lmites en la asistencia tcnica y capacitacin
a) El Programa Nacional Wawa Wasi durante toda su trayectoria ha elaborado normas y
lineamientos por cada componente de la atencin integral, legitimados a travs de
directivas y resoluciones directorales, sin embargo hay una gran ausencia de instrumentos
que faciliten su implementacin. No se cuenta con reglamento operativo o manuales de
procesos operativos que ordenen directivas y normas aprobadas. La mayora de normas
28
b)
c)
d)
e)
f)
g)
29
Promover una poltica nacional de atencin integral a la primera infancia, que genere
condiciones y oportunidades a la niez, potenciando el rol de la familia, comunidad e
instituciones en el cuidado y educacin temprana.
Promover la articulacin intersectorial en el diseo y ejecucin de polticas y acciones
de salud, educacin, proteccin, desarrollo social e inclusin, en el marco de su
rectora ministerial y en la articulacin con los gobiernos locales (transferencia de los
programas sociales y educativos).
Fortalecer la calidad de los servicios existentes a la primera infancia, a travs de
acciones de asistencia tcnica, capacitacin y ampliacin de recursos y servicios, para
el ptimo desarrollo integral de los nios, nias, con participacin de sus familias y
comunidad.
Ampliar la oferta de servicios para la primera infancia, la mujer y las familias, que
permitan el acceso a oportunidades para el aprendizaje y educacin (desarrollo
cognitivo, social y afectivo)
6.2. ESTRATEGIAS
6.2.1. Estrategias de Atencin
El Programa Nacional Wawa Wasi se ejecuta a travs de tres estrategias de atencin:
a) Wawa Wasi
-
Gestin Comunal
Servicio de cuidado diurno y atencin integral a nias y nios de 6 a 47 meses de edad, que
funciona bajo un modelo de cogestin Estado- Comunidad, gracias al voluntariado comunal,
organizado a travs de los comits de gestin, consejo de vigilancia, socias de cocina, madres
cuidadoras y madres cuidadoras guas.
Los Wawa Wasi funcionan en dos tipos de infraestructura: (i) Wawa Wasi Familiar: (espacios
cedidos por la madre cuidadora, en su casa), y (ii) Wawa Wasi Comunal (en espacios comunales
cedidos por la comunidad).
Actualmente el PNWW atiende a 56,678 nias y nios entre 6 y 47 meses de edad
pertenecientes a zonas de pobreza y pobreza extrema atendidos integralmente a travs de
7,259 wawa wasi, gestionados y administrados por 565 Comits de Gestin.
-
Servicio que brinda atencin integral a nias y nios entre 6 y 47 meses de edad que se
encuentran en situacin de riesgo y/o vulnerabilidad; en co-gestin con Instituciones Pblicas y
Privadas, en el marco del Decreto Supremo N 002-2007-MIMDES (que establece la creacin de
servicios de cuidado diurno en las Entidades Pblicas) y la Responsabilidad Social por la inversin
en la primera infancia.
Mediante el Wawa Wasi Institucional se promueve una red de apoyo para la mejora de las
condiciones de atencin integral a las nias y nios, estos compromisos se plasman en un
Convenio Bipartito o Tripartito.
Actualmente, el PNWW viene atendiendo mediante esta modalidad a 800 nias y nios a travs de
115 mdulos gestionados por 46 instituciones pblicas y privadas, contando para ello con 123
madres cuidadoras que brindan cuidado y atencin integral.
b) Qatari Wawa
Servicio que busca fortalecer las capacidades en las familias y las comunidades de las zonas altoandinas y amaznicas, a fin de generar condiciones favorables para el desarrollo integral de sus
31
nias y nios menores de 47 meses de edad, por medio de talleres, encuentros, sesiones de
interaprendizaje y consejeras.
En estos espacios se fortalece el vnculo afectivo adulto significativo nio. As mismo desde el
servicio QW se genera la conformacin de alianzas estratgicas a nivel
intersectorial e
interinstitucional para promover la construccin de viviendas saludables y comunidades
saludables enfatizando en acciones a favor de la proteccin de los nios y nias a nivel nacional.
Actualmente se atiende a 1,650 familias pertenecientes a las comunidades de mbitos rurales de
los departamentos de Amazonas, Apurmac, Ayacucho, Hunuco, Huancavelica, Junn, Puno y
Ucayali.
6.3. Lneas de Accin
6.3.1. Atencin Integral
La atencin integral en el PNWW, es entendida como el conjunto de intervenciones articuladas y
destinadas a asegurar el desarrollo y bienestar de los nios y las nias, incorporando atenciones
que cubran sus necesidades bsicas de salud, nutricin, seguridad y proteccin afecto, descanso,
juego, aprendizaje y desarrollo de sus potencialidades. Implica pasar de un paradigma de accin
social al de desarrollo humano, tanto en el nio, su familia y la comunidad (PNWW, Enero 2006).
El objetivo principal del Programa Nacional Wawa Wasi es favorecer el desarrollo integral de las
nias y los nios, por ello la intervencin de cada componente se realiza en una lgica de
intervencin integral, integrada y articulada.
En el PNWW tiene tres componentes importantes: Aprendizaje, salud y nutricin, estos tres
componentes tienen aspectos independientes y complementarios a la vez. Entre los componentes
complementarios se observan interacciones dinmicas, las cuales deben ser operativizadas para
lograr la atencin integral de l PNWW a las poblaciones objetivo.
Aprendizaje Salud, para operativizar el trabajo en la interaccin de estos componentes se
promover la educacin para la salud con la finalidad de que las nias y nios aprendan a cuidar
su salud, y a sus padres y comunidad para que contribuyan en el cuidado de la salud del nio/nia,
de sus viviendas y del entorno comunitario. Asimismo, logrando que el nio tenga buena salud se
podr acceder a un adecuado aprendizaje.
Aprendizaje Nutricin, para trabajar en esta interaccin debemos realizar educacin para la
nutricin, a fin de educar a las nias y nios para que tome conciencia de la importancia de la
alimentacin balanceada para su crecimiento, a sus padres para que logren preparaciones
balanceadas, nutritivas y agradables, y alimenten a sus nios en forma responsable y perceptiva.
Asimismo es importante educar en alimentacin y nutricin a los actores del entorno comunitario
para que contribuyan con una alimentacin y nutricin adecuada y segura.
32
De otro lado, el nio al contar con una adecuada nutricin lograr acceder intelectualmente al
aprendizaje.
Salud Nutricin, un nio con buena salud tendr mas apetito y su organismo metabolizar
adecuadamente y absorber ms los nutrientes, un nio con buena nutricin tendr buenas
defensas y no se enfermar tan frecuentemente. En esta interaccin trabajaremos para formar
hbitos para una alimentacin saludable y segura en los servicios del programa que influyan en las
familias usuarias, contribuyendo a que el nio goce de un buen estado de salud.
33
34
Se ha priorizado:
Implementar los nuevos lineamientos de salud, elaborar y validar las guas de intervencin,
implementar los estndares de calidad de atencin en los Wawa Wasi, capacitar a comits de
gestin, madres cuidadoras, madres cuidadoras guas, consejos de vigilancia y equipos de
Sedes Zonales en atencin en salud, seguridad, primeros auxilios, entre otras.
b) Nutricin, tiene el objetivo de contribuir a lograr y mantener estados nutricionales favorables
de las nias y nios beneficiarios del programa, tanto para aquellos de atencin directa (que
asisten a los Wawa Wasi) como para aquellos que asisten con sus familiares por horas a los
servicios complementarios a travs de una atencin alimentaria y nutricional segura, nutritiva,
agradable, de calidad y pertinente a la cultura, el contexto local y a la edad de cada nia y
nio.
Actualmente en la Atencin directa se ofrecen de lunes a viernes tres comidas nutritivas,
agradables, variadas, econmicas, atractivas, de acuerdo a la edad de cada nia y nio, que
consideran los principales alimentos y preparaciones locales. Esta alimentacin satisface el
100% de necesidades proteicas, 70% de necesidades calricas, de Hierro, y 60 % de
necesidades de los dems micronutrientes.
En el contexto de Wawa Wasi Fortalecido, la
Atencin alimentaria se propone satisfacer el
100%
de
necesidades
nutricionales,
especficamente de vitaminas y minerales, a
travs del mejoramiento de la dieta y la
complementacin con otras estrategias como la
suplementacin con Multi Micronutrientes y
consejeras nutricionales.
As mismo, los usuarios de los Servicios
Complementarios, nueva lnea de intervencin
del PNWW, se beneficiaran con la entrega de
36
una comida nutritiva que permita satisfacer parte importante de las necesidades nutricionales
de sus nias y nios que no son usuarios del PNWW; adems de contemplar intervenciones
especficas en alimentacin y nutricin, segn su condicin nutricional. Este servicio est a
cargo de un nutricionista, en el local instalado para tal fin.
A continuacin, se presenta una matriz de las metas a lograr y seguidamente, la matriz de
estrategias de la intervencin:
METAS DE LA ATENCIN ALIMENTARIA NUTRICIONAL
ASPECTO
Aporte Nutricional de la
Racin
Consumo de racin
ATENCIN DIRECTA
(usuarios de Wawa Wasi)
ATENCIN COMPLEMENTARIA
(No usuarios de Wawa Wasi)
ACTUAL
PROPUESTA
100% Protenas
100% Protenas
60% Protenas
70% Caloras
70% Caloras
50% Caloras
70 % Hierro
100 % Hierro
100% Hierro
60% Calcio
100% Calcio
60% Vitamina A
100% Vitamina A
60% Vitamina C
100% Vitamina C
100% Vitamina C
100% Zinc
100% Zinc
Se adiciona aceite a
raciones
No existe
No existe
Se garantiza consumo
de racin en WW
ACTUAL
Sin Racin
Alimentaria
100% Calcio
100% Vitamina A
Sin atencin
Racin Comida +
Consejera
Nutricional + Multi
Micronutrientes
Sin atencin
Se garantiza
consumo de
racin ofrecida y
se integra la
alimentacin
como proceso de
aprendizaje y
afecto
Consejera
Nutricional +
Suplementacin
con Multi
Micronutrientes
Se integra la
alimentacin
como proceso de
aprendizaje y
afecto
PROPUESTA
Desde el PNWW, se ha previsto el aumento del costo de la racin: S/.1.60 a S/. 2.10 (urbano) y S/.
1.70 a S/.2.20 (rural)
c) Aprendizaje infantil Temprano
Tiene como objetivo que las nias y los nios atendidos alcancen niveles ptimos de
desarrollo en todas sus dimensiones: motora, cognitiva, social, emocional y comunicativa.
Para ello ha previsto impulsar la vigilancia del desarrollo infantil, la planificacin y
ejecucin de actividades para lograr aprendizajes de calidad en ambientes estimulantes
con madres cuidadoras que promuevan el aprendizaje infantil temprano y el trabajo
concertado con organismos e instituciones que trabajan a favor del desarrollo infantil.
37
e) Recreacin, tiene como objetivo promover el espacio comunal para la infancia que permita
visibilizar al nio y la nia, la importancia del juego como estrategia fundamental para el
aprendizaje infantil. Este espacio fortalece el vnculo afectivo entre el nio, la nia y sus
familiares. Se crean parques infantiles equipados con juegos recreativos acordes a la realidad
socio cultural de la comunidad donde se implementa y cuenta con espacios diferenciados para
los menores de 1 ao. Desarrolla principalmente la motricidad gruesa, el arte, la
representacin y la relacin con la naturaleza. Este componente est a cargo de un
especialista en animacin socio cultural. Se espera contar con el aporte de los gobiernos
locales, empresas privadas y comunidad, lo que permitir atender a los nios/as de la
comunidad.
f)
Cultura de cuidado y Crianza. las caractersticas de las relaciones entre los miembros de la
familia y las costumbres para el cuidado y la crianza de los hijos, tienen efectos directos sobre
el desarrollo de los nios y nias, pues constituyen el primer espacio de socializacin y el ms
importante para la satisfaccin de las necesidades bsicas y la construccin de su identidad
personal, social y cultural, sus valores y actitudes, su personalidad y su propia lengua. En el
PNWW, se fortalece el rol y responsabilidad de las familias usuarias en la crianza y desarrollo
integral de sus nias y nios a partir de su participacin en diversas acciones que buscan
promover prcticas diarias saludables respondiendo a las caractersticas socioculturales y
geogrficas respetando su realidad y diversidad desde un enfoque de gnero, interculturalidad
y derechos. Un aspecto medular que se aborda permanentemente es la interaccin afectiva en
el cuidado cotidiano y en las relaciones con los diferentes agentes socializadores del nio y la
nia.
El trabajo en cultura de cuidado y crianza abarca a la comunidad donde se encuentra cada
wawa wasi, abogando por el reconocimiento de la atencin integral de la primera infancia
para el desarrollo local. De esta manera el vecindario y/o las comunidades tienen elementos
que permitirn una vigilancia social del cuidado y proteccin del nio y nia.
Se prioriza:
- Fortalecer el vnculo familia nio a travs de las acciones de atencin integral
que se brinda en el servicio waw wasi, as como el rol protagnico de los padres y
madres en la crianza de sus hijos e hijas.
40
Capacitacin frecuente
Acompaamiento en la ejecucin de los servicios.
Impulsando y potenciando la manifestacin de sus capacidades y destrezas
b) Interculturalidad
El intervenir en comunidades diversas y a nivel nacional exige:
c) Participacin Comunitaria
Para asegurar la cogestin de los servicios con la comunidad, corresponde:
d) Vigilancia Ciudadana
e) Movilizacin Social
f)
Realizar eventos masivos de informacin, promocin y difusin de los servicios que brinda
el PNWW (wawa ferias, eventos de promocin de redes, etc.)
Participar y articular acciones comunales con las dems instituciones y organizaciones
comunales, particularmente en fechas relevantes para la comunidad (aniversarios, fiestas
patronales, etc.)
Promover el desarrollo de capacidades en los actores comunales, con la finalidad de
involucrarlos en los ECL y tengan la oportunidad de incluir la atencin de las necesidades
de la infancia temprana en los proyectos comunales.
Capital Social
El modelo de gestin comunal del PNWW, contempla un actor clave, como lo es la madre
cuidadora siendo propuesta por la comunidad, y seleccionada y capacitada por el PNWW. Asume
el cuidado y atencin directa de 6 a 8 nias y nios, durante 8 horas diarias de lunes a viernes.
Adems, cada comit de gestin cuenta con madres cuidadoras guas que se encargan de reforzar
el trabajo de la MC y son elegidas por su buen desempeo y experiencia previa como MC.
Las socias de cocina son las encargadas de preparar los alimentos para los Wawa Wasi. Cada
comit de gestin cuenta con un servicio alimentario integrado por 2 o 3 socias de cocina,
capacitadas y monitoreadas por el PNWW para preparar las tres comidas diarias y mantener en
buen estado el almacn del servicio. El CG cuenta con el apoyo de una o dos personas para la
distribucin de los alimentos (repartidores).
Dentro de este componente se prioriza:
-
43
Empata,
Autocontrol de sus emociones,
Capacidad de establecer una comunicacin afectiva importante con los nios y
nias, adultos,
Dinamismo y energa.
Creatividad
Conocimientos en:
-
Desarrollo infantil,
Prevencin y cuidados de la salud,
Primeros auxilios,
Higiene,
45
Nutricin,
Aprendizaje,
Juego,
Seguridad,
Familia
Para lograr la acreditacin, las madres cuidadoras deben haber culminado sus estudios
secundarios y poseer los requisitos generales y personales que se solicitan a travs de una
entrevista y una evaluacin. La modalidad de formacin es terica y prctica, acumulando no
menos de un ao de estudios y un ao de monitoreo realizado por el PNWW.
La propuesta se trabajar con universidades e institutos pedaggicos pblicos y privados, como
entes ejecutores. Se financiar a travs de estipendios u otro mecanismo a identificar.
6.3.4. Trabajo con Familias Usuarias
La familia es el entorno primordial de la nia y del nio, al ser responsable de su cuidado,
educacin y desarrollo integral, por ello, el Programa promueve y facilita las condiciones socioafectivas, educativas, nutricionales y de salud que aseguren su desarrollo integral. La gestin
comunal favorece la participacin organizada de los actores comunales y de la familia
garantizando el buen funcionamiento, calidad y vigilancia del Servicio.
Promueve en las familias, prcticas de crianza saludables sobre la base de la interaccin afectiva
para el desarrollo de las potencialidades y las capacidades de las nias y los nios.
Diversos estudios demuestran que la familia, las madres y padres, son el principal agente
socializador de las nias y nios influyendo positiva y negativamente en su desarrollo integral, de
acuerdo a sus expectativas o nocin del nio/a que tengan, as como las teoras parentales o
prcticas de crianza que utilicen.12
Por ello el PNWW, debe promover la identificacin, valoracin y fortalecimiento de las prcticas
de crianza de las familias de acuerdo a su cultura familiar y social.
Desde el componente se busca reforzar el rol y la responsabilidad de las familias, usuarias del
Wawa Wasi, en la crianza y desarrollo integral de nias y nios, a travs de la promocin de su
participacin en las acciones promovidas por el programa para mejorar su calidad de vida, como
son: jornadas participativas, reuniones, teatros, entre otros.
Nuestra estrategia de intervencin en las familias usuarias, busca:
Rescatar, valorar y fortalecer las prcticas saludables de las familias en crianza infantil
usuarias para potencializar y beneficiar el desarrollo integral de sus hijas e hijos.
12
Consultive Group Early Child Development, High Scope, Anderson, Jeanine. Socializacin Infantil De 0 a
100
46
Servicio de Atencin Directa.- Dirigido a nios y nias de 6 a 36 meses cuyas madres trabajan
y/o estudian, pertenecientes a zonas de pobreza y extrema pobreza, usuarias/os del servicio
wawa wasi en un horario promedio de 8 horas diarias.
47
Bajo esta propuesta, los beneficiarios de programas no escolarizados u otros que atiendan a la
primera infancia, podrn acceder a los servicios que se ofrece a travs del multiservicio wawa
wasi.
El Wawa Wasi fortalecido contar con un equipo interdisciplinario integrado por profesionales;
como nutricionista, personal de salud, docente educacin inicial, psiclogo, as como promotores
comunitarios en animacin socio-cultural (teatro, recreacin, arte).
Se propone una presencia de los sectores que aseguren una atencin intersectorial con
representantes de cada sector, salud, educacin, proteccin e inclusin social presentes en las
comunidades para atencin de los nios y nias usuarias de los wawa wasi y de la comunidad.
EDAS e IRAS, etc.) nutricin (racin alimentaria, consejera nutricional), educacin (sesiones
educativas), recreacin (juego, etc.) Si se detecta alguna situacin de riesgo en un nio o nia, que
amerite una intervencin ms integral se le deriva inmediatamente a fin que sea atendido
oportunamente.
Asimismo, la organizacin de los espacios ha sido diseada para realizar diferentes actividades con
las familias de la comunidad, cuyos hijos e hijas hacen uso de uno o varios servicios.
6.4.2. Pblico Objetivo :
Prioriza:
-
Servicio
Servicio de
atencin integral
Descripcin
Este servicio est dirigido a los nios y nias de los Wawa Wasi
comunales. Es atendido por las madres cuidadoras quienes recibe el
49
Espacio de higiene.
Espacio de sueo y descanso.
Espacio de alimentacin.
Espacio de juego para nios y nias: Este considera un espacio de
juego para los nios que no caminan el cual es seguro, de fcil acceso,
atractivo y con materiales adecuados para la edad. Asimismo se
considera un espacio sensorio motriz y de juego simblico, uno para
la biblioteca (wawateca), y otro para los juegos tranquilos.
50
MINSA.
Cogestiona con el Sector Salud el acceso al aseguramiento en salud y
Control de Crecimiento y Desarrollo oportuno y de calidad de acuerdo a
las diferentes modalidades de atencin del Programa.
Pone a disposicin de la poblacin los medios necesarios para manejar y
controlar su salud y auto cuidarse, mediante la adquisicin de
conocimientos y prcticas saludables, basadas en el perfil epidemiolgico
del rea donde vive, impartidos con el enfoque de salud familiar, por un
profesional de salud que realice actividades extramurales quien lo
capacita para identificar, abordar y combatir los factores de riesgo,
reconocer los factores protectores que le permitan realizar sus
aspiraciones, satisfacer sus necesidades cambiar y adaptarse al medio
ambiente y adquirir una nueva cultura de la salud, mediante conductas y
estilos de vida saludables.
Incluye Tpico de Salud Social.
Se complementan con el servicio brindado en la sala de juego, parque
infantil y/o nutricin.
Permite la atencin de 100 a 120 nios y nias mensualmente.
Parque infantil
Espacio comunal de recreacin y juego libre para los nios y nias que
reciben atencin directa y complementaria y que participan de la Sala de
Juego.
La docente de Educacin Inicial es la encargada de velar porque se utilice
adecuadamente el espacio facilitando el desarrollo de los nios.
En el parque infantil pueden ingresar una persona por cada 2 m2 aprox. Si
mide 36 m2 aprox. ingresarn mximo 18 personas en simultneo
(incluyendo a nios y adultos).
Considera juegos que promueven la psicomotricidad y el desarrollo del
pensamiento simblico principalmente, garantizando la seguridad para la
libre exploracin del nio y nia.
Se organiza en 3 espacios:
Sala de usos
mltiples / Centro
de recursos
53
ASPECTO
Aporte Nutricional
Para
nios
con
bajo
peso,
Para
Atencin
nios
Alimentaria con
Nutricional baja
talla
Para
nios
con
anemia
Consumo de
racin
Se adiciona
aceite a
raciones
No existe
Diseo e
implementacin
de Contenidos
de capacitacin
en Nutricin,
ejecutadas por
profesionales o
estudiantes
voluntarios
Sin atencin
Diseo e
implementacin
de Contenidos
de capacitacin
en Nutricin,
ejecutadas por
profesionales o
estudiantes
voluntarios
Coordinacin con
SERUMS MINSA.
Coordinacin con
Universidades e
institutos.
No existe
Se garantiza
consumo de
racin en WW
Se integra la
alimentacin
como proceso
de aprendizaje
y afecto,
consolidando el
WW como
espacio donde
se garantiza la
atencin
integral
Mejorar condiciones de
habitabilidad y saneamiento
del Wawa Wasi Fortalecido
y del Servicio Alimentario.
Sin atencin
Fortalecer capacidades de
Cuidadoras y Socias de
Cocina (certificacin)
Se garantiza
consumo de
racin ofrecida
y se integra la
alimentacin
como proceso
de aprendizaje
y afecto
Habilitar un espacio
fsico para el consumo
de alimentos en el
Local Multi usos del
WW Fortalecido.
Mejorar condiciones de
habitabilidad y
saneamiento del Wawa
Wasi Fortalecido y del
Servicio Alimentario.
Cocina (certificacin)
Fortalecer capacidades
de Cuidadoras y
Socias de Cocina
55
ndice de pobreza
PEA femenina
6.5.2. Mesofocalizacin
13
Informe de revisin de metodologa de focalizacin en cuatro mbitos regionales (2011) Freddy Injoque Ronceros,
Lima.
57
a) Para que un proceso de focalizacin resulte exitoso se requiere contar con gran claridad y
extrema precisin en la definicin del problema, de los objetivos y del beneficiario
potencial. Errores de focalizacin, entendidos como la presencia de filtraciones o
subcobertura, pueden tener su origen en definiciones imprecisas y vagas respecto de esos
tres aspectos.
b) Por ello, se recomienda que el PNWW emplee una nica terminologa en todos sus
documentos, con la finalidad de evitar interpretaciones particulares respecto del
problema, de objetivos y del beneficiario del Programa.
c) En tal sentido, se debe decidir, si el problema central son los nios menores de cuatro
aos en situacin de vulnerabilidad o los nios menores de cuatro aos en situacin de
pobreza o pobreza extrema. Se recomienda, por consideraciones operativas para el
proceso de focalizacin, que quizs convenga elegir la aproximacin de pobreza, en tanto
vulnerabilidad es una nocin que reviste vaguedad y excesiva amplitud.
d) Uno de los problemas habituales en los programas sociales, es el querer atender ms de
un objetivo al mismo tiempo. Esa situacin tambin comporta dificultades y
complicaciones en la estrategia de focalizacin, pues exige forzar el proceso con el fin de
dar cuenta de ambos objetivos. En el caso del PNWW se aprecia un sesgo en ese sentido,
pues por un lado se desea mejorar las condiciones de las mujeres en cuanto a su rol
laboral, y de otro lado, se menciona que el objetivo del programa es la atencin integral
de la niez en situacin de pobreza extrema. Por ello se recomienda que el Programa
elimine esa tensin entre los objetivos, y elija uno solo que sea el norte que orienta la
focalizacin, lo que coadyuvar una mayor efectividad de su intervencin. En esa lnea, se
sugiere que convendra inclinarse por definir como objetivo la atencin de los nios y
nias menores de cuatro aos en situacin de pobreza o pobreza extrema, a fin de que el
Programa guarde consistencia lgica con el problema central por atender.
e) Se recomienda dotar al PNWW de una mayor flexibilidad y de estrategia ms diversificadas
de intervencin, pues de esa manera podr actuar con mayor eficiencia en realidades tan
dispares como las que se evidencian en el contexto nacional. Siendo as se sugiere que la
condicin laboral de la madre, ms que ser un filtro de ingreso al Programa sirva para
tipificar a los beneficiarios, y en base a ello ofrecer una atencin diferenciada.
f) El PNWW emplea criterios geogrficos de focalizacin, pero ese proceso no est derivando
en la seleccin de los distritos con mayores niveles de incidencia de pobreza extrema. Se
recomienda reforzar este aspecto en el proceso de focalizacin, y en ese sentido tal vez
convenga se precise, si la focalizacin geogrfica de los distritos se guiar
preferentemente por el nmero de pobres o por la tasa de pobreza.
g) Se recomienda que el proceso de focalizacin, en sus fases de macrofocalizacin y
mesofocalizacin, identifique los distritos en que intervendr segn sean urbanos o
rurales. Tratndose de distritos urbanos, dada la varianza de pobreza que se evidencia al
interior de ellos, conviene que el proceso de microfocalizacin siga operando con el rigor
ya establecido por el Programa, toda vez que la focalizacin individual es la nica manera
58
de evitar la presencia de filtraciones a este nivel. En caso se trabaje con distritos rurales, la
fase de microfocalizacin, en particular el proceso de focalizacin individual, no debera
ejecutarse con tanto rigor, toda vez que se trata de espacios que guardan una
homogeneidad interna elevada; ms bien se sugiere, que en esta fase se realicen las
tareas dirigidas a conocer mejor ese espacio geogrfico, a fin de identificar alternativas de
organizacin territorial que faciliten la intervencin del Programa.
h) Se recomienda conocer y sistematizar experiencias como la detectada en el Comit de
Gestin de Huando, pues se considera que ese tipo de abordajes pueden constituirse en
alternativas de solucin acertada al momento que el Programa intervenga plenamente en
entornos rurales y con alta incidencia de pobreza extrema
i)
j)
Se recomienda revisar y evaluar la modalidad Qatari Wawa, pues parece que no est
logrando cubrir las expectativas de los usuarios, pero tampoco parece estar alcanzando el
nivel de resultado deseado.
6.6. Rol de los sectores y niveles de gobierno
59
Cada sector cumple un rol fundamental en el marco de sus competencias, el mismo que se
visibiliza a travs de la implementacin de estrategias y acciones, que cuando se conjugan en la
prctica logran los resultados esperados.
Se promover que sea en el mbito del gobierno local, donde se articule el trabajo con los
lineamientos normativos del MIDIS, MIMDES, MINSA, y MED, para garantizar una atencin de
calidad a los nios y nias menores de 3 aos y sus familias. Es fundamental garantizar una
estrecha relacin entre los distintos niveles de gobierno; nacional, regional y local, que asegure la
dotacin de servicios pertinentes al contexto y a las demandas de la poblacin.
Para garantizar los estndares de calidad a los que apunta la propuesta, se prev desarrollar un
proceso de asistencia tcnica a cargo de equipos de profesionales que estarn en la zona de
intervencin. Asimismo, el monitoreo y evaluacin constante, permitir corregir/ajustar aspectos
que en la prctica no estn dando los resultados esperados, as como incorporar nuevas e
innovadoras estrategias.
60
7. BIBLIOGRAFIA
_________________________________________________________________________
Normatividad
Convencin sobre los Derechos del Nio (NNUU 20-11-1989) ratificada por el Estado Peruano
(RL25278 Agosto 1990)
Declaracin Mundial Educacin para Todos.
Metas de Desarrollo del Milenio 2001
Constitucin del Per
Acuerdo Nacional
Cdigo de los Nios, Nias y Adolescentes
Plan Nacional de Accin por la Infancia 2011 2021 (documento de trabajo)
Ley General de Educacin N 28044
Reglamento de la Educacin Bsica Regular
Plan Estratgico de Educacin Inicial
Carta de Poltica Social
Compromiso de las Candidatas y los Candidatos a Gobiernos Regionales y Locales con los derechos
de la Niez. Agenda electoral 2010.
DIRECTIVA 2006-DINEBR-DEI - Normas sobre organizacin y funcionamiento de las cunas
institucionales y otras modalidades del primer ciclo de educacin inicial.
Estrategias sectoriales para la educacin inicial 2007 2011; Invertir en la infancia: la mejor
apuesta por el desarrollo Direccin de Educacin Inicial, MED.
Directiva N 207-DINEIP/-2005 Normar y orientar la planificacin, organizacin, ejecucin y
evaluacin de los Programas de Atencin No Escolarizada de Educacin Inicial y Programas para
prcticas de crianza, en las acciones tcnico pedaggicas y de gestin, MED.
61
Conceptual
Anderson, Jeanine (2003) Estudio de demanda de Wawa Wasi. Lima.
Anderson, Jeanine (2010) La organizacin social de los cuidados y la vulneracin de derechos en
el Per. CISEPA-PUCP.
Ames, P., Rojas, V., Portugal, Tamia (2010) Mtodos para la investigacin con nios: lecciones
aprendidas, desafos y propuestas desde la experiencia de Nios del Milenio en Per. Lima,
GRADE.
Aguilar Velarde, Roxana (2011) Manual de perfil de servicios del PNWW. Lima.
Mara Balarin y Santiago Cueto (2008): La calidad de la participacin de los padres de familia y el
rendimiento estudiantil en las escuelas pblicas peruanas. Lima: GRADE; Nios del Milenio.
Documento de trabajo N 35
Fundacin Bernard van Leer (2009). El estrs familiar: protegiendo el bienestar de los ms
pequeos Revista Espacio para la Infancia. http://85.17.160.190/Spanish/Home/Ourpublications/Browse-all.html
Fundacin Bernard van Leer (2011). El aprendizaje temprano: como ampliar la escala. Revista
Espacio
para
la
Infancia.
http://www.bernardvanleer.org/Spanish/Home/Ourpublications/Catalogue/El-aprendizaje-temprano-cmo-ampliar-la-escala.pdf
GRADE (2007) Anlisis y propuestas, contribuciones al debate sobre formulacin de polticas
pblicas. Educacin Inicial y rendimiento en la escuela. Revista N 07.
Ministerio de Educacin Nacional, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2007). Poltica
pblica nacional de primera infancia: Colombia por la primera infancia. Ministerio de la
Proteccin Social, Bogot. Documento 109.
Ministerio de Educacin, Direccin Nacional de Educacin Inicial y Primaria (2005) Informe
Inventario de experiencias significativas de gestin de servicios de cuidado diurno. Carmen
Vsquez de Velasco, Lima.
Ministerio De Educacin (2005). Propuesta normativa Educacin y desarrollo integral de la
primera infancia en el Per. Carmen Vsquez de Velasco, Lima.
Ministerio de Educacin (2005) Informe diagnstico Modalidades de cuidado diurno en el Per.
Consultora para la DINEIP. Carmen Vsquez de Velasco.
Ministerio de Educacin: Informe final de integracin de los estudios de validacin del ciclo 1 y 2
Programa de Educacin en reas Rurales: 3 modelos de atencin educativa para la infancia 0-2
aos de Roxana Aguilar (ciclo 1) y Giselle Silva Panez (ciclo 2) - 2006
62
63