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Acuerdo 447 Competencias Docentes EMS
Acuerdo 447 Competencias Docentes EMS
DIARIO OFICIAL
(Tercera Seccin)
ACUERDO nmero 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin
media superior en la modalidad escolarizada.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de
Educacin Pblica.
JOSEFINA EUGENIA VAZQUEZ MOTA, Secretaria de Educacin Pblica, con fundamento en los
artculos 38 de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 9o., 14, fraccin I y ltimo prrafo,
21 y 37 de la Ley General de Educacin; 1, 4 y 5 del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin
Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su Eje 3 Igualdad de Oportunidades, Objetivo 13
Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseanza media superior, brindando una
educacin de calidad orientada al desarrollo de competencias, Estrategia 13.1 seala que ...se
asegurar que los profesores tengan las competencias didcticas, pedaggicas y de contenido de sus
asignaturas que requieren para un desempeo pedaggico adecuado;
Que en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, en su Objetivo 1
Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten
con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, numerales 1.8 y
1.10 sealan como estrategias el definir un perfil deseable del docente, as como el instaurar
mecanismos y lineamientos sistemticos con base en criterios claros para la certificacin de
competencias docentes que contribuyan a conformar una planta acadmica de calidad;
Que en el Mxico de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educacin Media Superior (EMS)
centren su accin pedaggica en facilitar la adquisicin de conocimientos de las asignaturas que
imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los propsitos exclusivamente disciplinares y
apoyen de manera integral la formacin de los jvenes;
Que en consecuencia, es necesaria una comprensin de la funcin del docente que vaya ms all de
las prcticas tradicionales de enseanza en el saln de clases, para adoptar un enfoque centrado en el
aprendizaje en diversos ambientes, sobre todo ante la Reforma Integral de la Educacin Media Superior
emprendida para el establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de
diversidad;
Que el trabajo de los docentes, a partir de un enfoque basado en competencias, permitir que los
estudiantes adquieran las competencias que son parte del Marco Curricular Comn que da sustento al
SNB, eje en torno al cual se lleva a cabo la Reforma Integral de la EMS;
Que para definir el Perfil del Docente del SNB, la Secretara de Educacin Pblica estim
indispensable invitar a las autoridades educativas locales y a las instituciones representadas en la
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES), a aportar sus
experiencias y propuestas, bajo la premisa de que dicho perfil est constituido por un conjunto de
competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que el docente pone en juego para
generar ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes desplieguen las competencias genricas;
Que desde el punto de vista de su contenido, las competencias docentes deben tener las
caractersticas siguientes:
Son fundamentales para los docentes de la EMS, en el marco del Sistema Nacional de
Bachillerato y el enfoque en competencias a partir del cual se construye.
Estn referidas al contexto de trabajo de los docentes del tipo educativo, independientemente del
subsistema en el que laboren, las asignaturas que tengan a su cargo y las condiciones
socioeconmicas y culturales de su entorno.
Son trascendentales para el desarrollo profesional y formacin continua de los docentes como
formadores de personas integrales.
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el mediano plazo, y sobre las cuales podrn seguir avanzando a lo largo de su trayectoria
profesional.
Son conducentes a formar personas que renan las competencias que conforman el Perfil del
Egresado de la EMS.
Que las competencias objeto de este Acuerdo son las que formulan las cualidades individuales, de
carcter tico, acadmico, profesional y social que debe reunir el docente y cuyo desarrollo forma parte
de los mecanismos de gestin de la Reforma Integral de la EMS, por lo que he tenido a bien expedir el
siguiente:
ACUERDO NUMERO 447 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA
QUIENES IMPARTAN EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN LA MODALIDAD ESCOLARIZADA
Captulo I
Objeto y Definiciones
Artculo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer las competencias que debern cumplir los
docentes de las instituciones educativas que en la modalidad escolarizada impartan educacin del tipo
medio superior y operen en el Sistema Nacional de Bachillerato.
Artculo 2.- Para los efectos de este Acuerdo, se entender por:
I.
II.
III.
Personal docente, al conjunto de educadores que satisfacen los requisitos a que alude el
presente Acuerdo y que como promotores y agentes del proceso educativo, ejercen la docencia
a travs de la ctedra, la orientacin, la tutora y en general, toda actividad propia de dicho
proceso;
IV.
V.
Artculo 3.- Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carcter
tico, acadmico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen
su perfil.
Artculo 4.- Las competencias y sus principales atributos que han de definir el Perfil del Docente del
SNB, son las que se establecen a continuacin:
1.
Atributos:
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en
estrategias de enseanza y de aprendizaje.
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Atributos:
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de
aprendizaje de los estudiantes.
Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los
estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de
estudios.
3.
Atributos:
4.
investigaciones
disciplinarios
Atributos:
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
5.
Atributos:
Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes para
afianzar los procesos de enseanza y de aprendizaje.
6.
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Atributos:
7.
Atributos:
Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y
ecolgica en la vida de su escuela, comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma
en cuenta.
Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el
arte y diversas actividades complementarias entre los estudiantes.
8.
Atributos:
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