INFORME PSICOVOCACIONAL

I.

DATOS PERSONALES

NOMBRES Y APELLIDOS

EDAD

: 16 aos

EDAD CRONOLOGICA

: 16 aos 2 meses 20 das

FECHA DE NACIMIENTO

: 22 01 2000

CENTRO DE ESTUDIOS

AO DE ESTUDIOS

: 5to. de Secundaria

EXAMINADORES

FECHA DE EVALUACION

: 12 04 20016

II.

MOTIVO DE LA CONSULTA.
Evaluacin con fines de orientacin vocacional a la alumna de la Institucin
Educativa Estatal: Manuel

Scorza Torres,

que cursa el Quinto Ao de

Educacin Secundaria.
III.

OBSERVACIONES CONDUCTUALES.
Las pruebas se tomaron de forma colectiva. El alumno mostr disposicin ante
cada sesin, trabaj con inters y seriedad.

IV.

TCNICAS UTILIZADAS
a) Observacin
b) Pruebas Psicomtricas:
Cuestionario Revisado de Personalidad (EPQ)
- Hans Jurgen Eysenck
Inventario de Hbitos de Estudio
- Francisco Fernndez Pozar
Perfil de Preferencias Vocacionales (PPP)
- Jos Luis Pereyra
Examen de Determinacin de Habilidad Vocacional (CAPS)
- Lila Knapp, Robert Knapp y Lisa Knapp

V.

RESULTADOS OBTENIDOS
5.1 REA DE PERSONALIDAD
Anlisis de las tres dimensiones bsicas de personalidad EPQ Eysenck
a) Anlisis Cualitativo:
-

Caractersticas Generales: Dados los resultados obtenidos sobre la

escala L de sinceridad pretendemos medir la veracidad y disimulo,
donde obtuvimos una puntuacin alta, lo que denota ser poco sincera y
conformista, debido a que contest las preguntas con mucho
encubrimiento, en cuanto a la escala E es reservada, discreta y
socialmente inhibida ya que presenta restriccin, prohibicin o
impedimento en lo que debe realizar, ya sea actuar o desempearse
libremente y tal cual es, en la Emotividad es una persona relajada, poco
preocupada, con mayor estabilidad emocional, asimismo es Impulsiva,
creativa y poco sociable.

Aspectos Positivos: Deysi es tranquila, confiada y segura adems de ser

creativa y con tendencia a gustarle ms los libros que las personas.

Aspectos Negativos: Es una persona con inclinacin a ser solitaria, por

lo general problemtica, carente de empata y que no encaja en ningn
sitio donde pueda sentirse satisfecha, presenta la necesidad de hacer algo
de un modo impulsivo.

5.2 REA DE HABITOS DE ESTUDIO

Inventario de Hbitos de Estudio Pozar
a) Anlisis Cuantitativo:

Puntaje Directo
Eneatipo
Nivel

I
19
3
Bajo

II
5
1
Bajo

III
2.5
1
Bajo

IV
22.5
6
Medio

S
20
4
Medi
o

b) Anlisis Cualitativo:

El alumno NO posee hbitos de estudio, las reas en las que obtuvo el

puntaje ms bajo son:
AMBIENTE DE TRABAJO Y ESTUDIO:
La alumna posee un ambiente de estudio deficiente o inadecuado debido a
interferencias fsicas y/o psicolgicas, las cuales impiden la concentracin y
reducen as la eficiencia en el aprendizaje y desempeo acadmico.
PLANIFICACION DEL ESTUDIO:
La evaluada presenta un nivel bajo en este factor, debido a una
desorganizacin y falta de planificacin en sus estudios, desperdicio y mal
uso del tiempo, utilizndolo de manera improductiva y sin ningn objetivo,
ello le impide preparar y asimilar con mayor xito sus cursos.
UTILIZACION DE MATERIALES:
Deysi presenta desconocimiento o poca habilidad de la utilizacin de
tcnicas de lectura por ello tiene dificultades al momento de la comprensin
lectora, no utiliza esquemas, resmenes, claves o fichas durante el estudio,
aparentemente existe una falta de motivacin con las labores acadmicas.
ASIMILACION DE CONTENIDOS
La alumna en este factor presenta un nivel medio lo que indica normalidad
en la memorizacin de contenidos, teniendo en cuenta que pueda lograr la
comprensin y relacin entre los hechos que est estudiando con otros ya
estudiados para as lograr el debido rendimiento.
5.4 REA DE INTERESES VOCACIONALES
Perfil de Preferencias Preferenciales (PPP)
a) Anlisis Cuantitativo:

RRR
20

III
21

FORMULA

AAA
26

SSS
18

EEE
18

AIR

CCC
18

b) Anlisis Cualitativo:
- Campo Artstico: Inters por ocupaciones creativas, artes plsticas,
-

diseo.
Campo de Investigacin o Cientfico: nos indica que la alumna tiene un

inters en investigar y profundizar lo que es de su agrado.

- Ambiente de Tipo Realista o Mecnico, hay inters por los trabajos
mecnicos, artsticos, prcticos y manuales.
5.5 REA DE HABILIDADES VOCACIONALES
Examen de Determinacin de Habilidades Vocacionales (CAPS)

a) Anlisis Cuantitativo:

PD
E
N

1MR
3
2
Bajo

2SR
10
4
Medio

3VR
3
1
Bajo

4NA
9
3
Bajo

5LU
8
1
Bajo

6WK
21
1
Bajo

7PSA
47
1
Bajo

b) Anlisis Cualitativo:
La alumna obtuvo los puntajes ms altos en las reas de:
- Rapidez manual y destreza, Deysi obtuvo un alto puntaje en esta aptitud
que requiere de una precisin de coordinacin motora fina, para el
desempeo de trabajos de experiencias de manipulacin aprendizaje que
-

implique el uso de las manos y /o cuerpo.

Relaciones de espacio, la alumna tiene la capacidad de visualizar o
pensar en tres dimensiones e imaginar la posicin de objetos desde un
diagrama o artes.

VI.

CONCLUSIONES

Tiene una personalidad Reservada Discreta Socialmente Inhibida.

La alumna No presenta hbitos de estudio adecuados que beneficien su
rendimiento acadmico.

8SMP
370
9
Alto

Las habilidades vocacionales en las que ms destaca son: Rapidez manual y

destreza, asimismo en Relaciones espaciales.

En la exploracin de los intereses vocacionales tiene puntajes ms altos en las
reas de Arquitectura, Arte, Movimiento, Trabajos Mecnicos, Construccin.

VII.

RECOMENDACIONES
Se recomienda a la alumna trabajar la socializacin e interaccin social, mejorar
de manera constante el logro de hbitos de estudio, organizar sus actividades de
manera que pueda otorgarle a cada tarea el tiempo necesario, resaltar los puntos

ms importantes para reforzar su comprensin y retencin de lo que estudia.

Trabajar la deseabilidad social puesto que ello le impide mostrarse tal cual es,
adems de no conformarse con lo que le dan sino que tenga el mpetu para lograr

sus metas deseadas y pueda lograr desarrollarse en cualquier mbito.

Se recomienda que Deysi se desenvuelva en carreras profesionales en donde
intervenga su capacidad de relaciones espaciales, rapidez y destreza manual

debido a su personalidad reservada, discreta. Segn los resultados obtenidos.

Es decir que la alumna se desenvuelva en las siguientes carreras profesionales
teniendo en cuenta que puede mejorar algunos aspectos que an estn sin
desarrollar:
PRIMERA OPCIN
SEGUNDA OPCIN
TERCERA OPCIN

: Arquitectura
: Profesora en Artes y Deporte
: Artesana, Trabajos Mecnicos
Fecha: 30 05 20016