SESIN DE APRENDIZAJE

I.

PARTE INFORMATIVA:

1.1. Institucin Educativa

: N 89004 Manuel Gonzales Prada.

1.2. Lugar

: Chimbote.

1.3. Tipo de Institucin E.

: Poli docente

1.4. Ciclo / Grado / Seccin

: V/ 5/ B

1.5. N Estudiantes

: 30 alumnos

1.6. Profesor(a) de Aula

: Juana Elizabeth Alvarran Tejada

1.7. Docente de Prctica/Comisin

: Juan Benito Zavaleta Cabrera.

1.8. Estudiante(a) Practicante

: Thalia Fernndez Prieto.

1.9. Fecha de Ejecucin

: 03/ 06/ 2016

1.10. Temporalizacin
II.

: 2 horas pedaggicas

UBICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

2.1. Unidad Didctica:

a) Tipo:
Unidad de Aprendizaje

Proyecto de Aprendizaje
Mdulo de Aprendizaje

(
(

)
)

b) Denominacin:

2.2. Sesin de Aprendizaje:

a) Denominacin:

Repartimos buscando equivalencias

b) rea Principal:
Matemtica
c) rea(s) de Articulacin:
Comunicacin
I.

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Comunica Y Representa Ideas
Matemticas.

CAPACIDADES

SITUACIN
GNIFICATIVA

Razona y argumenta
generando ideas matemticas.

INDICADORES
PROPUESTOS

Los estudiantes del 5to grado C de educacin

primaria, deben conocer que las fracciones
tambin pueden ser equivalentes y no pr ser
iguales de numerador o denomindor sino tabien
con otras formas de resolver,

Elabora representaciones concreta, pictrica,

grfica y simblica de las fracciones propias,
impropias, nmeros mixtos y fraccin de una
cantidad continua.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas
de representar fracciones equivalentes.

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

Identifican a travs de un
grfico los equivalentes.
Resuelven los equivalentes
con
situaciones
problematicas.

NICIO

DESAR
OLLO

TIEMPO

II. ORGANIZACIN DE LOS MOMENTOS, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y/O ACCIONES Y LOS MRE:
RECURSO
S Y/O
MOME
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIA
NTOS
LES

MOTIVACIN
Realizan las actividades permanentes: el saludo, la asistencia, la oracin y conversan
sobre lo ocurrido en su da.
Reciben dos hojas cuadradas de color y escuchan las indicaciones de la Docente.
Realizan la actividad propuesta y analizan los resultados.

Smbolos
auditivos
Fotocopias

Smbolos
auditivos
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS
10 mi
Responden a las siguientes preguntas para recuperar los saberes previos, conversan
nutos
sobre las fracciones:
En cuntas partes iguales dividieron sus hojas?, A qu fraccin equivale el sector Imagen de una
torta
pintado en cada hoja?,
partida.
Existe una fraccin igual que haya representado algn compaero?
CONFLICTO COGNITIVO/
PROPSITO Y ORGANIZACIN
Smbolos
Responden a las siguientes preguntas de acuerdo a la imagen antes presentada:
auditivos
cmo se llaman esas partes que estn divididas en los objetos?si cojo una de esas partes

cmo la llamara?, y si cojo dos partes?

Escuchan atentamente el propsito de la sesin: hoy hallarn fracciones que equivalen a lo
mismo para resolver problemas.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn a trabajar
smbolos
y a aprender mejor en equipo:
auditivos

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

Observan en la pizarra un problema planteado por la docente.
Escuchan atentamente la explicacin de la docente sobre lo realizado.
Responden algunas preguntas: qu se realiz?, qu se compr para el compartir?,
mandarina
Cuntas tajadas hay en la mesa?, cuntos vasos de refresco hay en la mesa?,
qu estn preguntando?
Reciben una ficha informativa y la pegan en su cuaderno para complementar lo antes
Smbolos
realizado.
auditivos
Analizan la informacin a travs de una lectura comentada.
Reciben cada equipo 10 cuadrados del mismo tamao y 13 crculos
Smbolos
Realizan una bsqueda de estrategias para responder cada interrogante los
auditivos
cuadrados y crculos pueden ayudar a representar la situacin?, cmo?, qu se puede
usar para representar las tajadas de torta?, qu material se puede usar para representar
Smbolos
los vasos de refresco?..
auditvos
Participan al representar los ejemplos de manera grfica en la pizarra.
Tizas.
Expresan oralmente lo representado en la pizarra.
Copian en su cuaderno lo trabajado en la pizarra.
Cartulinas
Escuchan a la docente explicar cmo se identifica un nmero mixto.
plumones
Copian en su cuaderno el problema ya debidamente resuelto..

CONSOLIDACIN O SISTEMATIZACIN
Observan algunos problemas plantiados por la docente.
Desarrollan problemas en formal grupal .con ayuda de las regletas.
Formalizan su aprendizaje, a travs de la siguiente pregunta: A qu llamamos

5
min
uto
s

equivalentes?
Consolidan el tema a travs de ejercicios brindados por la docente.
APLICACIN/AFIANZAMIENTO
Reciben cada equipo una tarjeta con un dibujo, papelogrfos y plumones.
Redactan un problema en base a la imagen y lo resuelven
Presentan sus conclusiones y ubican su produccin en un lugar del aula visible para

15
min
uto
s

30
min
uto
s

Cinta de
embalaje.

10

fotocopias

uto

min
s
10
min
uto
s

todos.

IERRE

METACOGNICIN / REFLEXIN
Reflexionan sobre lo aprendido con las siguientes interrogantes:
qu aprendimos?; qu nuevo nmero hemos conocido?, en qu consiste?, por qu

es importante usarlo?

min
uto

Revisan con la docente si se cumplieron las normas de convivencia que deban tener
presentes.

III.

EVALUACIN
Reciben de forma individual una evaluacin para ser desarrollada en el aula y comprobar lo.

15

Aprendido.

uto

EXTENSIN (TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS)

Pegan en su cuaderno una tarea para reforzar en casa la lectura de nmeros mixtos.

min
s
2
min

DISEO DE EVALUACIN:

COMPETEN
-CIA/ S

Acta

CAPACIDAD DEL
REA

TCNICAS

Describe las nociones de

Comprobaci

fracciones como parte

piensa

Matematiza

matemtica

situaciones.

mente

INDICADORES
PRECISADOS

INSTRUMENTOS

MOMENT
O
I
S C
X
X

Prueba objetiva

de un todo de manera
coherente.
Expresa
de

en

manera

Escala de valores

Escala de valores

Escala de valores

Observacin

coherente los trminos

situaciones
de cantidad.
Elabora

estrategias.

usa

de una fraccin.
Explica utilizando grficos
los nmeros mixtos.
Explica utilizando grficos
cuando hay fracciones
con nmeros mixtos.

Observacin

Observacin

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/ LINKOGRAFAS:

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del Aprendizaje de 5to ciclo de Matematica

- Disponible en: http://matematicas5grado.blogspot.pe/2011/09/fracciones-homogeneas-y-heterogeneas.html
Disponible en: https://matematicas4155.wordpress.com/frachom/

V.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:

03 de Junio del 2016

PROFESORA DE AULA

Dr. Juan Benito Zavaleta Cabrera.

DOCENTE DE PRCTICA

PRACTICANTE

SUB DIRECTORA DE LA I.E