Instrumentos y medidas

Tanto en una investigación científica como en nuestra vida diaria, además de observar
algunas propiedades o cualidades de los objetos o sistemas, podemos también medir algunas
de ellas y expresarlas con un valor numérico y su correspondiente unidad de medida. A estas
propiedades le llamamos magnitudes. Ejemplos: longitud, tiempo, volumen, etc.

Por ejemplo: Si queremos conocer la distancia que hay desde nuestra casa hasta el liceo, podemos contar las
cuadras que hay de un lugar de otro. De la misma manera, si queremos saber el tiempo que resta para la salida al
recreo, podemos ver en el reloj los minutos que faltan para que suene el timbre. En ambos casos, hemos tomado una
referencia o unidad de medida como la cuadra, o el minuto.

Vamos a realizar un juego en el que aprenderemos a medir utilizando unidades de medida diferentes a las que
utilizamos en nuestra vida cotidiana.

Nuestro objetivo será medir la altura de los integrantes de la clase; para ello nos distribuiremos en equipos y
seguiremos las siguientes instrucciones:

1) Elegir una unidad de medida (o referencia) adecuada, luego de haber discutido y analizado con los integrantes del
equipo sobre sus ventajas y desventajas. Registrar la información en el cuadro que está debajo.

Importante: No utilizar unidades ni instrumentos de medida convencionales (como regla, escuadra, cinta
métrica, etc.)

Unidades de medida planteadas por los integrantes del equipo:

Unidad de medida Ventajas Desventajas

Unidad de medida escogida por el equipo:

2) Antes de realizar la medida con la referencia escogida, estimar o medir a “ojo” la altura de cada compañero
utilizando la unidad de medida escogida por el equipo. Registrar los valores propuestos para cada compañero en la
sección del cuadro “Medida Estimada”.

3) Medir la altura de todos los integrantes del equipo utilizando la unidad de medida seleccionada y registrar los
valores medidos en la sección del cuadro “Medida Realizada”.

NOMBRE MEDIDA ESTIMADA MEDIDA REALIZADA

Ciencias Físicas 1º año Prof. Manuela Varela

4) Reflexionar y responder a las siguientes preguntas:

a) ¿Coincidieron los valores estimados con los medidos?

b) ¿Resultó sencillo para el equipo estimar la altura de los compañeros con la unidad de medida escogida? ¿Y
medirla?
c) ¿Ahora que ha finalizado la actividad, consideras que hubiera sido más adecuado escoger otra unidad de
medida? Si la respuesta es afirmativa ¿Cuál hubiera sido y por qué?
d) Si hubieras podido utilizar una unidad de medida convencional ¿cuál hubieras escogido? ¿Por qué?

5) Discutir con el equipo sobre los siguientes conceptos e intentar definirlos:

a) Unidad de medida
b) Medir
c) Instrumento de medida

Ciencias Físicas 1º año Prof. Manuela Varela