UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

Escuchando relatos imaginarios

1.

INFORMACIN :

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCINES
REA CURRICULAR
HORAS SEMANALES
PROFESOR DEL REA
DIRECTOR
DURACIN

: 40236 Csar Vallejo

: 2 A
: Comunicacin
: 6 Horas
: Prof. Luis Salas Balln
: Prof. Elias Valencia Zapana
: 4 semanas

2. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Desde siempre, el ser humano se ha planteado las siguientes preguntas:Por qu llueve?Por qu iris?A qu se debe la
extraa forma de una montaa o la de las estrellas? Antiguamente, cuando el conocimiento cientfico no estaba tan
desarrollado como hoy, las personas recurran a relatos imaginarios que explicaran el origen de todo aquello que les resultaba
un misterio. Frente a esta situacin en esta unidad los textos te guiarn a descubrir y reflexionar sobre el origen de los mitos y
las leyendas de diversas sociedades del mundo y la importancia que estos tienen para las diferentes culturas; a la vez, revisar
y recordar conceptos claves que te darn recursos para comprender mejor las situaciones comunicativas que se presentan en
los textos. Entonces Crees que los mitos y las leyendas solo forman parte del pasado?Por qu?
3.- PRODUCTOS
Un mito, una leyenda un texto descriptivo y expositivo
4. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

ESCUCHA
Comprende textos orales

HABLA
Se expresa oralmente

LECTURA
Comprende textos
escritos

CAPACIDADES

INDICADORES

CAMPO
TEMTICO
La exposicin
Recursos
expresivos y
convenciones de
participacin

Escucha activamente mensajes

en distintas situaciones de
interaccin oral.
Identifica informacin en diversos
tipos de discursos orales.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de discursos orales.
Infiere el significado del discurso
oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del discurso
oral.

1.3. Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y tipo de texto oral,
utilizando algunos organizadores grficos
bsicos.
2.4. Expresa con sus propias palabras lo que
entendi del texto, dando cuenta de la mayor
parte de la informacin relevante.
3.1. Deduce palabras desconocidas, hechos,
referentes, lugares y relaciones de causaefecto a partir de informacin explcita e
implcita en los textos que escucha.
4.2. Opina con fundamentos sobre los
modos de cortesa y los recursos expresivos
verbales y no verbales utilizados por el
hablante.

Organiza su discurso, tanto

planificado como espontneo,
segn su propsito, auditorio y
contexto.
Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas
Evala el proceso de produccin
de su discurso para mejorarlo de
forma continua.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.

1.2. Ajusta recursos concretos, visuales,

auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su
propsito.
2.1. Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
3.2. Vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su texto.
5.3 Coopera, en sus interacciones, de
manera corts y emptica.

La exposicin
Recursos
expresivos y
convenciones de
participacin

1.2. Utiliza estrategias o tcnicas de lectura

de acuerdo con el texto y su propsito lector
(subrayado, anotaciones al margen,
sumillas, esquemas, tablas y resumen).
2.1. Localiza informacin relevante en
diversos tipos de textos de estructura
compleja y vocabulario variado.
4.2. Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin
explcita.

Las lneas de
tiempo
Textos
descriptivos de
procesos o
fenmenos

ESCRITURA
Produce textos
escritos

LITERATURA
Interacta con
expresiones literarias.

Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

1.2. Selecciona de manera autnoma el

registro (formal e informal) de los textos que
va a producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
2.1. Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
2.5. Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la medida que sea
necesario, para dar claridad y sentido al
texto que produce.
3.8. Explica la organizacin de sus ideas en
el texto que ha producido.

El adjetivo
Hiatos y
diptongos
Textos
descriptivos de
procesos o
fenmenos

1. Interpreta textos literarios en

relacin con diversos contextos.
2. Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.
3. Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural.

1.5. Opina sobre los temas, la historia y el

lenguaje usado a partir de su experiencia y
la relacin con otros textos.
2.1. Emplea recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.
2.3. Elabora poemas considerando patrones
rtmicos y una organizacin espacial.

Gnero literarios:
narrativo
La
intertextualidad
literaria
Canon literario
La creacin
literaria: el mundo
de la ficcin

5. CAMPOS TEMTICOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

La exposicin
Recursos expresivos y convenciones de participacin
Textos descriptivos de procesos o fenmenos
La creacin literaria: el mundo de la ficcin
Las lneas de tiempo
Gnero literarios: narrativo
La intertextualidad literaria
Canon literario
El adjetivo
Hiatos y diptongos

6. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

SESIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Organizando mi exposicin.

Eligen su tema de exposicin y

buscan informacin detallada

Cuaderno de trabajo, texto

escolar , internet

4 horas

Aprendiendo a usar los recursos

expresivos y las convenciones de
participacin
Planificando mi texto descriptivo de
procesos o fenmenos
Reconociendo los mundos creados por
los autores literarios.
Elaborando las lneas del tiempo para mi
exposicin.
Diferenciando los gneros literarios

Elaboran un listado de expresiones

que se pueden usar en una
exposicin
Investigan y elaboran un texto
descriptivo.
Leen diversos cuentos cortos para
identificar el tipo de mundo creado.
Leen un texto y elaboran la lnea del
tiempo.
Completan un cuadro comparativo
para clasificar las obras literarias.
Lee textos literarios para luego
realizar una comparacin
Elaboran un listado de obras
literarias segn el canon.
Subrayan los adjetivos en las
lecturas de su cuaderno de trabajo
Identifican las palabras con hiatos y
diptongos en las lecturas.

Cuaderno de trabajo, texto

escolar, diccionario

4 horas

Descubriendo la intertextualidad literaria

en los escritores
Valorando las obras segn el canon
literario
Reconociendo los adjetivos en las
lecturas
Silabeando hiatos y diptongos

Cuaderno de trabajo, texto

escolar, internet, revistas
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, borrador y lpiz
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, fichas de trabajo
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, biblioteca escolar.
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, fichas de trabajo
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, biblioteca escolar.
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, borrador y lpiz
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, borrador y lpiz

4 horas
4 horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas

7. EVALUACIN

COMPETENCIA

SITUACIN DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS

ESCUCHA
Comprende textos orales
HABLA
Se expresa oralmente

Escucha la exposicin de su compaero

Elabora resmenes de lo que escucha

Ficha de observacin

Expone su tema de inters

Opina sobre la exposicin de sus compaeros
Desarrollo su cuaderno de trabajo
Elabora lneas del tiempo de su texto
Resuelve sus textos de comprensin lectora
Planifica su texto descriptivo
Elabora su texto descriptivo
Desarrolla su cuaderno de trabajo sobre el adjetivo, el
hiato y los diptongos
Crea textos narrativos: mitos y leyendas

Rbrica

LECTURA
Comprende textos escritos
ESCRITURA
Produce textos escritos
LITERATURA
Interacta con expresiones literarias.

Registro auxiliar
Lista de cotejos
Rbrica
Rbrica

8. INSTRUMENTOS, RECURSOS Y MATERIALES

Texto escolar
Cuaderno de trabajo
Computadora

Papelote
Modulo de comprensin lectora
hojas bond
Grabadora
Can multimedia

Diccionario
TV
Peridico

Cartulina
DVD
Revista

BIBLIOGRAFA

9. BIBLIOGRAFA

DOCENTE
ESTUDIANTE
PAGINAS WEB

Comunicacin 2 Ed. Santillana

Cuaderno de trabajo
Manual del docente
Fascculos VI y VII Qu y Cmo aprenden nuestros adolescentes?
Comunicacin 2 Ed. Santillana
Cuaderno de trabajo
www.perueduca.pe
www.educard.org
www.wikipedia.org

OBSERVACIONES:

Caman, junio del 2016

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VB DIRECTOR

.
PROFESOR