Experiencia Curricular de

Metodologa de la
Investigacin

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6.1. TIPOS DE INVESTIGACION
Existen diversas clasificaciones sobre tipos de investigacin y una de ellas es segn
su aplicacin estas son: Bsica, aplicada y tecnolgica llamada tambin operativa.
Salvador C. (1985) Justo Arnal (1995), Del Rincn y De la Torre (1995). En Tcnicas de
investigacin en Ciencias Sociales. En cambio Bunge, clasifica a la investigacin en
investigacin bsica y aplicada.
6.1.1. Investigacin Bsica. Es conocida como pura, terica y fundamental. Se
caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en
formular nuevas teoras o modificar las existentes mediante el descubrimiento de amplias
generalizaciones o principios, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos,
pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.
Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo,
a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se
preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra
persona y no al investigador.
Tambin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presenta
amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones
hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora
o teoras basadas en principios y leyes.
La investigacin pura es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo
cientfico de anlisis y generalizacin con las fases deductivas e inductivas del
razonamiento.
Pardinas (2009)nos dice que la investigacin pura "tiene como objeto el estudio de
un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda del
conocimiento".
Hace poco la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE)
defini a la investigacin bsica como aquella que se realiza principalmente para conocer
los fundamentos de los fenmenos sin atender a aplicaciones particulares. Es decir, la
defini como investigacin generada por la curiosidad.
Presentamos algunos ejemplos sobre investigaciones bsicas:
Un astrofsico que indaga el origen del universo, qu inters e importancia tiene
averiguar de qu modo el universo est acelerando su tasa de expansin?, en qu
consiste exactamente la materia oscura?, o si los neutrinos viajan o no a velocidad
superior a la de la luz?Un psiclogo social que estudia el problema de la discriminacin,
un psiclogo educativo que estudia el aprendizaje para establecer las leyes que lo rigen,
un fsico que explora la estructura sub microscpica de la materia o las vinculaciones de
sta con la energa, un bilogo que intenta desentraar los orgenes de la vida, un
gelogo que investiga la estructura interna de la tierra,etctera. Estas investigaciones se
suelen llevar acabo en los laboratorios.

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6.1.2. Investigacin aplicada
Tambin llamada prctica o emprica. Es la utilizacin de los conocimientos de la
investigacin bsicas y aplicarlos a la prctica, en la mayora de los casos, en
beneficio de la sociedad.Debemos tener presente, que ambas, investigacin aplicada y
bsica, buscan resolver problemas. En la investigacin aplicada, el investigador busca
resolver un problema conocido y encontrar respuestas a preguntas especficas. En otras
palabras, el nfasis de la investigacin aplicada es la resolucin prctica de problemas.
Para Murillo (2008), la investigacin aplicada recibe el nombre de investigacin
prctica o emprica, que se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los
conocimientos adquiridos, a la vez que se adquieren otros, despus de implementar y
sistematizar la prctica basada en investigacin. El uso del conocimiento y los resultados
de investigacin que da como resultado una forma rigurosa, organizada y sistemtica de
conocer la realidad (p.56).
Valderrama, (2008) describe: Se le denomina tambin activa o dinmica y se
encuentra ntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y
aportes tericos (p. 36).
Best (2009), en Cmo Investigar en Educacin indica:
La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha
enfocado la atencin sobre la solucin de problemas ms que sobre la formulacin de
teoras [...] Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el
perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigacin (pp.2930).
La investigacin aplicada busca conocer para hacer, para actuar, para construir,
para modificar; le preocupa la aplicacin inmediata sobre una realidad concreta. Este tipo
de investigacin es la que realiza o deben realizar los egresados del pre y Post Grado
de las universidades para conocer la realidad social, econmica, poltica y cultural de su
mbito y plantear soluciones concretas, reales, factibles y necesarias a los problemas
planteados.
6.1.3. Investigacin tecnolgica
Es la actividad que, a travs de la aplicacin del mtodo cientfico, est encaminada
a descubrir nuevos conocimientos (investigacin bsica), a la que posteriormente se le
buscan aplicaciones prcticas (investigacin aplicada) para el diseo o mejoramiento de
un producto, proceso industrial o maquinaria y equipo.
La investigacin aplicada tecnolgica, o simplemente investigacin tecnolgica, se
entendera como aquella que genera conocimientos o mtodos dirigidos al sector
productivo de bienes y servicios, ya sea con el fin de mejorarlo y hacerlo ms eficiente, o
con el fin de obtener productos nuevos y competitivos en dicho sector.

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Llamada tambin investigacin y desarrollo. Supone la validacin y la optimizacin
de las tecnologas y sus productos materiales. Este nivel de investigacin se gua por un
inters eminentemente prctico vinculado a la investigacin a la esfera de produccin de
bienes y servicios.
6.2. Los niveles de investigacin
Cuando se habla de niveles de investigacin nos referimos a la profundidad de
anlisis y el grado de conocimiento que se tiene sobre un tema o problema de
investigacin. Adems, es necesario mencionar que la investigacin bsica est en
concordancia con los niveles de investigacin.
Para el desarrollo del tema, hemos realizado un resumen de la obra de Hernndez,
Fernndez y Baptista (2010), y estos son:
6.2.1. El nivel exploratorio
El nivel exploratorio se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema
de investigacin poco estudiado, del cual se tiene muchas dudas o no se ha abordado
antes. Es decir, cuando la revisin de la literatura revel que tan solo hay guas no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si
deseamos indagar sobre temas y reas desde nuevas perspectivas.
Ejemplos:
-

El incremento de la esperanza de vida ms all de los 100 aos.

La futura poblacin que habite en la Luna.
El calentamiento global de la Tierra a niveles insospechados.
Cambios profundos en la concepcin del matrimonio o en la ideologa de una
religin.
Una enfermedad de reciente aparicin.
Inquietudes planteadas a partir del desciframiento del cdigo gentico humano y la
clonacin de seres vivos.
El surgimiento de un medio de comunicacin completamente innovador.
La visin de un hecho histrico por el descubrimiento de evidencia que antes
estaba oculta.
Nuevas estrategias metodolgicas para mejorar el aprendizaje de la matemtica,
del idioma Ingls, etctera.

Estos y otros ejemplos seran hechos que generaran una gran cantidad de
investigaciones exploratorias.
Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenmenos relativamente
desconocidos, obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin
ms completa respecto de un contexto en particular, investigar nuevos problemas,
identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones
futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.

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Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en s mismos,
generalmente determinan tendencias, identifican reas, ambientes, contextos y
situaciones de estudio, relaciones potenciales entre variables; o establecen el tono de
investigaciones posteriores ms elaboradas y rigurosas. Estas indagaciones se
caracterizan por ser flexibles en su mtodo en comparacin con las descriptivas,
correlacionales o explicativas, y son ms amplias y dispersas. Asimismo, implica un mayor
riesgo y requieren gran paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador.

6.2.2. En qu consisten los estudios del nivel descriptivo?

Propsito
Con frecuencia, la meta del investigador consiste en describir fenmenos,
situaciones, contextos y eventos; esto es, detallar cmo son y se manifiestan. Los
estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles
de persona, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se
someta a un anlisis. Es decir, nicamente pretenden medir o recoger informacin de
manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se
refieren, esto es, su objetivo no es indicar cmo se relacionan stas. Por ejemplo, un
investigador organizacional que tenga como objetivo describir varias empresas
industriales de Lima, en trminos de su complejidad, tecnologa, tamao, centralizacin y
capacidad de innovacin; mide estas variables y por medio de sus resultados describir:
1) cunta es la diferenciacin horizontal (subdivisin de las tareas), la vertical (nmero de
niveles jerrquicos) y la espacial (nmero de centros de trabajo), as como el nmero de
metas que han definido las empresas (complejidad); 2) qu tan automatizadas se
encuentran (tecnologa); 3) cuntas personas laboran en ellas (tamao); 4) cunta libertad
en la toma de decisiones tienen los distintos niveles y cuntos de ellos tienen acceso a la
toma de decisiones (centralizacin de las decisiones), y 5) en qu medida llegan a
modernizarse o realizar cambios en los mtodos de trabajo o maquinaria (capacidad de
innovacin).
Lo mismo ocurre con el psiclogo clnico que tiene como fin describir la personalidad
de un individuo. Se limitar a medirla en sus diferentes dimensiones (hipocondra,
depresin, histeria, masculinidad-feminidad, introversin social, etc.), para lograr
posteriormente y describirla. No le interesa analizar si mayor depresin se relaciona con
mayor introversin social; en cambio, si pretendiera establecer relaciones entre
dimensiones o asociar la personalidad con la agresividad del individuo, su estudio sera
bsicamente correlaciona] y no descriptivo.
Valor
As como los estudios exploratorios sirven fundamentalmente para descubrir y
prefigurar, los estudios descriptivos son tiles para mostrar con precisin los ngulos o
dimensiones de un fenmeno, suceso, comunidad, contexto o situacin.

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En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir, o al menos
visualizar, qu se medir (qu conceptos, variables, componentes, etc.) y sobre qu o
quines se recolectarn los datos (personas, grupos, comunidades, objetos, animales,
hechos, etc.). Por ejemplo, si vamos a medir variables en escuelas, es necesario indicar
qu tipos de stas habremos de incluir (pblicas, privadas, administradas por religiosos,
laicas, de cierta orientacin pedaggica, de un gnero u otro, mixtas, etc.). Si vamos a
recolectar datos sobre materiales ptreos, debemos sealar cules. La descripcin puede
ser ms o menos profunda, aunque en cualquier caso se basa en la medicin de uno o
ms atributos del fenmeno de inters.

6.2.3. Nivel correlacional

Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigacin
como las siguientes: aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una
psicoterapia orientada a l?, a mayor variedad y autonoma en el trabajo corresponde
mayor motivacin intrnseca respecto de las tareas laborales?, existe diferencia entre el
rendimiento que otorgan las acciones de empresas de alta tecnologa computacional y el
rendimiento de las acciones de empresas pertenecientes a otros giros con menor grado
tecnolgico en la Bolsa de Comercio de Buenos Aires?, los provincianos que adoptan
ms rpidamente una innovacin poseen mayor cosmopolitismo que los provincianos que
la adoptan despus?, la lejana fsica entre las parejas de novios tiene una relacin
negativa con la satisfaccin en la relacin?

Propsito
Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relacin o grado de asociacin
que exista entre dos o ms conceptos, categoras o variables en un contexto en particular.
En ocasiones slo se analiza la relacin entre dos variables, pero con frecuencia se
ubican en el estudio relaciones entre tres, cuatro o ms variables.
Los estudios correlacionales, al evaluar el grado de asociacin entre dos o ms
variables, miden cada una de ellas (presuntamente relacionadas) y, despus, cuantifican y
analizan la vinculacin. Tales correlaciones se sustentan en hiptesis sometidas a
prueba. Por ejemplo, un investigador que desee analizar la asociacin entre la motivacin
laboral y la productividad, digamos, en varias empresas industriales con ms de mil
trabajadores en el distrito de Santa Anita de la ciudad de Lima, medira la motivacin y la
productividad de cada individuo, y despus analizara si los trabajadores con mayor
motivacin son o no los ms productivos.

Utilidad

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La utilidad principal de los estudios correlacionales es saber cmo se puede
comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables
vinculadas. Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendr un grupo de
individuos o casos en una variable, a partir del valor que poseen en la o las variables
relacionadas.
Un ejemplo tal vez simple, pero que ayuda a comprender el propsito predictivo de
los estudios correlacionales, sera asociar el tiempo dedicado a estudiar para un examen
con la calificacin obtenida en ste. As, en un grupo de estudiantes, se mide cunto
dedica cada uno a estudiar para el examen y tambin se obtienen sus calificaciones
(mediciones de la otra variable); posteriormente se determina si las dos variables estn
relacionadas, lo cual significa que una vara cuando la otra tambin lo hace.
La correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva, significa que alumnos
con valores altos en una variable tendern tambin a mostrar valores elevados en Ia otra
variable. Por ejemplo, quienes estudiaron ms tiempo para el examen tendrn a obtener
una calificacin ms alta. Si es negativa, significa que sujetos con valores elevados en
una variable tendrn a mostrar valores bajos en la otra variable. Per ejemplo, quienes
estudiaron ms tiempo para el examen de estadstica tenderan a obtener una calificacin
ms baja.

Valor
La investigacin correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque
parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta
cierta informacin explicativa. Por ejemplo, si la adquisicin de vocabulario por parte de
un grupo de nios de cierta edad (digamos entre tres y cinco aos) se relaciona con la
exposicin a un programa de televisin educativo, ese hecho llega a proporcionar cierto
grado de explicacin sobre cmo los nios adquieren algunos conceptos. Asimismo, si la
similitud de valores en parejas de ciertas comunidades indgenas selvticas se relaciona
con la probabilidad de que contraigan matrimonio, esta informacin nos ayuda a explicar
por qu algunas de esas parejas se casan y otras no.

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6.2.4. Nivel explicativo
Propsito
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos
o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, estn dirigidos a responder
por las causas de los eventos y fenmenos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica
su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se
manifiesta, o porque se relacionan dos o ms variables.

Propsitos y valor de los niveles de investigacin

Alcance

Propsito de la
investigacin

Valor

Exploratorio

Se realiza cuando el
objetivo es examinar un tema
o problema de investigacin
poco estudiado, del cual se
tienen muchas dudas o no se
ha abordado antes.

Descriptivo

Busca especificar las

propiedades,
las
caractersticas y los perfiles
de
personas,
grupos,
comunidades,
procesos,
objetos o cualquier otro
fenmeno quo se someta a
un anlisis.

Ayuda a familiarizarse con fenmenos

desconocidos, obtener informacin para
realizar una Investigacin ms completa
de en contexto particular, investigar
nuevos problemas, identificar conceptos
o variables promisorias, establecer
prioridades para investigaciones futuras,
o sugerir afirmaciones y postulados.
Es til para mostrar con precisin los
ngulos
o
dimensiones
de
un
fenmeno, suceso, comunidad, contexto
o situacin.

Correlacional

Su finalidad es conocer la
relacin
o
grado
de
asociacin quo exista entre
dos o ms conceptos,
categoras o variables en un
contexto en particular.

En cierta medida tiene un valor

explicativo, aunque parcial, ya que el
hecho de saber que dos conceptos o
variables se relacionan aporta cierta
informacin explicativa.

Explicativo

Est dirigido a responder por

las causas de los eventos y
fen6menos fsicos o sociales.
Se enfoca en explicar por
qu ocurre un fenmeno y en
qu
condiciones
se
manifiesta, o por qu se

Se encuentra ms estructurado que las

dems investigaciones (de hecho
implica los propsitos de stas);
adems de que proporciona en sentido
de entendimiento del fenmeno a que
hacen referencia (pp. 78-85).

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relacionan
variables.

dos

ms

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Referencias bibliogrficas:

Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la

Investigacin. (5. ed.). Mxico: Mc Graw-Hill. Cdigo: 001.42 H55 2010 EJ. 2