ADULTEZ JOVEN: (20-25 hasta 35-40)

Hay consolidacin de la identidad y comienzo de la realizacin del proyecto de vida. La crisis

experiencial o de realismo es la que se da entre la adultez joven y la adultez media, la cual una
vez superada (integracin de lo valrico con lo laboral, o realismo y practicismo exagerado sin
un sentido valrico) da paso a la adultez media.
En la adultez joven hay que tomar muchas responsabilidades. Las tareas propias de la edad
tienen que ver con el mundo social (pareja, trabajo, hijos, etc.). El rol activo que se asume es el
trmino de la moratoria psicosocial (segn Erikson). Hay construccin y establecimiento de un
estilo de vida, se organiza la vida de forma prctica, se llevan a cabo propsitos. Por otra parte,
tambin hay mucha exploracin y aprendizaje (no todos los roles que se asumen son definitivos).
La temtica central de este perodo es la intimidad v/s el aislamiento. Las tareas a realizar son:
a) definicin de la pareja
b) definicin laboral
En lo biolgico, las funciones estn en su mximo funcionamiento, estn estables, lo que se
traduce en seguridad, poder y dominio.
A nivel psicolgico, esta sensacin de dominio se manifiesta en un sentimiento de autonoma.
Esto permite utilizar las energas de forma ms eficiente. Por todo este proceso hay que dominar
las tensiones, se debe persistir en el logro de objetivos y no caer en objetivos intermedios.
Las transformaciones se dan al nivel de los nuevos roles que se viven: parentalidad, laboral,
matrimonio (asumir un compromiso).
MATRIMONIO:
Principalmente se da la tarea de la intimidad (donde puedo abrirme con el otro sin confundirme).
La gran mayora, tanto hombres como mujeres, se casa en este perodo (25-34 aos). Implica,
adems, la posibilidad de ser padres, el complementarse y completarse, diferentes tareas y
necesidades psicolgicas, interdependencia, necesidad de amor. Lo que se construye entre
ambos es un espacio psicolgico comn (con proyectos de pareja).
Establecer una pareja exige el establecimiento de un compromiso con el otro (se renuncia a
otras alternativas de pareja, tambin se renuncia a otras relaciones que compitan con la relacin
de pareja); de no pasar por alto la individualidad; para hacer el proyecto hay que negociar; hay
construccin de la identidad de pareja que pasa por el proyecto comn, su realizacin; hay una
fusin de identidades (no slo para satisfacer al otro, sino para lograr una identidad comn).
Una relacin madura debe tener:
Capacidad de sentir culpa, preocupacin y el deseo de reparar las actitudes agresivas.
Significa que predominan los sentimientos amorosos por sobre los agresivos. La pareja se hace
cargo de sus propios conflictos y no los ventila con los dems.

 Capacidad de entablar relaciones duraderas, donde hay una apreciacin de la pareja y no hay
una tendencia explotadora (dominado-dominador), sino cooperacin.
Tener una escala de valores, asumiendo la responsabilidad tica del compromiso que se
establece con el otro.
Integracin de la genitalidad al vnculo amoroso, se reconoce y respeta al otro conjuntamente
y se busca la felicidad en la sexualidad.
Existen alternativas al matrimonio, como por ejemplo, la SOLTERIA. Los solteros forman un grupo
heterogneo, ya que pueden haber elegido esta opcin por diferentes razones:

Profesionales: subliman la frustracin de no encontrar pareja sumindose en el trabajo.

Sociales: programas sociales donde no cabe otro y no pueden renunciar a este activismo social;
tienen relaciones ms superficiales.

Individualistas: centradas en el autodesarrollo, autoidentidad, etc., por lo que su tiempo libre es

dedicado a eso y al aprendizaje.

Activistas: personas muy activas, gastan todo su tiempo en una causa especfica y no en su vida
personal.

Pasivas: pasan la mayor parte del tiempo solos, no tienen iniciativa para compartir.

Asistenciales: religiosos, opcin por los pobres, etc.; donde el propsito de la vida es servir y
ayudar a otros.
PAREJA EN LA ADULTEZ JOVEN:
Existen dos criterios en los que se puede basar la eleccin de la pareja:
Teora de relacin objetal: (complejo de Edipo). Se tiende a buscar una pareja que se
relacione de alguna manera con el padre del sexo opuesto, ya sea por similitud, oposicin,
intereses de los padres, etc.

Eleccin de pareja basada en la imagen (objeto) parental: se busca alguien muy parecido o muy
distinto al padre del mismo sexo.

Eleccin basada en lo que el padre del mismo sexo quisiera que el otro padre hubiera sido.

Eleccin basada en lo que mis paps hubiesen querido que yo fuera (muy distinto o muy igual).
La utilizacin de cada uno de estos sub-criterios depende de cmo se resolvi, se resuelve o no
se resuelve el Edipo. Se espera construir una relacin semejante u opuesta a la de los padres.
Eleccin basada en el ideal de objeto: generalmente se buscan caractersticas
complementarias, que pueden ser positivas (acepto que la otra persona tiene atributos que yo
no tengo) o negativas (surge la envidia al no poder aceptar eso, se tiende a anular al otro, a
fomentar la dependencia. Se da la relacin dominio-sumisin).

En las positivas tambin se aceptan los defectos del otro. Esto, ms lo anterior, tiende a la
potencializacin de la pareja.
PARENTALIDAD:
Ser padre implica una serie de modificaciones de la personalidad:

Modifica el sper yo y fortalece el yo: generacin de mayor flexibilidad del sper yo al ver a otro
nuevo. Reactualizacin de identificaciones pasadas, tendemos a cuestionarlas y a modificar
exigencias y expectativas. Flexibilizacin en diferentes mbitos; normas aplicadas a m son
flexibilizadas para aplicarlas a mi hijo.
El yo se fortalece, al ser un buen padre se introyectan experiencias satisfactorias, generando
confianza en el ejercicio del yo. Aumento del autoestima al saber que alguien (hijo) depende de
m, me necesita. Las malas experiencias generan lo contrario: culpabilizacin, ansiedad. Crculo
vicioso negativo, se empobrece el yo, miedos, ansiedades.

Concebir un hijo otorga mucha seguridad, es un estmulo para la integracin y elaboracin de la

sexualidad.
Poder quedar embarazada genera ansiedad; lograrlo da seguridad.
Despus de tener hijos se vive mejor la sexualidad, se vive sin culpa (ya procre). Mayor
capacidad de goce, aceptacin de la sexualidad como una cualidad, un espacio de entrega.

Los padres tienen una serie de expectativas acerca de cmo sern como padres, las que se van
modificando con la experiencia, se tiende a hacer ms realistas estas expectativas.

Ser padre ofrece la posibilidad de ver, ms ntimamente, cmo se desarrolla alguien del sexo
opuesto. Posibilita una mejor comprensin de la pareja.

Al ser padre se amplan las relaciones sociales, en funcin de los hijos.

Ofrece la posibilidad de, al identificarnos con nuestros padres, prepararse para las etapas que
vienen.

La parentalidad es una fuente de gratificacin muy grande.

Los hijos van pasando por etapas que requieren de actitudes especiales de parte de los padres.
Lo que sirvi en una etapa no tiene por qu servir en otra.
FASES DE LA PARENTALIDAD:
Anticipatoria: desde el nacimiento de los padres hasta el embarazo del primer hijo.

Familiarizarse con la idea de ser padres; va desde juegos de roles (pap-mam) hasta elaborar
los sentimientos ambivalentes respecto a ser padre. Implica cambiar la imagen de ser hijo a ser
padre de un hijo.
La actitud hacia el embarazo y la aceptacin de ste dependen de distintos factores:

personalidad de cada uno de los padres

cambios hormonales influyentes (cmo viva los cambios depende de su estructura de

personalidad)

situacin biopsicosocial en que se da el embarazo

grado de tolerancia de la mujer a los cambios biolgicos que se asocian a la imagen corporal

si la mujer trabaja, cmo va a vivir el embarazo en relacin a su realizacin laboral

significado que la mujer atribuye al embarazo

fantasas y temores, de ambos padres, frente a lo que se est gestando

cmo reacciona el marido frente a la posibilidad de ser el tercero excludo

fantasas y temores en relacin al parto, a la separacin de la guagua

Luna de miel: se manifiestan diferentes aspectos:

se marca una transicin de una relacin didica a una tridica

alegra por tener un hijo, pero stress por los cuidados que requiere

surgen sentimientos de exclusin porque la pareja pierde un poco el primer plano de la atencin

lo cuidadoso es generar espacios donde prevalezca la pareja (momentos de encuentro)

surgen quejas femeninas como la imagen corporal, falta de tiempo para ella, fatiga, irritabilidad.
Dificultad para aceptar el cambio en el estilo vital

preocupaciones del hombre son: responsabilidad econmica, de importancia para la mujer

violacin de la intimidad por parte de los abuelos (llega gente en cualquier momento)
Despus del matrimonio viene todo un proceso de adaptacin
Meseta: abarca desde la infancia hasta la adolescencia de los hijos (pre-escolar hasta fin de la
adolescencia)
A medida que los hijos crecen se genera toda una serie de adaptaciones en la familia.

 Desvinculacin: coincide con la ida de la casa de los hijos.

TRABAJO

Desvalorizacin de la mujer en el mbito laboral.

Es la primera insercin en el mundo social.

ste aporta significativamente al desarrollo personal, ya que va a marcar nuestras posibilidades

de satisfaccin.

Al escoger un trabajo desechamos todas las otras posibilidades.

Se observa movilidad laboral (dependiendo de las condiciones del trabajo). No se da esa relacin
de fidelidad, sino que se privilegia el desarrollo personal. Todo esto se debe a un cambio
cultural.

Hay una serie de habilidades que se ponen a prueba: relacin con los superiores, con los
subordinados y con los iguales. Habilidades para el uso de tcnicas especficas. Una evaluacin
buena de la realidad.

Cuando ponemos en prctica el rol laboral vamos objetivando el concepto personal (se para qu
sirvo y para qu no).

Se crean una serie de expectativas.

Rol del tutor:
Modelo que orienta en relacin a labores especficas a realizar (profesionales), a cmo hacerlo
en momentos determinados. Apoya en muchos momentos de desafo. Muchas veces influyen
desde la perspectiva de la obtencin de un trabajo.
Rol de los compaeros de trabajo:
Comparten ansiedades. Pueden brindarse apoyo, ayuda. Por otro lado, son una fuente
importante de gratificacin.
Preocupaciones en torno al trabajo:
Estabilidad laboral, asegurar la mantencin y el futuro de la familia; satisfaccin personal;
reconocimiento social (como alguien competente ms all de un crculo pequeo).
RELACIONES DE AMIGOS
Son mucho menos intensas que en la adolescencia y la vejez. Dedica menos tiempo y energa a
los amigos, pues se dedica ms a la construccin de la familia y al mbito laboral.

Se desarrollan redes de apoyo social que colaboran con el logro de las tareas propias de la edad.
El grupo de amigos se va haciendo cada vez ms restringido, se empiezan a marcar ms las
diferencias en los estilos de vida que llevan.
Establecer nuevos amigos es una tarea propia de la adultez joven, porque hay nuevos mundos
que se abren.
CRISIS EXPERIENCIAL O DE REALISMO:
Se describe como un proceso de transicin que puede ser vivido de 2 maneras:
Reafirmacin, previo cuestionamiento de la estructura de vida definida como a los 20.
Oportunidad de cambiar la postura ya definida. Se experimentan crisis matrimoniales,
reconstruccin laboral, retornan cosas que no se hicieron en la adolescencia.
La crisis se genera por la confrontacin entre ideales de adolescente y el actuar
coincidentemente en la vida diaria. En general, esta confrontacin arroja un dficit. Muchos
transmiten una sensacin de mucho cansancio, que influye en cmo llevo a cabo los valores.
Resolucin positiva: darle mayor equilibrio a los ideales, en relacin a lo real, lo cotidiano. Saber
que no se puede hacer todo lo que uno quisiera que fuera posible. Atender a los ideales dentro
de la prctica.
Resolucin negativa: obviar la realidad dndole importancia slo a los ideales. O olvidarse de los
ideales para seguir slo lo prctico. Se pierde el respeto por la palabra dada.
Los adultos jvenes viven el proceso de humanizacin: se aceptan y perdonan a s mismos el
hecho de no luchar 100% por sus ideales.
CRISIS PSICOSOCIAL: INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO
Se busca el logro de la intimidad, la que se encuentra en todas las reas.
Intimidad: relacionarse con otros. Capacidad de compartir con otro la propia identidad y de
enriquecerse compartiendo. Se genera un intercambio entre las personas (afectivo, intelectual,
etc.)
La relacin ntima que debe establecer el adulto joven tiene que ser externa a la familia.
Aislamiento: no establecer contactos interpersonales. No se logra intercambio con nadie, por lo
tanto no somos reconocidos (quin lo har?). La gente tiende a aislarse porque, probablemente,
no resolvi positivamente la crisis de identidad. Angustia, temor a perderse en otro. Se tiende a
la promiscuidad (relaciones con muchos, pero sin entregarse a ninguno), se disfraza el logro de
la intimidad; o se tiende al aislamiento total.

LA ETAPA DEL ADULTO JOVEN comienza alrededor de los 20 aos y concluye cerca de los 40, cuya
caracterstica principal, es que el individuo debe comenzar a asumir roles sociales y familiares,
es decir, hacerse responsable de su vida y de la de quienes le acompaan en la conformacin de
una familia.
Hay consolidacin de la identidad y comienzo de la realizacin del proyecto de vida. La crisis
experiencial o de realismo es la que se da entre la adultez joven y la adultez media, la cual una
vez superada da paso a la adultez media.
En la adultez joven hay que tomar muchas responsabilidades. Las tareas propias de la edad
tienen que ver con el mundo social (pareja, trabajo, hijos, etc.). El rol activo que se asume es el
trmino de la moratoria psicosocial (segn Erikson). Hay construccin y establecimiento de un
estilo de vida, se organiza la vida de forma prctica.

LA ADULTEZ MEDIA
La adultez media, va de los 40 a los 60 aos, algunos le llaman la segunda adultez, Erikson la
denomina, la etapa de la crisis de productividad vs estancamiento. Esta es una etapa muy
importante del ciclo vital, ya que, esta es considerada de gran productividad, especialmente en
la esfera intelectual y artstica, y es en definitiva el perodo en el que se consigue la plena
autorrealizacin.
Durante este perodo podra surgir lo que se conoce como la crisis de la adultez media, es lo que
se denomina midescencia (middlescence). Este es un trmino que se utiliza para denominar un
proceso similar al de la adolescencia durante la mediana edad. Y se caracteriza por un nuevo
esfuerzo en la bsqueda de una nueva identidad. Esto podra llevar a la persona a incurrir en
patrones de comportamiento que no son tpicos de su edad, en particular, tratar de establecer
patrones de vida tpicos de los adolescentes.
El desarrollo cognitivo de las personas en sta etapa de la vida se encuentran en su mximo
rendimiento intelectual. El desarrollo cognitivo no es uniforme en la edad adulta media, esto
implica prdidas y ganancias en diferentes habilidades.
En trminos psicosociales, la adultez media, alguna vez se consider un perodo relativamente
estable. Freud consideraba que la psicoterapia no funcionaba con mayores de 50 aos porque
crea que para esa edad la personalidad ya se haba moldeado de forma permanente.
Maslow y Rogers pensaban que en esta edad era la oportunidad del cambio positivo. Maslow,
consideraba la

madurez

como

la etapa

de

la realizacin

plena del potencial

humano

(autorrealizacin). Rogers, sostena que la armonizacin del yo con la experiencia los lleva al
funcionamiento humano pleno.
CARACTERSTICAS
Al igual que en todas las etapas del desarrollo humano, en esta tambin habrn cambios fsicos,
psicolgicos y sociales.

V Menopausia, se denomina as al cese del proceso de menstruacin o amenorrea. Dicho cese se

debe a su vez a un cambio en las secreciones hormonales de estrgeno y progesterona.
V La Andropausia, Se utiliza este trmino para designar la contraparte de la menopausia en el
hombre. El mismo es un poco controversial por varias razones, es cierto que con la edad hay una
disminucin en las secreciones hormonales relacionadas a la sexualidad masculina. Sin embargo,
esta disminucin es ms gradual que en la mujer.
V Aparecimiento de canas, calvicie, resequedad cutnea (arrugas)
V Disminucin de la fuerza muscular y de la velocidad de reaccin.
V Las capacidades motoras son menores.
v Otros sntomas fsicos incluyen, la hipertensin, la osteoporosis, asma, bronquitis, diabetes,

desrdenes nerviosos y mentales, artritis, reumatismo, deterioro de la vista y el odo, disfuncin

de los sistemas circulatorio, digestivo y genitourinario, hipertensin.
V En esta etapa el contacto social tiene variaciones.
V Desempeo mximo en 4 habilidades intelectuales:
1.

Razonamiento inductivo 2.

Relaciones especiales 3.

Vocabulario 4.

Memoria verbal

Se produce una reorganizacin o reestructuracin de la identidad :

redefinicin de la imagen corporal (rollos, canas, calvicie, etc.)
redefinicin de las relaciones con los padres, los hijos y la pareja
evaluacin de los planes que se proyectaron desde la adolescencia
reconocimiento de que queda poco por vivir, lo que genera cuestionamientos acerca de lo que
se ha hecho y lo que queda por hacer

La fase anterior a la crisis es un perodo muy estable, existe una alto control de s mismo, los
impulsos no presionan por salir. Se debe lidiar con la sociedad y el mundo.

Integracin de la personalidad: se es menos vulnerable a las presiones externas, se saben

manejar mejor.

El logro de esta estabilidad, ms los cambios fsicos propios de esta etapa, generan una fase de
introversin que se relaciona con el proceso de individuacin (descrito por Jung). Al haber
dominado las presiones externas se puede dedicar la energa al conocimiento de s mismo.

Se espera que el adulto medio se conozca ms, que el s mismo se vuelva ms autntico, en el
sentido de que se tiene una visin ms realista de la vida. Se viven procesos de duelo (cmo era
antes, cmo soy ahora, qu me queda por vivir). Las relaciones con el mundo externo se hacen
ms selectivas. Existe una mayor tolerancia a la frustracin. Valoracin ms alta de la paciencia.
Las funciones yoicas se vuelven ms eficientes (se puede vivir estados emocionales sin
desbordarse ni perjudicar a otros).

Los cambios ponen a prueba la madurez de la personalidad.

Crisis ! reestructuracin ! nueva posibilidad de madurez y desarrollo.

Madurez emocional o personalidad madura: ser capaz de ejercer un dominio activo sobre el
mundo. Al mismo tiempo, al enfrentar al mundo lo percibimos correctamente, lo mismo pasa con
las capacidades del s mismo (percibir bien). Capacidad de discriminacin de aspectos sutiles de
la personalidad propia y de los dems. La personalidad presenta unidad, consistencia, armona
de los rasgos.

Proceso de individuacin: el sujeto se vuelca hacia su interior. Se produce un mayor

conocimiento de s mismo y se integran los nuevos aspectos a la personalidad. Se toma contacto
con aspectos inconscientes y desconocidos de la personalidad. Este proceso desarrolla la
capacidad de aceptar el paso del tiempo, las frustraciones y genera mucha confianza en los

recursos internos (ser capaz de tolerar cosas que antes no crea posibles). Si se logran integrar
los arquetipos joven/viejo y anima/animus, se logra una expansin de la personalidad y del
conocimiento; se es ms consistente frente al resto y con uno mismo.
Cambios biolgicos y fsicos:
- aparecimiento de canas, calvicie, sequedad cutnea (arrugas)
- disminucin de la fuerza muscular y de la velocidad de reaccin
- acumulacin de tejido adiposo en determinados sectores del cuerpo
Estos cambios no implican una prdida de las funciones, sino que estas disminuciones implican
la generacin de cambios en los hbitos de vida.
Fsicamente, en la mujer se vive la menopausia (45-50). Disminucin fluctuante. Aqu si se da la
prdida de una funcin: la capacidad reproductora. Mal genio, labilidad, falta de energa.
Desajuste en relacin al equilibrio anterior. Sintomatologa fsica (cambios) y psicolgica: me
estoy poniendo vieja, ya no puedo tener ms hijos. La mujer va a vivir mucho ms
aceptadamente la vejez, siempre que no haya centrado su autoestima en el atractivo fsico.
Andropausia en los hombres: disminucin de la hormona masculina (testosterona). Disminucin
en la cantidad de espermios y su velocidad. Disminuye la frecuencia de las relaciones sexuales.
Con la prdida de la testosterona se da una cierta inestabilidad sexual, se requiere ms
estimulacin y apoyo de parte de la pareja.
Todos estos cambios generan mucha angustia y duelo por el cuerpo joven. Se convierten en una
gran herida narcisstica. Refuerzan la conciencia de la vejez y la muerte prxima.
Se espera la aceptacin de la nueva imagen fsica, que los cambios sean integrados a la
personalidad.

mbito laboral: se perciben limitaciones de los proyectos personales hacia atrs y hacia el futuro
(queda poco tiempo). Se teme a la competencia de las generaciones nuevas.
Fase de consolidacin de la carrera (3 etapas):
Al hacer la revisin, el adulto medio toma conciencia de cules son las metas que se
realizaron y cules no.
Qu proyectos me gustara realizar.
Llevar a cabo estos planes y proyectos.
Se trata de reorientar creativamente la energa.
Se asume el rol de tutor; ms liderazgo respecto a las generaciones nuevas. Posibilita
desarrollar diferentes aspectos de s mismo, tanto al tutor como al tutoreado. Esto permite que

el tutor se sienta valorado en lo profesional. Tambin se desarrolla la sensacin de continuidad

del propio proyecto. Posibilita la sublimacin de aspectos agresivos frente a los ms jvenes. El
rol de tutor supone la capacidad de identificarse con los logros de las personas ms jvenes.
El conflicto eriksoniano que se da en esta etapa es el de generatividad v/s estancamiento y la
fuerza bsica es el cuidado. El rol de tutor contribuye a la generatividad.
El tutor favorece el desarrollo del tutoreado, fortalece sus habilidades, lo apoya, gua y aconseja,
facilitando el desarrollo general. Sirve como modelo en distintos mbitos. Cumple un poco el rol
de padrino, aprovecha sus influencias para beneficio del tutoreado.
El tutor debe cumplir, aunque sea en parte, los sueos del tutoreado.
Una buena tutora implica potenciar habilidades y ayudar a asumir defectos, reconocerlos.
Relaciones emocionales: se redefinen las relaciones con:
Padres: envejecimiento de ellos. Se produce un cambio de rol (los hijos toman el rol que antes
corresponda a los padres). Significa aceptar que son dbiles, vulnerables y que se pueden morir
en cualquier minuto. Aumenta el sentimiento de vulnerabilidad personal.
La inversin de roles implica desarrollar una herida narcisstica por la identificacin con los
padres que ya no estn bien. Se genera una ofensa al yo al identificarme con alguien que est
declinando.
Hijos: relacin ms horizontal y simtrica. El padre debe promover la autonoma y la
independencia de los hijos. Funciones fundamentales: orientar y guiar, respetando la autonoma.
Crisis edad media: enfrentar la posibilidad de ser superado por los hijos. Asusta por la prdida
del rol. Tambin se sufre al saber que ya no son fuente de identificacin de los hijos; ellos
reconocen defectos y critican abiertamente. Lo ms sano sera ser capaz de aceptar y sentirse
gratificados por el proceso de autonomizacin de los hijos. Adems, deben tolerar ser objeto de
evaluacin.
Pareja: se requiere un reordenamiento de la vida matrimonial, por el fenmeno del nido vaco.
Ahora se pueden abordar temticas que antes no se poda por dedicacin a los hijos. Surgen
conflictos que estaban latentes a lo largo de la vida de la pareja que no se haban resuelto por
alguna razn. Pasar ms tiempo juntos produce dificultades en la relacin diaria, se requiere un
sistema diferente que permita un acomodo real.
La pareja constituye una fuente de aceptacin de los cambios corporales.
En el mbito sexual: el juego de seduccin es diferente, el coito tambin. Se generan procesos
de adaptacin, ajuste a cambios biolgicos normales.
Dentro de la revisin de la crisis se concluye que la pareja comparte todo un pasado comn que
permite la proyeccin de la vejez en conjunto, lo que da tranquilidad a la pareja.

Estos signos cambian la perspectiva del tiempo, aparece la conciencia de la muerte personal. Se
genera una adaptacin en la proyeccin de metas, haciendo un anlisis de los proyectos pasados
y futuros.
Esto se plantea como una crisis normativa. Se da una mejor comprensin en todos los mbitos
por la inversin de roles. Esta crisis favorece la integracin.
Se plantea el segundo proceso de individuacin. Se aceptan mayores aspectos de la
personalidad y, por otra parte, nos preparamos para la muerte.

Crisis: generatividad v/s estancamiento

La virtud que surge de esta crisis es el cuidado por los otros.
Generatividad: apoyar a las nuevas generaciones. Se expresa a travs del ejercicio de roles.
Ensear, instruir, transmitir valores. Comprometerse a mejorar las condiciones de vida para las
generaciones venideras. Se relaciona con la trascendencia (dejar algo).
De la generatividad emergen recursos: reparar, integrar amor y odio, sublimacin, reconocer las
propias limitaciones y aceptar lo inevitable de la muerte.
Slo podemos ser generativos en la medida que hemos superado la reestructuracin de la
personalidad, aceptar la muerte propia. Implica hacer un duelo por el pasado y por las
capacidades que se van perdiendo.
Estancamiento: incapacidad de preocuparse por el otro. Se produce por no haber resuelto crisis
anteriores o la actual, lo que impide el desarrollo y fortalecimiento del yo (ejemplo: alguien a
quien le cuesta aceptar su proceso de envejecimiento, no facilita nada a las generaciones
nuevas).
Se puede manifestar en la elaboracin de metas no realistas (por tiempo, plata, capacidades,
etc.). La energa se puede orientar mucho a la pseudo-intimidad. Se evita tomar conciencia de la
verdad.