Planeacion Fisica Basica

PLANEACIN DIDCTICA GENERAL
ASIGNATURA: FSICA BSICA

ACADEMIA:
FSICA
SEMESTRE:
TERCERO
HORAS TERICAS:
CRDITOS:
HORAS
PRCTICAS:
TIPO DE CURSO:
OBLIGATORIO
TOTAL DE HORAS:
ELABOR
NORMA ANGLICA DAZ ARZATE

MAXIMILIANO ADN EVANGELISTA ESQUIVEL
MA. DE LA LUZ FLORES SEGUNDO
ALBERTO GUADARRAMA HERRERA
FRANCISCO LARA HERNNDEZ
MA. DE LOURDES NJERA LPEZ
MARTHA RAMREZ REVUELTAS
OCTAVIO RANGEL ESTRADA
ERICK SEGUNDO SNCHEZ
Vo.Bo.
PLANTEL
VALIDACIN
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL
SUBDIRECTOR ACADMICO
VIGENCIA
SEMESTRE 2013-B
NOMBRE Y FIRMA DEL

PRESIDENTE DE H.
CONSEJO ACADMICO
PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

A travs del dominio del lenguaje tcnico de la fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina,
identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico, construye hiptesis de solucin, recupera
evidencias y aplica modelos matemticos que le permitan explicar de manera crtica un fenmeno natural.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
Lenguaje tcnico de la Fsica
SESIONES PREVISTAS:
Propsito
:
Aplica el lenguaje tcnico y los mtodos de investigacin propios de la fsica, al identificar problemas, formular preguntas de
carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y usar modelos matemticos que le permitan comprender y
manipular las magnitudes fsicas que intervienen en un fenmeno natural o situacin del entorno.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA
TEMTICA
Nmero
de
sesiones
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL
CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO
PROCEDIMENT
AL
ACTITUDIN
AL
COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA GENRICA
Magnitudes
fsicas y su
medicin
Enuncia el
concepto de
sistema de
unidades
Aplica el
algoritmo para
la
transformaci
n de unidades
entre
diferentes
sistemas de
unidades.
Valora el
empleo de
un sistema
internacion
al de
unidades.
Explica los
fenmenos
naturales y sociales
aplicando los
conceptos y
principios bsicos
construidos en la
interaccin
constante con los
objetos de estudio
de las ciencias.
10. Relaciona las

expresiones
simblicas de un
fenmeno de la
naturaleza y los
rasgos observables
a simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos cientficos.
Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos, mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
Notacin
cientfica
Identifica las
dos formas
de expresar
un nmero,
notacin
normal y
notacin
cientfica.
Emplea la
notacin
cientfica para
expresar
nmeros muy
grandes o
muy
pequeos.
Valora el
empleo de
la notacin
cientfica
en la
escritura
de
nmeros
muy
grandes o
muy
pequeos.
Construye hiptesis,
recupera evidencias,
y disea y aplica
modelos para
producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
3. Identifica
problemas, formula
preguntas de
carcter cientfico y
plantea las hiptesis
necesarias para
responderlas.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos, mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
Instrumento
s de
medicin
Identifica
instrumentos
de medicin,
Utiliza
adecuadamen
te diversos
Respeta las
opiniones
de sus
Muestra inters por

los cambios sociales
y por los avances
4. Obtiene, registra
y sistematiza la
informacin para
Piensa crtica y reflexivamente

6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
en su vida
cotidiana, en
el
laboratorio y
en la
industria.
instrumentos
de medicin,
como Vernier
o Pie de Rey
compaero
sy
sustenta
las propias.
cientficos y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su
impacto en los seres
vivos, la naturaleza
y la sociedad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Integra en un reporte las tres mediciones realizadas a lo largo del mdulo, donde
utiliza diferentes instrumentos de medicin, as como conversin de unidades y
notacin cientfica.
responder a
preguntas de
carcter cientfico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva
6.1 Elige las fuentes de
informacin ms relevantes para
un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a
su relevancia y confiabilidad.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica
CRITERIO
Parmetros a evaluar.
Metas, estrategias y acciones.
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la

naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos cientficos.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,

matemticas o grficas.
TEMA: Magnitudes fsicas y su medicin
SESIONES PREVISTAS: 3
PROPSITO DEL TEMA:

Aplica el algoritmo para la transformacin de unidades entre diferentes sistemas, distinguiendo las diferentes magnitudes fsicas y
su forma de medirlas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA
PRODUCTOS
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Magnitudes
fsicas y su
medicin
REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Presenta el programa y los

criterios de evaluacin.
Realiza la evaluacin diagnstica

de los mdulos I y II, a nivel
academia general.
Resultados de
la evaluacin y
reporte de
fortalezas y
debilidades
Plantea una situacin problema,

en la que las medidas se
presentan en sistema ingls
misma que corresponde a la
actividad integradora uno

Investigacin documental individual sobre las
diferentes magnitudes fsicas, as como sus
unidades correspondientes y los diversos sistemas
de medicin.
Investigacin
documental
impresa
Taller de resolucin de ejercicios en equipo.
Serie de
ejercicios
resuelta
Realiza las actividades del siguiente vnculo

http://www.thatquiz.org/es/practicetest?CFVC7521
Impresin de la
pantalla
Reporte escrito de las medidas en sistema

internacional como avance de actividad integradora
uno.
Reporte escrito
de las medidas
en SI , avance
de integradora
Retroalimenta el proceso y
resuelve dudas.
X
Discusin grupal para

retroalimentar el tema
RECURSOS:
Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora.
AMBIENTES/ESCENARIOS:
Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetuosa y
tolerante entre estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo.
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIN
PRODUCTOS
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S BSICAS
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACI
N
QUIN
EVAL
A
D
x
H C A
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Resultados de la evaluacin diagnstica y

reporte de fortalezas y debilidades.
3, 4, 6, 10
4.1, 5.3, 5.5,

6.1
Lista de cotejo
Nota: Como es evaluacin diagnstica

abarca todas las competencias de los dos
primeros mdulos.
Investigacin documental impresa
Serie de ejercicios resuelta
3, 4, 6, 10
Impresin de la pantalla
4.1, 5.3, 5.5,

6.1
X
X
Reporte escrito con las medidas en SI
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA
EN EL TEMA
COMPET
ENCIA
DISCIPLI
NARES

Reporte escrito con las medidas
en SI
10
4
%
2
%
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
4.1
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
4%
3
%
5%
Lista de cotejo
Cuestionario
Evaluacin por el applet
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario
Lista de cotejo
apropiados.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y

plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
TEMA: Notacin cientfica y sus aplicaciones
PROPSITO DEL TEMA: Representa cantidades empleando la notacin cientfica para identificarlas en situaciones de su contexto
inmediato
SUBTEMA
PRODUCTOS
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Notacin cientfica y sus

aplicaciones
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
Ver el video del enlace
http://www.youtube.com/watch?
v=oSPIjCZhIK8
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Reporte
Realizar un reporte.
Investiga de manera individual los prefijos
empleados en el sistema internacional.
Clase magistral para el cambio
de notacin cientfica a normal
y viceversa, de manera
manual. Hace uso de
calculadora en operaciones con
notacin cientfica.
Taller de resolucin de ejercicios en

equipo.
Serie de ejercicios
resuelta
Expresa algunas de las medidas de su

actividad integradora en notacin
cientfica. .
Reporte escrito de
notaciones cientficas

retroalimentacin del tema..
RECURSOS:

EVALUACIN
PRODUCTOS
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
Reporte
D
X
X
3
4.2
ATRIBUTO
S DE LAS
% DE
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
COMPET
ENCIA
QUIN
EVALA
Reporte escrito
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
X
Cuestionario
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
EN EL TEMA
Ejercicios resueltos
Reporte escrito de notaciones
cientficas
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
DISCIPLI
NARES
4
%
2
%
4.2
SUMATIVA
4%
2
%
4%
X
X
Cuestionario
Lista de cotejo
10
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a

preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito

especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
TEMA: Instrumentos de medicin.
PROPSITO DEL TEMA: Discrimina los instrumentos adecuados para determinadas mediciones para identificarlas en situaciones de
su entorno inmediato.
SUBTEMA
Instrumentos de
medicin.
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Solicita diferentes
instrumentos de medicin,
adecuados a la actividad
integradora.
Retroalimenta a los
estudiantes respecto a sus
mediciones y vincula con la
Investigacin documental sobre

instrumentos de medicin.
Reporte de
investigacin
Prctica de laboratorio. Elige el

instrumento ms conveniente para sus
mediciones, segn las caractersticas del
objeto medido y realiza las mediciones
indicadas.
Reporte de
laboratorio de
mediciones
11
actividad integradora
Integra los reportes de las actividades
anteriores, se entrega como integradora .
Integradora 1
completa
RECURSOS:
Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora, instrumentos de medicin de acuerdo a la

actividad integradora.
tolerante entre estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo. Lugar para realizar las
mediciones.
12

EVALUACIN
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
PRODUCTOS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
D
X
Reporte de investigacin
X
4
Reporte de laboratorio de
mediciones
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
6.1
COMPET
ENCIA
%
DISCIPLI
NARES
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
QUIN
EVALA
H
Reporte de laboratorio de
mediciones
1
%
6.1
3
%
4%
Entrega de integradora
completa
2
%
6.1
2
%
4%
Lista de cotejo
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica
QUIN
EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica
13
MDULO
II
PROPSIT
O DEL
MDULO
TEMTICA
Vectores.
SESIONES
PREVISTAS:
Equilibrio Traslacional
12
Aplica el lenguaje tcnico de la fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, al identificar
problemas, formular preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y aplicar modelos
matemticos que le permitan describir y solucionar situaciones del entorno en las que intervenga el equilibrio
traslacional.
NMERO
DE
SESIONE
S

CONCEPTUAL
PROCEDIMENT
AL
Enuncia la
definicin de
escalar.
Diferencia
entre vector y
escalar.
Enuncia la
definicin de
vector y las
diferentes
formas de
representarlo,
grfica y
analticament
e.
Aplica los
conocimientos
y conceptos
tericos sobre
vectores para
realizar
operaciones
con vectores
en situaciones
de su entorno.
ACTITUDINAL
Valora la forma
de representar
cantidades
fsicas a travs
de escalares y
vectores.

COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Muestra inters
por los cambios
sociales y por los
avances cientficos
y tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su
impacto en los
seres vivos, la
naturaleza y la
sociedad.
10. Relaciona
las expresiones
simblicas de
un fenmeno
de la
naturaleza y
los rasgos
observables a
simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
cientficos.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos, mediante la
utilizacin de medios,
cdigos herramientas
apropiados.
Muestra inters
por los cambios
sociales y por los
avances cientficos
y tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su
impacto en los
seres vivos, la
naturaleza y la
sociedad.
4. Obtiene,
registra y
sistematiza la
informacin
para responder
a preguntas de
carcter
cientfico,
consultando
fuentes
relevantes y
realizando
6. Sustenta una postura

personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva
4.1 Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
Enuncia las
operaciones
con vectores.
Sistemas de
fuerzas
concurrentes.
Define con un
lenguaje
propio las
caractersticas
y el
comportamien
to de un
sistema de
fuerzas
concurrentes.
Define las
Obtiene y
clasifica
informacin
sobre las
caractersticas
de un sistema
de fuerzas
concurrentes.
Aplica
expresiones
simblicas en
Participa de
manera
responsable
en la
obtencin de
la informacin.
Valora el
empleo de
expresiones
simblicas
para la
6.1 Elige las fuentes de

informacin ms
relevantes para un
propsito especfico y
14
expresiones
simblicas
que definen
un sistema de
fuerzas
concurrentes.
Distingue una
situacin
problema de
su entorno,
donde para su
solucin
emplee un
sistema de
fuerzas
concurrentes.
Sistemas de
fuerzas
paralelas.
Define con un
lenguaje
propio las
caractersticas
y el
comportamien
to de un
sistema de
fuerzas
paralelas.
Define las
expresiones
simblicas
que definen
un sistema de
fuerzas
paralelas.
Distingue una
situacin
problema de
su entorno,
donde para su
solucin
emplee un
sistema de
fuerzas
paralelas.
la solucin de
problemas de
un sistema de
fuerzas
concurrentes.
Aplica sus
conocimientos
para encontrar
la solucin a la
situacin
problema.
Obtiene y
clasifica
informacin
bibliogrfica
sobre las
caractersticas
de un sistema
de fuerzas
paralelas.
Aplica
expresiones
simblicas en
la solucin de
problemas de
un sistema de
fuerzas
paralelas.
Aplica sus
conocimientos
para encontrar
la solucin a la
situacin
problema.
solucin de
ejercicios
contextualizad
os.
experimentos
pertinentes.
discrimina entre ellas

de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.
6. Valora las
preconcepcion
es personales o
comunes sobre
diversos
fenmenos
naturales a
partir de
evidencias
cientficas.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos, mediante la
cdigos herramientas
apropiados.
Participa
activamente al
dar ejemplos
de su vida
cotidiana.
Participa de
manera
responsable
en la
obtencin de
la informacin.
Valora el
empleo de
expresiones
simblicas
para la
solucin de
ejercicios
contextualizad
os.
Participa
activamente al
dar ejemplos
de su vida
cotidiana.
Muestra inters
por los cambios
sociales y por los
avances cientficos
y tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su
impacto en los
seres vivos, la
naturaleza y la
sociedad.
4.1 Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
5. Desarrolla
innovaciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
5.3 Identifica los
sistemas y reglas o
principios medulares
que subyacen a una
serie de fenmenos.
5.5 Sintetiza evidencias
obtenidas mediante la
experimentacin para
15
producir conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
Diseo de un prototipo en equipo, donde se involucre la utilizacin de vectores,
sistemas de fuerzas concurrentes y paralelas. Por ejemplo, el diseo de un
dispositivo a escala que represente los elementos que conforman a un vector, as
como algn sistema de fuerzas concurrentes o paralelas, y que permita la
manipulacin de los diferentes parmetros involucrados, y as poder comparar los
resultados.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Rbrica
Propuesta de diseo del
prototipo.
Parmetros a calcular.
Justificacin fsica y
didctica del proyecto.
Metas, estrategias y
acciones.
Beneficiarios del proyecto.
16
Competencia Genrica y Atributos:
Competencia Disciplinares Bsicas

apropiados.

TEMA: Vectores
SESIONES PREVISTAS : 4
PROPSITO DEL TEMA: Construye un modelo matemtico de un problema del entorno aplicando vectores.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
SUBTEMA
Vectores
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
Solicita una fotografa de su entorno

del alumno (Calle, parque, edificio,
estadio, entre otros) de manera
impresa o digital. Realiza preguntas
para diagnosticar si identifica vectores
y de qu tipo.
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Exploracin
diagnstica-imagen
de vectores
Retroalimenta los diferentes tipos de

vectores que se muestran en las
diferentes imgenes expuestas por los
alumnos.
Investigacin documental de la definicin,
la representacin y las operaciones que
se realizan con vectores, se exponen por
equipos.
Exposicin
Serie de ejercicios
Retroalimenta el proceso
X
17
equipo.
resuelta
Visita los siguientes vnculos para reforzar

sus conocimientos de vectores. **
Reporte sobre los

conocimientos
adquiridos en el
applet
En equipo, proponen un dispositivo,

basado en los conocimientos adquiridos
donde describa los vectores y sus
operaciones.
Descripcin del
modelo escrito.
Discusin grupal guiada para

retroalimentacin del tema
RECURSOS
** http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/suma_vectores.html
http://www.walter-fendt.de/ph14s/equilibrium_s.htm
http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm
Can, PC o Laptop, Internet, Pintarrn, Software GeoGebra, serie de ejercicios impresos, problemas imp
AMBIENTES/ESCENARIOS
Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetuosa y tole
docente propicio para el trabajo colaborativo.

EVALUACIN
PRODUCTOS
Exploracin diagnstica-imagen
de vectores
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
10
4.1
D
X
QUIN
EVALA
H
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
A
X
Lista de cotejo
18
Exposicin
Lista de cotejo
Cuestionario
Reporte sobre los conocimientos

adquiridos en el applet
Descripcin del modelo escrito.
AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA

Descripcin del modelo
X
X
COMPET
ENCIA
%
DISCIPLI
NARES
10
3
2
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
4.1
0
2
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
Lista de cotejo
QUIN
EVALA
3%
4%
Lista de cotejo
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario
X
Rbrica
19

reflexiva


confiabilidad.
TEMA: Sistema de Fuerzas Concurrentes
PROPSITO DEL TEMA: Analiza un problema de contexto aplicando vectores que involucran un sistemas de fuerzas concurrentes
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Sistema de Fuerzas
Concurrentes
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Investigacin documental sobre

la clasificacin de fuerzas de
acuerdo con su lnea de accin.
Reporte de
investigacin
Identifica de acuerdo al modelo

propuesto, cules son las fuerzas
concurrentes que actan en el
mismo.
Imagen con los

elementos
solicitados
Clase magistral sobre la

clasificacin de fuerzas de acuerdo
con su lnea de accin.
Discusin grupal guiada para la

obtencin del diagrama de cuerpo
libre en un sistema de fuerzas
concurrentes.
20
Presenta el diagrama de cuerpo

libre de su modelo en GeoGebra,
como parte de la actividad
integradora dos.
Representacin
grfica en GeoGebra

equipo
Serie de ejercicios
resuelta
Clase magistral sobre la solucin

de sistemas de fuerzas concurrentes.
X
RECURSOS
Internet, PC o laptop, pintarrn, software GeoGebra, serie de ejercicios impresos, problemas imp
Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetu
estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo.
21

EVALUACIN
PRODUCTOS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
D
X
Reporte de investigacin
Imagen con los elementos

solicitados
X
4
Representacin grfica en
GeoGebra
6.1
GeoGebra
%
DISCIPLI
NARES
2
%
2
%
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
6.1
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
2
%
2
%
A
Lista de cotejo
X
Lista de cotejo
Lista de cotejo
COMPET
ENCIA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN
EVALA
Cuestionario
QUIN
EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Cuestionario
22

apropiados.
5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
5.3 Identifica los sistemas o reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenmenos
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos

fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
TEMA: Sistemas de fuerzas paralelas.
PROPSITO DEL TEMA: Analiza un problema de contexto aplicando vectores que involucran un sistemas de fuerzas paralelas
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Sistemas de fuerzas
paralelas.
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Identifica de acuerdo al modelo

propuesto, cules son las fuerzas
paralelas que actan en el mismo.
Imagen con las

fuerzas paralelas
trazadas
Elabora el diagrama de cuerpo libre

de su modelo en GeoGebra, como
avance de la actividad integradora
dos
Representacin
grfica en
GeoGebra
Discusin grupal guiada para la

obtencin del diagrama de cuerpo
libre en un sistema de fuerzas
paralelas.
X
Clase magistral sobre la

solucin de sistemas de fuerzas
23
paralelas.
Taller: Trabajo en equipos para la
solucin de ejercicios de sistemas de
fuerzas paralelas.
Serie de ejercicios
resuelta
Integra los reportes de las

actividades anteriores, se entrega
como integradora .
Integradora 2
completa
Retroalimenta a los estudiantes

respecto los sistemas de fuerzas y
vincula con la actividad
integradora
X
RECURSOS
Internet, PC o laptop, pintarrn, software GeoGebra, serie de ejercicios impresos, problemas im
Aula ventilada e iluminada con mobiliario que permita integrar equipos con interaccin respetu
estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo.

EVALUACIN
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ATRIBUTO
DE
COMPETENC
IA GENRICA
5.3
GeoGebra
5.5
4.1
PRODUCTOS
Imagen con las fuerzas paralelas

trazadas
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
D
X
QUIN
EVALA
H
C
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
A
Lista de cotejo
Rbrica
Cuestionario
24
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ATRIBUTO
DE
COMPETECI
A
GENRICA
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
QUIN
EVALA
H C
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
GeoGebra
5.5
Rbrica
4.1
Cuestionario
Entrega de actividad integradora
4.1, 5.5
ELEMENTOS PARA
EL EXAMEN
PARCIAL
DECLARATIV
O
PROCEDIMENT
AL
ACTITUDIN
AL
TOTAL
17%
27%
6%
50%
PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
25%
25%
25
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO III
CINEMTICA
PROPSITO
DEL
MDULO
Aplica el lenguaje tcnico de la Fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, al identificar
matemticos que le permitan describir situaciones del entorno que se resuelvan mediante MRU y MUA.
NMERO
DE
SESIONES
TEMTICA
Movimiento
rectilneo uniforme
(MRU)
Parmetros que
intervienen en
un movimiento
rectilneo
uniforme.
Caractersticas
del MRU.
Aplicaciones de
MRU
a
una
situacin
problema
del
entorno.
Movimiento
Uniformemente
Acelerado
Parmetros
que
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Define con un
lenguaje propio
las
caractersticas
y el
comportamient
o del MRU.
Obtiene y clasifica
informacin
bibliogrfica sobre
las caractersticas
del MRU.
Participa
de
manera
responsable
en
la
obtencin de
la informacin
y elaboracin
de la tabla.
Define las
expresiones
simblicas que
definen al MRU.
Aplica expresiones
simblicas en la
solucin
de
problemas
de
MRU.
Distingue una
situacin
problema de su
entorno, donde
para su
solucin
emplee MRU.
Aplica
sus
conocimientos
para encontrar la
solucin
a
la
situacin
problema.
Demuestra
experimentalment
e los principios del
MRU.
Enuncia
el
concepto
de
movimiento
uniformemente
acelerado
Compara
los
parmetros
que
intervienen en el
MUA.
Valora el
empleo de
expresiones
simblicas
para la
solucin de
ejercicios
contextualiza
dos.
Participa
activamente
al dar
ejemplos de
su vida
cotidiana.
Valora la
importancia
de diferenciar
los
parmetros
30

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN
Construye
hiptesis,
recupera
evidencias, y
disea y aplica
modelos para
producir
conclusiones y
formular
nuevas
preguntas.
Explica los
fenmenos
naturales y
sociales
aplicando los
conceptos y
principios
bsicos
construidos en
la interaccin
constante con
los objetos de
estudio de las
ciencias.
Muestra inters
por los cambios
sociales y por
los avances
cientficos y
tecnolgicos,
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S
3. Identifica
problemas,
formula
preguntas de
carcter
cientfico y
plantea las
hiptesis
necesarias
para
responderlas.
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
5. Desarrolla
innovaciones a
problemas a partir
de mtodos
establecidos.
5.3 Identifica los
sistemas y reglas
o principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenmenos.
5.5 Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentacin
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
26
intervienen
movimiento
acelerado.
en
un
16
Cada Libre
Tiro Vertical
Tiro
parablico
Movimiento
circular
uniforme.
Aplicaciones de MUA
a
una
situacin
problema
del
entorno.
que
intervienen en
el MUA.
Distingue los
parmetros que
intervienen en
el MUA.
Desplazami
ento
Distancia
recorrida
Velocidad
Rapidez
Tiempo
Aceleracin
Tipos de MUA:
(MUA)
Identifica
los
diferentes
tipos
de
movimiento
uniformemente
acelerado.
Identifica una o
varias
expresiones
matemticas
que
representen al
MUA.
Distingue una
situacin
problema de su
entorno, donde
Analiza
el
comportamiento
de los parmetros
en los diferentes
tipos de MUA.
Emplea
expresiones
simblicas para la
solucin
de
problemas
de
MUA.
Aplica
sus
conocimientos
previos para hallar
la solucin a la
Valora el
empleo de
expresiones
simblicas
para la
solucin de
ejercicios
contextualiza
dos.
Participa
activamente
al dar
ejemplos de
evaluando
reflexivamente
su impacto en
los seres vivos,
la naturaleza y
la sociedad.
4. Obtiene,
registra y
sistematiza la
informacin
para
responder a
preguntas de
carcter
cientfico,
consultando
fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
10. Relaciona
las
expresiones
simblicas de
un fenmeno
de la
naturaleza y
los rasgos
observables a
simple vista o
mediante
instrumentos
o modelos
cientficos.
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica y reflexiva.
6. Valora las
preconcepcio
nes
personales o
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
6.1Elige las
fuentes de
informacin ms
relevantes para
un propsito
especfico y
discrimina entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.
27
para su
solucin
emplee MUA.
situacin
problema.
Demuestra
experimentalment
e
el
comportamiento
de los parmetros
que intervienen en
los tipos de MUA.
su vida
cotidiana.
comunes
sobre diversos
fenmenos
naturales a
partir de
evidencias
cientficas
distintos
contextos,
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas
y
conceptos
mediante
representacio
nes
lingsticas,
matemticas
o grficas.
5. Desarrolla
innovaciones a
problemas a partir
de mtodos
establecidos.
5.3 Identifica los
sistemas y reglas
o principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenmenos.
5.5 Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentacin
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
Diseo de un prototipo en equipo donde se involucre el MRU o el MUA. Por
ejemplo el diseo de un juego mecnico a escala para medir velocidad,
aceleracin, distancia, tiempo y poder manipular los diferentes parmetros
y comparar los resultados.
VALORACIN
25%
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Rbrica
Propuesta de diseo del
prototipo.
Expresa sus ideas a
28
travs de
representaciones
matemticas y/o
grficas.
Identifica los principios
establecidos, ya sean
de MRU o de MUA para
desarrollar el proyecto.
Elige fuentes de
informacin relevantes
y confiables
Justifica su proyecto a
partir de evidencias
cientficas.
Reflexin metacognitiva.
29

establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenmenos.
5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS:

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y
plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
TEMA: Movimiento Rectilneo Uniforme
PROPSITO DEL TEMA: Analiza los parmetros, las caractersticas y las aplicaciones que intervienen en el MRU, para observarlos
en su entorno inmediato.
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Parmetros
que
intervienen en un
movimiento
rectilneo uniforme.
Caractersticas
MRU.
Aplicaciones
de
MRU
a
una
situacin problema
del entorno.
del
RECURSOS:
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Presenta una situacin

cotidiana para su anlisis a
partir de los elementos del
MRU. Presenta la actividad
integradora.
Investigacin documental sobre las
caractersticas del MRU.
En equipos aplica la tcnica
Predice-Observa- Explica (POE) en
situaciones donde se identifique el
MRU.
Taller de solucin de problemas de
MRU, en equipos.
Como avance de la actividad
integradora. Elige en equipos un
prototipo en donde se observe el
MRU o el MUA, verificando los
principios bsicos de operacin
Mapa conceptual con

las caractersticas del
MRU.
Reporte escrito
X
X
Serie de ejercicios
resuelta.
Reporte escrito del
prototipo elegido.
Bibliografa, pginas web, Internet, material que se solicitar al alumno para elaboracin de la
prctica.
30
Laboratorio.
31
PRODUCTOS
Mapa conceptual con las
caractersticas del MRU.
Reporte escrito.
Serie de ejercicios resuelta.
Reporte escrito del prototipo
elegido.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
5.5
5.3
5.5
COMPET
ENCIA
DISCIPLI
NARES
2
%
2
%

Reporte escrito del prototipo
elegido.
EVALUACIN
PROPSITO
ATRIBUTOS
DE LA
DE LAS
COMPETENCI EVALUACIN
AS
D
F
S
GENRICAS
X
5.3
X
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
5.3
5.5
QUIN
EVALA
H
X
X
X
1
%
1
%
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Cuestionario
Rbrica
X
X
QUIN
EVALA
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
3%
Cuestionario
3%
Rbrica
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
32

5. Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenmenos.
5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter
cientfico y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
TEMA: Movimiento Uniformemente Acelerado.
PROPSITO DEL TEMA:

Aplica los parmetros, las caractersticas y las aplicaciones que intervienen en el MUA para la solucin de problemas.
SUBTEMA
Parmetros que intervienen
en
un
movimiento
acelerado.
Desplazamiento
Distancia recorrida
Velocidad
Rapidez
Tiempo
Aceleracin
RECURSOS:
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D

partir de los elementos del
MUA.
Investigacin documental
sobre las caractersticas del
MUA.
En equipos aplica la tcnica
Predice-Observa- Explica (POE)
en situaciones donde se
identifique el MUA .
Taller de solucin de
problemas de MUA, en
equipos.
Como avance de la actividad
integradora .Desarrollo terico
del prototipo para poder
observar el MRU y/o el MUA.

caractersticas del MUA
Reporte escrito, indicando

los parmetros que
diferencian al MUA.
Avance de la actividad
integradora Reporte
escrito.
Bibliografa, pginas web, internet, material que se solicitara al alumno para elaboracin de la
prctica.
33
PRODUCTOS
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S

caractersticas del MUA.
EVALUACIN
PROPSITO
ATRIBUTOS
DE LA
DE LAS
AS
D
F
S
GENRICAS
X
5.3
X
QUIN
EVALA
H
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Reporte escrito, indicando los

parmetros que diferencian al
MUA.
5.3
Lista de cotejo
5.5
Cuestionario
Reporte escrito.
5.3
5.5
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
COMPET
ENCIA
DISCIPLI
NARES
2
%
3
%

Reporte escrito.
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
5.3
1%
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
Rbrica
QUIN
EVALA
H
3%
3%
C
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario
Rbrica
34

reflexiva.

6.1Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito

confiabilidad.
TEMA:
Tipos de MUA
SESIONES PREVISTAS:
16
PROPSITO DEL TEMA:

Discrimina los tipos especiales de MUA para la solucin de problemas.
NFASIS DEL
PRODUCTO
SUBTEMA
Cada Libre
Tiro Vertical
Tiro parablico
Movimiento circular
uniforme.
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
PRODUCTOS
Investigacin
documental sobre
las caractersticas
de cada tipo de
MUA.
En equipos aplica la
tcnica PrediceObserva- Explica
(POE) en situaciones
donde se
identifiquen
diferentes tipos de
MUA .
Laboratorio de MUA.
Realiza la prctica

caractersticas de cada tipo
de MUA

los parmetros que
diferencian a cada tipo de
MUA
Reporte de prctica de
laboratorio
Presenta una situacin cotidiana

para su anlisis a partir de las
caractersticas de cada tipo de
MUA.
35
correspondiente a
MUA.
Taller de solucin de
problemas de MUA
en equipo.
Avance de la
actividad
integradora.
Elaboracin del
prototipo para poder
observar el MRU y/o
el MUA..
RECURSOS:
Reporte por escrito de las

fortalezas y debilidades al
elaborar el prototipo.
prctica.
36
PRODUCTOS
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S

caractersticas de cada tipo de
MUA.
parmetros que diferencian a
cada tipo de MUA.
Reporte de prctica de laboratorio
EVALUACIN
PROPSITO
ATRIBUTOS
DE LA
DE LAS
AS
D
F
S
GENRICAS
X
X
10
6.1
4
10

4
10
3
%
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
6.1
1%
4%
6.1
4%
4%
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Rbrica
X
X
COMPET
ENCIA
DISCIPLI
NARES
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
QUIN
EVALA
Cuestionario
Rbrica
QUIN
EVALA
H
C
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario
Rbrica
37

apropiados.

6. Valora las preconcepciones personales o comunes
fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas
sobre diversos

establecidos.
5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
TEMA:
Aplicaciones de MUA a una situacin del entorno.
SESIONES PREVISTAS:
4
PROPSITO DEL TEMA:

Aplica los parmetros, las caractersticas y las ecuaciones que intervienen en el MUA para la solucin de problemas del entorno.
NFASIS DEL
PRODUCTO
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS POR
LOS ESTUDIANTES
PRODUCTOS

partir de todas las
caractersticas ya vistas del
MUA.
En equipos aplica la
tcnica Predice-ObservaExplica (POE) en
situaciones donde se
identifique el MUA .
Entrega de la actividad
integradora: Presentacin
del prototipo desarrollado
en este mdulo

los parmetros que
diferencian a la situacin
presentada.
integradora: Presentacin
del prototipo y
38
RECURSOS:
prctica.
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
PRODUCTOS
parmetros que diferencian a la
situacin presentada.
integradora Presentacin del
prototipo
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
integradora Presentacin del
prototipo
COMPET
ENCIA
DISCIPLI
NARES
6
1
%
EVALUACIN
PROPSITO
ATRIBUTOS
DE LA
DE LAS
AS
D
F
S
GENRICAS
X
4.1
X
5.3
5.5
X
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
4.1, 5.3 y
5.5
4%
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
5%
QUIN
EVALA
H
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Rbrica
QUIN
EVALA
H
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica
39
MDULO
IV
PROPSIT
O:
TEMTICA
SESIONES
PREVISTAS:
DINAMICA
10
Aplica el lenguaje tcnico de la fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, al identificar
matemticos que le permitan describir situaciones del entorno que se resuelvan a travs del estudio y aplicacin de
las leyes de Newton y la energa.
NMERO
DE
SESIONE
S

CONCEPTUAL
PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINAL
Leyes de la
dinmica
Identifica los
parmetros
dinmicos que
intervienen en
un
movimiento.
Identifica las
diferencias
entre masa y
peso
Aplica las leyes

de la dinmica
a
situaciones
del entorno.
Aplica
adecuadamente
los
conceptos
de masa y peso
en
los
problemas que
se le presenten.
Valora el
trabajo de
Newton en la
comprensin
de los
movimientos
del entorno.
Valora sus
preconcepcion
es al respecto
de masa y
peso.
Ley de la
gravitacin
universal
Identifica la ley
de gravitacin
universal y los
parmetros
que
intervienen en
ella.
Aplica
adecuadamente
la ley de la
gravitacin
universal.
Valora la
aplicacin de
la ley de la
gravitacin
universal.

COMPETENCI
A DE LA
DIMENSIN
Construye
hiptesis,
recupera
evidencias, y
disea y
aplica
modelos
para producir
conclusiones
y formular
nuevas
preguntas.
Explica los
fenmenos
naturales y
sociales
aplicando los
conceptos y
principios
bsicos
construidos
en la
interaccin
constante
con los
objetos de
estudio de
las ciencias.
Muestra
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
3. Identifica
problemas,
formula preguntas
de carcter
cientfico y
plantea las
hiptesis
necesarias para
responderlas.
5. Desarrolla
innovaciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
5.3 Identifica los
sistemas y reglas o
principios medulares
que subyacen a una
serie de fenmenos.
5.5 Sintetiza
evidencias obtenidas
mediante la
experimentacin para
producir conclusiones
y formular nuevas
preguntas.
10. Relaciona las

expresiones
simblicas de un
fenmeno de la
naturaleza y los
rasgos
observables a
simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
cientficos
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos,
mediante la
cdigos y
herramientas
apropiados.
4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
40
Trabajo
Define trabajo
mecnico
Aplica la ley del

trabajo
mecnico
a
situaciones
cotidianas.
Diferenca
entre el
concepto
comn de
trabajo y el
concepto de
trabajo
mecnico.
Energa cintica y
energa potencial
Ley de la
conservacin de la
energa mecnica
Aplica la ley de
la conservacin
de la energa
mecnica.
Aprecia en qu
situaciones es
posible aplicar
la ley de la
conservacin
de la energa
mecnica
Potencia
Describe la
energa
cintica, la
energa
potencial y la
ley de la
conservacin
de la energa.
Identifica
situaciones del
entorno donde
se apliquen la
energa
cintica y
potencial.
Define la
potencia.
Aplica
la
definicin
de
potencia a la
solucin
de
problemas
cotidianos.
Valora y
respeta las
opiniones de
sus
compaeros.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: A travs de la medicin de su

ingesta calrica, del tipo de ejercicio y el tiempo de realizacin,
inters por
los cambios
sociales y
por los
avances
cientficos y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamen
te su
impacto en
los seres
vivos, la
naturaleza y
la sociedad.
INSTRUMENTO
10. Relaciona las

expresiones
simblicas de un
fenmeno de la
naturaleza y los
rasgos
observables a
simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
cientficos.
10. Relaciona las

expresiones
simblicas de un
fenmeno de la
naturaleza y los
rasgos
observables a
simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos
cientficos.
lingsticas,
matemticas o
grficas.
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y relevancia
otros puntos de vista
de manera crtica y
reflexiva
6.1 Elige las fuentes
de informacin ms
relevantes para un
de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y relevancia
otros puntos de vista
de manera crtica y
reflexiva
6.1 Elige las fuentes
de informacin ms
relevantes para un
de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.
VALORACIN
CRITERIO
41
identifica la energa consumida, la energa gastada, el trabajo y

la potencia desarrollada por una persona, en un da comn,
relacionando las expresiones simblicas de este mdulo con su
vida diaria.
S
Rbrica
Propuesta de diseo del prototipo.

Parmetros a evaluar.
Justificacin fsica y didctica del
proyecto.
Metas, estrategias y acciones.
Beneficiarios del proyecto.
Reflexin metacognitiva.

establecidos.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin
para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea

las hiptesis necesarias para responderlas.
TEMA: Leyes de la dinmica
PROPSITO DEL TEMA: Aplica los principios de Newton que le permitan describir fenmenos de movimiento del entorno y diferenciar
masa de peso.
SUBTEMA
PRODUCTOS
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Leyes de la dinmica
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Presenta el mdulo y la
actividad integradora.
Ver el video que se encuentra en
https://www.youtube.com/watch?
v=5oIEL2IFL0E y entregar un reporte
42
escrito.
Investigacin documental Leyes de
Newton
Mapa conceptual sobre

las leyes de Newton
Prctica de laboratorio sobre las leyes de

Newton.
Reporte de la prctica
de laboratorio

equipo.
Serie de ejercicios
resuelta
Discusin grupal guiada para

reafirmar los conceptos
anteriores
Retroalimenta proceso de
taller
RECURSOS:
Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora, juguetes.
tolerante entre estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo. Laboratorio de fsica.
43

EVALUACIN
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
Mapa conceptual sobre las leyes

de Newton.
5.3
Reporte de la prctica de
laboratorio
5.5
Serie de ejercicios resuelta,

avance de la actividad integradora
4
5.5
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
COMPET
ENCIA
DISCIPLI
NARES
3
3
%
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
5.3, 5.5
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
D
X
X
X
X
2
%
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
5%
QUIN
EVALA
H
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Rbrica
Cuestionario
QUIN
EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario
44

contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y

los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
cientficos.
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
Ley de la gravitacin universal
PROPSITO DEL TEMA: Aplica la ley de la gravitacin universal en la explicacin del movimiento de los planetas, satlites y de
fenmenos de su entorno.
SUBTEMA
PRODUCTOS
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
Ley de la gravitacin
universal
REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

Ver el video del enlace
http://www.youtube.com/watch?
v=IdF631iQTNM&noredirect=1
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Reporte escrito
Serie de ejercicios
resuelta
Para entender la ley de gravitacin universal

Ver el video https://www.youtube.com/watch?
v=G5Fyw2z5HM8 para diferenciar masa y peso
Realizar un reporte
Taller de resolucin de ejercicios en equipo
45
Avance de integradora: Relaciona la fuerza de

atraccin que ejerce la tierra sobre los cuerpos y su
peso, midiendo la masa de cada integrante del equipo
y obteniendo su peso..
Documento con la
masa y el peso

retroalimentacin del
tema
RECURSOS:
Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora, juguetes.

EVALUACIN
PRODUCTOS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
10
4.1
10
4.1
10
4.1
D
X
QUIN
EVALA
H
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
A
Lista de cotejo
Reporte escrito
X
Cuestionario

Documento con la masa y el peso
Rbrica
46
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
COMPET
ENCIA
DISCIPLI
NARES
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
10
1
%
4.1
Documento con la masa y el

peso
10
1
%
4.1
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
QUIN
EVALA
1%
1
%
2%
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario
Rbrica
47
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de

la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o
mediante instrumentos o modelos cientficos.
TEMA:
Trabajo
SESIONES PREVISTAS:
1
PROPSITO DEL TEMA: Aplica los conceptos vistos en clase para diferenciar trabajo comn de trabajo mecnico en situaciones de la
vida cotidiana.
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS POR
LOS ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Discusin guiada sobre el

concepto de trabajo.
Taller de resolucin de
ejercicios en equipo sobre
trabajo mecnico y su
aplicacin en situaciones
reales.
Avance de integradora:
Calcula el trabajo
realizado por los
integrantes del equipo
Avance de integradora:
Documento con el trabajo
calculado.
Retroalimenta a los
estudiantes sobre el tema
X
48
RECURSOS:
49

EVALUACIN
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
10

calculado.
10
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
COMPET
ENCIA
%
DISCIPLI
NARES
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
10
1
%
6.1

calculado.
10
1
%
6.1
D
X
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
QUIN
EVALA
H
2%
Cuestionario
Rbrica
QUIN
EVALA
1%
1
%
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario
Rbrica
50

reflexiva
confiabilidad.

TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
Energa cintica y energa potencial

Ley de la conservacin de la energa mecnica
PROPSITO DEL TEMA: Explica la ley de la conservacin de la energa mecnica, diferenciando entre la energa cintica y potencial,
en algunos fenmenos de movimiento en su vida cotidiana
NFASIS DEL
PRODUCTO
SUBTEMA
Energa cintica y energa

potencial
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
PRODUCTOS
D
Discusin guiada sobre energa

mecnica.
Ley de la conservacin de la
energa mecnica.
Investigacin
documental de
conceptos
Mapa conceptual
Taller de ejercicios
de energa
potencial, cintica y
mecnica.
Retroalimentacin del tema
51
Discusin guiada sobre la relacin

del tema con su actividad
integradora
Aplican la ley de
conservacin de la
energa y los
resultados de la
discusin guiada en
su actividad
integradora.
Retroalimentacin sobre los
avances
Entrega el avance
de la actividad
integradora
Avance de actividad
integradora
RECURSOS:
52

EVALUACIN
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
Mapa conceptual
10
6.1
10
6.1
integradora
10
6.1
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
COMPET
ENCIA
%
DISCIPLI
NARES
ATRIBUTO
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
10
3
%
6.1
integradora
10
2
%
6.1
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
D
X
QUIN
EVALA
H
Lista de cotejo
Cuestionario
Rbrica
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
5%
QUIN
EVALA
3%
3
%
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario
Rbrica
53
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
Potencia
PROPSITO DEL TEMA: Aplica el concepto de potencia en la solucin de problemas cotidianos.
NFASIS DEL
PRODUCTO
SUBTEMA
Potencia
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
PRODUCTOS
D
Discusin guiada sobre potencia

mecnica
Clase magistral sobre potencia
mecnica
Taller de resolucin
de ejercicios en
equipo
Calcula la potencia
de los integrantes
en su actividad
Documento con la potencia

calculada
Retroalimentacin sobre el tema

X
54
integradora
Retroalimenta a los estudiantes
respecto a la potencia y vincula
con la actividad integradora
Integra los reportes

de las actividades
anteriores, se
entrega como
integradora
completa.
Entrega Integradora
completa
RECURSOS:

EVALUACIN
PRODUCTOS
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS
10
6.1
10
6.1
D
X
QUIN
EVALA
H
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Cuestionario

calculada
AVANCES EN LA
COMPET
ATRIBUTO
% DE
Rbrica
QUIN
MEDIOS PARA LA
55
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
S DE LAS
COMPETE
NCIAS
GENRICA
S
ENCIA
DISCIPLI
NARES
EVALA
%
EVALUACIN
SUMATIVA
EVALUACIN
10
1
%
6.1

calculada
10
1
%
6.1
1
%
2%
Rbrica
Entrega Integradora completa
10
1
%
6.1
2
%
3%
Rbrica
ELEMENTOS PARA
EL EXAMEN
PARCIAL
1%
Cuestionario
DECLARATIV
O
PROCEDIMENT
AL
ACTITUDIN
AL
TOTAL
12
28
10
50%
PORCENTAJE
25%
25%
56
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:
Asistencia de acuerdo con el calendario establecido para asesoras disciplinares en su turno respectivo.
Revisin y retroalimentacin de las actividades integradoras conforme al avance establecido al final de cada mdulo, tomando
como referente terico las sesiones del laboratorio.
Conclusin en tiempo y forma de las actividades integradoras correspondientes.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:
Asistencia de acuerdo con el calendario establecido para asesoras disciplinares, o en hora clase de acuerdo con el profesor.
Revisin y retroalimentacin de las actividades integradoras conforme al avance establecido al final de cada mdulo.
Conclusin en tiempo y forma de las actividades integradoras correspondientes.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TTULO DE SUFICIENCIA:
Asistencia de acuerdo con el calendario establecido para asesoras disciplinares, o en hora clase de acuerdo con el profesor.
Revisin y retroalimentacin de las actividades integradoras conforme al avance establecido al final de cada mdulo.
Conclusin en tiempo y forma de las actividades integradoras correspondiente
57
BIBLIOGRAFA
BSICA:
1. Prez M, Hctor (2011). ISBN 9789702409205 Fsica General. Mxico: Patria.
COMPLEMENTARIA:
1.Hewitt, Paul. (2004). Fsica Conceptual. Mxico: Prentice, Adisson Wesley.
2.Tippens, Paul E. (2007). Fsica, conceptos y aplicaciones, Mxico: Mc Graw Hill.
3.Mximo R, Antonio y Alvarenga A, Beatriz. (1998). Fsica General con experimentos sencillos. Mxico: Oxford University Press.
4. Wilson, Jerry D. y Buffa, Anthony J. (2003). Fsica. Mxico: Pearson Educacin.
5.Lara B, Antonio y Nez T, Hctor. (2007). Fsica II: Un enfoque constructivista. Mxico: Pearson Educacin.
INTERNET, GUAS, MANUALES Y OTROS:

http://www.thatquiz.org/es/practicetest?CFVC7521
http://www.youtube.com/watch?v=oSPIjCZhIK8
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/suma_vectores.html
http://www.walter-fendt.de/ph14s/equilibrium_s.htm
http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm
https://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0E
http://www.youtube.com/watch?v=IdF631iQTNM&noredirect=1
https://www.youtube.com/watch?v=G5Fyw2z5HM8
CLAVES
58
CDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTU
DESARRO
CIER
RA
LLO
RE
NFASIS DEL PRODUCTO
D
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
PROPSITO DE LA EVALUACIN
DX
DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
QUIN EVALA
H
HETEROEVALUACIN
EL DOCENTE
COEVALUACIN
ENTRE COMPAEROS
AUTOEVALUACIN
EL ESTUDIANTE
59
Anexos
R B R I C A D E R E P O RT E D E L A B O R AT O R I O 1
A S I G N AT U R A :
Fsica Bsica
M D U LO :
A LU M N O :
INDICADOR
FECHA:
ELEMENTOS DEL
R E P O RT E
Todos
los
elementos
requeridos
estn
presentes y elementos
adicionales son aadidos
Un elemento requerido
est omitido y elementos
adicionales
son
aadidos.
Dos
elementos
requeridos
estn
omitidos y no presenta
elementos aadidos.
Ms de dos elementos
requeridos
han
sido
omitidos.
CONCEPTOS
El reporte representa un
excelente entendimiento
de
los
conceptos
involucrados
en
el
laboratorio.
entendimiento
de
la
mayora
de
los
conceptos involucrados
en el laboratorio.
El reporte ilustra un
entendimiento limitado
de
los
conceptos
involucrados
en
el
laboratorio.
entendimiento incorrecto
de
los
conceptos
involucrados
en
el
laboratorio.
M AT E R I A L E S
Todos
los
materiales
usados
en
el
experimento
son
descritos
clara
y
precisamente.
Casi todos los materiales

usados
en
el
experimento
son
descritos
clara
y
precisamente.
Los
bosquejos
de
los
dispositivos
estn
presentes
y
estn
completamente
etiquetados.
Casi todos los materiales

usados
en
el
experimento
son
descritos
clara
y
precisamente. No estn
presentes bosquejos de
los dispositivos.
Muchos materiales estn

descritos sin precisin o
no
estn
del
todo
descritos.
No
estn
presentes bosquejos de
los dispositivos.
DISPOSITIVOS
Los bosquejos de los

dispositivos
presentan
los
tres
aspectos
siguientes:
son

dispositivos
presentan
dos de los tres aspectos
siguientes:
son

dispositivos
presentan
uno de los tres aspectos
siguientes:
son
No presenta bosquejos
de los dispositivos.
PUNTOS
1 Esta rbrica solo es vlida si el alumno tiene registro de asistencia al laboratorio.

60
ordenados, fciles de
leer
y
estn
completamente
etiquetados.
leer
y
estn
completamente
etiquetados.
leer
y
estn
completamente
etiquetados.
PROCEDIMIENTO
El procedimiento
organizado
en
secuencia lgica
est
una
El procedimiento est
parcialmente organizado
en una secuencia lgica
El procedimiento no est
organizado
en
una
secuencia lgica
No
presenta
procedimiento.
D AT O S
Registra y ordena
datos obtenidos.
los
Registra
y
ordena
parcialmente los datos.
Solo registra los datos.
No registra los datos.
ANLISIS
Todos
los
datos
se
interpretan de acuerdo
con
la
informacin
bibliogrfica consultada.
La mayora de los datos

se
interpretan
de
acuerdo
con
la
informacin bibliogrfica
consultada.
Pocos
datos
se
interpretan de acuerdo
con
la
informacin
bibliogrfica consultada.
Los datos no
interpretados.
C L C U LO S
Se muestra todos los

clculos y los resultados
son correctos y estn
etiquetados
apropiadamente.
Se
muestra
algunos
son correctos y estn
etiquetados
apropiadamente.
No se muestran algunos
estn
etiquetados
apropiadamente.
No se muestra ningn
clculo.
RESUMEN
El resumen describe los

3 aspectos siguientes:
las
competencias
aprendidas,
la
informacin aprendida y
algunas
aplicaciones
futuras a situaciones de
la vida real.
El resumen describe 2 de
los
3
aspectos
siguientes:
las
competencias
aprendidas,
la
algunas
aplicaciones
la vida real.
El resumen describe uno

de
los
3
aspectos
siguientes:
las
competencias
aprendidas,
la
algunas
aplicaciones
la vida real.
No hay resumen escrito.
FUENTES DE
INFORMACIN
Cita correctamente 5 de
las siguientes fuentes de
informacin: 3 libros y 2
pginas de Internet.
Cita correctamente 3-4

de las siguientes fuentes
de informacin: 3 libros y
2 pginas de Internet.
Cita correctamente 1-2

de las siguientes fuentes
de informacin: 3 libros y
2 pginas de Internet.
No
cita
fuentes
informacin.
estn
de
61
T O TA L :
O B S E R VA C I O N E S : Los elementos incluyen: Portada, formato (papel tamao carta, interlineado de 1.5, tamao de fuente 12, prrafos justificados,
guiones, ortografa y nmeros de pgina), titulo, competencia a desarrollar, introduccin, material, procedimiento, cuestionario, conclusiones y
bibliografa consultada.
4 = Excelente
3 = Bien
2 = Regular
1 = Insatisfactorio
Calificacin = Puntos x 0,125
62
G U A D E O B S E R VA C I N
A S I G N AT U R A :
Fsica General
M D U LO :
ACTIVIDAD:
Prctica dirigida
FECHA:
INDICADOR
ALUMNO 1
Cum
ple
(1)
No
Cum
ple
(0)
ALUMNO 2
Cum
ple
(1)
No
Cum
ple
(0)
ALUMNO 3
Cum
ple
(1)
No
Cum
ple
(0)
ALUMNO 4
Cum
ple
(1)
No
Cum
ple
(0)
ALUMNO 5
Cum
ple
(1)
No
Cum
ple
(0)
ALUMNO 6
Cum
ple
(1)
No
Cum
ple
(0)
Llega puntual al laboratorio

Se presenta con el material
necesario
Entra al laboratorio con el equipo de
seguridad requerido (bata manga
larga, lentes de seguridad y guantes)
Trabaja solo en su mesa asignada
Manipula materiales y reactivos
mostrando seguridad
Trabaja evitando jugar o hacer
bromas
Trabaja respetando las normas de
seguridad
Termina el experimento con xito
Entrega el registro de datos de la
prctica al trmino de la misma
63
Deja su rea de trabajo limpia

TOTAL
Nota: Esta gua slo es para tener derecho a la calificacin del reporte (debe tener un puntaje mnimo de 6).
64
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

FSICA BSICA
RUBRICA DE EVALUACIN ACTIVIDAD INTEGRADORA I
OBJETIVO: Aplica el lenguaje tcnico de la fsica y los mtodos de investigacin propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular
preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemticos que les permitan describir situaciones del
entorno.
COMPETENCIAS:
Competencia Genrica 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
GRUPO: ________________________MAESTRO: _______________________________ Fecha evaluacin__________________
INDICADORES
Procedimient
o de la
medicin
CRITERIOS
Puntos
alcanzados
EXCELENTE (12)
SUFICIENTE (8)
BSICO (5)
INSUFICIENTE (2)
Realiza la medicin de
las
magnitudes
de
longitud,
masa
y
tiempo, siguiendo el
procedimiento
y
utilizando instrumento
de medicin para su
determinacin.
Considerando:
Eleccin
del
instrumento
Calibracin
del
instrumento
Errores de paralaje
Factores del medio
Realiza la medicin de
las
magnitudes
de
longitud, masa y tiempo,
siguiendo el procedimiento
y utilizando el instrumento
de
medicin
para su
determinacin.
Presenta el resultado de
la
medicin
de
las
magnitudes longitud, masa
y tiempo con las cifras
significativas
correspondientes,
expresando su unidad de
medida.
Realiza la medicin slo

de dos de las magnitudes
fsicas de longitud, masa
o tiempo, utilizando el
procedimiento para su
determinacin.
Presenta el resultado
de la medicin de dos de
las magnitudes longitud,
masa o tiempo con las
cifras
significativas
correspondientes.
Realiza
la
medicin slo de
una o ninguna de
las
magnitudes
fsicas de longitud,
masa
o
tiempo,
utilizando
el
procedimiento para
su determinacin.
Presenta
el
resultado
de
la
medicin
de
las
magnitudes
longitud, masa o
tiempo sin
las
Total
65
ambiente
Presenta el resultado
de la medicin de las
magnitudes longitud,
masa y tiempo con las
cifras
significativas
correspondientes,
expresando su unidad
de medida en el
sistema Internacional,
CGS e Ingls.
Conversin de
unidades
Interpretaci
n de la
solucin y
unidades
Realiza
el
procedimiento
ordenado de todas las
mediciones
Utiliza diferentes
factores de conversin
para
una
misma
magnitud
en
las
unidades bsicas y
derivadas, expresando
todos los problemas
en diferentes unidades
de medida en los
sistemas:
Mtrico
Ingls
Maneja los sistemas
de unidades en la
solucin de problemas
Reduce los datos de
un problema al mismo
sistema de unidades
Compara el resultado
de la conversin de
cada
uno
de
las
mediciones
en
los
diferentes sistemas
Identifica
que
cantidad es mayor y
cual es menor de
acuerdo a su unidad
de medida.
cifras significativas
correspondientes.
Realiza el procedimiento
ordenado de todas las
mediciones
Utiliza el factor de
conversin , siguiendo los
pasos para resolver todos
los problemas de unidades
bsicas y derivadas en los
sistemas:
Mtrico
Ingls
Determina slo el
resultado, sin realizar el
procedimiento
de
conversin
para
las
unidades
bsicas
o
derivadas
en
los
sistemas:
Mtrico
Ingls.
No determina el
resultado de forma
correcta, no realiza
el procedimiento de
conversin para las
unidades bsicas o
derivadas en los
sistemas:
Mtrico
Ingls.
Compara el resultado de la
conversin
de
las
mediciones, identificando
cantidades de cada unidad
de medida.
.
Compara
slo
el
resultado
de
la
conversin
de
las
unidades bsicas de las
mediciones, identificando
cantidades
de
cada
unidad.
No es capaz
interpretar
resultados
obtenidos.
de
los
66
Trabajo en
equipo
Todos los integrantes

del equipo participaron
con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.
Al menos 3/4 de los

integrantes
del
equipo
participaron
con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.
Slo uno o dos de los

participaron
con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.
Solo un integrante
del equipo realiza el
trabajo con total
responsabilidad.
Puntaje total:
No.
Nombre del integrante
Calf. Ind.
Calf. Equipo
Calf. Total
1
2
3
4
5
67

FSICA BSICA
RUBRICA DE EVALUACIN ACTIVIDAD INTEGRADORA II Y III
preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemticos que les permitan describir situaciones del
entorno.
COMPETENCIAS:
Competencia Genrica 5.
Desarrolla innovaciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Nombre del prototipo:_____________________________________________________________
INDICADORES
CRITERIOS
Puntos alcanzados
EXCELENTE (12)
SUFICIENTE (8)
BSICO (5)
INSUFICIENTE (2)
Materiales de
construccin
Los materiales fueron

apropiados,
ya
que
fueron seleccionados y
modificados
creativamente.
Los materiales fueron

apropiados, pero sin
seleccin
y
modificacin creativa.
No
todos
los
materiales fueron los
apropiados.
Los materiales no
son los apropiados.
No hubo seleccin.
Conocimiento
cientfico
Las explicaciones por

todos los integrantes del

la mayora de los

los integrantes del
Los integrantes del

equipo
no
Total
68
equipo,
indican
un
entendimiento claro y
exacto de los principios
cientficos, que son la
base de la construccin
del prototipo.
integrantes
del
equipo, indican un
exacto
de
los
principios cientficos,
que son la base de la
construccin
del
prototipo.
equipo, no indican un
exacto
de
los
principios cientficos
que son la base de la
construccin
del
prototipo.
comprenden
la
actividad
y
su
explicacin
est
fuera de contexto.
Lenguaje
cientfico
Se observa un dominio
total, por parte de los
en cuanto al lenguaje
tcnico de la fsica, con
referencia al tema.
Se
observa
un
dominio parcial,
por
parte
de
los
tcnico de la fsica,
con referencia con el
tema
Su dominio es casi
nulo, por parte de los
tcnico de la fsica,
con referencia con el
tema.
No son capaces de
expresar
el
problema
y
su
solucin en trminos
propios
de
la
materia.
Funcionamiento
El prototipo funciona
totalmente
al primer
intento.
totalmente con leves
problemas.
parcialmente y con
algunos problemas.
El
prototipo
funciona.
Trabajo en
equipo
Todos los integrantes del

equipo participaron con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.
Al menos 3/4 de los

participaron
con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.

participaron
con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.
Solo un integrante
del equipo realizo la
actividad.
no
Puntaje total:
No.
Nombre del integrante
Calf. Ind.
Calf. Equipo
Calf. Total
1
2
3
69
4
5

FSICA BSICA
RUBRICA DE EVALUACIN ACTIVIDAD INTEGRADORA IV
preguntas de carcter cientfico, construir hiptesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemticos que le permitan describir situaciones del
entorno que se resuelvan a travs del estudio y aplicacin de las leyes de Newton y la energa.
COMPETENCIAS:
Competencia Genrica 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
INDICADORES
CRITERIOS
Puntos alcanzados
EXCELENTE (25)
SUFICIENTE (25)
BSICO (15)
INSUFICIENTE (10)
Organizacin y
presentacin de
los datos
La
informacin
es
adecuada
e
incluye
unidades
de
medida
correctamente
La
informacin
es
adecuada,
pero
algunas cantidades no
incluyen unidades de
medida
Algunos datos no son

adecuados y adems
faltan unidades de
medida.
La informacin no es
adecuada y no se
presenta
ninguna
unidad de medida
Procedimiento y
clculos
Todos
los
procedimientos
son
adecuados,
y
se
utilizaron
modelos
matemticos
pertinentes para obtener
los resultados solicitados
La mayora de los
procedimientos
son
adecuados,
y
se
utilizaron
modelos
matemticos
pertinentes
para
obtener los resultados
solicitados
La mayora de los
procedimientos
no
son adecuados, y se
utilizaron
modelos
matemticos
pertinentes
para
obtener los resultados
solicitados
La mayora de los
procedimientos
no
son adecuados, y no
se
utilizaron
modelos
matemticos
pertinentes
para
obtener
los
resultados
solicitados
Total
70
Uso del lenguaje

cientfico
Se observa un dominio
total, por parte de los
tcnico de la fsica, en
referencia a los temas.
Se
observa
un
dominio parcial,
por
parte
de
los
referencia
a
los
temas.
Su dominio es casi
nulo, por parte de los
referencia
a
los
temas.
No son capaces de
expresar
el
problema
y
su
solucin en trminos
propios
de
la
materia.
Trabajo en
equipo
Todos los integrantes del

equipo participaron con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.
Al menos 3/4 de los

participaron
con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.

participaron
con
entusiasmo
y
responsabilidad
compartida.
Solo un integrante
del equipo realizo la
actividad.
Puntaje total:
71

Nivel Medio Superior
Examen diagnstico mdulos I y II
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y contesta sealando la respuesta correcta
1.
Fsica es:
a) Ciencia que estudia los aspectos fsicos de la materia
b) Ciencia que estudia el movimiento
c) Ciencia estudia la relacin entre materia, energa y espacio.
2.
Se
a)
b)
c)
3.
El sistema internacional de unidades es:

a) Sistema de unidades utilizado por la fsica
b) Sistema de unidades que estandariza su uso
c) Sistema de unidades que usan todos los pases
4.
Son instrumentos de medicin:

a) Vernier, flexmetro
b) Micrmetro, galn
c) Reloj, cintilla
5.
Unidades fundamentales son

a) Longitud, velocidad, masa
b) Longitud, masa, tiempo
c) Aceleracin, velocidad, tiempo
6.
Unidades que se forman a partir de la unin de unidades fundamentales:

a) Derivadas
b) Vectoriales
c) Escalares
utiliza para expresar cantidades muy grandes o muy pequeas con mayor facilidad
Notacin cientfica
El uso de exponentes
Supresin de ceros
72
7.
Cul es la fuerza resultante del siguiente sistema?
a)
b)
c)
d)
93 N
23 N
23 N
10 N
8.
El metro es considerado como una unidad de medida fundamental que se define actualmente como:
a) La distancia que recorre la luz en el vaco durante un intervalo de 1/299 792 458 segundos
b) La distancia que recorre la luz en el vaco durante un intervalo de tiempo 1/299 792 458 minutos
c) Una barra de una aleacin de platino e iridio del tamao de una diezmillonsima parte de la distancia del polo Norte al Ecuador
9.
El resultado de la conversin de 350 km/h a m/s es:

a) 1.26x109 m/s
b) 1260 m/s
c) 97.22 m/s
10. El resultado de la conversin de 125 km/m2 a g/cm2 es:

a) 1250 g/cm2
b) 12.5 g/cm2
c) 1.25 g/cm2
11. Jorge se encuentra en la ciudad de Toluca cuyas coordenadas son (-7,2) respecto al plano de coordenadas geogrficas, y necesita llegar a un
sitio en el DF con coordenadas (4, 6). Cul es la magnitud y direccin del vector desplazamiento entre dichas ciudades, considerando que la
distancia que recorre el autobs est en km?
a) 11.70 km; 195859
73
b) 5 km; 530748
c)
13.60 km; 360138
d) 13.60 km; 7001

12. Lucia lleva de paseo por el parque a su beb en su carriola, aplicando una fuerza de 43.5 N a 322 respecto al eje horizontal, Cules son las
componentes ortogonales (Fx y Fy) de la fuerza?
a) 34.28 N, -26.78N
b) 26.78 N, 34.28 N
c)
342.78N, -267.81 N
d) 34.28 N, 26.78N
13. Todas las fuerzas actuantes se encuentran en un mismo plano, adems, las lneas de accin de todas las fuerzas tienen un punto en comn.
a) Fuerzas colineales
b) Fuerzas coplanares
c)
Fuerzas no coplanares
d) Fuerzas coplanares concurrentes

14. Es una fuerza de igual magnitud y direccin al vector resultante pero en sentido contrario.
a) Fuerza equilibrante
b) Fuerza resultante
c)
Fuerza de friccin
d) Fuerza de concurrente
15. Es aquella magnitud que para quedar totalmente definida necesita de un nmero y una unidad:
a) Magnitud unitaria
b) Magnitud vectorial
c) Magnitud escalar
d) Magnitud absoluta
74
16. Una lancha navega hacia el Oeste una distancia de 200 m, luego gira al Norte y recorre una distancia de 400 m, despus se mueve 100 m en
direccin 30 SE. Determinar el desplazamiento resultante.
a) 533.52 m
b) 547.06 m
c)
400.89
d) 452.37 m
17. Un automvil es remolcado por dos cuerdas que forman entre s un ngulo de 60. Si la tensin en la primera es de 800 N y en la segunda de
400 N, determina la fuerza resultante.
a) 1085.3 N
b) 1058.3 kgf
c) 1058.3 N
d) 1085.3 kg
18. Se requiere una fuerza hacia arriba de 80 N para levantar una ventana. Qu fuerza hay que ejercer a lo largo del poste, que forma un ngulo
de 34 con la pared, para levantar la ventana?
a) 96.50 N
b) 44.73 N
c)
66.32 N
80 N
F
34
d) 143.06 N
19. Un ao luz es la distancia que recorre la luz durante un ao a 300,000 km/s. A qu corresponde esta distancia en millas? Tome en cuenta
que un ao tiene 365 das y una milla 1,609 metros.
a) 5.88 x 1012 mi
b) 5.88 x 1015 mi
c) 9.56 x 1012 mi
75
d) 9.46 x 1015 mi
20.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Selecciones las unidades bsicas del Sistema Internacional de Unidades

Longitud
Metro
Segundo
Temperatura
Mol
Masa
a)
b)
c)
d)
1, 2, 3
1, 4, 6
2, 3, 5
4, 5, 6
76

Nivel Medio Superior
Examen diagnstico mdulos III y IV
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y contesta sealando la respuesta correcta
1.
Si un automvil mantiene una rapidez constante de 45 km/h durante 30 minutos, y luego 60 km/h durante hora y media, qu distancia en
metros recorre en total:
d) 110
e) 1125
f) 75
g) 112.5
2.
Cuatro objetos se mantienen en movimiento rectilneo uniforme, con los siguientes tiempos y distancias recorridas:
I
400m
1 minuto
II
40 km
80 minutos
III
20 km
1 hora
IV
140 m
18 segundos
Cul es el orden correcto de menor a mayor respecto a la velocidad.

d)
e)
f)
g)
I, II, IV, III

II, IV, I, III
III, I, IV, II
IV, III, I, II
3.
Cunto tiempo (en segundos) tarda un automvil en recorrer 25 m si parte del reposo con una aceleracin de 2m/s 2.
d) 50
e) 15
f) 25
g) 5
4.
En el momento en que un avin comercial toca la pista para aterrizar tiene una velocidad aproximada de 60 m/s y 5 minutos despus 12m/s.
Suponiendo que el movimiento es uniforme, cul es su aceleracin en m/s 2
77
d)
e)
f)
g)
-0.16
12
1.2
-1.6
5.
Desde el quinto piso de un edificio, se dejan caer libremente y al mismo tiempo una piedra y una pelota de pingpong. Sin considerar la
resistencia del aire, cul de las siguientes afirmaciones es correcta:
d) Llegan al suelo al mismo tiempo
e) Al llegar al suelo, la piedra tiene mayor velocidad que la pelota
f) Llega al suelo primero la pelota que la piedra
g) Llega al suelo primero la piedra que la pelota
6.
Desde un puente peatonal de 5.4 m de altura, se suelta una moneda. Qu velocidad (en m/s) tendr en el instante que toca el suelo.
d) 10.8
e) 10.3
f) 9.8
g) 19.6
7.
Si se lanza una pelota directamente hacia arriba, con una velocidad inicial de 12 m/s, qu velocidad (en m/s) tendr cuando alcance su punto
ms alto.
a) velocidad mxima
b) 9.8
c) 12
d) 0
8.
Considerando la situacin de la pregunta anterior, cul es la altura (en metros) que alcanz la pelota, y la velocidad (en m/s) con que llega al
punto de partida.
a) 12, 0
b) -7.3, -9.8
c) 7.3, -12
d) -12, 7.3
9.
Un primer jugador de ftbol patea el baln con una velocidad inicial de 18 m/s y un ngulo de 30, respecto al piso; un segundo jugador
patea con la misma velocidad inicial, pero con un ngulo de 20. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al alcance
horizontal.
d) El primer jugador alcanza mayor distancia
e) El segundo jugador alcanza mayor distancia
f) Los dos jugadores alcanzan la misma distancia
78
g) Ninguna de las anteriores

10. El movimiento de un proyectil con trayectoria parablica se considera la combinacin de los dos siguientes movimientos:
d) Rectilneo uniforme y circular uniforme
e) Tiro vertical y rectilneo uniforme
f) Cada libre y tiro vertical
g) Tiro vertical y circular uniforme
11. Si un carrusel realiza una vuelta completa cada minuto, significa que su periodo en segundos y su frecuencia en hertz son respectivamente:
e) 1 y 60
f)
0.016 y 60
g) 0.016 y 1
h) 60 y 0.016
12. Cul es la velocidad (en m/s) que lleva Carlos en su bicicleta, si pedalea 23 veces en medio minuto, y el radio de las ruedas es de 40 cm
e) 1.92
f)
4.6
g) 2.4
h) 5.7
13. Explica por qu un joven en patines al empujar una pared, se desplaza hacia atrs
e) Ley de la inercia
f)
Ley de la fuerza y aceleracin
g) Ley de la gravitacin universal

h) Ley de accin y reaccin
14. Explica por qu al frenar un automvil en movimiento hacia adelante, sus ocupantes se inclinan hacia el frente.
a) Ley de la inercia
b) Ley de la fuerza y aceleracin
c)
Ley de la gravitacin universal
79
d) Ley de accin y reaccin

15. Cul es la masa (en kg) de una caja cuyo peso es 500N:
e) 500
f)
50.9
g) 509
h) 50.0
16. Explica por qu al lanzar una moneda hacia arriba, cae al suelo o al punto de partida.
a) Ley de la inercia
b) Ley de la fuerza y aceleracin
c) Ley de la gravitacin universal
d) Ley de accin y reaccin
17 Qu trabajo mecnico (en joules) se realiza al levantar la caja del ejercicio anterior a una altura de 2 metros
e) 500
f)
100
g) 1000
h) 101.8
18 Al dejar caer libremente una piedra de 250 g desde una altura de 1.5m, cul es la energa cintica (en joules) en los siguientes momentos:
antes de soltarlo, a los 75 cm de altura, al tocar el suelo.
e) 3.6, 0, 1.8
f)
3.6, 1.8, 0
g) 0, 3.6, 1.8
h) 0, 1.8, 3.6
80
19 Considerando la piedra del ejercicio anterior, cul es la energa mecnica en los tres momentos mencionados
e) 3.6, 3.6, 3.6
f)
1.8, 1.8, 1.8
g) 7.2, 7.2, 7.2

h) 0.8, 0.8, 0.8
20 Cul de los siguientes vehculos tiene mayor potencia:
I
Realiza un trabajo de 500 J
En 10 segundos
e)
f)
g)
h)
II
Ejerce una fuerza de 1000 N
Mantiene una velocidad de 0.5 m/s
III
Recorre 20m en 40 segundos
Requiere de una fuerza de 1000 N
I
III
Tienen la misma potencia
II
81

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PLANEACIN DIDCTICA GENERAL

ASIGNATURA: FSICA BSICA

NORMA ANGLICA DAZ ARZATE

NOMBRE Y FIRMA DEL

PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Lenguaje tcnico de la Fsica

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

10. Relaciona las

Muestra inters por

Piensa crtica y reflexivamente

relevancia general, considerando

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,

TEMA: Magnitudes fsicas y su medicin

PROPSITO DEL TEMA:

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

Presenta el programa y los

Realiza la evaluacin diagnstica

Plantea una situacin problema,

actividad integradora uno

Taller de resolucin de ejercicios en equipo.

Realiza las actividades del siguiente vnculo

Reporte escrito de las medidas en sistema

Discusin grupal para

Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Resultados de la evaluacin diagnstica y

4.1, 5.3, 5.5,

Nota: Como es evaluacin diagnstica

Serie de ejercicios resuelta

4.1, 5.3, 5.5,

Reporte escrito con las medidas en SI

Serie de ejercicios resuelta

Evaluacin por el applet

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y

TEMA: Notacin cientfica y sus aplicaciones

Notacin cientfica y sus

REALIZADAS POR LOS

Taller de resolucin de ejercicios en

Expresa algunas de las medidas de su

Discusin grupal para

Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a

6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito

TEMA: Instrumentos de medicin.

REALIZADAS POR LOS

Investigacin documental sobre

Prctica de laboratorio. Elige el

Internet, serie de ejercicios, pintarrn, calculadora, instrumentos de medicin de acuerdo a la

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

6. Sustenta una postura

4.1 Expresa ideas y