Diferencias Individuales

Grupo de atributos relativamente estables

que permiten la clasificacin de individuos.

Estabilidad de las
Diferencias Individuales
Conley (1984)
T1, T2 (1 ao) y T3 (10) aos

Inteligencia .99 entre (t1 y t2), .90 entre (t1 y t3)

Personalidad .98 entre (t1 y t2), .82 entre t1 y t3

Habilidades Cognitivas
Habilidad de razonar, resolver problemas, pensar en
abstracto, comprender ideas y aprender de experiencia. No
es aprendizaje acadmico slo, sino que refleja la capacidad
de comprender el entorno, hacer sentido de l, figurar que
hacer.
Gottfredson, 1997

Capacidad de adaptarse al entorno

Sternberg (2003)

Habilidades Cognitivas /Desarrollo

Plomin and Spinath (2004)
Un porcentaje superior al 50% de la varianza es atribuible a
differencias en DNA entre individuos.

Mean Moray House

Test Score

1. Actividades de desarrollo en la familia y escuela (Atencin a niosadolescentes)

50
45
40
35
30
25
20

7,851 15,952
14,588

10,942

7,672

5,055
3,342
2,106

1,281

0
1

702

353
199

10

11

12

Note: Association between MMH test score in 1947 Scottish Population and Family Size.
Numbers at the top of each bar indicate number of participants in each category
Source: Deary et al. (2004) Journal of Personality and Social Pryshology.

2. El desarrollo disminuye despus de la adolescencia

157

13

Family Size

Habilidades Cognitivas
(O*NET model)
Habilidad Verbal

Expresin y comprensin
oral y escrita

Atencin

Generar ideas

Concentrarse, no
distraerse

Habilidad espacial

Fluidez, originalidad,
deduccin, induccin

Visualizar, ubicarse

Habilidad perceptual
Velocidad en hacer
sentido de informacin

Habilidades
Cuantitivas

Matemtica, problemas

Memoria

Recordar informacin

Habilidades Cognitivas
70

Evolucin

Score

60
50
1956 Math Ability
1998 Math ability
1956 Inductive Ability
1998 Inductive Ability

40
30
20
10
0
25

30

35

40

45

50

55

60

Age
Source: Kitchener, King, & DeLuca, 2006

Habilidades Cognitivas
Evolucin durante la vida

Score
60
50
40
Math Abilities
Spatial Orientation

30
20
10

Age

0
25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

Source: Kitchener, King, & DeLuca, 2006

1.

Midiendo Habilidades Cognitivas

Verbal
Analogas

Complete cada analoga colocando en el parntesis una palabra

que termine con la letra impresa

Ejemplo: Alto es a bajo como cielo es a ( T I E R R A)

a. Joven es a viejo como nio es a ( _ _ _ _ _ _ O)

b. Avin es a pjaro como submarizo es a ( _ _ Z)
2. Lea el siguiente pasaje y complete los espacios en blanco con las
palabras que aparecen abajo. Cada palabra puede ser utilizada slo
una vez y algunas no son necesarias.
Los pjaros ( ... ) felices mientras la luz del sol ( ... ) se
esconda en el (...). Un (...) se oa solapado por el muir de
vacas y sus becerros anciosos por comer.
a. Volaban b. Susurro c. Radiante d. Tenue e. Pajar
f. Horizonte g. Parloteaban h. Estruendo

Midiendo Habilidades Cognitivas

Cuantitativas
Targets

En cada misil hay reglas que permiten obtener el nmero en el crculo.

En el ejemplo, el nmero en el crculo es el resultado de sumar las alas
y multiplicarla por la cola. Identifique las reglas de las otras series y coloque
el nmero el el crculo

Ejemplo

2
9

12

10

1
7

6
2

2
9

3
8

Midiendo Habilidades Cognitivas

Espacial
En cada lnea subraye el par de figuras que, si se giran, son la misma figura.
Ejemplo:

Midiendo Habilidades Cognitivas

Generar Ideas
1. Cul de las dos cartas abajo deberan de voltearse para verificar la
regla: Toda carta que tenga una vocal de un lado tendr un nmero
impar en su otro lado

2. Qu letra sigue en la siguiente serie?

C E G I K M __

Habilidades Cognitivas
Qu dice la investigacin?
Mejor "predictor" de desempeo en
organizaciones
(Schmidt and Hunter, 2004)
Relacin de habilidad cognitiva y desempeo. Schmidt and Hunter, 2004

Complejidad
del trabajo
1
2
3
4
5

% Fuerza laboral
14.7
2.5
62.7
17.7
2.4

Desempeo
.58
.56
.51
.40
.23

Habilidad de trabajo = Requisitos de procesar informacin en el trabajo.

Nivel 1 = Trabajos profesionales, cientficos, altos cargos gerenciales
Nivel 2 = Trabajos tcnicos complejos tales como programadores de computadores
Nivel 3 = Tecnicos, administradores de nivel medio
Nivel 4 = Trabajadores semi-habilidosos
Nivel 5 = Trabajadores bsicos

Habilidades Cognitivas
Qu dice la investigacin?
Y adems ...

.7 con logros acadmicos

.7 con entrenamiento militar
.35 con ingresos en general
.30 con Status Socioeconmico
- .2 con delincuencia
.30 con calidad de vida y longevidad
(Lubinsky, 2004)

Habilidades Cognitivas
Cmo afecta desempeo?
(Conocimiento
y Know-How)

Habilidad
Cognitiva

Destrezas
1. Aumenta adquisicin de
conocimiento.
2. Aprendizaje de experiencias
Motivacin
3. Adaptacin a nuevas
circunstancias
4. Creatividad y bsqueda de
nuevas maneras de hacer el trabajo
(Habilidades cognitivas predice desempeo
mejor an que experiencia)

DESEMPEO

Habilidades Cognitivas
Breve Discusin
Has medido tus habilidades cognitivas?
Que limitaciones tiene la medicin de
habilidades cognitivas para la seleccin
y manejo del personal?

Personalidad
Patrn estable de conductas
que explican
las tendencias conductuales de
los individuos

Estructura de la Personalidad

Rasgos

Hbitos

Respuestas

Estructura de la Personalidad
Costa & McRae,
1995

Extroversin
Sociabilidad
Conciencia
Estabilidad
Emocional
Intelectualidad

Hogan, 1990

Cattel, 1969

Rasgos de la Personalidad
Costa & McRae
Facilidad de generar relaciones sociales,
Extroversin entusiasmo y energa.

Sociabilidad

Mide la calidad en las interacciones con

terceros.

Conciencia

Grado de responsabilidad y predictibilidad

del individuo

Estabilidad
Emocional

Capacidad de adaptarse al entorno

Agrado por nuevas experiencias y

Intelectualidad actividades complejas

Personalidad
Qu dice la investigacin?
Conciencia es el mayor determinante de
desempeo entre los rasgos de la personalidad
alcanzando r . 35
(Barrick and Mount, 1991)
Conciencia afecta desempeo primordialmente por su
relacin con disciplina en la adquisicin de conocimiento y
motivacin a alcanzar metas
No hay una personalidad ideal. Depende de las
caractersticas del puesto de trabajo
La importancia de conciencia aumenta con el tiempo

(Honey moon effect)

Presente el perfil ideal de un gerente general

en trminos de su personalidad.

Rasgos de la Personalidad
Modelos basados en rasgos: The Big Five
Vs.
Modelos basados en tipos: Ejemplo: Myers-Briggs
4 rasgos combinados
a)Extroverted/Introverted
b) Sensing/Intuitive
c) Thinking/Feeling
d)Judging/Perceiving

Trabajo Final
Describa brevemente las caractersticas demogrficas del
Individuo. Edad, gnero, educacin. Luego, evalue su
personalidad. Presente la informacion de personalidad en
grfico
Conscien
Intellect
Extrav

Sociable
0