Escuela F 942

Millant

ORGANIZACIN CURRICULAR CIENCIAS NATURALES

SPTIMO AO BSICO 2016
OBJETIVOS DE
INDICADORES DE EVALUACION
APRENDIZAJE
UNIDAD 1: Microorganismos y barreras defensivas del cuerpo humano
ACTITUDES
Respetar diferencias de opiniones o puntos de vista entre sus pares en relacin con el tema de trabajo
Rigor, perseverancia, cumplimiento y creatividad en la ejecucin de investigaciones simples
OA 5
Comparar,
usando
modelos,
microorganismos como virus, bacterias
y hongos, en relacin con:

caractersticas
estructurales
(tamao, forma y estructuras)
caractersticas comunes de los seres
vivos (alimentacin, reproduccin,
respiracin, etc.)
efectos sobre la salud humana
(positivos y negativos

Comparan las clulas eucariontes con las procariontes mediante la observacin

de la presencia de ncleo, tamaos, formas, sistemas de endomembranas y
pared celular, entre otras caractersticas, en modelos de diversos tipos celulares.
Modelan la infeccin de un virus a una clula husped

OA 6
Investigar y explicar el rol de
microorganismos (bacterias y hongos)
en la biotecnologa, como en la:
descontaminacin ambiental
produccin de alimentos y frmacos
obtencin del cobre
generacin de metano

Investigan la utilizacin biotecnolgica de microorganismos para la

descontaminacin ambiental (biorremediacin) de acuerdo al anlisis de
diversas situaciones con impactos ambientales como derrames de petrleo,
tratamiento de aguas residuales y de desechos domsticos.
Evalan la generacin de metano (metanognesis) mediante el uso de bacterias
en funcin de sus consecuencias ambientales y beneficios energticos.
Explican, a partir de evidencias empricas, el rol de los microorganismos en la
industria alimentaria, como en la elaboracin de pan, yogurt o cerveza.
Investigan el rol de los microorganismos en la produccin de antibiticos.

OA 4
Desarrollar modelos que expliquen las
barreras
defensivas
(primaria,
secundaria y terciaria) del cuerpo
humano, considerando:

agentes
patgenos
como
Escherichia coli y el virus de la gripe

Deducen la existencia de un sistema de defensa en el cuerpo humano de acuerdo

a observaciones de salud frente a la exposicin a agentes patgenos.
Explican el trabajo de las barreras primarias a travs del funcionamiento de
algunos elementos como epitelios, cilios, pH del estmago, lgrimas y saliva.
Explican la barrera secundaria con el uso de modelos de la accin de
macrfagos y neutrfilos.
Describen las caractersticas generales de la respuesta inmune frente a agentes

Proponen recomendaciones bsicas para la prevencin y el tratamiento de

infecciones cotidianas causadas por microorganismos como virus, bacterias y
hongos con la accin de antivirales, antibiticos y antimicticos,
respectivamente.
Describen efectos positivos en la salud humana de virus, bacterias y hongos.

Meses
Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agos

Sept

Oct

Nov

Dic

 uso de vacunas contra infecciones

comunes (influenza y meningitis, entre
otras)
alteraciones en sus respuestas como
en las alergias, las enfermedades
autoinmunes y los rechazos a
trasplantes de rganos

patgenos y el funcionamiento de linfocitos T y B.

Argumentan, en base a investigaciones en fuentes confiables, sobre los
beneficios del uso de vacunas en la poblacin para la proteccin contra
infecciones.
Examinan la respuesta inmune y sus caractersticas generales en condiciones
como alergias, enfermedades autoinmunes y rechazo a trasplantes.
Modelan el contagio silencioso de patgenos como virus de la gripe, papiloma
humano o VIH/SIDA considerando la importancia de la prctica de medidas
preventivas y de higiene

UNIDAD 3:

Comportamiento de la materia y su clasificacin

ACTITUDES
Perseverancia, rigor, cumplimiento, tenacidad
Flexibilidad, originalidad, creatividad
OA 13
Investigar
experimentalmente
y
explicar el comportamiento de gases
ideales en situaciones cotidianas,
considerando:
factores como presin, volumen y
temperatura
las leyes que los modelan
la teora cintico- molecular
OA 14
Investigar
experimentalmente
y
explicar la clasificacin de la materia
en sustancias puras heterogneas), los
procedimientos de separacin de
mezclas considerando su aplicacin
industrial en la metalurgia, la minera y
el tratamiento de aguas servidas, entre
otros.
OA 15
Investigar
experimentalmente
los
cambios de la materia y argumentar
con evidencia emprica que estos
pueden ser fsicos o qumicos

UNIDAD 4:

Describen las magnitudes de presin, volumen y temperatura de gases del

entorno.
Describen la compresibilidad de gases, lquidos y slidos.
Reconocen diferencias entre los gases y lquidos de acuerdo a la teora cinticomolecular.
Identifican las leyes de los gases ideales (Boyle, Gay-Lussac, Charles).
Investigan el comportamiento de un gas, cualitativa y cuantitativamente.
Relacionan el comportamiento de los gases con la calidad del aire y con el
calentamiento global, y proponen medidas de sustentabilidad para el medio
ambiente
Explican sustancias puras (elemento y compuesto) y mezclas (homogneas y
heterogneas) mediante su comportamiento y caractersticas.
Investigan experimentalmente los procedimientos de separacin de mezclas,
(decantacin, filtracin, tamizado y destilacin)
Identifican el uso de los mtodos de separacin de mezclas en procesos
industriales de inters (por ejemplo, tratamiento de aguas).
Describen la destilacin en procesos industriales de inters (por ejemplo, en la
obtencin de combustibles).
Identifican cambios que ocurren en la materia en fenmenos naturales o
causados por las personas.
Explican los cambios fsicos y qumicos de la materia con sus caractersticas y
reversibilidad.
Describen los cambios fsicos y qumicos de la materia por medio de cambios
del entorno.
Reconocen los cambios fsicos y qumicos de los procesos industriales o
energticos del contexto nacional o cotidiano.

Fuerza y Ciencias de la Tierra

ACTITUDES
Perseverancia, rigor, cumplimiento de responsabilidades, tenacidad
Flexibilidad y creatividad
OA 7
Planificar y conducir una investigacin
experimental para proveer evidencias
que
expliquen los efectos de las
fuerzas
gravitacional, de roce y
elstica, entre otras, en situaciones
cotidianas

Identifican la fuerza de gravedad en situaciones cotidianas.

Explican los efectos de las fuerzas en resortes y elsticos.
Aplican la ley de Hooke a situaciones cotidianas.
Describen la fuerza de roce (esttica, cintica y con el aire), considerando su
efecto en objetos en situaciones cotidianas y los factores de los que depende
Realizan investigaciones sobre los efectos de fuerzas como la gravitacional, la
de roce y la elstica sobre objetos, en contextos cotidianos.
Comprueban, experimentalmente, predicciones realizadas en relacin al efecto
de fuerzas simultneas que actan sobre un objeto

OA 8
Explorar y describir cualitativamente la
presin, considerando sus efectos en:
slidos, como en herramientas
mecnicas
lquidos, como en mquinas
hidrulicas
gases, como en la atmsfera

OA 9
Explicar, con el modelo de la tectnica
de placas, los patrones de distribucin
de la actividad geolgica (volcanes y
sismos), los tipos de interaccin entre
las placas (convergente, divergente y
transformante) y su importancia en la
teora de la deriva continental

OA 10

Explican el concepto de presin entre slidos en funcin de la fuerza y el rea

de contacto entre ellos.
Describen el efecto de la presin entre slidos, como ocurre en herramientas
de uso cotidiano.
Explican, cualitativamente, que la presin hidrosttica en un fluido depende de
la profundidad.
Definen, cualitativamente, la fuerza de empuje sobre un objeto como una
consecuencia de la variacin de la presin hidrosttica, en el fluido donde est
inmerso.
Describen, cualitativamente, la presin en gases, como en la atmsfera, en
situaciones como la presurizacin de ambientes (en submarinos y aviones, etc.)
Identifican caracterstica s de la presin sangunea en las personas, como los
rangos normales, las enfermedades relacionadas y la forma de medirla.
Reconocen unidades de presin (pascal y atmsfera, entre otras) e instrumentos
para medirla (barmetro y manmetro, entre otros)
Explican, por medio de modelos, la forma en que interactan las placas
tectnicas (lmites convergente, divergente y transformante) y algunas de sus
consecuencias en el relieve de la Tierra.
Argumentan que las corrientes convectivas en el manto terrestre son la principal
causa del movimiento de las placas tectnicas, como ocurre particularmente
con la subduccin que afecta geolgicamente a Chile.
Sealan algunas consecuencias, para Chile y el continente, de las interaccin es
entre las placas de Nazca, Antrtica y Escocesa con la Sudamericana.
Identifican la distribucin de la actividad geolgica (volcanes y sismos) en
Chile y el planeta con la tectnica de placas, como ocurre en el Anillo o
Cinturn de Fuego del Pacfico
Relacionan la teora de la deriva continental con la tectnica de placas
Describen, con modelos, la estructura de los volcanes, sus partes y
componentes principales.

Explicar, sobre la base de evidencias y

por medio de modelos, la actividad
volcnica y sus consecuencias en la
naturaleza y la sociedad.

Explican la formacin de los volcanes y la actividad volcnica.

Clasifican volcanes segn criterios como aspecto, composicin del magma y
tipo de erupcin, entre otros factores.
Reconocen los arcos volcnicos que incluyen los volcanes ms activos de Chile
y del planeta.
Identifican conceptos como alerta, peligro, riesgo y catstrofe, entre otros, en
las investigaciones sobre evaluacin y riesgo volcnico que realizan organismos
pblicos en Chile.
Explican, con evidencias, efectos de la actividad volcnica en el medio
ambiente (formacin de suelos, composicin de la atmsfera y en la formacin
de yacimientos mineros metlicos y no metlicos).
Investigan sobre giseres y fuentes de aguas termales en Chile, considerando
sus orgenes y su uso como fuente de energa no convencional

OA 11
Crear modelos que expliquen el ciclo
de las rocas, la formacin y
modificacin de las rocas gneas,
metamrficas y sedimentarias, en
funcin de la temperatura, la presin y
la erosin

Evalan acciones para mitigar consecuencias negativas de la actividad

volcnica, tanto para los seres vivos como para los bienes materiales.
Reconocen factores y procesos que estn presentes en la formacin y
transformacin de rocas como la temperatura y la presin, et.
Explican que durante el proceso de formacin y transformacin de rocas
ocurren cambios fsicos y cambios qumicos.
Identifican procesos endgenos y exgenos en el proceso de formacin y
transformacin de las rocas.
Describen la formacin y transformacin de rocas gneas, metamrficas y
sedimentarias con el modelo del ciclo de las rocas.
Explican, con el ciclo de las rocas, la concentracin o la dispersin de los
materiales.

OA 12
Demostrar, por medio de modelos, que
comprenden que el clima en la Tierra,
tanto local como global, es dinmico y
se produce por la interaccin de
mltiples variables, como la presin, la
temperatura y la humedad atmosfrica,
la circulacin de la atmsfera y del
agua, la posicin geogrfica, la
rotacin y la traslacin de la Tierra.

Evidencian las diferencias entre clima y tiempo atmosfrico.

Relacionan el concepto de clima y tiempo atmosfrico con variables
atmosfricas como temperatura, presin atmosfrica, vientos y humedad del
aire, entre otras.
Relacionan el concepto de clima y tiempo atmosfrico con variables no
atmosfricas, como latitud, altitud, vegetacin y movimientos de la Tierra
Describen la dinmica de la hidrsfera con el modelo del ciclo del agua.
Explican el efecto de la radiacin solar, como la UV, en el clima terrestre y los
seres vivos.
Identifican fenmenos meteorolgicos naturales que son consecuencia de la
dinmica atmosfrica, como monzones, huracanes, fenmenos del Nio y de la
Nia, entre otros
Reconocen evidencias que relaciona n los climas local y global con las
acciones de las personas
Explican el concepto de cambio climtico segn se declara en la convencin
marco de las Naciones Unidas

UNIDAD 2:

Sexualidad y autocuidado

ACTITUDES
Perseverancia, rigor y cumplimiento
Hbitos de higiene y desarrollo fsico personal

OA 1
Explicar los aspectos biolgicos,
afectivos y sociales que se integran
en la sexualidad, considerando:
los cambios fsicos que ocurren
durante la pubertad,
la relacin afectiva entre dos
personas en la intimidad y el
respeto mutuo,
la responsabilidad individual

Diferencian aspectos fsicos, biolgicos, afectivos y sociales de la

sexualidad considerando elementos
como los sistemas
reproductores, la expresin de sentimientos, valores y el modo de
interactuar con otros

Interpretan la pubertad como una fase de la adolescencia, a partir de

observaciones y discusiones en torno a los principales cambios fsicos y
emocionales que ocurren durante la pubertad.
Explican la sexualidad como aspecto integral del ser humano y presente
en todas las diferentes etapas de la vida.
Discuten en torno a la responsabilidad individual y el respeto hacia s
mismo y hacia el otro, de acuerdo al anlisis de relaciones afectivas y
expresiones de la sexualidad que se dan entre pares .
OA 2
Describen el ciclo menstrual (fases proliferativa, ltea, menstrual,
Explicar la formacin de un nuevo ovulacin en la mujer) y su relacin con la reproduccin humana.
individuo, considerando:
Mediante el uso de modelos, explican el rol de espermatozoides y
el ciclo menstrual (das frtiles, ovocitos en el proceso de fecundacin y la formacin de un nuevo
individuo. Caracterizan diferentes mtodos de regulacin de la fertilidad
menstruacin y ovulacin)

la
participacin
de como naturales, de barrera y qumicos, entre otros.
Describen los mecanismos de accin de los mtodos de regulacin de la
espermatozoides y ovocitos.
mtodos de control de la natalidad fertilidad ms eficaz disponible para los adolescentes y jvenes.
la paternidad y la maternidad Argumentan respecto a la prevencin de la gestacin desde el anlisis de
casos de embarazo adolescente y lo que implica la paternidad y
responsables
maternidad responsables en la etapa de la adolescencia
OA 3
Investigan algunas Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) como
Describir,
por medio de la virus del papiloma humano, gonorrea, herpes, cndida, tricomonas,
investigacin, las caractersticas de clamidias, sfilis y VIH/SIDA; sus principales sntomas en el cuerpo
infecciones de transmisin sexual humano y posibles medidas de prevencin y tratamiento.
(ITS), como sida y herpes, entre Explican los mecanismos de contagio de Infecciones de Transmisin
otras, considerando sus:
Sexual (ITS) clarificando mitos y errores al respecto.
mecanismos de transmisin
Analizan e interpretan evidencias del impacto en la salud pblica del
contagio de ITS para la salud humana en Chile y en otros pases.
medidas de prevencin
Discuten en torno a la efectividad del preservativo masculino y femenino
sntomas generales
consecuencias y posibles secuelas en la prevencin de ITS y a la realizacin oportuna de la prueba del
Papanicolau.