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Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente


Hojas de Respuesta MDULO 1 Portafolio 2013

Primer Ciclo Enseanza Bsica


Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:
Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versin. Desarrolle cada producto y subproducto del Mdulo 1 siguiendo las instrucciones de su Manual Portafolio. Este archivo est preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New Roman, tamao 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamao. No se corregirn Hojas de Respuesta escritas a mano. Respete los mrgenes y no modifique el tamao de los recuadros , pues lo que est fuera del espacio asignado no ser considerado en su evaluacin. No borre nada de lo que viene escrito en estas Hojas de Respuesta. Los recuadros indican el espacio mximo que usted puede utilizar para responder a cada pregunta, por lo que no es necesario que sus respuestas utilicen todo el espacio disponible. Escriba su RUT en el margen superior de todas las hojas que enve, incluyendo las fotocopias. Si hace doble clic en el casillero RUT y escribe en l, esta informacin se repetir automticamente en todas las Hojas de Respuesta. Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT en las Hojas de Respuesta y en las fotocopias que enve. Esta es la nica informacin que puede estar escrita a mano.

Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamao carta.

Hojas de Respuesta MDULO 1 Primer Ciclo Enseanza Bsica Portafolio 2013 Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente

RUT: 12.086.970-1
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Asignatura: Matemtica

MDULO 1: UNIDAD PEDAGGICA Producto 1 Unidad pedaggica


Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica
Describa la unidad pedaggica utilizando los recuadros y tablas correspondientes a este subproducto. Considere que debe respetar el mximo de nueve planas asignado. a. Curso y letra:

4 bsico MG

b. Opcin de OA escogida: Marque con una equis (X), en el casillero en blanco, la opcin de OA que seleccion para realizar la unidad pedaggica (Opcin A u Opcin B).

Opcin A

Opcin de OA
Opcin B

RECUERDE: no es necesario que en su unidad aborde por completo el OA seleccionado. c. Objetivo de la unidad: Registre el objetivo que fue abordado en la unidad.

- Organizar e interpretar informacin obtenida en tablas y visualizarlas a travs de grficos de barras y pictogramas. - Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.

Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica

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Asignatura: Matemtica d. Tabla de descripcin de las clases de la unidad: Fecha:

11

de agosto del 2013

Horas pedaggicas:

Objetivos trabajados en la clase:

- Interpretar y representar informacin obtenidas de medios de comunicacin a travs de tablas de conteo.

Descripcin de actividades y recursos:

INICIO: En conjunto con la profesora leen el objetivo de la clase y comentan segn sus conocimientos previos de que se trata y la utilidad que tiene para ellos .

DESARROLLO: La profesora les explica la actividad que debern realizar en esta clase Forman equipos de trabajo (de 3 a 4 alumnos y/o alumnas) y buscan tablas en revistas o diarios, con nmeros en el mbito conocido. Las recortan y pegan en hojas de papel y las presentan a sus compaeros y compaeras. En cada caso, mencionan la informacin que entrega cada una de ellas, su utilidad y algunas caractersticas generales. Luego plantean algunas preguntas que pueden responderse con la informacin de las tablas. Finalmente intercambian sus trabajos con los grupos y responden las preguntas planteadas. Corrigen en forma oral sus respuestas.

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Asignatura: Matemtica

Fecha:

12

de agosto del 2013

Horas pedaggicas:

Objetivos trabajados en la clase:

Descripcin de actividades y recursos:

CIERRE: La profesora propicia la reflexin para hacer la sntesis de la clase.

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Fecha:

21

Horas pedaggicas:

Objetivos trabajados en la clase:

Leer e interpretar datos en grficos de barras simples y comunicar conclusiones Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia

Descripcin de actividades y recursos:

Utilizando papel cuadriculado construye un grfico de barra utilizando la tabla confeccionada en la gua 13, correspondientes a la estatura de todos los alumnos y alumnas del curso

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Fecha:

22

Horas pedaggicas:

Objetivos trabajados en la clase:

Descripcin de actividades y recursos:

Pregunta Qu tipo de grfico observaron? Cules fueron las fuentes de informacin de dnde provenan los datos? Qu tipo de datos analizaron? ? Los incentiva para que expliquen y argumenten Anota en el pizarrn las ideas y los alumnos y alumnas en base a stas resumen en su cuaderno.

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Fecha:

31

Horas pedaggicas:

Objetivos trabajados en la clase:

Realizar encuestas y organizar los datos obtenidos Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico

Descripcin de actividades y recursos:

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Fecha:

32

Horas pedaggicas:

Objetivos trabajados en la clase:

Descripcin de actividades y recursos:

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Asignatura: Matemtica

Fecha:

41

Horas pedaggicas:

Objetivos trabajados en la clase:

Representar datos cualitativos y cuantitativos en pictogramas simples. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

Descripcin de actividades y recursos:

Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica

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Asignatura: Matemtica

Fecha:

42

Horas pedaggicas:

Objetivos trabajados en la clase:

Descripcin de actividades y recursos:

Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica

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Subproducto 1.2 Anlisis de las caractersticas de los alumnos


Responda la siguiente pregunta utilizando el recuadro asignado para ello en esta plana. Considera que su unidad fue adecuada a los intereses y conocimientos previos de sus alumnos? Por qu? Al fundamentar, ejemplifique cmo sus decisiones pedaggicas se relacionan con los intereses y conocimientos de sus alumnos. Las decisiones pedaggicas pueden ser: tipo de actividades, explicaciones, metodologa, recursos, estrategia de evaluacin, entre otras.

La unidad planificada sobre a) los intereses b) sus caractersticas c) Sus experiencias

fue adecuada a

Al responder esta pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otro subproducto.

Subproducto 1.2 Anlisis de las caractersticas de los alumnos

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Subproducto 1.3 Anlisis de la unidad realizada


Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello en esta plana. a. Considerando la unidad realizada, describa una decisin pedaggica que haya resultado efectiva y otra que haya resultado poco efectiva. Las decisiones pedaggicas pueden ser: tipo de actividades, explicaciones, metodologa, recursos, estrategia de evaluacin, entre otras.

Como una decisin efectiva fue el trabajo en grupo para la recoleccin de datos y luego la construccin de un pictograma Como menos efectiva fue la metodologa o el recurso utilizado para hacer el grafico pues los problemas se presentaron al graduar la escala e intervalos

b. Explique por qu considera que esa decisin result efectiva.

Al trabajar en grupo ellos combinan ciertas habilidades y tambin comparten sus ideas, por lo que el trabajo se hace ms

c. Explique por qu considera que esa decisin result poco efectiva.

Al usar papel kraf y quererlo hacer en grande a ellos les cuesta que las lneas rectas queden alineadas y luego graduar Hubiese sido ms fcil para ellos construir el grafico en una presentacin a travs del computador

Al responder cada pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otro subproducto.

Subproducto 1.3 Anlisis de la unidad realizada

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Producto 2 Evaluacin de la unidad pedaggica


Subproducto 2.1 Evaluacin de la unidad y pauta de correccin
En este subproducto usted deber presentar una evaluacin y su correspondiente pauta de correccin, para lo cual es indispensable que lea las instrucciones de su Manual Portafolio (pginas 15 a 17). Si usted evalu algn desempeo, ejecucin o producto utilizando una lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica, pase a las pginas 2 y 3 de este producto y complete la informacin solicitada, a partir de las instrucciones de la pgina 16 de su manual. Si usted evalu con una gua o prueba escrita , pase enseguida a la pgina 4 de este subproducto y complete la informacin solicitada, a partir de las instrucciones de la pgina 17 de su manual.

RECUERDE:
Usted debe presentar solo una evaluacin , aun cuando haya aplicado ms de una durante su unidad.

Subproducto 2.1 Evaluacin de la unidad y pauta de correccin

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Si usted evalu algn desempeo, ejecucin o producto utilizando una lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica, complete la informacin solicitada en los puntos 1 y 2.
1.a. Escriba el o los objetivo(s) que usted evalu a travs de la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica presentada. Recuerde que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en la unidad pedaggica que describi en el Producto 1.

1.b. Describa detalladamente la actividad de evaluacin: indique paso a paso en qu consisti la actividad, de modo que quien corrija su Portafolio tenga absoluta claridad sobre lo realizado con sus alumnos. Si utiliz algn recurso que pueda ser fotocopiado (imgenes, dibujos, esquemas, etc.), adjunte una copia. Si utiliz recursos que no son fotocopiables, descrbalos.

Subproducto 2.1 Evaluacin de la unidad y pauta de correccin

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Asignatura: Matemtica

1.c. Transcriba todas las instrucciones que entreg a los alumnos: debe transcribir las instrucciones orales y/o escritas, tal como fueron entregadas a los alumnos en cada una de las tareas de la actividad de evaluacin (por ejemplo, dije a mis alumnos: escriban un problema matemtico que contenga).

Aunque haya descrito parte de su actividad de evaluacin en las tablas del Subproducto 1.1, es necesario que usted reitere dicha informacin en este punto.

2. Adjunte la pauta de correccin (lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica) con la que evalu el desempeo, ejecucin o producto de los alumnos.
Si adjunta una lista de cotejo o escala de apreciacin, para cada aspecto evaluado debe especificar en qu consiste el desempeo, ejecucin o producto que usted espera de sus alumnos. En el caso de las rbricas, para cada aspecto evaluado debe especificar en qu consiste cada uno de los niveles que usted distingue.
Tenga presente que debe especificar estos aspectos y/o niveles de tal forma que quien corrija su Portafolio tenga absoluta claridad de lo que usted consider al evaluar a sus alumnos.

Subproducto 2.1 Evaluacin de la unidad y pauta de correccin

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Si usted evalu con una gua o prueba escrita, complete la informacin de los puntos 1, 2 y 3:
1. Escriba el o los objetivo(s) que usted evalu a travs de la gua o prueba escrita presentada. Recuerde que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en la unidad pedaggica que describi en el Producto 1.

- Clasificar y organizar datos obtenidos en tablas -Visualizar datos en grficos de barras -Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple en base a informacin dada

2. Adjunte una copia de la gua o prueba, tal como fue presentada a sus alumnos, sin responder. Considere que la gua o prueba que presente puede tener un mximo de ocho planas de extensin. Si entreg instrucciones en forma oral o escribi en el pizarrn, transcriba aqu todas las instrucciones o preguntas que realiz a sus alumnos antes y durante la evaluacin.

actividad de evaluacin de la unidad se realizo a travs de una prueba escrita en la que

3. Adjunte la pauta de correccin con las respuestas correctas de la gua o prueba escrita, segn lo que se especifica para cada tipo de pregunta en la pgina 17 de su Manual Portafolio.

Subproducto 2.1 Evaluacin de la unidad y pauta de correccin

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Subproducto 2.2 Reflexin a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin


Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello. A partir de la evaluacin que aplic a sus alumnos y que present en el Subproducto 2.1: a. Seale claramente el aprendizaje mejor logrado y el menos logrado por sus alumnos.

b. Por qu cree que sus alumnos obtuvieron estos resultados de aprendizaje? Fundamente refirindose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.

Subproducto 2.2 Reflexin a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin

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Subproducto 2.3 Retroalimentacin a partir de la evaluacin


Complete la retroalimentacin solicitada en el recuadro asignado para ello en esta plana y adjunte la evaluacin del alumno (no hay un mximo de planas para esto ltimo). A partir de la evaluacin presentada anteriormente, ahora escoja a un solo alumno que haya demostrado tanto aprendizajes logrados como no logrados. a. Adjunte la evaluacin del alumno escogido, considerando que: Si su evaluacin corresponda a una gua o prueba escrita, adjunte una fotocopia del ejemplar respondido por el alumno y corregido por usted. Si su evaluacin fue realizada a travs de una lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica, adjunte una fotocopia de esta, registrando en ella el desempeo obtenido por el alumno. b. Transcriba todo lo que dira a los padres o apoderados del alumno, en forma oral o escrita, para retroalimentarlos sobre los resultados que obtuvo el alumno en la evaluacin, considerando que la finalidad es guiarlos para que orienten su aprendizaje.

El grafico incluye los ejes, escalas y marcas de referencia en cada eje. La extraccin de datos consiste en poner en relacin un elemento de un eje con el otro eje ej. En un grafico de barra tiene que ver con la altura de stas.

Tenga en cuenta que lo adjuntado como parte de este subproducto, no reemplaza la evaluacin y pauta de correccin que debe adjuntar en el Subproducto 2.1.

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Subproducto 2.3 Retroalimentacin a partir de la evaluacin

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Producto 3 Reflexin a partir de una clase


Complete la informacin solicitada utilizando los recuadros asignados para ello.

RECUERDE:

A partir de la respuesta que presente, se observar su capacidad para analizar su prctica docente. Por tanto, se espera que usted cuestione, interprete, establezca relaciones y/o haga inferencias en relacin a lo que sucedi en esa clase. Usted puede basar su respuesta en cualquier clase del segundo semestre, excepto en las clases correspondientes a la unidad pedaggica que present para el Subproducto 1.1 de este Portafolio.

Seleccione una clase en la que, a su juicio, haya rescatado un aprendizaje para su prctica profesional: a. Indique el curso con el que realiz la clase.

4 bsico MG

b. Indique el contenido o habilidad que abord en esa clase.

Producto 3 Reflexin a partir de una clase

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Asignatura: Matemtica

c. Analice crticamente los aspectos ms significativos de la clase, revisando su prctica pedaggica y lo que aprendi de ella. En su anlisis puede referir, por ejemplo, a la planificacin de la clase, el cumplimiento de los objetivos, la implementacin de actividades, la seleccin de recursos, la interaccin con sus alumnos, entre otros.

Recuerde que debe reflexionar sobre lo que sucedi en la clase para identificar aprendizajes que como docente pueda incorporar en su prctica futura.

Producto 3 Reflexin a partir de una clase