ESCUELA DE EDUCACIN SECUNDARIA N 27

MALVINAS ARGENTINAS
HOMENAJE AL PROTECTOR DE LOS PUEBLOS LIBRES, JOS GERVASIOS DE ARTIGAS,
EN EL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE ORIENTE 29 de junio de 1815-2015.

PLANIFICACIN DIDCTICA del

Espacio curricular: Comunicacin
Curso: 1 Ao Pol. Divisin: 1ra
CICLO ORIENTADO
Docente: Gmez, Mnica Alejandra

.
Firma
AVIA TERAI
Ao 2015

PLANIFICACIN DIDCTICA

Datos institucionales:

E.E.S. N 27 Malvinas Argentinas

rea/disciplina curricular:

Comunicacin

Datos del curso destino:

1er ao

Diagnstico cualitativo y
cuantitativo del curso:

Fundamentacin y propsitos

Divisin: 1ra Pol.

La matrcula de alumnos/as NO superan los 30 (treinta). El

grupo de estudiantes se caracteriza por su heterogeneidad
en cuanto a competencias, intereses y motivaciones. Se
observan siempre en nmero menor deseos de mejora
personal en cuando al rendimiento acadmico (atencin,
aportes a la clase, conducta adecuada, presentacin de
trabajo). En su mayora, el grupo reconoce sus
dificultades, pero se esfuerzan poco en solucionarlas, hay
distracciones permanentes, poco inters en el registro
prolijo de las tareas, deudas en cuanto a la presentacin
de trabajos como parte de acreditacin del Espacio y en
algunos casos particular- problemas de conducta que
alteran la natural y provechosa dinmica comunicativa.
Cuando se abren las posibilidades para que hagan aportes
creativos/artsticos a la planificacin, en general se
incluyen propuestas ldicas sin participacin de la lectura o
la escritura.
En este ao se propone profundizar la tarea en relacin
con el eje de lectura. De modo que los alumnos amplen
su bagaje cultural mediante obras seleccionadas de
acuerdo a su difusin en pocas de Dictadura. Como as
tambin se pretende trabajar el lugar que ocupan las
llamadas tecnologas de la informacin en la sociedad
contempornea. Adems eso incluye pensar qu lugar
ocupan los medios masivos de comunicacin, nuestros
intercambios a travs de ellos, la participacin, el lugar de
la poltica, las redes sociales, solo por mencionar algunos
de los ejes a trabajar. Trabajar con y sobre los medios,
exige tomar distancia de ellos, alejarnos un poco para ver
qu nos dicen los diversos tipos de discursos que
intervienen en nuestra vida. La tecnologa no es inocente
y su presencia en nuestros hbitos de todos los das
merece una reflexin particular. Comenzaremos desde el
panorama ms amplio a las prcticas ms pequeas. De la
globalizacin a los usos de la tecnologa. De esta manera
podremos presentar un marco al que iremos recorriendo
de a poco, para poder comprenderlo integralmente.

1er Trimestre
UNIDAD DIDCTICA N 1: Ttulo: Comunicndonos
OBJETIVOS
CAPACIDADES-APRENDIZAJES
ACTIVIDADES-TAREAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
-Comprender e identificar la complejidad del esquema de comunicacin.
-Utilizar medios de comunicacin para la expresin adecuada.
-Analizar los tipos de comunicacionales y elementos que rigen nuestros medios.
-Analizar tipos de relaciones que se establecen en la comunicacin.
-Identificar y analizar los discursos que propone la cultura contempornea vinculando conceptos antropolgicos, categoras estticas y
procesos comunicacionales.

Comprensin lectora de textos e

Interpretacin de textos
Escuchar, leer (en silencio y en voz alta), analizar e interpretar diversos formatos periodsticos reflexionar sobre la creacin de sentidos para
descubrir
nuevas significaciones en los discursos.

Produccin escrita
Producir textos breves, narraciones cotidianas orales o escritas, derivadas de las temticas alcanzadas por los textos ledos.
Resolucin de problemas
Determinar el propsito comunicativo de los autores de los textos.
Pensamiento crtico
Valorar la riqueza que ofrece el idioma espaol en sus mltiples variantes.
Trabajo con otros
Socializar las interpretaciones y
valoraciones en torno de lo ledo, con el docente y con sus pares.
Exploracin bibliogrfica

Anlisis de material informativo, grfico y audiovisual sobre los procesos de comunicacin lingstica y no lingstica.
Aproximacin del significado de la palabra comunicacin.

Se llevar a cabo durante todo el proceso de enseanza aprendizaje a travs de exposiciones orales, pruebas escritas.
trabajos prcticos de lectura e interpretacin de obras literarias. Participacin en clase.

En el contexto de un taller de lectura, escritura y oralidad, se pondrn en prctica

las siguientes estrategias:
-Conversacin polmica y dirigida.

-Interrogatorio didctico.
-Modelado de la lectura.
-Estrategias de escritura: planificacin, textualizacin, revisin (Enfoque procesual).
-Mtodo inductivo-deductivo a travs de trabajos guiados.
-Diarios, revistas, libros de textos y literarios, casetes y videos.
-Indagaciones de saberes previos.
-Armado de un glosario que incremente y enriquezca el vocabulario del alumno de polimodal.
-Proporcin de material de lectura variada.
-Reflexionar acerca de las particularidades de cada soporte textual para fomentar la comunicacin oral y escrita.
CONTENIDOS DISCIPLINARES
Bloque I
MEDIOS
La comunicacin. Esquema de reformulacin de comunicacin. Competencias: lingsticas, paralingsticas, culturales e ideolgicas.
Determinaciones psicolgicas. Restriccin en el universo del discurso. La comunicacin humana. La crnica periodstica. Tipos.
Caractersticas. Recursos. Crnica de una muerte anunciada (G. G. Mrquez).
El Cdigo: nocin. Cdigos electrnicos. Signos y designados. Signos naturales y signos convencionales. Clasificacin de los signos:
smbolos, indicios e conos. Auxiliares del lenguaje: Cdigos: Prosdico, Kinsico, Proxmico. Tipos de comunicacin: directa y meditica.
Informacin y Comunicacin: particularidades. Literatura en tiempos difciles: produccin de una monografa.
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Educacin Cvica y Ciudadana: la dictadura Militar y su contexto.
Criterios de evaluacin:

Ortografa: tendr un carcter transversal. Se descontar a la nota inferior en relacin a la cantidad de errores ortogrficos.
Trabajo permanente en clase.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos asignados. Lectura intra y extra clase de distintos textos asignados. Claridad y precisin en las
ideas expresadas en forma oral y/o escrita. Medicin de la adquisicin de los conocimientos. Elaboracin de juicios argumentados, coherentes,
cohesivos y adecuados al contexto de comunicacin.
Bibliografa:
Chaco, Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa-Diseo Curricular Provincial.
Mortola Gustavo. Estrategias para explorar los medios de comunicacin. La formacin de ciudadanos crticos. Ed. Novedades
educativas. Bs. As. 2001.
Rasnosky Judih y otros Comunicacin Sociedad y medios. Ed. Santillana Polimodal 2007.
Lorenzo Mara Rosa y otra Cultura y comunicacin. Para el primer ao de la Educacin Polimodal. Ediciones de aula taller- Bs. As.
2001.
M.C y E.N. Prociencia Conicet Prog. De perfec. Docente. Lengua y Literatura. Los estudios semiticos. El caso de la historia
periodstica. 1996.
Cicalese Gabriela Teora de la Comunicacin Ed. Stella-La Crujia-Centro de comunicacin. 2000.
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa-Programa Nacional: el diario en la escuela. 2007.
Lecturas de diferentes obras literarias de autores chaqueos, argentinos e hispanoamericanos.

2er Trimestre
UNIDAD DIDCTICA N 1: Ttulo: La necesidad de estar informados
OBJETIVOS
CAPACIDADES-APRENDIZAJES
ACTIVIDADES-TAREAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Comprender e identificar la complejidad del esquema de comunicacin.
-Utilizar medios de comunicacin para la expresin adecuada.
-Analizar los tipos de comunicacionales y elementos que rigen nuestros medios.
-Analizar tipos de relaciones que se establecen en la comunicacin.
-Identificar y analizar los discursos que propone la cultura contempornea vinculando conceptos antropolgicos, categoras estticas y
procesos comunicacionales.

Interpretacin de textos
_Leer variedad de textos.
Produccin escrita
_construir mensajes que permitan dar respuestas a una necesidad de comunicar sentidos y establecer una interaccin sociocomunicativa.
Resolucin de problemas
Determinar el propsito comunicativo de los autores de los textos.
Pensamiento crtico
Tomar conciencia de la importancia de formarse para aprender a leer la realidad.
Trabajo con otros
Aportar ideas y producciones al grupo mayor desde un grupo pequeo.
Exploracin bibliogrfica

Anlisis de material informativo, grfico y audiovisual sobre los procesos de comunicacin lingstica y no lingstica.

Aproximacin del significado de la palabra comunicacin.

Se llevar a cabo durante todo el proceso de enseanza aprendizaje a travs de exposiciones orales, pruebas escritas.
trabajos prcticos de lectura e interpretacin de obras literarias. Participacin en clase.

En el contexto de un taller de lectura, escritura y oralidad, se pondrn en prctica

las siguientes estrategias:
-Conversacin polmica y dirigida.
-Interrogatorio didctico.
-Modelado de la lectura.
-Estrategias de escritura: planificacin, textualizacin, revisin (Enfoque procesual).
-Mtodo inductivo-deductivo a travs de trabajos guiados.
-Diarios, revistas, libros de textos y literarios, casetes y videos.
-Indagaciones de saberes previos.
-Armado de un glosario que incremente y enriquezca el vocabulario del alumno de polimodal.
-Proporcin de material de lectura variada.
-Reflexionar acerca de las particularidades de cada soporte textual para fomentar la comunicacin oral y escrita.
Contenidos disciplinares II
MEDIOS
Qu son los medios masivos de comunicacin? La necesidad de estar informados. Los lenguajes de la comunicacin meditica. Soportes y
portadores de textos. El Diario: las partes del diario. Mensaje lingstico e imgenes. Anclaje y relevo. El nuevo periodismo y los prstamos con
la literatura.

CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Educacin Cvica: lectura de fragmentos de Los Sapos de la Memoria de Graciela Bialet
Criterios de evaluacin:
Ortografa: tendr un carcter transversal. Se descontar a la nota inferior en relacin a la cantidad de errores ortogrficos.
Trabajo permanente en clase.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos asignados.
Lectura intra y extra clase de distintos textos asignados.
Claridad y precisin en las ideas expresadas en forma oral u escrita.
Medicin de la adquisicin de los conocimientos.
Elaboracin de juicios argumentados, coherentes, cohesivos y adecuados al contexto de comunicacin.
Lectura completa de obras iteraras y no literaria: Operacin Masacre de Rodolfo Walsh, Cuarteles de invierno de Osvaldo
Soriano, Napalp Heridas abierta de Vidal Mario, Conadep Nunca Ms, Crmenes en Sangre de Pedro Jorge Solans, Los sapos de
la memoria de Graciela Bialet.
Presentacin de la carpeta completa y prolija.
Realizacin de glosario.

Bibliografa:
Chaco, Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa-Diseo Curricular Provincial.
Mortola Gustavo. Estrategias para explorar los medios de comunicacin. La formacin de ciudadanos crticos. Ed. Novedades
educativas. Bs. As. 2001.
Rasnosky Judih y otros Comunicacin Sociedad y medios. Ed. Santillana Polimodal 2007.
Lorenzo Mara Rosa y otra Cultura y comunicacin. Para el primer ao de la Educacin Polimodal. Ediciones de aula taller- Bs. As.
2001.
M.C y E.N. Prociencia Conicet Prog. De perfec. Docente. Lengua y Literatura. Los estudios semiticos. El caso de la historia
periodstica. 1996.
Cicalese Gabriela Teora de la Comunicacin Ed. Stella-La Crujia-Centro de comunicacin. 2000.
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa-Programa Nacional: el diario en la escuela. 2007.
Lecturas de diferentes obras literarias de autores chaqueos, argentinos e hispanoamericanos.
Operacin Masacre de Rodolfo Walsh.
Cuarteles de invierno de Osvaldo Soriano.
Napalp Heridas abierta de Vidal Mario.
Conadep Nunca Ms.
Crmenes en Sangre de Pedro Jorge Solans.
Los sapos de la memoria de Graciela Bialet.

3er Trimestre
UNIDAD DIDCTICA N 1: Ttulo: Los estereotipos
OBJETIVOS
CAPACIDADES-APRENDIZAJES
ACTIVIDADES-TAREAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
.Comprender e identificar la complejidad del esquema de comunicacin.
-Utilizar medios de comunicacin para la expresin adecuada.
-Analizar los tipos de comunicacionales y elementos que rigen nuestros medios.
-Analizar tipos de relaciones que se establecen en la comunicacin.
-Identificar y analizar los discursos que propone la cultura contempornea vinculando conceptos antropolgicos, categoras estticas y
procesos comunicacionales.

Interpretacin de textos
_ Leer individual y grupalmente cuentos variados del gnero. Analizar sus componentes, categoras y autores.
Produccin escrita:
- Producir textos breves, narraciones cotidianas orales o escritas, derivadas de las temticas alcanzadas por los textos ledos.
Resolucin de problemas
Determinar el propsito comunicativo de los autores de los textos.
- Discutir grupalmente sobre los recursos adecuados para generar miedo a travs de la narracin oral o escrita.
Pensamiento crtico
Tomar conciencia de la importancia de formarse para aprender a leer la realidad.
- Reflexionar sobre el lugar que ocupa el miedo en las personas.

Trabajo con otros

Aportar ideas y producciones al grupo mayor desde un grupo pequeo.
- Socializar las interpretaciones y
valoraciones en torno de lo ledo, con el docente y con sus pares.
Exploracin bibliogrfica

Anlisis de material informativo, grfico y audiovisual sobre los procesos de comunicacin lingstica y no lingstica.
Aproximacin del significado de la palabra comunicacin.
Se llevar a cabo durante todo el proceso de enseanza aprendizaje a travs de exposiciones orales, pruebas escritas.
trabajos prcticos de lectura e interpretacin de obras literarias. Participacin en clase.

En el contexto de un taller de lectura, escritura y oralidad, se pondrn en prctica

las siguientes estrategias:
-Conversacin polmica y dirigida.
-Interrogatorio didctico.
-Modelado de la lectura.
-Estrategias de escritura: planificacin, textualizacin, revisi (Enfoque procesual).
-Mtodo inductivo-deductivo a travs de trabajos guiados.
-Diarios, revistas, libros de textos y literarios, casetes y videos.
-Indagaciones de saberes previos.
-Armado de un glosario que incremente y enriquezca el vocabulario del alumno de polimodal.
-Proporcin de material de lectura variada.
-Reflexionar acerca de las particularidades de cada soporte textual para fomentar la comunicacin oral y escrita.

CONTENIDOS DISCIPLINARES
MEDIOS
La gente y los medios: el papel del receptor. Estereotipos en la sociedad. Los medios y los estereotipos. Retratos del otro. Medios y audiencia
joven. Qu significa ser joven? Cmo muestran a los jvenes los medios? Adolescentes y consumo.
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Educacin Cvica y Ciudadana:
Los valores a travs de diversos cuentos, fbulas, otros textos a criterios del docente.
Criterios de evaluacin:
Ortografa: tendr un carcter transversal. Se descontar a la nota inferior en relacin a la cantidad de errores ortogrficos.
Trabajo permanente en clase.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos asignados.
Lectura intra y extra clase de distintos textos asignados.
Claridad y precisin en las ideas expresadas en forma oral u escrita.
Medicin de la adquisicin de los conocimientos.
Elaboracin de juicios argumentados, coherentes, cohesivos y adecuados al contexto de comunicacin.
Uso acorde de la normativa: acentuacin, puntuacin, ortografa.

Bibliografa:
Chaco, Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa-Diseo Curricular Provincial.
Mortola Gustavo. Estrategias para explorar los medios de comunicacin. La formacin de ciudadanos crticos. Ed. Novedades
educativas. Bs. As. 2001.
Rasnosky Judih y otros Comunicacin Sociedad y medios. Ed. Santillana Polimodal 2007.
Lorenzo Mara Rosa y otra Cultura y comunicacin. Para el primer ao de la Educacin Polimodal. Ediciones de aula taller- Bs. As.
2001.
M.C y E.N. Prociencia Conicet Prog. De perfec. Docente. Lengua y Literatura. Los estudios semiticos. El caso de la historia
periodstica. 1996.
Cicalese Gabriela Teora de la Comunicacin Ed. Stella-La Crujia-Centro de comunicacin. 2000.
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa-Programa Nacional: el diario en la escuela. 2007.
Lecturas de diferentes obras literarias de autores chaqueos, argentinos e hispanoamericanos.