Universidad Nacional de las Artes

Departamento de Artes Visuales "P. Pueyrredn".

HISTORIA DEL TEATRO Y ANLISIS DE TEXTO V
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Primer Cuatrimestre 2016
Ctedra: Prof. Mara Victoria Coce
Jefes de Trabajos Prcticos: Lic. Mara Vanrell y Galo Ontivero
Carrera de Grado: Licenciatura en Escenografa
Carcter de la Asignatura: Terico-Prctico
Rgimen de Promocin: Opcional: Promocin Directa o Indirecta
Rgimen de Cursada: presencial
Duracin: Cuatrimestral
Carga Horaria Semanal: 2HS.

TEMA: Anlisis de la relacin ficcin/realidad en el teatro argentino

Fundamentacin
La propuesta de la asignatura, que parte de una perspectiva diacrnica est sustentada en el anlisis
de los textos, de las puestas en escena o textos espectaculares y en la construccin de herramientas
metodolgicas que le permitan al estudiante la interpretacin del hecho teatral en su especificidad.
En cuanto a los modelos de periodizacin, tenemos en cuenta siempre a ms de uno, segn el
segmento histrico-cultural del que estemos hablando. El criterio fundamental que tenemos en
cuenta est basado en la idea de que la historia no representa un progreso lineal de la humanidad
desde un pasado primitivo hacia un futuro cada vez ms superador y evolucionado. Por lo que no
concebimos a la historia del teatro como un proceso de avance o evolucin de formas primitivas o
simples a formas ms evolucionadas y complejas sino a partir de la idea de que en cada poca las
expresiones artsticas se deben a una serie de relaciones internas al sistema artstico y del sistema
artstico con el histrico cultural, y de ste con otros sistemas culturales. De Jury Tinianov (1975)
tomamos el concepto de sistema y para el anlisis de los cortes, cambios y continuidades en los
distintos niveles textuales y espectaculares, adems de partir de los presupuestos bsicos de la
esttica de la recepcin, incorporamos el concepto de recepcin productiva (desarrollada por E.
Fisher Lichte, 1989).
Para algunas cuestiones puntuales apelamos a los aportes de Jorge Dubatti (2010) quien propone
una periodizacin del teatro occidental a partir de las nociones terico-metodolgicas del teatro
comparado. Y a la vez tenemos en cuenta tambin algunos aportes de este mismo autor (Dubatti,

20102) y su filosofa del teatro ya que propone un anlisis de poesis teatral en el que pone mucho
nfasis en lo corporal, en la consideracin del teatro como ente y un generador de entes.
Puntualmente con respecto a la historia del teatro argentino, tenemos en cuenta la periodizacin de
O. Pelletieri (1990) en la medida en que coincidimos con la nocin de sistema, sistema teatral y con
su idea de periodizar como situar sistemas y explicarlos en ciertos momentos de su evolucin, a la
vez que establecer su relacin con los hechos teatrales anteriores y posteriores. A la vez, da cuenta
de una delimitacin e interrelacin de perodos y sistemas en nuestro teatro de gran productividad
pedaggica y cognoscitiva.
Dentro del desarrollo histrico, el eje fundamental que atraviesa todos perodos es la consideracin
de los textos espectaculares, los testimonios histricos de los edificios teatrales, las puestas en
escena y de la escenografa, es decir conlleva una pequea historia de las distintas configuraciones
espacio-temporales del teatro, el cual supera ampliamente a la historia de los textos dramticos.
Por esto, en cuanto a la consideracin del objeto teatro es necesario tener en cuenta que asumimos
que nuestro objeto de estudio es complejo y heterogneo, que no tiene una teora unificada pues
como dice Pavis (1993) es la mirada la que crea el discurso que se tiene sobre el objeto teatral, y no
desde luego el objeto mismo. Por esto, si bien las miradas sobre el teatro han sido y son mltiples y,
a la vez, han desarrollado varias teoras y categoras de anlisis sobre el hecho teatral, en principio
tenemos en cuenta que nuestro objeto de estudio es o debera ser ese lapso de vida en comn que
actores y espectadores pasan y agotan juntos, ubicados en un mismo espacio donde tiene lugar esa
actuacin y esa observacin. Y aunque este hecho es imposible de historiar sin embargo, a pesar de
todo, no renunciamos al objetivo de considerar los textos dramticos en accin, a tratar de reconstruir
las condiciones de las puestas en escena en distintos momentos histricos. Para ello, consideramos
una herramienta fundamental el anlisis semitico de la puesta en escena (Bobes, 2001) como as
tambin la semitica aplicada al anlisis de los textos dramticos y espectaculares u obras
dramticas (Bobes, 1997). Para el anlisis de las puestas en escena y del teatro como espectculo,
tenemos en cuenta los aportes de P. Pavis (1993 y 1987), Andr Helbo (2012), Josette Feral (2004) y
sobre todo de los lenguajes no verbales las contribuciones de B. Trastoy y P. Zayas de Lima (2014).
En cuanto al anlisis de los espacios escnicos y de los espacios dramticos, eje que atraviesa
siempre la lectura de los textos dramticos, son de vital importancia los anlisis de los textos citados
de M. del Carmen Bobes, la semitica de Ubersfeld y de Andr Helbo entre otros textos.

EJE TEMTICO: Anlisis de la relacin ficcin/realidad en el teatro argentino

UNIDADES DIDCTICAS
Se desarrollarn tres unidades didcticas que dan cuenta, tanto de herramientas de
orden terico-metodolgico sobre el anlisis de los textos dramticos y espectaculares, como de un corte espacio-temporal de la historia del teatro argentino desde sus
orgenes hasta la actualidad a partir de un eje temtico central: anlisis de la rela-

cin ficcin/realidad en el teatro argentino.

OBJETIVOS ESPECFICOS PARA EL NIVEL
1- Estudiar la formacin y el desarrollo del teatro en Argentina desde los or genes hasta la actualidad.
2- Relacionar ese teatro con el contexto histrico y el campo cultural en el que
se inserta.
3- Analizar la produccin de ficcin emparentada con la realidad socio- cultural,
poltica y econmica.
4- Analizar la produccin y recepcin de textos dramticos y espectaculares
inscriptos en poticas especficas.
5- Establecer a partir de herramientas tericas criterios para determinar periodos de produccin en el campo teatral.
6- Otorgar a los alumnos herramientas para que puedan contextualizar y rela cionar la produccin teatral y la poticas teatrales con otras reas de la produccin
cultural: la plstica, la literatura, la msica, la arquitectura, etc, enmarcado en el contexto econmico y socio-poltco.
7- Objetivar el teatro como una acontecimiento concreto en donde circulan y
producen actores, pblicos, espacios y distintos tipos de textos (teatrales, para- teatrales, crticos).
8- Promover una actitud crtica del alumno hacia el campo de produccin de
su propio trabajo como escengrafos.
9- Incentivar a los alumnos a constituirse no solo como productores en el
campo teatral sino como receptores de textos espectaculares como modo de acu mulacin de conocimiento para la especificidad de la produccin que los involucra:
la escenografa de teatro (cine/televisin)
UNIDAD I
Criterios de periodizacin. La escena de la colonia. Salas teatrales. Teatro de
intertexto neoclsico. Teatro de intertexto popular espaol. Gauchesca primitiva.
Teatro de intertexto romntico. La escena de la confederacin y la de la
organizacin nacional. Emancipacin cultural. Los hermanos Podest y Juan
Moreira. Gauchesca teatral.
Anlisis de textos:
Juan Moreira. Eduardo Gutirrez
Bibliografa Obligatoria Unidad I
PELLETTIERI, Osvaldo (1990). Cien aos de teatro argentino (1886-1990). Buenos
Aires, Facultad de Filosofa y Letras
SEIBEL, Beatriz (2002) Historia del Teatro Argentino I, Buenos Aires, Corregidor,
pp. 248-261
3

ORDAZ, Lus (1999). Breve historia del teatro argentino. Buenos Aires. Editorial
Claridad, pp. 21-74
Bibliografa de Consulta
CASTAGNINO, R.H. (1953) El circo criollo. Datos y documentos para su historia,
Bs. As., La Jouane.
----------- (1981) Circo, Teatro Gauchesco y Tango, Bs. As., Instituto Nacional de
Estudios de Teatro (*)
---------- (1989) El teatro en Buenos Aires durante la poca de Rosas, Bs. As.,
Academia Argentina de Letras, 2 Tomos.
Gonzlez de Daz Araujo, M.G. (1982) La vida teatral en Buenos Aires. Desde 1713
hasta 1896, Bs. As., Ediciones Culturales Argentinas.
------------ (1994) De Casacuberta a los Podest, Bs. As. Asociacin Argentina de
Actores.
UNIDAD II
Sainete, grotesco y revista criolla. Florencio Snchez y Gregorio de Laferrere.
Teatro Independiente (primera modernizacin): Lenidas Barletta y Roberto Arlt.
Nacionalizacin. Intertexto brechtiano. Realismo reflexivo y neovanguardia (segunda
modernizacin): Griselda Gambaro y Eduardo Pavlovsky. Instituto Di Tella. Teatro
de la dictadura. Teatro Abierto.
Anlisis de textos:
1. Barranca abajo, F. Snchez
2. La isla desierta, R. Arlt
3. El puente, C.Gorostiza
4. Soledad para cuatro, R. Halac
5. El desatino, G. Gambaro
6. El Sr. Galndez, Pavlovsky.
Bibliografa Obligatoria Unidad II
Pelletieri, O., Florencio Snchez entre las dos orillas, Bs.As., Ed. Galerna pp. 29,51
Driskell, C. (1981) El poder, los mitos y los ritos de la agresin: tres obras de
Pavlosky
en El Teatro Argentino de Hoy, Buenos Aires, Galerna, pp. 21/39.
4

Foster, D , (1981) Ambigedad verbal y dramtica en El Seor Galndez de

Pavlosky
en El Teatro Argentino de Hoy, Buenos Aires, Galerna, pp.41/56.
Dubatti, J, Florencio Snchez, el teatro de su tiempo y los Podest , Bs.As. Edit.
Losada,
pp. 9-26
Vias, D. (1973) Grotesco, Inmigracin y Fracaso, Bs. As., Corregidor.
Schanzer, G. (1981)El teatro vanguardista de Eduardo Pavlovsky
en El Teatro Argentino de Hoy,Buenos Aires, Galerna, pp. 7/20.
Pelletieri, O (1990) El intertexto de Pirandello en el teatro de R. Arlt
en Cien Aos de Teatro Argentino, Buenos Aires, Galerna, pp.123-127.
Pellettieri, O (ed), El teatro y sus claves, Bs. As., Galerna/Fac. de Filosofa y Letras
(UBA) pp. 185/196.
Pellettieri, O. (1993) Griselda Gambaro: de la neovanguardia al realismo crtico,
Bs.As, Ed. Brami Huemul.
Pellettieri, O. (1997), Una historia interrumpida. Teatro Argentino. Bs.As., Ed.
Galerna,
pp. 90/199.
Pelletieri,, O (1999) El teatro de R. Halac en Teatro, Halac, Buenos Aires,
Corregidor, pp.9-45.
Pelletieri, O (2006) Algunos aspectos del teatro de arte en Buenos Aires (19301975)
En Teatro del Pueblo: una utopa concretada, Buenos Aires Galerna, pp. 69-157.
Geirola, G., (1992) La teatralidad en el teatro de Griselda Gambaro, en
Roster P. (ed) De la Colonia a la

Postmodernidad,

pp 235-245, Bs. As. Ed.

Galerna.
UNIDAD III
Teatro de la Postdictadura. Renovacin en el circuito de produccin, circulacin y
recepcin de la obra teatral. El director/autor, el actor/escritor. Reinstalacin de la
polmica teatro culto/teatro popular. Poticas y fundamento de valor en el teatro del
siglo XXI. Dramaturgia emergente. El teatro argentino del siglo XXI.

Anlisis de textos:
1. La modestia, R. Spregelburd
2. Postales Argentinas, R. Barts
2. Ala de criados, M. Kartun
Bibliografa obligatoria Unidad III
Aisemberg, A. (2000) La dramaturgia emergente en Buenos Aires (1990 -2000).,
Cuadernos del Getea, Nro. 11
Dubatti, J. (2008) Por qu hablamos de Postdictadura 1983-2008. Revista del CCC
N 4 (en lnea) sep/dic. 2008, disponible en Internet:
http://www.centroculturalcooperacion/revista/artculo/85, issn 1851-3263
Dubatti, Fos, C., (2010) Ala de Criados, una semana funesta. Una semana trgica
en Ala de Criados, M. Kartun, Bs.As., Ed. Atuel.J. Teatro Argentino y
destotalizacin: el canon de la multiplicidad en Gabry G., (2008), La literatura
argentina de los 90, Ed. Foro Hispnico
Dubatti, J. (2001) Poticas y fundamentos de valor en el nuevo teatro de Buenos
Aires, Bs.As. CCC. (en lnea) disponible en
http://www.teatrodelpueblo.org.ar/sobretod/08_sobre_las_tendencias/dubatti001.htm
l.
Fos, C., (2010) Ala de Criados, una semana funesta. Una semana trgica en Ala
de Criados, M. Kartun, Bs.As., Ed. Atuel.
Sikora, M., (2000) Las textualidades remanentes hacia el fin del milenio en
Cuadernos del Getea, Nro. 11, Buenos Aires, Galerna, pp.67-75
BIBLIOGRAFA GENERAL DE CONSULTA
BOBES NAVES, M. del Carmen (2001) Semitica de la Escena, Madrid, Arco.
BOBES NAVES, M. del Carmen (1997) Semiologa de la Obra Dramtica, Marid.
Arco.
DUBATTI, Jorge (2010) Hacia una periodizacin del teatro occidental desde la
perspectiva del teatro comparado en Rakatakata. Revista Independiente de Teatro,
en http://rakatakata.blogspot.com.ar/2010/03/hacia-una-periodizacion-del-teatro.html
DUBATTI, Jorge (2010) Filosofa del Teatro II, Buenos Aires, Atuel.

FERAL, Josette (2004) II.Del texto a la escena. La teatralidad: en busca de la

especificidad del lenguaje teatral, en Teatro, Teora y Prctica: ms all de las
fronteras Buenos Aires, Galerna, pp. 87-105.
FISCHER-LICHTE, E. (1989) El cambio de los cdigos teatrales: hacia una
semitica de la puesta en escena intercultural, Gestos, 8, noviembre, 11/32.
HELBO, Andr (2012) El teatro: Texto o espectculo vivo?, Buenos Aires, Galerna.
PAVIS, P. (1993) Diccionario del teatro: Dramaturgia, esttica y semiologa,
Barcelona, Paids.
PAVIS, P.(1987) Del texto a la escena, un parto difcil en Semiosis 19, juliodiciembre: 173-189.
PELLETIERI. O., (ed) (1989), Teatro Argentino de los 60: polmica, continuidad y
ruptura, Bs. As., Corregidor.
PELLETTIERI, Osvaldo (1990). Cien aos de teatro argentino (1886-1990). Buenos
Aires, Facultad de Filosofa y Letras
TRASTOY, B./ZAYAS De Lima, P., (2006),

Lenguajes escnicos, Bs.As., Ed.

Prometeo.
SIKORA, M/ (1996) Algunas notas sobre la recepcin de Gregorio de Laferrere. O.
Pellettieri ed., El teatro y sus claves, Bs. As., Galerna/Fac. de Filosofa y Letras
(UBA)
UBERSFELD, Anne (1998) Semitica Teatral, Madrid, Ctedra/Universidad de
Murcia.
VIAS, D. (1967) Del apogeo de la oligarqua a la crisis de la ciudad liberal:
Laferrere, Bs. As. Jorge lvarez.
METODOLOGA
La metodologa de la asignatura parte de una estructura terica dinmica que habilita un corte
diacrnico-sincrnico para estudiar los diferentes discursos teatrales a partir de las condiciones de
produccin y recepcin.
Se entiende por metodologa dinmica el uso y desarrollo de diferentes mtodos, cruces
disciplinares e instrumentos para caracterizar el objeto de estudio y transferirlo en un nivel de
enseanza-aprendizaje, caracterizado como procesual.
La modalidad de las clases es terico-prctica.
En las clases se desarrollar una visin general y presentativa de algunos temas cuyos aspectos
centrales sern tratados en los trabajos prcticos que se planteen. La estructura didctica se
organiza de la siguiente manera: la primera hora, exposicin de la temtica con participacin de los
alumnos, y en la segunda, ejemplificacin con anlisis de textos y/o videos y/o diapositivas o con
trabajos prcticos y finalmente se hacen comentarios como cierre de la actividad.
Se disearn actividades complementarias a las clases terico-prcticas con el fin de focalizar y
profundizar tanto el significado de las obras como sus interpretaciones histricas. Para ello se
elaborarn materiales y se proveer de documentacin histrica.

Se disearn actividades participativas en grupos reducidos que permitan una vinculacin con el
contenido a tratar y favorezca su comprensin.
Se promover extracurricularmente la asistencia a espectculos teatrales que correspondan a los
perodos estudiados.

EVALUACIN Y RGIMEN DE PROMOCIN

APROBACIN/PROMOCIN.
a) Evaluacin inicial: registro e interpretacin de las respuestas ante las preguntas
y situaciones relativas al nuevo material.
b) Evaluacin de proceso. Lo conceptual (conocimientos, comprensin de
conceptos, capacidad de relacionar hechos) y los procedimientos (manejo de
mtodos, tcnicas, capacidad de anlisis y sntesis).
Promocin Directa:
Para promocionar la materia sin examen final alumnos debern rendir dos
exmenes parciales con un puntaje no inferior a los 7 (siete) cada uno de ellos. Es
requisito adems aprobar los trabajos prcticos que se les indique y tener un
mnimo del 75% de asistencia a las clases terico-prcticas.
Promocin Indirecta
Promocionarn la materia con la aprobacin de un examen final los alumnos que
hayan obtenido un promedio entre 7 (siete) puntos y 4 (cuatro) puntos entre los dos
exmenes parciales obligatorios. Es requisito adems aprobar los trabajos prcticos
que se les indique y tener un mnimo del 75% de asistencia a las clases tericoprcticas.