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CARACTERSTICAS:
TITULAR: Resume la informacin visual y textual que se presenta en la infografa. Es directo, breve y expreso. Si se
considera conveniente puede acompaarse de una bajada o subttulo en el que se indique el tema a tratar, pero es
opcional.
TEXTO: Proporciona al lector en forma breve toda la explicacin necesaria para comprender lo que la imagen no puede
expresar. Cuerpo: Contiene la informacin visual que puede presentarse a travs de grficos, mapas, cuadros
estadsticos, diagramas, imgenes, tablas, etc. Tambin, se considera la informacin tipogrfica explicativa que se
coloca a manera de etiquetas y que pueden ser nmeros, fechas o palabras descriptivas.
Dentro de la informacin visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicacin o tamao sobre las
dems y de la cual se desprenden otros grficos o textos. Fuente: Indica de dnde se ha obtenido la informacin que
se presenta en la infografa. CRDITO: Seala el nombre del autor o autores de la infografa, tanto del diseo como
de la investigacin.
Nota: Es recomendable indicar la fuente y crdito con una tipografa de menor tamao y en una ubicacin que no
distraiga la atencin del lector.
CMO SE DISEA UNA INFOGRAFA
Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
La
proporcin: Debe apreciarse un
equilibrio entre las imgenes y el texto. No
se debe agrandar un elemento tanto a lo
largo como a lo ancho.
La perspectiva: Otorga atractivo a la
infografa, pero deben respetarse las
medidas de las imgenes.
Las
texturas:
Conviene
utilizarlas,
especialmente en los grficos, pero de
forma adecuada porque pueden causar
confusiones, inclusive ilusiones pticas. Las
formas: Se utilizan las convencionales; es
decir, cada figura geomtrica debe
apreciarse como es y de ninguna manera con
algn retoque que slo le otorgue atractivo;
ya que lo nico que ocasiona es confusin. 6
Grficos separados,
Grficos integrados,
Grficos radiales
Grficos en serie.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Ejercicio
N1: La
teora
es
importante,
..............
no
es
suficiente; ............. se necesita recurrir a la prctica ...............
constituye el criterio de verdad.
a) y - entonces - por ello
b) entonces - o - y
c) en cambio - pues - o
d) sin embargo - por ello - ya que
e) no obstante - y - pues
Ejercicio N2: .............. transmitimos ............... consolidamos valores
en nuestros hijos, .............. no podremos tener muchas expectativas
sobre su futura vida.
a) Si - y - por tanto
b) A pesar que - y - y
c) Puesto que - o - entonces
d) Si no - ni - entonces
e) Como no - y - es decir
Ejercicio N3: ................ existan ideas claras ............... voluntad
firme, ser posible la lucha, ................, la consecucin de
mejores condiciones de vida.
a) No obstante - o - y
b) Aunque - y - o
c) Siempre que - y - por tanto
d) Aunque - pero - es decir
e) Por ms que - ms - y por ello
Ejercicio N4: Le comunicaron que su mal era incurable, ............ sigui
desarrollando sus labores con normalidad ................ evitar alarmar a
sus familiares.
a) no obstante - para
b) por ello - por
c) es decir - para
d) entonces - a fin de
e) sin embargo - incluso
Ejercicio N5: ................ la precipitacin ................. la negligencia
permiten el triunfo en una empresa, ............ esta exige planificacin y
sumo cuidado.
a) Como - y - entonces
b) Aunque - y - sin embargo
c) Ni - ni - ya que
d) Si - o - por tanto
e) Si bien - o - por ello
Ejercicio N6: Mostraba un buen nivel acadmico ..................... una
escasa humildad, ................. no pudo ganarse ni la
admiracin .................. el aprecio de los dems.
a) y - y - ni
b) mas - por ello - ni
c) pero - y - sino
d) o - porque - o
e) y - entonces - o
Ejercicio N7: No basta tener buen ingenio ................. lo principal es
aplicarlo bien. No basta decir ................ la
verdad; .............. conveniente es mostrar la causa.
a) ya que - aun - an
b) y - slo - incluso
c) pues - slo - ms
d) o - slo - mas
e) porque - adems - si
Ejercicio N8: ................ las splicas, no le perdonaron ............. su
falta era demasiado grave.
a) No obstante - aunque
b) Siempre que - porque
c) A pesar de - pues
d) Si bien - por que
e) Aun cuando - ya que
Ejercicio N9: El rey dijo que el pueblo no tena que pensar, ...............
tena que obedecer, ............... eran sbditos, .............. l
poda hacer con ellos lo que se le antojara.
a) solo - pero - por lo tanto
b) slo - pues - y
c) ya que - por ende - y
d) pero - sin embargo - entonces
e) solo - porqu - por ello
Ejercicio N10: ............... su responsabilidad ............. su eficiencia,
no le dieron el debido reconocimiento ............. tuvo que buscar otro
empleo.
a) Ante - y - entonces
b) Si bien - o - esto es
c) A pesar de - o - y
d) Por - y - entonces
e) No obstante - y - por ello
Ejercicio N11: .............. mostraba un porte magro. ............... vacil
............ se abstuvo de realizar su audaz itinerario por el Amazonas.
a) Si bien - por ello - y
b) Puesto que - ni - y
c) Dado que - ni - y
d) A pesar de que - no - ni
e) Si - y - entonces
Ejercicio N12: Estoy entusiasmado, ................ me entran ganas de
componer ........... recitar unos versos, .......... no suenen bien a los
odos de todos.
a) y - y - si bien
b) aunque - y - a pesar que
c) por ello - y - aunque
d) entonces - como - como
e) por tanto - o - pero
Ejercicio N13
Una obra literaria no es buena ........... tiene como paisaje a la
costa .......... a la sierra, ............. por la manera como se refleja en
ella la realidad.
a) porque - o - sino
b) pues - mas - si no
c) aunque - o - sino
d) por que - y - si no
e) no obstante - y - y
Ejercicio N14: Haynos ............. cumbias, tonderos, ......... tangos, las
melodas expresan la sensibilidad ................. no es focalista, sino
universal.
b) y - o - pero
c) o - o - es decir
d) o - y - no obstante
e) o - o - en cambio
Ejercicio N15: Cabizbajo .............. lloroso, el nio se aproxim
arrepentido a su madre ............... sta no le disculp ........ an estaba
muy conturbada.
a) o - sin embargo - pues
b) y - pero - y
c) o - como - y
d) y - pero - porque
e) o - y - pues
Ejercicio N16: El colibr .......... pjaro mosca es una especie americana
de tamao muy pequeo ............ pico alargado.
a) y - y
b) y - por ello
c) o - y
d) o - es decir
e) como - o
son
e) y - no obstante
I.E. 20047 - SANTO TOMAS DE COCHAMARCA - GUIA DIDACTICA EL MEMORIAL
5to
Lic. Mara Carolina Guillermo Huamn
EL MEMORIAL: El memorial es un documento semejante a la solicitud cuya peticin es de inters colectivo o pblico.
Solo se dirige a los organismos estales o privados; jams a las personas naturales. Por lo tanto, el memorial se puede
sealar como un recurso, pedido que es usado por los miembros de la comunidad social, solicitando algo en bien de la
colectividad. Por ejemplo mejoras de asfaltado, agua potable, luz elctrica, va de comunicacin, partidas econmicas
para mejoramiento urbano o rural, etc.
PARTES DE UN MEMORIAL
1. Sumilla: sntesis de lo que se pide
2.-Destinatario: Cargo administrativo del funcionario
3.-Datos generales de los solicitantes o identificacin de los peticionarios
4.-Cuerpo o contenido: Exposicin de los motivos (exponiendo necesidades, exponiendo razones de hecho y derecho)
5.-Remate o frase final: Es justicia que espero alcanzar - Por estar conforme a ley - Es gracia que esperamos alcanzar
6.-Lugar y fecha:
7. Firma de los solicitantes.
ALGO IMPORTANTE EN UN MEMORIAL: Tambin puede iniciar el memorial con el lugar y la fecha.
El cuerpo o exposicin de motivos se divide en prrafos numerados.
Los firmantes de un memorial deben ser ciudadanos mayores de edad, hombres y mujeres.
El memorial es un documento cuya extensin depende de los asuntos, motivos, argumentos de las peticiones o quejas
que se formulan.
Se entiende que un memorial debe ser firmado por varias personas. Cuanto mayor sea su nmero, mayor ser la
atencin que se preste a la peticin que se formula o la que se eleve.
El interesado puede ser una persona, una asociacin, agrupacin o un grupo social, dependiendo de si la peticin es a
nivel particular o colectivo.
PARTES: Las partes de las que se compone un memorial simple son las siguientes:
Nombre del funcionario a quien se dirige el memorial y el cargo administrativo que tiene.
Asunto o cuerpo del contenido que es en donde se exponen las necesidades o razones que motivan el
escrito, detallando objetivamente los hechos. Esta redaccin debe de ser lo suficientemente clara para que
se entienda sin lugar a dudas qu es lo que se est solicitando.
Cierre o remate; en esta parte del escrito se debe de fundamentar la solicitud ya sea porque es un
derecho, es una solicitud justa o porque est conforme a la ley.
ATENTAMENTE
Junta de vecinos de Fraccionamiento Santa Fe
EJEMPLO II
AO DEL CENTENARIO DE MACHUPICCHU PARA EL MUNDO
(1)MEMORIAL:
CAMBIO DE DOCENTE DEL REA DE ARTE-TEATRO
(2)SEORA DIRECTORA DE ACADEMA DIVINO CORAZN DE MARA-SUPE
S.D.
(3)Los que suscribimos el presente documento, alumnos del grupo A de la Institucin que Ud. tan
dignamente dirige, con el respeto debido nos presentamos y exponemos:
(4)Que, al habrsenos asignado como docente del rea de Arte-Teatro a la profesora
., manifestamos nuestra disconformidad a tal designacin por los motivos siguientes:
Su inadecuada forma de enseanza el cual no es convincente y no est acorde con las exigencias del nivel pre
universitario en el cual ya nos encontramos.
Su escasa autoridad como docente en el desarrollo de sus labores generan desorden y caos.
Indiferencia para coordinar con los padres de familia y alumnos en la intencin de llegar a un acuerdo o entendimiento
en bien de nuestra educacin.
A cambio de ello, proponemos al profesor;, quien ha demostrado en todo momento su empata y ser el ms idneo
para trabajar con nosotros en esta rea que es tan importante para nuestro desarrollo personal y profesional.
POR LO EXPUESTO:
(5)Pedimos a Ud., Seora Directora, acceder a nuestra peticin, por ser de justicia.
(7)APELLIDOS Y NOMBRES
..
DNI
.
FIRMA
....
..
.....
..
.....
..
.....
..
.....
..
.....
..
.....
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
REDACTE UN MEMORIAL TENIENDO EN CUENTA LA REUNION DE COMUNEROS DE
ALGUNOS EJEMPLOS
Lee con detalle estas descripciones y comprueba que cumplen con las caractersticas de la
definicin.
ETOPEYA
Y todo por esa mocosa de enfermera [] No hay ms que mirarla para darse cuenta de quin
es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de porquera que se
cree que es la directora de la clnica.
Julio Cortzar, La seorita Cora
PROSOPOGRAFA
Otli tena el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo.
Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero stas no eran los graciosos puntillos que
con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tena todo el
cuerpo blanco y marrn como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de un
pintor que le pulverizase de marrn en una pared blanca.
Christine Nstlinger, Filo entra en accin
AUTORRETRATO
No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las dos cosas han acabado siendo la misma. Es
como si me encontrara feliz dentro de este nombre pero sospechara que la vida me arroj a
l, me hizo a l y ya no hay otro que pueda definirme como soy. Y ya no hay escapatoria. Digo
Rosario y estoy viendo la imagen que cada noche se refleja en el espejo, la nariz grande, los
ojos tambin grandes pero tristes, la boca bien dibujada pero demasiado fina. Digo Rosario
y ah est toda mi historia contenida, porque la cara no me ha cambiado desde que era
pequea, desde que era nia con nombre de adulta y con un gesto grave.
Elvira Lindo, Una palabra tuya
CARICATURA
Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la mano. Por tanto es un
mueble cmodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello con qu se piensa,
es decir, que es bueno; las manos se confundiran con los pies, si no fuera por los zapatos y
porque anda casualmente sobre los ltimos, a imitacin de la mayor parte de los hombres;
tiene orejas que estn a uno y otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de
adorno, o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada; tambin tiene dos
ojos en la cara; l cree ver con ellos, qu asco se lleva!
Mariano Jos de Larra, La Nochebuena de 1836
TOPOGRAFA
Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la arboleda, montaa de
hojas y ramas que se bambolea y amenaza con desplomarse. Un pueblo de hayas, abedules,
lamos y fresnos congregados sobre una ligersima eminencia del terreno, todas sus copas
volcadas y vueltas una sola masa lquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude y los
golpea hasta hacerlos aullar. Los rboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con
gran estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigarse y huir. No, no ceden. Dolor de
races y de follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa que la de los animales
y los hombres. Si estos rboles se echasen a andar, destruiran a todo lo que se opusiese a
su paso. Prefieren quedarse donde estn: no tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar
de la clera o el miedo, los habita una obstinacin silenciosa. Los animales huyen o atacan, los
rboles se quedan clavados en su sitio. Paciencia: herosmo vegetal.
Octavio Paz, El mono gramtico
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
1. ESCRIBE UNA DESCRIPCION CON TU AUTORETRATO,
DESCRIBETE EN 20 LINEAS
2. LUEGO DIGUJA TU CARICATURA
Discurso narrativo: este discurso expone una serie de hechos a travs de una trama y
argumento. El discurso narrativo si bien predomina en textos literarios, tambin se los puede
encontrar por ejemplo, en los noticieros. Su estructura contiene un inicio, nudo y desenlace. A lo
I.E. 20047 - SANTO TOMAS DE COCHAMARCA - GUIA DIDACTICA EL
DISCURSO 4to
Lic. Mara Carolina Guillermo Huamn
largo de este se presenta una intriga que es la que mantiene al receptor atento ya que no se la
resuelve hasta el final.
Su funcin es convencer, influir a los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles que
de poder ser probadas y comprobadas
Discurso expositivo: los discursos de este tipo buscan explicar de manera concisa, clara y
objetiva una temtica en particular. La estructura de estos discursos est compuesta por una
introduccin, en la que se aclara el tema que ser tratado, la explicacin y, por ltimo, un resumen
o eplogo donde se repasen las principales nociones tratadas.
Discurso argumentativo: este discurso tiene la funcin de convencer al receptor sobre una
determinada cuestin por medio de su entendimiento lgico. Para esto, los argumentos a los que
acuda el emisor deben ser sustentados de manera racional, debe sonar convincente, no se debe
avasallar al receptor, sino que este sienta que se transmite una verdad universal. La estructura
de este tipo de discursos se compone de una tesis o idea a demostrar, que se plantea al principio,
luego se exponen los argumentos y finalmente la conclusin, en la que se reafirma la idea inicial
pero con las justificaciones racionales ya expuestas.
Discurso informativo: este tipo de discursos, tambin
conocidos bajo el nombre de referencial, transmite
datos con precisin y de manera concreta provenientes
de la realidad. El emisor expone su discurso de manera
objetiva y directa, tratando de dejar a un lado sus
opiniones personales. El discurso informativo se
verbal indicativo, oraciones impersonales y en el que
muchas veces se presentan conceptos tcnicos.
Discurso publicitario: este discurso tiene como funcin vender algn servicio o producto. Para
alcanzar dichos objetivos, debe resultar atractivo a sus receptores, llamar su atencin, ser
breve, dejar de lado toda aquella informacin sobre el producto que puedan perjudicar las ventas.
Tambin debe ser variado y carente de monotona.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ELABORAMOS UN DISCURSO PARA EXPONERLO EN EL AULA CON LOS SIGUIENTES
TEMAS:
1. LA BELLEZA DE MI COMUNIDAD
2. ORGULLOSO DE SER PERUANO
3. ALIENACION
Escribe tus argumentos y presntalos antes de hacer tu exposicin
se presenta en la infografa. CRDITO: Seala el nombre del autor o autores de la infografa, tanto del diseo como
de la investigacin.
Nota: Es recomendable indicar la fuente y crdito con una tipografa de menor tamao y en una ubicacin que no
distraiga la atencin del lector.
CMO SE DISEA UNA INFOGRAFA
Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
La
proporcin: Debe apreciarse un
equilibrio entre las imgenes y el texto. No
se debe agrandar un elemento tanto a lo
largo como a lo ancho.
La perspectiva: Otorga atractivo a la
infografa, pero deben respetarse las
medidas de las imgenes.
Las
texturas:
Conviene
utilizarlas,
especialmente en los grficos, pero de
forma adecuada porque pueden causar
confusiones, inclusive ilusiones pticas. Las
formas: Se utilizan las convencionales; es
decir, cada figura geomtrica debe
apreciarse como es y de ninguna manera con
algn retoque que slo le otorgue atractivo;
ya que lo nico que ocasiona es confusin.
CMO ES EL LENGUAJE INFOGRFICO?
Se caracteriza por: Una tipografa acorde con el tipo de informacin y que se aprecia en todos los textos : ttulos,
antettulos, subttulos, pies de foto, etc.
El empleo de los mecanismos de lectura que realiza el ojo humano: primero barre toda la superficie, luego repara en
algunas zonas, tratando de identificar objetos conocidos, luego los identifica, reconstituyendo los elementos simples
ms conocidos y luego interpreta por asociacin de elementos e ideas en funcin de referencias culturales y esquemas
previos (Chappe, 1992).
La combinacin grfica de texto e imagen que toma en cuenta el mecanismo de lectura del ojo que lo hace de arriba
hacia abajo y de izquierda a derecha lo cual permite que ella Infografa lector pueda comprender mejor la informacin.
Una estructura que integra imgenes y textos con el propsito de ofrecer informacin especfica y no desvinculada. La
combinacin de imgenes y textos, pero con el predominio de la imagen
siguiente:
En el grfico podemos ver claramente que se trata de un reloj. Esta infografa explica parte por parte de que piezas
est formado un reloj, cul es su funcin e incluso como ha sido su evolucin a lo largo de la historia. Tras ver esta
infografa, incluso alguien que no supiera que es un reloj podra asimilar una idea general del mismo.
CARACTERSTICAS:
TITULAR: Resume la informacin visual y textual que se presenta en la infografa. Es directo, breve y expreso. Si se
considera conveniente puede acompaarse de una bajada o subttulo en el que se indique el tema a tratar, pero es
opcional.
TEXTO: Proporciona al lector en forma breve toda la explicacin necesaria para comprender lo que la imagen no puede
expresar. Cuerpo: Contiene la informacin visual que puede presentarse a travs de grficos, mapas, cuadros
estadsticos, diagramas, imgenes, tablas, etc. Tambin, se considera la informacin tipogrfica explicativa que se
coloca a manera de etiquetas y que pueden ser nmeros, fechas o palabras descriptivas.
Dentro de la informacin visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicacin o tamao sobre las
dems y de la cual se desprenden otros grficos o textos. Fuente: Indica de dnde se ha obtenido la informacin que
Grficos separados,
Grficos integrados,
Grficos radiales
Grficos en serie.
EL AFICHE Y CMO CREARLO. El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con
intencin de promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta
forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.
Se caracteriza por que puede ser ledo rpidamente capturando la atencin del lector. Es capaz de cumplir
varias funciones logrando, a travs de l, interactuar y comunicarnos con el exterior. El afiche
corresponde al gnero no literario
- Debes ser lo ms directo posible, utilizando un lenguaje sencillo, para que sea fcil de recordar.
- El texto debe ser breve.
- Debes ser capaz de jerarquizar la informacin, es decir, organizarla por orden de importancia
sintetizando las ideas.
Desde el punto de vista grfico, esttico o de imagen
En general los afiches se utilizan en lugares abiertos hacia el exterior y puedes realizarlos para; invitar,
informar o realizar alguna publicidad divertida.
EJEMPLOS:
- Empresas - Escuelas- colegio - Espectculos - Fiestas - Exposiciones - Eventos que realice tu curso Ventas - Realizar algn llamado a la comunidad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
En tu cuaderno traza un boceto de infografa y complementa con un afiche