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I.E.

20047 - SANTO TOMAS DE COCHAMARCA - GUIA DIDACTICA EL AFICHE


LA INFOGRAFIA - 1ro 2do
Lic. Mara Carolina Guillermo Huamn

EL AFICHE Y CMO CREARLO. El afiche es un texto por medio del cual se


difunde un mensaje con intencin de promover un servicio o producto, o bien,
para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma. El objetivo es
convencer al lector de algo determinado.
Se caracteriza por que puede ser ledo rpidamente capturando la atencin del
lector. Es capaz de cumplir varias funciones logrando, a travs de l, interactuar
y comunicarnos con el exterior. El afiche corresponde al gnero no literario
CARACTERSTICAS DE UN AFICHE: posee tres elementos importantes:
IMAGEN Y/O GRFICA; todo afiche requiere de una imagen (ilustracin, dibujo) que ayudar a enfatizar el
propsito del afiche.
EL SLOGAN (frase breve), es fundamental ya que por medio de l se entrega el mensaje. Datos del
producto promocionado o de la invitacin que se hace.
CMO CREAR UN AFICHE? : Para crear un afiche debes considerar:
Desde el punto de vista del slogan
- Debes ser lo ms directo posible, utilizando un lenguaje sencillo, para que sea fcil de recordar.
- El texto debe ser breve.
- Debes ser capaz de jerarquizar la informacin, es decir, organizarla por orden de importancia sintetizando las ideas.
Desde el punto de vista grfico, esttico o de imagen
- Utiliza un espacio de gran formato.
- Busca formas grficas y tipogrficas atractivas, llamativas, por ejemplo; diferentes tipos letras.
- Puedes utilizar tcnicas manuales o de artes plsticas.
- Articula imgenes con los textos seleccionados.
Situacin en la que se puede utilizar un afiche
En general los afiches se utilizan en lugares abiertos hacia el exterior y puedes realizarlos para; invitar, informar o
realizar alguna publicidad divertida.
EJEMPLOS:
- Empresas - Escuelas- colegio - Espectculos - Fiestas - Exposiciones - Eventos que realice tu curso - Ventas Realizar algn llamado a la comunidad.
LA INFOGRAFIA: La infografa es una representacin ms visual que la
propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o
interpretaciones, presentadas de manera grfica normalmente figurativa,
que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La
infografa naci como un medio de trasmitir informacin grficamente. Los
mapas, grficos, vietas, etc. son infogramas, es decir unidades menores de
la infografa, con la que se presenta una informacin completa aunque
pueda ser complementaria o de sntesis: Ejemplo de infografa sera el
siguiente:
En el grfico podemos ver claramente que se trata de un reloj. Esta infografa explica parte por parte de que piezas
est formado un reloj, cul es su funcin e incluso como ha sido su evolucin a lo largo de la historia. Tras ver esta
infografa, incluso alguien que no supiera que es un reloj podra asimilar una idea general del mismo.

CARACTERSTICAS:
TITULAR: Resume la informacin visual y textual que se presenta en la infografa. Es directo, breve y expreso. Si se
considera conveniente puede acompaarse de una bajada o subttulo en el que se indique el tema a tratar, pero es
opcional.

TEXTO: Proporciona al lector en forma breve toda la explicacin necesaria para comprender lo que la imagen no puede
expresar. Cuerpo: Contiene la informacin visual que puede presentarse a travs de grficos, mapas, cuadros
estadsticos, diagramas, imgenes, tablas, etc. Tambin, se considera la informacin tipogrfica explicativa que se
coloca a manera de etiquetas y que pueden ser nmeros, fechas o palabras descriptivas.

Dentro de la informacin visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicacin o tamao sobre las
dems y de la cual se desprenden otros grficos o textos. Fuente: Indica de dnde se ha obtenido la informacin que
se presenta en la infografa. CRDITO: Seala el nombre del autor o autores de la infografa, tanto del diseo como
de la investigacin.
Nota: Es recomendable indicar la fuente y crdito con una tipografa de menor tamao y en una ubicacin que no
distraiga la atencin del lector.
CMO SE DISEA UNA INFOGRAFA
Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
La
proporcin: Debe apreciarse un
equilibrio entre las imgenes y el texto. No
se debe agrandar un elemento tanto a lo
largo como a lo ancho.
La perspectiva: Otorga atractivo a la
infografa, pero deben respetarse las
medidas de las imgenes.
Las
texturas:
Conviene
utilizarlas,
especialmente en los grficos, pero de
forma adecuada porque pueden causar
confusiones, inclusive ilusiones pticas. Las
formas: Se utilizan las convencionales; es
decir, cada figura geomtrica debe
apreciarse como es y de ninguna manera con
algn retoque que slo le otorgue atractivo;
ya que lo nico que ocasiona es confusin. 6

CMO ES EL LENGUAJE INFOGRFICO?


Se caracteriza por: Una tipografa acorde con el tipo de informacin y que se aprecia en todos los textos : ttulos,
antettulos, subttulos, pies de foto, etc.
El empleo de los mecanismos de lectura que realiza el ojo humano: primero barre toda la superficie, luego repara en
algunas zonas, tratando de identificar objetos conocidos, luego los identifica, reconstituyendo los elementos simples
ms conocidos y luego interpreta por asociacin de elementos e ideas en funcin de referencias culturales y esquemas
previos (Chappe, 1992).
La combinacin grfica de texto e imagen que toma en cuenta el mecanismo de lectura del ojo que lo hace de arriba
hacia abajo y de izquierda a derecha lo cual permite que ella Infografa lector pueda comprender mejor la informacin.
Una estructura que integra imgenes y textos con el propsito de ofrecer informacin especfica y no desvinculada. La
combinacin de imgenes y textos, pero con el predominio de la imagen
TIPOS DE INFOGRAFA que se utilizan en los medios impresos:
Se dividen en:

Grficos separados,
Grficos integrados,
Grficos radiales
Grficos en serie.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

En tu cuaderno traza un boceto de afiche y otro de infografia

Ejercicio
N1: La
teora
es
importante,
..............
no
es
suficiente; ............. se necesita recurrir a la prctica ...............
constituye el criterio de verdad.
a) y - entonces - por ello
b) entonces - o - y
c) en cambio - pues - o
d) sin embargo - por ello - ya que
e) no obstante - y - pues
Ejercicio N2: .............. transmitimos ............... consolidamos valores
en nuestros hijos, .............. no podremos tener muchas expectativas
sobre su futura vida.
a) Si - y - por tanto
b) A pesar que - y - y
c) Puesto que - o - entonces
d) Si no - ni - entonces
e) Como no - y - es decir
Ejercicio N3: ................ existan ideas claras ............... voluntad
firme, ser posible la lucha, ................, la consecucin de
mejores condiciones de vida.
a) No obstante - o - y
b) Aunque - y - o
c) Siempre que - y - por tanto
d) Aunque - pero - es decir
e) Por ms que - ms - y por ello
Ejercicio N4: Le comunicaron que su mal era incurable, ............ sigui
desarrollando sus labores con normalidad ................ evitar alarmar a
sus familiares.
a) no obstante - para
b) por ello - por
c) es decir - para
d) entonces - a fin de
e) sin embargo - incluso
Ejercicio N5: ................ la precipitacin ................. la negligencia
permiten el triunfo en una empresa, ............ esta exige planificacin y
sumo cuidado.
a) Como - y - entonces
b) Aunque - y - sin embargo
c) Ni - ni - ya que
d) Si - o - por tanto
e) Si bien - o - por ello
Ejercicio N6: Mostraba un buen nivel acadmico ..................... una
escasa humildad, ................. no pudo ganarse ni la
admiracin .................. el aprecio de los dems.
a) y - y - ni
b) mas - por ello - ni
c) pero - y - sino
d) o - porque - o
e) y - entonces - o
Ejercicio N7: No basta tener buen ingenio ................. lo principal es
aplicarlo bien. No basta decir ................ la
verdad; .............. conveniente es mostrar la causa.

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DIDACTICA PRCTICA DE CONECTORES LOGICOS
2do
a) y - y1ro
- aunque
Lic. Mara Carolina Guillermo Huamn

a) ya que - aun - an
b) y - slo - incluso
c) pues - slo - ms
d) o - slo - mas
e) porque - adems - si
Ejercicio N8: ................ las splicas, no le perdonaron ............. su
falta era demasiado grave.
a) No obstante - aunque
b) Siempre que - porque
c) A pesar de - pues
d) Si bien - por que
e) Aun cuando - ya que
Ejercicio N9: El rey dijo que el pueblo no tena que pensar, ...............
tena que obedecer, ............... eran sbditos, .............. l
poda hacer con ellos lo que se le antojara.
a) solo - pero - por lo tanto
b) slo - pues - y
c) ya que - por ende - y
d) pero - sin embargo - entonces
e) solo - porqu - por ello
Ejercicio N10: ............... su responsabilidad ............. su eficiencia,
no le dieron el debido reconocimiento ............. tuvo que buscar otro
empleo.
a) Ante - y - entonces
b) Si bien - o - esto es
c) A pesar de - o - y
d) Por - y - entonces
e) No obstante - y - por ello
Ejercicio N11: .............. mostraba un porte magro. ............... vacil
............ se abstuvo de realizar su audaz itinerario por el Amazonas.
a) Si bien - por ello - y
b) Puesto que - ni - y
c) Dado que - ni - y
d) A pesar de que - no - ni
e) Si - y - entonces
Ejercicio N12: Estoy entusiasmado, ................ me entran ganas de
componer ........... recitar unos versos, .......... no suenen bien a los
odos de todos.
a) y - y - si bien
b) aunque - y - a pesar que
c) por ello - y - aunque
d) entonces - como - como
e) por tanto - o - pero
Ejercicio N13
Una obra literaria no es buena ........... tiene como paisaje a la
costa .......... a la sierra, ............. por la manera como se refleja en
ella la realidad.
a) porque - o - sino
b) pues - mas - si no
c) aunque - o - sino
d) por que - y - si no
e) no obstante - y - y
Ejercicio N14: Haynos ............. cumbias, tonderos, ......... tangos, las
melodas expresan la sensibilidad ................. no es focalista, sino
universal.

b) y - o - pero
c) o - o - es decir
d) o - y - no obstante
e) o - o - en cambio
Ejercicio N15: Cabizbajo .............. lloroso, el nio se aproxim
arrepentido a su madre ............... sta no le disculp ........ an estaba
muy conturbada.
a) o - sin embargo - pues
b) y - pero - y
c) o - como - y
d) y - pero - porque
e) o - y - pues
Ejercicio N16: El colibr .......... pjaro mosca es una especie americana
de tamao muy pequeo ............ pico alargado.
a) y - y
b) y - por ello
c) o - y
d) o - es decir
e) como - o

Ejercicio N17: ............ existiera una injusta distribucin de la


riqueza, ........... habra menos hambruna ............ enfermedades en el
mundo.
a) Si - aun - o
b) Sino - o - o
c) Si no - entonces - y
d) Si no - o - o
e) Siempre que - por tanto - y
Ejercicio N18: Los reyes pedan equilibrio ............ actuaban con
desmesura, exigan austeridad ............. caan en
el despilfarro; ............ hubo un tiempo en que los sbditos se rebelaron.
a) o - o - entonces
b) y - o - por ello
c) mas - y - y
d) pero - pero - por ello
e) aunque - mas - adems
Ejercicio N19: Podrn vivir en la miseria, ............. no han perdido
dignidad, ............. combaten con decisin ............. coraje a fin de
expulsar al usurpador.
a) pues - ante ello - y
b) sin embargo - por ello - y
c) mas - o - o
d) dado que - entonces - y
e) no obstante - y - o
Ejercicio
N20:
Pequeos
..........
grandes,
los
ros
fundamentales ........... el desarrollo agropecuario de los andes.
a) o - para
b) y - aun
c) y - ante
d) o - pues

son

e) y - no obstante
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5to
Lic. Mara Carolina Guillermo Huamn

EL MEMORIAL: El memorial es un documento semejante a la solicitud cuya peticin es de inters colectivo o pblico.
Solo se dirige a los organismos estales o privados; jams a las personas naturales. Por lo tanto, el memorial se puede
sealar como un recurso, pedido que es usado por los miembros de la comunidad social, solicitando algo en bien de la
colectividad. Por ejemplo mejoras de asfaltado, agua potable, luz elctrica, va de comunicacin, partidas econmicas
para mejoramiento urbano o rural, etc.
PARTES DE UN MEMORIAL
1. Sumilla: sntesis de lo que se pide
2.-Destinatario: Cargo administrativo del funcionario
3.-Datos generales de los solicitantes o identificacin de los peticionarios
4.-Cuerpo o contenido: Exposicin de los motivos (exponiendo necesidades, exponiendo razones de hecho y derecho)
5.-Remate o frase final: Es justicia que espero alcanzar - Por estar conforme a ley - Es gracia que esperamos alcanzar
6.-Lugar y fecha:
7. Firma de los solicitantes.
ALGO IMPORTANTE EN UN MEMORIAL: Tambin puede iniciar el memorial con el lugar y la fecha.
El cuerpo o exposicin de motivos se divide en prrafos numerados.
Los firmantes de un memorial deben ser ciudadanos mayores de edad, hombres y mujeres.
El memorial es un documento cuya extensin depende de los asuntos, motivos, argumentos de las peticiones o quejas
que se formulan.
Se entiende que un memorial debe ser firmado por varias personas. Cuanto mayor sea su nmero, mayor ser la
atencin que se preste a la peticin que se formula o la que se eleve.
El interesado puede ser una persona, una asociacin, agrupacin o un grupo social, dependiendo de si la peticin es a
nivel particular o colectivo.
PARTES: Las partes de las que se compone un memorial simple son las siguientes:

Introduccin o resumen de lo que se pide.

Nombre del funcionario a quien se dirige el memorial y el cargo administrativo que tiene.

Datos generales del solicitante o solicitantes.

Asunto o cuerpo del contenido que es en donde se exponen las necesidades o razones que motivan el
escrito, detallando objetivamente los hechos. Esta redaccin debe de ser lo suficientemente clara para que
se entienda sin lugar a dudas qu es lo que se est solicitando.

Cierre o remate; en esta parte del escrito se debe de fundamentar la solicitud ya sea porque es un
derecho, es una solicitud justa o porque est conforme a la ley.

Fecha y lugar en que se expide el memorial simple.

Nombre y firma del solicitante o solicitantes.


Ejemplo de Memorial Simple:

Cochamarca, Huaura, los a 7 de mayo del 2012.


Memorial de Junta de vecinos de Fraccionamiento Santa Fe exigiendo que no se realice la construccin de la gasolinera en el
predio ubicado a 300 metros de la escuela primaria Francisco Villa.
Seores:
Lic. Miguel Gonzlez Presidente Municipal de esta ciudad.
Lic. Gabriel Lpez Prez Secretario de Obras Pblicas de esta ciudad.
PRESENTES
De acuerdo con la Ley de Construccin vigente, en sus artculos 135, 148, y 193 en cuanto a la reglamentacin de construcciones
de Gasolineras y negocios autorizados cercanos a una escuela, y basados en el artculo tercero de la Constitucin Poltica de
este Estado en que se otorga a todos los ciudadano el derecho de denunciar, nos permitimos exponer que el pasado 15 de abril
el Lic. Gabriel Lpez Prez, Secretario de Obras Pblicas, ha autorizado la construccin de una gasolinera cercana a la Escuela
primaria Francisco Villa, construccin que est prohibida ya que de acuerdo a la reglamentacin vigente este tipo de
construccin debe de estar al menos a 1000 metros de distancia de un colegio.
Por esta razn exigimos al Sr. Presidente Municipal que gire las rdenes necesarias para detener esta obra y solicitamos del
Secretario del Medio Ambiente todo su apoyo para que esta peticin basada en derecho sea escuchada y nuestra demanda
aceptada.
Quedamos en espera de su pronta respuesta.

ATENTAMENTE
Junta de vecinos de Fraccionamiento Santa Fe

EJEMPLO II
AO DEL CENTENARIO DE MACHUPICCHU PARA EL MUNDO
(1)MEMORIAL:
CAMBIO DE DOCENTE DEL REA DE ARTE-TEATRO
(2)SEORA DIRECTORA DE ACADEMA DIVINO CORAZN DE MARA-SUPE
S.D.
(3)Los que suscribimos el presente documento, alumnos del grupo A de la Institucin que Ud. tan
dignamente dirige, con el respeto debido nos presentamos y exponemos:
(4)Que, al habrsenos asignado como docente del rea de Arte-Teatro a la profesora
., manifestamos nuestra disconformidad a tal designacin por los motivos siguientes:

Su inadecuada forma de enseanza el cual no es convincente y no est acorde con las exigencias del nivel pre
universitario en el cual ya nos encontramos.
Su escasa autoridad como docente en el desarrollo de sus labores generan desorden y caos.
Indiferencia para coordinar con los padres de familia y alumnos en la intencin de llegar a un acuerdo o entendimiento
en bien de nuestra educacin.
A cambio de ello, proponemos al profesor;, quien ha demostrado en todo momento su empata y ser el ms idneo
para trabajar con nosotros en esta rea que es tan importante para nuestro desarrollo personal y profesional.
POR LO EXPUESTO:
(5)Pedimos a Ud., Seora Directora, acceder a nuestra peticin, por ser de justicia.

(6)Supe, setiembre 03 de 2012

(7)APELLIDOS Y NOMBRES
..

DNI
.

FIRMA
....

..

.....

..

.....

..

.....

..

.....

..

.....

..

.....

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
REDACTE UN MEMORIAL TENIENDO EN CUENTA LA REUNION DE COMUNEROS DE

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ESPECIES DESCRIPTIVAS DEL GENERO NARRATIVO- 3ro
Lic. Mara Carolina Guillermo Huamn

GENERO NARRATIVOS: ESPECIES DESCRIPTIVAS


Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con
palabras. La descripcin es una clase de texto que
recuerda a la pintura y a la fotografa, pues intenta
reproducir la realidad. As como un pintor utiliza su paleta
de colores, y el fotgrafo la cmara, el escritor pinta o
fotografa a los personajes, los objetos, los ambientes...
con PALABRAS
LAS ESPECIES DECRIPTIVAS SON:

PROSOPOGRAFA: Descripcin del fsico de un personaje.


ETOPEYA: Descripcin del carcter y sentimientos de una personaje.
RETRATO: El retrato es la descripcin completa de un personaje, pues contiene los
rasgos fsicos y de carcter.
AUTORRETRATO: Retrato de una persona realizado por ella misma.
CARICATURA. La caricatura es aquella descripcin en la que se deforman o exageran
los rasgos del fsico o del carcter de un personaje.
TOPOGRAFA. Descripcin de lugares, paisajes y ambientes.

ALGUNOS EJEMPLOS
Lee con detalle estas descripciones y comprueba que cumplen con las caractersticas de la
definicin.
ETOPEYA
Y todo por esa mocosa de enfermera [] No hay ms que mirarla para darse cuenta de quin
es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de porquera que se
cree que es la directora de la clnica.
Julio Cortzar, La seorita Cora
PROSOPOGRAFA
Otli tena el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo.
Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero stas no eran los graciosos puntillos que
con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tena todo el
cuerpo blanco y marrn como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de un
pintor que le pulverizase de marrn en una pared blanca.
Christine Nstlinger, Filo entra en accin

AUTORRETRATO
No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las dos cosas han acabado siendo la misma. Es
como si me encontrara feliz dentro de este nombre pero sospechara que la vida me arroj a
l, me hizo a l y ya no hay otro que pueda definirme como soy. Y ya no hay escapatoria. Digo
Rosario y estoy viendo la imagen que cada noche se refleja en el espejo, la nariz grande, los
ojos tambin grandes pero tristes, la boca bien dibujada pero demasiado fina. Digo Rosario
y ah est toda mi historia contenida, porque la cara no me ha cambiado desde que era
pequea, desde que era nia con nombre de adulta y con un gesto grave.
Elvira Lindo, Una palabra tuya
CARICATURA
Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la mano. Por tanto es un
mueble cmodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello con qu se piensa,
es decir, que es bueno; las manos se confundiran con los pies, si no fuera por los zapatos y
porque anda casualmente sobre los ltimos, a imitacin de la mayor parte de los hombres;
tiene orejas que estn a uno y otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de
adorno, o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada; tambin tiene dos
ojos en la cara; l cree ver con ellos, qu asco se lleva!
Mariano Jos de Larra, La Nochebuena de 1836
TOPOGRAFA
Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la arboleda, montaa de
hojas y ramas que se bambolea y amenaza con desplomarse. Un pueblo de hayas, abedules,
lamos y fresnos congregados sobre una ligersima eminencia del terreno, todas sus copas
volcadas y vueltas una sola masa lquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude y los
golpea hasta hacerlos aullar. Los rboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con
gran estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigarse y huir. No, no ceden. Dolor de
races y de follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa que la de los animales
y los hombres. Si estos rboles se echasen a andar, destruiran a todo lo que se opusiese a
su paso. Prefieren quedarse donde estn: no tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar
de la clera o el miedo, los habita una obstinacin silenciosa. Los animales huyen o atacan, los
rboles se quedan clavados en su sitio. Paciencia: herosmo vegetal.
Octavio Paz, El mono gramtico

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
1. ESCRIBE UNA DESCRIPCION CON TU AUTORETRATO,
DESCRIBETE EN 20 LINEAS
2. LUEGO DIGUJA TU CARICATURA

Discurso narrativo: este discurso expone una serie de hechos a travs de una trama y
argumento. El discurso narrativo si bien predomina en textos literarios, tambin se los puede
encontrar por ejemplo, en los noticieros. Su estructura contiene un inicio, nudo y desenlace. A lo
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DISCURSO 4to
Lic. Mara Carolina Guillermo Huamn

largo de este se presenta una intriga que es la que mantiene al receptor atento ya que no se la
resuelve hasta el final.

EL DISCURSO: El discurso es un evento comunicativo social, realizado mediante el empleo de


elementos lingsticos. Es el mecanismo ms efectivo para entablar comunicacin con un
determinado pblico; por ende, debe haber un vnculo previo entre el orador, y el oyente o
auditorio.
En el uso, un discurso es un mensaje oral dirigido a un pblico. Su principal funcin ha sido desde
sus orgenes comunicar o exponer, pero con el objetivo principal de persuadir.
Tambin podemos decir que un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos
de todo acto de habla:

En primer lugar, un acto locutivo o


locucionario, es decir, el acto de decir
un dicho (texto) con sentido y
referencia

En segundo lugar, un acto ilocutivo o


ilocucionario, o el conjunto de actos
convencionalmente asociados al acto
locutivo

finalmente, un acto perlocutivo o


perlocucionario, o sea, los efectos en
pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del interlocutor.

Su funcin es convencer, influir a los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles que
de poder ser probadas y comprobadas

Discurso expositivo: los discursos de este tipo buscan explicar de manera concisa, clara y

PARTES DEL DISCURSO:


1. Se inicia con el saludo: Punto inicial de llamara la atencin a los dems
2. Introduccin: Presentacin del tema, debe explicar a groso modo y entre lneas el tema que
va a exponer, es necesario convencer al pblico para crear un vnculo de simpata. Captar la
atencin de la audiencia * Plantear interrogantes (dar un panorama general en cuestin al
tema abordado)
3. Desarrollo: Tratar el tema a fondo, datos, circunstancias (conocimiento del tema que
estamos abordando) ARGUMENTOS y un poco aludir al pblico , ordenar argumentos y
apoyarse en cifras, ejemplos, e ideas innovadoras. Utilizar palabras correctas.
4. Conclusin: Se llega a la emocin, exhortacin a los dems, mostrar los intereses usar verbos
como: los exhorto, los invito, transformemos, este es el momento. Mostrar soluciones,
propuestas serias y hacer llamados

caracteriza por el uso de la tercera persona, tiempo

TIPOS DE DISCURSOS QUE EXISTEN SON LOS SIGUIENTES:

objetiva una temtica en particular. La estructura de estos discursos est compuesta por una
introduccin, en la que se aclara el tema que ser tratado, la explicacin y, por ltimo, un resumen
o eplogo donde se repasen las principales nociones tratadas.
Discurso argumentativo: este discurso tiene la funcin de convencer al receptor sobre una
determinada cuestin por medio de su entendimiento lgico. Para esto, los argumentos a los que
acuda el emisor deben ser sustentados de manera racional, debe sonar convincente, no se debe
avasallar al receptor, sino que este sienta que se transmite una verdad universal. La estructura
de este tipo de discursos se compone de una tesis o idea a demostrar, que se plantea al principio,
luego se exponen los argumentos y finalmente la conclusin, en la que se reafirma la idea inicial
pero con las justificaciones racionales ya expuestas.
Discurso informativo: este tipo de discursos, tambin
conocidos bajo el nombre de referencial, transmite
datos con precisin y de manera concreta provenientes
de la realidad. El emisor expone su discurso de manera
objetiva y directa, tratando de dejar a un lado sus
opiniones personales. El discurso informativo se
verbal indicativo, oraciones impersonales y en el que
muchas veces se presentan conceptos tcnicos.
Discurso publicitario: este discurso tiene como funcin vender algn servicio o producto. Para
alcanzar dichos objetivos, debe resultar atractivo a sus receptores, llamar su atencin, ser
breve, dejar de lado toda aquella informacin sobre el producto que puedan perjudicar las ventas.
Tambin debe ser variado y carente de monotona.

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA ELABORACIN DE UN DISCURSO.

La intencin: el emisor puede tener diversas intenciones al emitir su mensaje (informar,


convencer, exponer, lograr acuerdo o aprobacin, etc.)

Propsito o finalidad: objetivo que se persigue a travs del discurso pblico.


Organizacin de las ideas: estas deben estar organizadas en orden de importancia.

Uso de distintos tipos de discursos: se integran diversas formas discursivas: expositiva,


argumentativa, descriptiva, narrativa, informativa.

Relacin jerrquica emisor-receptor: La relacin que se establece entre ambos es


asimtrica.
Uso de la enciclopedia o conjunto de saberes: el emisor debe ser cuidadoso respecto de omitir
aquellas informaciones que sean relevantes, evitando supuestos que puedan crear ambigedad o
confusin.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ELABORAMOS UN DISCURSO PARA EXPONERLO EN EL AULA CON LOS SIGUIENTES
TEMAS:
1. LA BELLEZA DE MI COMUNIDAD
2. ORGULLOSO DE SER PERUANO
3. ALIENACION
Escribe tus argumentos y presntalos antes de hacer tu exposicin

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LA INFOGRAFIA - 1ro 2do
Lic. Mara Carolina Guillermo Huamn

se presenta en la infografa. CRDITO: Seala el nombre del autor o autores de la infografa, tanto del diseo como
de la investigacin.
Nota: Es recomendable indicar la fuente y crdito con una tipografa de menor tamao y en una ubicacin que no
distraiga la atencin del lector.
CMO SE DISEA UNA INFOGRAFA
Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
La
proporcin: Debe apreciarse un
equilibrio entre las imgenes y el texto. No
se debe agrandar un elemento tanto a lo
largo como a lo ancho.
La perspectiva: Otorga atractivo a la
infografa, pero deben respetarse las
medidas de las imgenes.
Las
texturas:
Conviene
utilizarlas,
especialmente en los grficos, pero de
forma adecuada porque pueden causar
confusiones, inclusive ilusiones pticas. Las
formas: Se utilizan las convencionales; es
decir, cada figura geomtrica debe
apreciarse como es y de ninguna manera con
algn retoque que slo le otorgue atractivo;
ya que lo nico que ocasiona es confusin.
CMO ES EL LENGUAJE INFOGRFICO?

LA INFOGRAFIA: La infografa es una representacin ms visual que la


propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o
interpretaciones, presentadas de manera grfica normalmente figurativa,
que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La
infografa naci como un medio de trasmitir informacin grficamente. Los
mapas, grficos, vietas, etc. son infogramas, es decir unidades menores de
la infografa, con la que se presenta una informacin completa aunque
pueda ser complementaria o de sntesis: Ejemplo de infografa sera el

Se caracteriza por: Una tipografa acorde con el tipo de informacin y que se aprecia en todos los textos : ttulos,
antettulos, subttulos, pies de foto, etc.
El empleo de los mecanismos de lectura que realiza el ojo humano: primero barre toda la superficie, luego repara en
algunas zonas, tratando de identificar objetos conocidos, luego los identifica, reconstituyendo los elementos simples
ms conocidos y luego interpreta por asociacin de elementos e ideas en funcin de referencias culturales y esquemas
previos (Chappe, 1992).
La combinacin grfica de texto e imagen que toma en cuenta el mecanismo de lectura del ojo que lo hace de arriba
hacia abajo y de izquierda a derecha lo cual permite que ella Infografa lector pueda comprender mejor la informacin.
Una estructura que integra imgenes y textos con el propsito de ofrecer informacin especfica y no desvinculada. La
combinacin de imgenes y textos, pero con el predominio de la imagen

siguiente:
En el grfico podemos ver claramente que se trata de un reloj. Esta infografa explica parte por parte de que piezas
est formado un reloj, cul es su funcin e incluso como ha sido su evolucin a lo largo de la historia. Tras ver esta
infografa, incluso alguien que no supiera que es un reloj podra asimilar una idea general del mismo.

CARACTERSTICAS:
TITULAR: Resume la informacin visual y textual que se presenta en la infografa. Es directo, breve y expreso. Si se
considera conveniente puede acompaarse de una bajada o subttulo en el que se indique el tema a tratar, pero es
opcional.
TEXTO: Proporciona al lector en forma breve toda la explicacin necesaria para comprender lo que la imagen no puede
expresar. Cuerpo: Contiene la informacin visual que puede presentarse a travs de grficos, mapas, cuadros
estadsticos, diagramas, imgenes, tablas, etc. Tambin, se considera la informacin tipogrfica explicativa que se
coloca a manera de etiquetas y que pueden ser nmeros, fechas o palabras descriptivas.
Dentro de la informacin visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicacin o tamao sobre las
dems y de la cual se desprenden otros grficos o textos. Fuente: Indica de dnde se ha obtenido la informacin que

TIPOS DE INFOGRAFA que se utilizan en los medios impresos:


Se dividen en:

Grficos separados,
Grficos integrados,
Grficos radiales
Grficos en serie.
EL AFICHE Y CMO CREARLO. El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con
intencin de promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta
forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.

Se caracteriza por que puede ser ledo rpidamente capturando la atencin del lector. Es capaz de cumplir
varias funciones logrando, a travs de l, interactuar y comunicarnos con el exterior. El afiche
corresponde al gnero no literario

CARACTERSTICAS DE UN AFICHE: posee tres elementos importantes:


IMAGEN Y/O GRFICA; todo afiche requiere de una imagen (ilustracin, dibujo) que ayudar a enfatizar
el propsito del afiche.
EL SLOGAN (frase breve), es fundamental ya que por medio de l se entrega el mensaje. Datos del
producto promocionado o de la invitacin que se hace.

CMO CREAR UN AFICHE? : Para crear un afiche debes considerar:


Desde el punto de vista del slogan

- Debes ser lo ms directo posible, utilizando un lenguaje sencillo, para que sea fcil de recordar.
- El texto debe ser breve.
- Debes ser capaz de jerarquizar la informacin, es decir, organizarla por orden de importancia
sintetizando las ideas.
Desde el punto de vista grfico, esttico o de imagen

- Utiliza un espacio de gran formato.


- Busca formas grficas y tipogrficas atractivas, llamativas, por ejemplo; diferentes tipos letras.
- Puedes utilizar tcnicas manuales o de artes plsticas.
- Articula imgenes con los textos seleccionados.

Situacin en la que se puede utilizar un afiche

En general los afiches se utilizan en lugares abiertos hacia el exterior y puedes realizarlos para; invitar,
informar o realizar alguna publicidad divertida.

EJEMPLOS:

- Empresas - Escuelas- colegio - Espectculos - Fiestas - Exposiciones - Eventos que realice tu curso Ventas - Realizar algn llamado a la comunidad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
En tu cuaderno traza un boceto de infografa y complementa con un afiche