Universidad de Puerto Rico en Aguadilla

Departamento de Educacin Elemental

Prof. Arlinda Lpez

Ttulo: El uso de la Tecnologa para Estudiantes con Necesidades Especiales

Nashalee Ann Arroyo Rosado

802-15-0460
TEED 3017
25 de febrero de 2016

Introduccin:
En este trabajo de investigacin, estar hablndoles acerca del uso de la tecnologa en
nios con necesidades especiales. Tambin les hablar un poco sobre la historia de la tecnologa,
algunos ejemplos de cmo la tecnologa se implementa para el bien de los nios con necesidades
especiales y una reflexin acerca de mi pensar sobre esta tecnologa tan innovadora ya que la
tecnologa hoy en da es uno de los protagonistas de la vida de cada uno de nosotros. Espero que
sea de gran ayuda y de reflexin personal.

El uso de la Tecnologa para Estudiantes con Necesidades Especiales:

La Tecnologa hoy en da es uno de los protagonistas de la vida de cada uno de nosotros.
No se necesita trabajar en esa rea o ser un genio en computacin para tener acceso a la tecnologa
o necesitarla para nuestras actividades diarias. En el rea educativa se han desarrollado numerosos
programas, que ayudan en la enseanza de diferentes materias como matemticas, lectura, ciencia,
as como aquellos que ayudan a desarrollar y ejercitar habilidades especficas. Muchos de estos
programas estn diseados para el apoyo a personas con necesidades especiales, tanto a nivel
educativo como teraputico. Actualmente encontramos diferentes aplicaciones que podemos
trabajar en forma de juegos, las cuales desarrollan ciertas reas por medio del entretenimiento.
Cada vez ms maestros y terapistas usan este tipo de herramientas, que pueden ser tambin de gran
ayuda para los padres en casa. Adems de las computadoras, el Ipad es uno de los equipos
ms usados para estos fines, ya que se han desarrollado muchas aplicaciones educativas para este
tipo de equipos, adems de la facilidad para llevarlo con uno y para ser manejado por los nios.
Existen aplicaciones para nios con diferentes necesidades especiales, como por ejemplo, para
nios con autismo.

Historia del uso de la Tecnologa para Estudiantes con Necesidades Especiales:

A travs de la historia los recursos y la tecnologa han influenciado grandemente la

educacin. Actualmente la computadora ha invadido todas las reas del quehacer humano.
Nuestros estudiantes llegan al saln de clases con unas experiencias que son un gran reto para el
maestro, especialmente, para el maestro tradicional. No obstante, es el maestro el que hace la
diferencia en la integracin de la tecnologa en todo el proceso.
El papel del maestro y el estudiante ha cambiado grandemente debido a la influencia de la
tecnologa. Ya no es el maestro con el libro la fuente de toda la sabidura, el maestro se convierte
en el gerente del proceso mediante el uso de estrategias instruccionales.
En algunas ocasiones se pueden utilizar experiencias directas, el estudiante explora el
mundo, ganando acceso a bibliotecas electrnicas y otra tecnologa, que hace el proceso de
enseanza- aprendizaje ms efectivo.
Es esencial, que el maestro, como gua para el aprendizaje, examine los recursos y la
tecnologa en el contexto de la instruccin y su potencial impacto en el aprendizaje del estudiante.
Es necesario y esencial que el maestro entienda la conexin entre las tareas de aprendizaje y los
procesos mentales del estudiante.
Es del beneficio del estudiante, que el saln de clase se transforme en un facilitador del
aprendizaje mediante el uso de la tecnologa donde el ambiente de enseanza se conciba como uno
de toma de decisiones y solucin de problemas educativos.

Al hablar de asistencia tecnolgica es necesario sealar algunos datos histricos de la

tecnologa. Esto obedece a que a travs de los aos la tecnologa unida a los servicios fue
convirtindose en un aspecto sumamente importante para las personas con impedimentos, debido
a que fue demostrando que les ayudaba a ser ms funcionales y productivos tanto en el mbito
laboral como el escolar o universitario.
En Puerto Rico, la tecnologa ha incursionado en diversas reas de nuestra sociedad, tales
como las escuelas, las industrias, el hogar y la vida universitaria. Actualmente existen varias
interpretaciones o definiciones de lo que es la tecnologa y de lo que significa en la vida diaria de
las personas convirtindose en una fuerza influyente en el diario vivir. Esta puede proporcionar
herramientas valiosas para acelerar y facilitar la ejecucin de diversas tareas. Convertida en
Asistencia Tecnolgica permite a las personas con impedimentos interaccionar con las personas
que no tienen ningn tipo de impedimento (Administracin de Rehabilitacin Vocacional, 1997).
Esto ha permitido la bsqueda de mejores alternativas en la asistencia tecnolgica para
hacer ms funcional a la persona con impedimentos. El Programa de Asistencia Tecnolgica de
Puerto Rico (PRATP,2005) define la asistencia tecnolgica como cualquier instrumento,
aditamento, pieza de un equipo o aparato adquirido comercialmente, construido o adaptado a base
de las necesidades de la persona con impedimento, el cual es utilizado para aumentar, mantener o
mejorar sus destrezas o capacidades funcionales.
Hemos visto cmo la asistencia tecnolgica tanto baja, simple, alta o compleja han sido
alternativas para reducir las limitaciones y las molestias con las que cada persona se enfrenta en la
vida diaria. Es aqu donde la asistencia tecnolgica ha desarrollado posibilidades que permiten a
los individuos facilitarles muchas tareas que antes eran muy complicadas para llevarlas a cabo,
incluyendo las universitarias. Es as que la asistencia tecnolgica unida al buen uso de la tecnologa

provoca un impacto dramtico en la vida de los individuos y afecta las formas en que trabajan, se
recrean, desenvuelven y aprenden.
Como sabemos, la tecnologa ha tenido su historia y muchas de los avances tecnolgicos
para nios con necesidades especiales se los debemos a los Estados Unidos. En dicho pas, se
propuso ser completamente necesaria la integracin de la tecnologa en las escuelas para nios con
necesidades especiales, la misma fue ordenada as en la Oficina de Educacin para Discapacidades
en los Estados Unidos. En esta oficina se impuso la tecnologa como fue mencionado
anteriormente y comenzaron utilizando la tecnologa ms comn, entre ellas: mquinas de escribir,
grabadoras, y calculadoras. (Howell & Navarro, s.f.) Con el tiempo, se vio un excelente resultado
al incluir estas tecnologas en la enseanza de los nios con necesidades especiales y segn Howell
y Navarro se comenz a utilizar mquinas de enseanza y programas de textos programados.
Entre las necesidades especiales que se comenz a incluir la tecnologa se encontraba las
siguientes a mencionar: estudiantes con discapacidades leves, dificultades de aprendizaje,
trastorno de conductas, dficit de atencin y problemas de habla y audicin; estudiantes con
deficiencia mental moderada o severa y con trastornos neurolgicos y por ltimo estudiantes con
discapacidades fsicas y sensoriales. (Howell & Navarro, s.f.) Para los estudiantes con necesidades
leves Howell y Navarro describen que se comenz a ensear las matemticas, reconocimiento de
palabras, educaron tambin sobre la salud y por ltimo la solucin de problemas. Para los
mencionados estudios se utiliz vdeo discos interactivos. Para lograr xito con este recurso, se
prepar a los maestros debidamente y estos cuando sus estudiantes completaban su meta les
brindaban una retroalimentacin individualizaba que conllevaba a la motivacin del estudiante.
Dato importante para la investigadora es que en el artculo de Howell y Navarro se menciona que
comenz a utilizar con estos estudiantes los videos en las computadoras y se menciona que este

recurso no solo ayuda a los estudiantes con necesidades especiales sino que tambin es muy
significante en los estudiantes de educacin completamente regular. Dato de dicho artculo que
podemos considerar que se encuentra muy de moda en nuestros ltimos aos escolares, los
maestros utilizan mucho los videos en las computadoras ya que han sido de excelente resultado en
el aprovechamiento acadmico.
Los autores anteriormente mencionados sealan que existe suficiente evidencia que el
comienzo de la utilizacin de la computadora puede tener su impacto sobre el aprendizaje en
determinadas condiciones. Este impacto es sobre el rendimiento acadmico, la motivacin y el
ahorro de tiempo en algunas materias. Para principios de la integracin de la tecnologa en
estudiantes con necesidades especiales se entenda que estos estudiantes no solo utilizaran con el
tiempo la tecnologa solo para procesos educativos sino desde un principio de la historia se
entendi que se utilizara para otros aspectos. Se lleg a esta conclusin cuando se realiz un
estudio con una nia en el 1986 con retraso mental severo que utilizaba la tecnologa para
seleccionar msica, encender un silln de masajes y la televisin. (Howell & Navarro, s.f.) Por
otro lado, otro de los estudios que se realiz fue uno con un paciente de rehabilitacin cognitiva.
Se realiz un software que poda facilitar la retro comunicacin, y poda instruir al paciente en
tareas muy complejas. Se llev al paciente a una serie de pasos simples que se iban complicando.
Aunque se entenda que la dificultad que tena era enorme. Entras las dificultades se encontr que
estos pacientes tenan una estrecha desconexin entre las habilidades intelectuales y el aprendizaje
del uso de estas herramientas tecnolgicas. Se entenda a principios del uso de la tecnologa en los
nios con discapacidades no tenan ninguna necesidad acadmicas, ni conceptuales sino en reas
de la vida diaria tales como las habilidades de auto cuidado y de la comunicacin. Otra de las
dificultades es que se entenda era que los estudiantes con ciertas discapacidades no posean

memoria a largo plazo para resolver los problemas de razonamiento abstracto. (Howell & Navarro,
s.f.)

Ejemplos del uso de la tecnologa para estudiantes con necesidades especiales:

Algunos ejemplos del uso d la tecnologa para estudiantes con necesidades especiales son:
1. Lector de pantalla: Permite leer el contenido de la pantalla para usuarios con problemas de
visin y sacarlo tambin por un dispositivo Braille.

2. Magnificador: amplificador de pantalla que permite destinar un trozo de la pantalla a

ampliar la zona por donde pasa el puntero del ratn.

3. Teclado en pantalla: Muestra un teclado en pantalla.

Reflexin:
El uso de la tecnologa en nios con necesidades especiales ha sido de gran beneficio para
nios, como por ejemplo, con autismo. El autismo es un trastorno neurolgico que generalmente
dura toda la vida y por el cual es requerido un tratamiento estricto. Por medio de la tecnologa
considero que muchos nios, adems de los que tienen autismo, pueden beneficiarse y progresar
en el aprendizaje y llevar una vida normal como los dems nios. Personalmente, he visto el
progreso de una nia con necesidades especiales y que, gracias a la tecnologa y a sus mtodos de
enseanza, la ayudo a crecer como una nia completamente normal. En un futuro, me gustara
trabajar directamente con nios con necesidades especiales y as, poder ayudarlos en su
crecimiento intelectual con la ayuda de la tecnologa.

Conclusin:
En conclusin, la tecnologa ha sido de gran utilidad, especialmente en nio con
necesidades especiales. Durante mi investigacin pude ver como en las escuelas se ha
implementado la tecnologa de manera positiva, proveyndole los acomodos razonables, la
asistencia individual, etc. En los ltimos aos, en Puerto Rico se ha visto afectado el
Departamento de Educacin por lo cual a nosotros los maestros se nos hace un poco complicado
integrar la tecnologa por la falta de recursos. Esto no entristece porque los que ms que se ven
afectados son los nios con necesidades especiales. Esta investigacin me hizo ver cun
importante es la tecnologa en las escuelas.

Referencia:
Howell, R. & Navarro, J. (s.f.). Ayudas tecnolgicas en las aulas de integracin de alumnos con
necesidades educativas especiales. Recuperado de: http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de%20educacion/articulosre313/re3131500461.pdf?documentId=0901e72b81272c1c

Team Aldea Educativa. (2012). La Tecnologa: Un aliado en la educacin de nios con

Necesidades Especiales. 23 de febrero de 2016, de Children's Service Concile. Recuperado de:
http://aldeaeducativamagazine.com/es/educacion/educacion-especial/item/269-la-tecnologia-unaliado-en-la-educacion-de-ninos-con-necesidades-especiales

ngel Villafae Ed. D., C. P. L. (2007). Breve resea histrica de la tecnologa. En La

Tecnologa convertida en Asistencia Tecnolgica: Una herramienta para aumentar, mantener o
mejorar las destrezas o capacidades funcionales de los estudiantes universitarios con
impedimentos. (32-34). Universidad de Puerto Rico: Consejero de DCODE/UPRRP.