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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

LICEO SANTANDER

PLAN DE AREA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

DEPARTAMENTO DE INFORMATICA

DOCENTES DEL AREA:
LUIS FERNANDO DE LA HOZ CASTRO
MARLENE SALCEDO LOZANO

CHIBOLO, MAGDALENA
AÑO 2013
IDENTIFICACIÓN

INSTITUCION
MUNICIPIO
DEPARTAMENTO
AREA
ASIGNATURAS
NIVEL EDUCATIVO

Institución Educativa Departamental Liceo Santander
Chibolo
Magdalena
Tecnología e Informática
Tecnología, Informática
Pre-escolar, Básica y media

CICLO EDUCATIVO



Básica Primaria: Cinco (5) años
Básica Secundaria: Cuatro (4) años
Media Académica: Dos (2) años

INTENSIDAD
HORARIA POR
SEMANA



Básica Primaria (1° a 5°) : Dos (2) Horas
Básica Secundaria (6° a 9°): Dos (2) Horas
Media Académica (10° y 11°): Dos (2) Horas

RESPONSABLES

LUIS FERNANDO DE LA HOZ
MARLENE SALCEDO LOZANO

JUSTIFICACIÓN

La actual sociedad digital, sociedad de la información o la sociedad red
plantea un nuevo y gran reto en los procesos de enseñanza – aprendizaje; hoy
se requiere de herramientas, herramientas que puedan involucrar ventajas de
los recursos físicos, informáticos y de la Internet.
El área de Tecnología e Informática mediada por Las TIC’s (Tecnologías de la
Información y la Comunicación) ofrecen los instrumentos necesarios para que
nuestra labor en el campus ya sea educativo y/o empresarial sea lo más
amena y provechosa posible; al mismo tiempo que las denominadas nuevas
tecnologías, llámense multimedia, Televisión por cable y satélite, hipertextos,
Internet y sus derivados como el Chat, Correo, Video Conferencia, entre otras,
crean nuevos entornos de comunicaciones entre las personas y a su vez entre
éstas y las máquinas. El aprendizaje mediado por el computador, como un
pilar esencial de las TIC’s es cada vez más común en las aulas de clases de
colegios y universidades; considerando el fortalecimiento de esta tendencia el
hecho de que a través de estas herramientas se le permite al estudiante llevar
su propio estilo y ritmo de aprendizaje.
Conscientes de la responsabilidad ante la comunidad actual y futura, las
orientaciones para la capacitación en tecnología e informática que se presenta
en esta programación promueven la

formación de personas capaces de

comprender el funcionamiento integral de artefactos, equipos, herramientas o
sistemas de su contexto, que le permitan desenvolverse eficientemente en
cualquier entorno laboral y/o educacional, estimulando al mismo tiempo en
ellos el desarrollo de su capacidad creativa para la generación de nuevos
conocimientos.
OBJETIVO GENERAL

a partir de fundamentos teóricos y prácticos que conlleven al fortalecimiento de las capacidades analíticas. tecnológicos y científicos. CRITERIOS METODOLOGICOS . para la formación de ciudadanos enteramente preparados para asumir ética y responsablemente los retos de una sociedad de continuos y acelerados cambios culturales.Desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan tener éxito en la vida personal. familiar y social. críticas y creativas.

La sección de Contenidos presenta los temas que deben cubrirse en cada grado y la forma como deben emplearse cada una de las herramientas tecnológicas propuestas. Por lo tanto se pueden aplicar sin mayores cambios. la propuesta para cada grado escolar está compuesta por cuatro secciones: Logros e indicadores de logros. La sección dedicada a los logros incluye para cada grado tanto el logro como el indicador de logro de Tecnología e Integración.Para facilitar su implementación. Lo que sí es importante es que los temas a integrar sean fundamentales para el aprendizaje de la materia. proyectos de aula. Los temas no hacen referencia al software de una marca particular de procesador de texto. contenidos. etc. Con la integración se busca por una parte reforzar y clarificar conceptos que ya se vieron en clase y por la otra que los estudiantes investiguen sobre un tema para que puedan realizar aportes al momento de ponerlo en práctica. para enseñar con una herramienta tecnológica del mismo tipo. sin importar la marca del fabricante. Estos se han planteado en términos que favorezcan tanto la adquisición de habilidades en el uso de las herramientas tecnológicas como en el mejoramiento del aprendizaje de las materias en las cuales se realizará la integración. Se busca que la integración apoye el uso . No es indispensable que los proyectos avancen a la par con los temas que se ven en el aula de clase. e Integración de algunas áreas. al área de tecnología para lograr un mejoramiento real en el aprendizaje y la comprensión de éstas. hoja de cálculo. En la sección correspondiente a la Integración se ofrecen algunas ideas prácticas para llevarla a cabo.

significativo de la tecnología para el mejoramiento del aprendizaje en las áreas de estudio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN .

respeto hacia toda la comunidad educativa y sentido de pertenencia por la institución. responsabilidad. talleres. presentación personal. evaluaciones orales. Se tendrá en cuenta la participación en clase. ESTÁNDARES . colaboración. tareas y trabajos en grupo e individuales.Para lograr un mejor desarrollo en la construcción del conocimiento tendremos en cuenta los tres tipos de evaluación: la coe-valuación. práctica frente a un equipo de cómputo. la hetero. Las cuales ayudaran a los estudiantes a identificar cuales son sus deficiencias en pro de mejorar y cuales son sus logros alcanzados. diferentes formas de evaluaciones escritas.evaluación y la auto-evaluación.

Son esas orientaciones las que sirven de guía para medir el nivel de logro alcanzado por los estudiantes en el cumplimiento de los objetivos propuestos en éste currículo. no solamente por los resultados de los sistemas educativos. como lo que deben demostrar en las diversas disciplinas y en los distintos grados escolares. Para esto tendremos en cuenta los siguientes ejes y estándar. sino especialmente por el desempeño de los jóvenes que salen de ellos a trabajar en la Sociedad del Conocimiento. educadores y comunidad en general. . Los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se dividen en cuatro grandes categorías que proporcionan un marco de referencia para los indicadores de desempeño que deben alcanzar los Estudiantes Competentes en Tecnología.Existe preocupación entre gobernantes. Esta preocupación ha llevado al desarrollo de ambiciosos Estándares Educativos que establezcan tanto lo que niños y jóvenes deben aprender. Los docentes del área de informática de la Institución Educativa Liceo Santander decidimos utilizar las orientaciones generales para la educación en tecnología desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de septiembre del 2006 .

entorno según sus .  Identifico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (red para la pesca.…)  Clasifico y describo artefactos de mi características físicas.  Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes. alimentación.…) EJE 2: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR:  Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlos adecuadamente.  Identifico herramientas. de uso y procedencias. COMPETENCIAS  Observo. COMPETENCIAS  Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.  Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. desplazamiento. rueda para el transporte. estudio.GRADOS PRIMERO A TERCERO EJE 1: NATURALEZA DE LAS TECNOLOGIA ESTANDAR:  Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. comunicación. que como extensión de parte de mi cuerpo me ayuda a realizar tareas de transformación de materiales. salud. entretenimiento.

herramientas y materiales de uso cotidiano.  Comparo mi esquema de vacunación con relación al esquema establecido y explico su importancia. con algún propósito (recortar.  Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianas. utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. basuras. particularmente los relacionados con la seguridad (transito.  Manejo en forma segura instrumentos. pegar. construir.  Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. ensamblar).  Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. EJE 3: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTANDAR:  Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana COMPETENCIAS  Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos. advertencias).  Selecciono entre diversos artefactos disponibles los más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela. teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. pintar. . actuó de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones.  Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

dibujos.  Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.  Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos.  Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. COMPETENCIAS  Manifiesto interés con los temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.  Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. mediciones y explicaciones.  Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.  Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desusos para construir objetos que me ayuden a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.  Comparo longitudes. Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.  Relato como mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y la de los otros me afectan. magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.  Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones. . comparaciones. EJE 4: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTANDAR  Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y artefactos elaborados con la intensión de mejorar las condiciones de vida.

COMPETENCIAS  Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales.  Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologías de la información en su funcionamiento.  Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.  Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. económicos y culturales.  Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforma.  Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país.GRADOS CUARTO Y QUINTO EJE 1: NATURALEZA DE LAS TECNOLOGIA ESTANDAR:  Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades. EJE 2: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR:  Reconozco características de funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. los relaciono con sus procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. .

componentes. entre otras. entretenimiento. búsqueda y validad de información.  Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. condiciones de manipulación y de almacenamiento. doblados y unión de materiales para construir modelos y maquetas.  Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como: materiales. cortes. dificultades. formas.  Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación (esquemas. dibujos.…). efectos sobre la salud y el ambiente). investigación. estructuras. . aprendizaje.  Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación. diagramas). deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos en la solución de problemas. función y fuentes de energía utilizadas. EJE 3: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTANDAR:  Para solucionar problemas de la vida cotidiana.  Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición.COMPETENCIAS  Sigo las instrucciones de manuales de utilización de productos tecnológicos. comparo ventajas y desventajas en la utilización de determinados artefactos y procesos tecnológicos. COMPETENCIAS  Identifico y describo características. trazados.  Selecciono productos que responden a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento.

velo por su cuidado y buen uso. .  Frente a un problema propongo ver las soluciones posibles identificando como llegué a ellas.  Describo con esquemas. EJE 4: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTANDAR  Reconozco situaciones en las que se evidencia los efectos sociales y ambientales de los productos. dibujos y texto instrucciones de ensamble de artefactos. procesos y artefactos de la tecnología.  Participo con mis compañeros en la definición de roles responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.  Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso.  Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.  Diseño. construyo. utilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. COMPETENCIAS  Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad. formulo analogías o adaptaciones de soluciones existentes. valorando sus beneficios sociales. así como las ventajas y desventajas de cada una. y  Frente a unos nuevos problemas. actuó en forma segura frente a ellas. adapto y reparo artefactos sencillos. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.  Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.  Identifico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.  Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

agricultura.  Reconozco en algunos artefactos. vende o compra un producto.…).  Participo en discusiones que involucran predicciones sobre posibles artefactos relacionados con el uso o no uso de artefactos. así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. procesos. COMPETENCIAS  Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas. costo. conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. . salud y transporte). servicios públicos. resistencia. GRADOS SEXTO Y SEPTIMO EJE 1: NATURALEZA DE LAS TECNOLOGIA ESTANDAR:  Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología.  Diferencio los intereses del que fabrica.  Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso.  Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad. bien o servicio y me intereso por obtener garantías de calidad. herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. antibióticos. material). Asocio costumbre culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.  Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación.  Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en que vivo. procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía.

 Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad. EJE 2: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR:  Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos.  Utilizo apropiadamente magnitudes físicas. seleccionar.  Ejemplifico como en el uso de artefactos.  Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas. organizar y procesar información).  Doy ejemplo de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.  Utilizo las TIC’s para apoyar mis procesos de aprendizajes y actividades personales (recolectar. COMPETENCIAS  Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos. procesos y sistemas tecnológicos existen principios de funcionamientos que los sustentan. productos. maquetas y prototipos. los ubico y explico en su contexto histórico.  Analizo el impacto de artefactos proceso y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. instrumentos para EJE 3: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTANDAR: medir diferentes .  Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos. productos y sistemas tecnológicos.

 Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno. utilizando criterios adecuados (eficiencia. sociales.  Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.  Adopto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas  Interpreto gráficos. COMPETENCIAS  Identifico y formulo problemas propios del entorno.  Indago sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente. como solución a deficiencias detectadas en productos. Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos. costo). COMPETENCIAS  Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas a favor del medio ambiente. procesos y sistemas tecnológicos. salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables. vacunación. económicos en la solución de problemas. . EJE 4: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTANDAR  Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. de acuerdo con normas y regulaciones. susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. bazares y festivales).  Detecto fallas en artefactos. seguridad.  Identifico la influencia de artefactos ambientales. bocetos y planos en diferentes actividades.  Frente a una necesidad o problema selecciono una alternativa tecnológica apropiada. consumo. culturales. procesos y sistemas tecnológicos siguiendo procedimientos de prueba y descarte y propongo estrategias de solución.

 Identifico y analiza interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (alimentación. GRADOS OCTAVO Y NOVENO EJE 1: NATURALEZA DE LAS TECNOLOGIA ESTANDAR:  Relaciono conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.  Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. procesos y sistemas tecnológicos. COMPETENCIAS  Identifico principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos.  Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos. una represa). .  Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (recursos energéticos. hídricos).  Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. transporte y comunicación). servicios.  Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (un basurero. salud. productos.

sistemas. EJE 2: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR:  Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos. servicios.  Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en estas tecnologías. matemáticas. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. servicios.  Identifico artefactos realimentación. ciencias).  Describo los casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.  Sustento con argumentos (evidencias. herramientas. artefactos. razonamiento lógico. procesos. experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema. que contienen sistemas de control con  Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. Comparo tecnologías empleadas en el pasado con el presente y explico sus cambios y posibles tendencias. productos. productos.  Explico con ejemplos conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología. COMPETENCIAS  Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.  Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (arte. fabricación y producción. materiales. . educación física. técnicas.  Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

.  Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y la manipulación de herramientas y equipos.  Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte y propongo soluciones. funcionamientos.  Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos.  Utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo en deportes: cascos. COMPETENCIAS  Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología. guantes.…).  Interpreto el contenido de una factura de servicio público. e  Represento en gráficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones o diseños a mano alzadas con ayudas de herramientas informáticas. EJE 3: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTANDAR:  Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.  Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.  Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones identifico algunas fuentes de error en estas mediciones. rodilleras. costos y eficiencia.  Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características. Utilizo responsable y autónomamente las TIC’s para aprender. investigar y comunicarme con otros en el mundo.

impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solución de problemas. según los criterios utilizados y su ponderación. maquetas.  Explico las características de distintos procesos de transformación de materiales y de la obtención de materias primas.  Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.  Diseño. figuras. innovaciones y protocolos de experimentos mediante el uso de registros.…). las evidencias y el razonamiento lógico. textos.  Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación. . EJE 4: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTANDAR  Reconozco las causas y los efectos sociales. Reconozco que no hay soluciones perfectas y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema. planos.  Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbres donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.  Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte. modelos y prototipos. COMPETENCIAS  Explico con ejemplos el impacto que produce en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas. diagramas.  Interpreto y represento ideas sobre diseños. ergonomía. ahorro de energía.  Considero aspectos relacionados con la seguridad. económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia de manera ética y responsable. construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como propuestas de una necesidad o problema teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.

 Utilizo responsablemente productos tecnológicos valorando su potencia. COMPETENCIAS  Explico como la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. . GRADOS DIEZ Y ONCE EJE 1: NATURALEZA DE LAS TECNOLOGIA ESTANDAR:  Doy cuenta de la relación entre la tecnología y sus manifestaciones sociales y culturales.  Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación.

 Investigo y documento algunos manufactura de productos. EJE 2: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR:  Tengo en cuenta principios de funcionamientos y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos.  Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades. servicios. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. procesos de producción y  Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y comunicación de ideas.  Actúo teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción. la técnica y las matemáticas.  Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. COMPETENCIAS  Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizado en la vida cotidiana. Describo como los procesos de innovación.  Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos. productos.  Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia. desarrollo y experimentación guiados por objetivos producen avances tecnológicos.  Analizo sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto. investigación. .

instrucciones. esquemas para el montaje de algunos artefactos. ventajas y dificultades.  Identifico cual es el problema o necesidad que origino el desarrollo de una tecnología. diagramas. artefacto o sistema tecnológico.  Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos involucrando herramientas tecnológicas de comunicación.  Selecciono y utilizo según los requerimientos instrumentos tecnológicos para medir. explicando su origen. Utilizo e interpreto manuales. interpreto los resultados. . los analizo y estimo el error en estas medidas. describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte.  Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones. y propongo estrategias para repararlas. restricciones y especificaciones del problema planteado.  Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos.  Propongo.  Identifico las condiciones. especificaciones y restricciones de diseño utilizados en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento. COMPETENCIAS  Evalúo y selecciono con argumentos mis propuestas y decisiones en torno a un diseño. EJE 3: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTANDAR:  Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones.  Detecto. maquetas o prototipos aplicando normas de seguridad. dispositivos y sistemas tecnológicos. analizo y comparo diferentes soluciones en un mismo problema.

figuras. diagramas.  Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbres. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría. la ergonomía. y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados. EJE 4: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ESTANDAR  Reconozco las implicaciones éticas. en la medicina.  Diseño construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuestas a necesidades o problemas teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo y actúo responsablemente.  Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. tomo postura y argumento mis intervenciones. planos.  Interpreto y represento ideas sobre diseños. cuando sea posible herramientas informáticas. la seguridad. investigación. maquetas. el control de la natalidad. la agricultura y la industria. la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. desarrollo y experimentación.  Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad. módulos y prototipos empleando para ello. textos.  Propongo y evalúo la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.  Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación. COMPETENCIAS  Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos incluido la biotecnología. el medio ambiente y el contexto cultural y socio económico al momento de solucionar problemas con tecnología. constructivos.  Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud. . innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros.

 Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilización de la tecnología.  Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad.  Parte física del computador . el impacto de su posible implementación. aspectos ambientales. Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.  Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyen a la protección de mis derechos y los de mi comunidad (campañas de promoción y divulgación de derechos humanos. Segundo y Tercero UNIDADES  La tecnología en mi comunidad. comunico los criterios básicos que utilice o las razones que me condujeron a tomarlas. de la juventud). UNIDADES GRADOS Primero.  Selecciono fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta entre otros.  Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología.  Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad como consecuencia de la implementación o retiro de bienes y servicios tecnológicos y propongo acciones encaminados a buscar soluciones sostenibles dentro de un contexto participativo.

 Diseñador gráfico.  El Teclado. Escribo palabras y oraciones en el computador.  Manejo del Mouse. Nociones de cómo trabajar con un procesador de texto  La tecnología (básico)  Historia y generación de los computadores  Sistema de Cómputo  Manejo del Teclado  Procesador de textos (Básico Wordpad)  Internet     Procesadores de Texto Los Metales Operaciones básicas con el texto Operaciones básicas con el documento  La Edición de texto  Estructuras .     Historia de los computadores Manejo del Teclado Consultemos en Internet.  Puedo jugar y aprender en el computador Cuarto Quinto Sexto Séptimo  Noción sobre la historia de los computadores.

 El Formato del Documento  Electricidad  Documentos Comerciales Plantillas  Internet Octavo Noveno Diez y  Hoja de Cálculo – Nivel Básico  Electricidad  Operaciones básicas en la hoja de cálculo  Formatos de celdas  Plásticos  Software de Presentación  Materiales de Construcción  Efectos en una presentación  Presentación multimedia  Internet             Correo electrónico Mecanismos y Máquinas Chat Lista de Distribución Foros Energía Blog Redes Sociales Noticias Intercambios de Archivos Electrónica Movie Maker  Hoja de Cálculo (Nivel Medio – Avanzado)  Tecnología de la comunicación .

Once





Gráficos Estadísticos
Control y Robótica
Funciones Lógicas
Neumática e Hidráulica
Diseño gráfico con computador









Bases de datos
Las Instalaciones I
Formularios en MS Access
Informes en MS Access
Consultas en MS Access
Las Instalaciones II
Programación (Algoritmos)
Control por Computador
Programación en PseudoInterprete
(Algoritmos)

GRADOS: PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO

EJES TEMÁTICOS

Naturaleza de la tecnología
ESTANDAR
Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
OBJETIVO INTEGRAL
Los estudiantes de los grados 1 a 3 deben identificar e indicar la importancia
de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas.
PRIMERA UNIDAD
La tecnología en mi comunidad.
CONTENIDOS
-

La tecnología en mi comunidad
El timbre o la campana.
Funcionamiento de la grabadora.
Funcionamiento del l televisor.
Funcionamiento de la lavadora.
Funcionamiento del equipo de sonido.
Los servicios públicos.
El acueducto.
Los servicios eléctricos.
El teléfono.
función de algunos utensilios de la casa (Cuchillo- cortar, jarra – almacenar,)

METODOLOGIA
Se llevaran al aula de clase diferentes instrumentos tecnológicos como la
grabadora, el teléfono, la maquina de escribir, etc. para que ellos lo manejen
y conozcan su funcionamiento.
Por medio de juegos en los cuales los estudiantes son las diferentes partes de
los instrumentos tecnológicos para que los niños relacionen los botones con
su función.
En las libretas los estudiantes deben dibujar o pegar los diferentes
instrumentos tecnológicos dados.
RECURSOS

La grabadora, el televisor, el equipo de sonido, la lavadora, la máquina de
escribir, el timbre, la campana, algunos utensilios de la casa (cuchillo, jarra,
etc.).
EVALUACION
Por medio de practicas utilizando
evaluación escrita tipo icfes.

algunos

instrumentos

tecnológicos,

LOGROS
 Identificará y usará los instrumentos tecnológicos de su entorno.

Reconocerá el funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos.

Mostrará
interés y creatividad al
instrumentos tecnológicos de su entorno.

Identificará los equipos tecnológicos
servicios públicos.


realizar
que

bosquejos

de

se utilicen en los

Manejará algunos artefactos tecnológicos.
Relacionará la función tecnológica de un artefacto dentro de un
sistema cuchillo- cortar y de un sistema dentro de un contexto.

INDICADORES DE LOGRO
 Identifica instrumentos tecnológicos de su entorno constituidos por
artefactos, sistemas y procesos, tales como sanitario, cuarto de
bañohigiene.
 Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno de acuerdo a
su función.

Reconoce la función de la maquina de escribir.

Reconoce la función de la campana en la institución.

Reconoce y utiliza instrumentos tecnológicos el servicio del agua.

Identifica
eléctrico.

y utiliza instrumentos tecnológicos en el servicio

Relaciona el uso de algunos instrumentos tecnológicos según su
objetivo
(Campana – cambio de hora).

 Es respetuoso y colabora con sus compañeros.  Conoce las funciones comunes para el manejo de una grabadora.  Reconoce las funciones del teléfono. .  Conoce las funciones comunes para el manejo del equipo de sonido. Conoce las funciones comunes para el manejo de una grabadora.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área.  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala.

EJE: APROPIACIÓN Y USO DE LAS TECNOLOGÍA
ESTANDAR

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
OBJETIVO INTEGRAL
Conocer y saber la utilidad que tiene cada una de las partes física del
computador.
SEGUNDA UNIDAD
Las partes físicas del computador
CONTENIDOS
-

Características de las partes físicas del computador.
La CPU
El Monitor
El teclado
Los Parlantes
El micrófono
La impresora
El ratón

METODOLOGIA
Se llevaran a los estudiantes a la sala de informática y en ella se les
preguntara a los niños lo que observan partiendo de sus respuesta se
orientara sobre cual es el nombre adecuado de cada parte del computador.
En su libretas de apuntes
RECURSOS
Las partes físicas del computador.
EVALUACION
Por medio de evaluación escrita tipo icfes, oral y a través de dinámicas
relacionada con este tema.

LOGROS
 Identificará las partes físicas del computador.
 Mostrará interés y creatividad al manejar las partes físicas del
computador.
 Utilizará en forma adecuada las diferentes partes del computador.
INDICADORES DE LOGRO
 Comprende las funciones básicas de cada elemento del hardware.
 Identifica algunas teclas y sabe la función que cumple.
 Valora la función que cumple el uso de la tecnología de la
información en la vida del ser humano.
 Reconoce al monitor como un medio donde puede observar la
información introducida y los resultados generados por el sistema.
 Reconoce a los altavoces como el medio donde se reproducen los
sonidos generados por el sistema.
 Reconoce a la CPU como el lugar donde se coordina , se controla y
ejecuta todas las operaciones del computador.
 Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área.
 Es respetuoso y colabora con sus compañeros.
 Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos
que se encuentran en la sala.

EJE: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA.
ESTANDAR

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos teniendo en
cuenta algunas restricciones y condiciones.
OBJETIVO INTEGRAL
Desarrollar la lecto- escritura, y habilidad al usar el computador.
TERCERA UNIDAD
Escribo palabras y oraciones en el computador
CONTENIDOS
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El teclado y las letras
las palabras que más me gustan.
Escribo oraciones sencillas en el computador
Puedo escribir y dibujar

METODOLOGIA
Se llevaran a los estudiantes a la sala de informática y que cada uno de ellos
escriba las palabras que más les gusta, también la orientadora de grupo
dictara algunas palabras y oraciones para que ellos la escriban en el
computador. Se les mostraran laminas en donde estén palabras y oraciones y
que los niños la trascriban en su computador.

RECURSOS
El computador, Laminas de palabras y oraciones
EVALUACION
Se realizaran dictados de oraciones sencillas a los estudiantes para que ellos
lo escriban en el computador, Evaluaciones tipo Icfes, ect.
LOGROS
 Escribirá palabras y oraciones sencillas en el computador.
 Podrá leer palabras y oraciones en cualquier lugar donde este.

 Es respetuoso y colabora con sus compañeros. dos. y tres silabas en el computador. . INDICADORES DE LOGRO  Conoce la función de algunas teclas.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área.  Escribe oraciones sencillas en el computador.  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala. EJE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. Identificará algunas teclas las cuales le facilitaran la construcción de palabras y oraciones.  Escribe palabras de una.

ESTANDAR Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. CUARTA UNIDAD Puedo jugar y aprender en el computador CONTENIDOS - Software Software Software Software coco frutas eco Paint. INDICADORES DE LOGRO . OBJETIVO INTEGRAL Por medio de la lúdica los niños conocerán y manejaran otros programas educativos. METODOLOGIA Se llevaran a los estudiantes a la sala de informática y se orientara la forma como puede trabajar en los diferentes software. EVALUACION En la evaluación práctica se tendrá en cuenta el manejo de los diferentes Software y la realización de actividades que en ellas se encuentran.  Manejara las herramientas que presenta el programa de diseñador grafico( Paint). Desarrollaran su creatividad por medio de la realización de dibujos en el programa Paint. LOGROS  Desarrollara su creatividad  Manejara diferentes Software educativos.

 Es respetuoso y colabora con sus compañeros. . Realiza dibujos sencillos.  Realiza ejercicios del Software Coco. GRADO: CUARTO EJES TEMÁTICOS NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área.  Realiza ejercicios del Software eco.  Realiza ejercicios del Software Frutas.  Conoce las herramientas del programa Paint.  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala.

LOGROS . Que es el computador. trabajos y practicas en el computador. RECURSOS El televisor. tareas. Y se realizara una lluvia de ideas de la cual se sacaran conclusiones. una breve historia de cómo fue creado el computador. CONTENIDOS - Breve historia del computador. EVALUACION Por medio de la evaluación oral. Partes físicas del computador. etc. también los estudiantes debe consultar en diferente s textos sobre la historia de los computadores. escrita tipo icfes. El Mouse o ratón. Se tendrá en cuenta la presentación personal y su comportamiento en la sala de informática. El teclado. se llevaran a los estudiantes a la sala de informática y se les mostrara las partes del computador. vhs. los videos. OBJETIVO INTEGRAL En esta unidad se les dará a conocer a los estudiantes. los computadores.ESTANDAR Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. PRIMERA UNIDAD Noción sobre la historia de los computadores. La CPU METODOLOGIA Se les presentara a los estudiantes un videos en el cual se muestra la historia de los computadores. La pantalla o monitor.

INDICADORES DE LOGRO  Conoce la CPU.  Reconoce y utiliza el teclado.  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala. Conocerá las diferentes partes que conforma el computador.  Reconoce la función de la pantalla.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área. EJES TEMÁTICOS APROPIACIÓN Y USO DE LAS TECNOLOGÍA ESTANDAR .  Es respetuoso y colabora con sus compañeros.  Compara el desarrollo del computador con el desarrollo el ser humano.  Comprenderá cada una de las funciones de las partes del computador.  Reconoce la función del Mouse o ratón.

. etc. el Mouse.Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos. EVALUACION Por medio de practicas en el computador evaluación oral. las libretas. se les llevara a la sala de informática y se les mostrara el Mouse o Ratón y sus respectivos Botones para luego sacarar ideas y conclusiones. servicios. SEGUNDA UNIDAD Manejo del Mouse. CONTENIDOS - Que es el Mouse o Ratón. libros. productos. trabajos. OBJETIVO INTEGRAL Reconocer el Mouse como un dispositivo de entrada el cual facilita realizar los trabajos. evaluación escrita tipo icfes. procesos y sistemas tecnológicos de mí entorno. RECURSOS Los computadores. Se tendrá en cuenta la presentación personal y su comportamiento en la sala de informática. Función del Mouse. Botones del Mouse Movimiento del Mouse Seleccionar Doble clic Arrastrar y soltar Actividades para ganar precisión con el Mouse METODOLOGIA Los estudiantes deben consultar en diferentes textos sobre el Mouse. tareas. etc.

.  Conocerá el Mouse y sus botones.  Conocerá el manejo Mouse.LOGROS  Comprenderá cada una de las funciones del Mouse o Ratón.  Dado un programa (software). demuestra que puede desplegar los diferentes menús utilizando el Ratón (Mouse).  Es respetuoso y colabora con sus compañeros. EJES TEMÁTICOS SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA.  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área.  Conoce la función y el manejo del Mouse o Ratón. ESTANDAR Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana. INDICADORES DE LOGRO  Conoce el Mouse.

las libretas. Teclas alfanuméricas. y oral.OBJETIVO INTEGRAL Adquirir agilidad en el manejo del teclado para la realización de trabajos escritos. etc. de sistema. LOGROS  Conocerá el teclado y las diferentes partes que lo conforman. Teclas de función. se les enseñara el teclado y en la libreta se dibujaran cada una de sus partes. libros. se harán evaluaciones escritas tipo icfes. del cursor. a través de dinámicas. RECURSOS El computador. numéricas. TERCERA UNIDAD El teclado CONTENIDOS - Partes del teclado. Teclas del cursor. el teclado. Teclas del sistema. hojas de block. . función. Teclas numéricas. Se tendrá en cuenta la presentación personal y su comportamiento en la sala de informática.  Conocerá las teclas de alfanuméricas. EVALUACION A través de las practicas hechas en el teclado. maquetas etc.  Colocara de forma correcta los dedos sobre el teclado. METODOLOGIA Se llevaran a los estudiantes a la sala de informática.

 Reconoce las teclas numéricas.  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala. .  Reconoce las teclas de sistema.INDICADORES DE LOGRO  Reconoce las teclas del cursor.  Conoce el manejo del teclado.  Es respetuoso y colabora con sus compañeros.  Reconoce las teclas de función.  Conoce la función del teclado.  Reconoce las teclas alfanuméricas.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área.  Conoce el teclado. OBJETIVO INTEGRAL Diseñar y crear dibujos a través del diseñador grafico Paint. EJES TEMÁTICOS TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ESTANDAR Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

tareas y prácticas en el computador. RECURSOS Los computadores. Creación de Textura. Figuras (área de gráficos). Pinceles Colores Programación de colores Gráficos de fondo Importar y exportar dibujos. Se tendrá en cuenta la presentación personal y su comportamiento en la sala de informática. etc. LOGROS  Conocerá y manejara el diseñador grafico llamado Paint. Colorear (“Spray” y Relleno). Líneas. Edición de imágenes. Relleno. consultaran en diferentes textos. INDICADORES DE LOGRO . EVALUACION Por medio de la evaluación escrita tipo icfes. libretas. Transparencias. Figuras geométricas.CUARTA UNIDAD Diseñador grafico CONTENIDOS - La barra de herramientas gráficas. Borrador. libros. partiendo de esa consulta se realizara unas lluvias de ideas y se sacaran diferentes conclusiones. METODOLOGIA Se llevaran a los estudiantes a la sala de informática y en los computadores ellos realizaran dibujos en el diseñador grafico llamado Paint.

PRIMERA UNIDAD .  Identifica la barra de herramienta grafica. OBJETIVO INTEGRAL Conocer la historia del computador y sus generaciones. GRADO: QUINTO EJES TEMÁTICOS NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA.  Muestra creatividad al realizar y colorear diferentes dibujos.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área.  Es respetuoso y colabora con sus compañeros. ESTANDAR Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Conoce el diseñador grafico llamado Paint.

 Comprenderá cada una de las generaciones del computador. trabajos en cartulina y exposición de las carteleras de las cinco generaciones. cartulinas. partiendo de esa consulta se realizara unas lluvias de ideas y se sacaran diferentes conclusiones de que es Internet y su historia. Cuarta generación. lápices de colores etc.  Reconoce cada una de sus generaciones. CONTENIDOS - Historia del computador.La historia de los computadores. enciclopedias. Se tendrá en cuenta la presentación personal y su comportamiento en la sala de informática. . LOGROS  Conocerá la historia del computador. primera generación. INDICADORES DE LOGRO  Conoce la historia del computador. EVALUACION Por medio de la evaluación escrita tipo icfes. Quinta generación. libros de tecnología. Se harán carteleras en donde se dibujen las diferentes generaciones del computador. RECURSOS Revistas. METODOLOGIA Los estudiantes consultaran en diferentes textos sobre la historia del computador. Tercera generación. segunda generación. marcadoras.

utilidad y elementos que lo componen. procesos y sistemas tecnológicos de mí entorno. usos.Que es el teclado. OBJETIVO INTEGRAL Reconocer al teclado como un periférico de entrada que facilita el trabajo escrito. Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área. EJES TEMÁTICOS APROPIACIÓN Y USO DE LAS TECNOLOGÍA ESTANDAR Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos.  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala. productos. CONTENIDOS .  Describir el computador.  Es respetuoso y colabora con sus compañeros. servicios. . SEGUNDA UNIDAD Manejo del teclado.

. Destacaran sobre el teclado en cartulina las teclas guía (F y J). pegarlo en una cartulina y colorearlo).Partes del teclado . libros. revistas. Realizar actividades que promuevan la familiarización de la posición de cada letra y número en el teclado. Pintar de colores las uñas de los dedos índice de los estudiantes para parearlos con la posición de las teclas guía (F y J). etc. evaluación escrita tipo icfes. INDICADORES DE LOGRO  Conoce la función de cada una de las partes del teclado. .Manejo del teclado. RECURSOS El teclado. icopor. METODOLOGIA Los estudiantes usaran en cada muñeca un brazalete de color con la letra I para la Izquierda y con D para la derecha. Se tendrá en cuenta la presentación personal y su comportamiento en la sala de informática. . Fabricaran un telado en cartulina (fotocopiar un teclado.  Es respetuoso y colabora con sus compañeros. LOGROS  Conocerá la posición correcta de los dedos sobre el teclado para realizar de manera rápida tareas y trabajos. cartulinas.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área. EVALUACION Por medio de practicas en el teclado y realización de los diferentes ejercicios propuestos. tareas y trabajos. colores.Función del teclado.  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala.

Que es Internet. Utilizar el computador haciendo énfasis especial en el uso adecuado del teclado (keyboard).  Cuando se dictan una serie de diferentes letras y números.Breve historia de Internet. utilizando los dedos de la mano correspondiente. utilizando los dedos apropiados de la mano correspondiente. . los localiza y escribe. OBJETIVO INTEGRAL Reconocer a Internet como un medio de comunicación CUARTA UNIDAD Nociones de Internet.  Dada una lista de 15 palabras.Que significa WWW. CONTENIDOS . emplea el teclado para digitarlas en el computador. EJES TEMÁTICOS TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ESTANDAR Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. METODOLOGIA . .

etc.Los estudiantes consultaran en diferentes textos sobre la historia de Internet. enciclopedias.  Identifica a Internet como un medio de comunicación.  Reconocerán las ventajas y desventajas de Internet. EVALUACION Por medio de la evaluación escrita tipo icfes y tareas. diccionarios.  Muestra un sentido crítico ante el uso de Internet. libros.  Es respetuoso y colabora con sus compañeros. Se tendrá en cuenta la presentación personal y su comportamiento en la sala de informática. INDICADORES DE LOGRO  Conoce la historia de Internet.  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área. partiendo de esa consulta se realizara unas lluvias de ideas y se sacaran diferentes conclusiones de que es Internet y su historia. . LOGROS  Conocerá Internet como un medio de comunicación. RECURSOS Revistas.

METODOLOGIA En los computadores los estudiantes deben realizar un escrito al cual se le realizaran diferentes cambios utilizando las opciones que nos brinda un procesador de texto.Nociones del procesador de texto. .Partes de la ventana de de un procesador de texto. .Como realizar un trabajo escrito. ESTANDAR Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana. CUARTA UNIDAD Nociones de como trabajar con un procesador de texto CONTENIDOS . OBJETIVO INTEGRAL Realizar escritos por medio de un procesador de testos. .EJES TEMÁTICOS SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA.

INDICADORES DE LOGRO  Identificara las opciones que nos brinda de un procesador de texto  Cumple con las diferentes actividades propuestas En esta área. se harán evaluaciones escritas tipo icfes. LOGROS  Conocerá la utilidad de un procesador de texto. etc. y oral. textos. EVALUACION A través de las practicas hechas en el teclado.En una hoja de block con el dibujo de la ventana se señalaran y colocaran los nombres de las partes de esta.  Es respetuoso y colabora con sus compañeros. las libretas. Se tendrá en cuenta la presentación personal y su comportamiento en la sala de informática. .  Muestra sentido de pertenencia al cuidar los diferentes equipos que se encuentran en la sala. RECURSOS El computador.

GRADO: SEXTO PRIMERA UNIDAD HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos. Así mismo conocer la historia de la tecnología y generación de los computadores y partir de allí. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Apropiarse de las diferentes simbologías de alerta y/o precaución propias de artefactos o sistemas de cómputo. CONTENIDO  TEÓRICO  Terminología básica o Dato . para construir su propio concepto y manejos de la misma. productos. Tener un concepto claro sobre las consecuencias y exigencias de una sociedad que protagoniza innumerables y vertiginosa transformaciones de manera cotidiana. procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

o Social o Cultural o Científico o Laboral o Ecología o Medio ambiente  PRÁCTICO  Software Paint  Abrir y Cerrar el Programa Paint  Conociendo el entorno-ventana de trabajo o Puntero del mouse o Ficha de herramientas Inicio o Portapapeles. Formas y Colores o Ficha de herramientas Ver o Zoom.o o o o o o o o o o o o o o o o Información Generación Historia Evolución Computador Computación Tecnología Informática Sistema Sistema Informático Bit y byte Dispositivo Táctil Usuario Programa Caracter  Simbología o Alerta y/o Precaución o Información  Historia de la Computación  Generaciones de los computadores  Aplicaciones e impacto de la informática en la actualidad. Herramientas. Pantalla  Manejo del Mouse en Paint para dibujar METODOLOGIA Talleres . Mostrar u ocultar. Imagen.

 Utilizar herramientas tecnológicas como apoyo en la investigación. EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Interpretar la simbología de alerta y/o precaución propia de los equipos o artefactos de cómputo para un uso adecuado de los mismos.  Describir algunos beneficios que aporta la tecnología y la informática a los diferentes ambientes de trabajo.Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Televisión Reproductor DVD. solución de problemas y representación gráfica de conceptos.  Desarrollar la capacidad crítica del uso de la tecnología .  Establecer relación entre el desarrollo tecnológico y el proceso de evolución de la humanidad.

 Desarrolla la capacidad crítica del uso de la tecnología.  Describe las características básicas de cada generación de los computadores. SEGUNDA UNIDAD SISTEMA DE CÓMPUTO EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos. productos. CONTENIDO  TEÓRICO  Hardware (Componentes Físicos) o Definición o Dispositivos de Entrada .  Emite juicios de valor acerca del uso de la tecnología en la vida cotidiana. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Identificar y reconocer los componentes físicos y lógicos de los sistemas de cómputo. procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. su uso en el manejo de información y comunicación. el impacto de los virus informáticos sobre la información y el uso de antivirus y otras herramientas para protegerla.INDICADORES DE LOGROS  Identifica apropiadamente los símbolos de alerta Y/o información propios de los equipos de cómputo.

Hojas Electrónicas u Hojas de cálculo .Memoria Principal – RAM .Procesadores de texto . manejo de las ventanas) METODOLOGIA Talleres .Graficadores .Reproductores de Video y Sonido .Definición .o Dispositivos de Salida o Dispositivos de Almacenamiento o Partes Internas de la Torre .Fuente de Poder .Tarjeta Madre o MotherBoard . Fecha y Hora  Manejo del teclado (posición adecuada de las manos y rapidez de digitalización)  Explorador de Windows (Operaciones básicas con archivos y carpetas.Windows o Software Aplicativo .Linux .Comprensores .Unidad Central de Proceso – CPU .Unidad de CD/DVD  Software (Componentes lógicos) o Software Operativo .Mac .Presentación con diapositivas .Bases de Datos .Definición .Utilerías o Virus Informáticos  PRÁCTICO  Entorno Windows  Reconocimiento Escritorio de Trabajo o Papel Tapiz o Íconos o Carpetas o Papelera de Reciclaje o Barra de Tarea o Menú Inicio o Área de Notificación.Disco Duro .

 Conocer la diversidad y aplicabilidad de software de un sistema de cómputo. . INDICADORES DE LOGROS  Comprendo la diferencia entre el hardware y software de un sistema de cómputo. EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Comprender la estructura de un sistema de cómputo.  Desarrollar la capacidad de digitalización computador en el teclado de un  Comprender el peligro de los virus informáticos para el funcionamiento de un sistema de cómputo y la información almacenada.Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos y partes físicas de equipos de cómputo Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Reproductor DVD.  Establecer claras diferencias entre los elementos del hardware de un sistema de cómputo.

 Identifico las unidades de entrada. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Conocer las partes del teclado. ESTANDAR: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos. TERCERA UNIDAD EL TECLADO EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA. CONTENIDO  TEÓRICO  Definición  Secciones o partes del teclado o Teclas de función o Teclas de sistemas o Teclas especiales o Teclas de cursor o Teclas numéricas o Teclas alfanuméricas .  digito adecuadamente las teclas en el teclado de un computador  Comprendo el peligro de los virus informáticos para el funcionamiento de un sistema de cómputo y la información almacenada. creación y edición de documentos. la ubicación adecuada de las manos sobre el mismo y las ventajas de una rápida digitalización de teclas para la comunicación. unidades de salida y unidades de almacenamiento en un sistema de cómputo. procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.  Conozco la diversidad y aplicabilidad de software operativo y aplicativo de un sistema de cómputo. productos.

EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Comprender las generalidades del teclado  Valorar la importancia de una rápida digitalización de las teclas de un teclado en una computadora para los procesos de comunicación. INDICADORES DE LOGROS  Conozco las secciones o partes de un teclado de computadora. creación y edición de documentos. Posición correcta de las manos  PRÁCTICO  Software MECANET  Lecciones  Exámenes METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos y partes físicas de equipos de cómputo Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Reproductor DVD. .

navegación en los sitios web) . ESTANDAR Reconozco las causas y los efectos sociales. económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia de manera ética y responsable. CUARTA UNIDAD INTERNET EJE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Conocer y saber utilizar el Internet. Despertar el sentido crítico sobre el uso del Internet. CONTENIDO  TEÓRICO  Internet o Qué son las redes de computadores o Tipos de Redes o Qué es la Internet (Conceptos Básicos) o Historia de la Internet o Los navegadores (elementos del navegador de internet) o Los buscadores o Sitios web (que son los sitios web. Digitalizo en forma eficiente el teclado de un computador.

o El correo electrónico (crear correo electrónico y enviar mensajes) o Ventajas y riesgos de la Internet. EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Comprender el concepto de un red de computadoras e Internet  Conocer distintos navegadores y sus características  Valorar la posibilidad de navegación y búsqueda de información que ofrece el Internet como medio de crecimiento personal y de comunicación. -  PRACTICO METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos y partes físicas de equipos de cómputo Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Reproductor DVD. .

 Asumir una actitud crítica frente a la información que se localiza en Internet. fabricación y reciclado de los metales. realizando producciones textuales. CONTENIDO:  TEÓRICO . Identificar los servicios que ofrece el Internet. así mismo conocer las formas de obtención. procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. GRADO: SEPTIMO PRIMERA UNIDAD PROCESADORES DE TEXTO.  Conozco algunos de los riesgos de un uso inadecuado del servicio de internet. INDICADORES DE LOGROS  Comprendo el concepto de una red y su relación con Internet  Conozco distintos navegadores y sus características  Comprendo el concepto de navegación y búsqueda de información en la internet. Reconocer y describir la importancia y características de algunos metales en el desarrollo de actividades cotidianas. COMPETENCIA OBETIVO INTEGRAL: El estudiante debe estar en capacidad de comprender las generalidades y funciones del procesador de texto.  Conozco y utilizo algunos de los múltiples servicios que nos brinda el Internet. productos. LOS METALES EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos.

barra de estado). Cuadros de herramientas) o Área de trabajo (Regla. o Blod de notas o Wordpad o Writer – Open Office o Word – Micrrosoft  Partes de la ventana de un procesador o Barra de Título o Cinta de Opciones (Fichas Principales. Procesadores de  Terminología básica o Procesador o Texto o Herramientas o Fuente o Párrafo texto  Concepto. origen y características de los procesadores de textos. punto de inserción. Barras de desplazamiento.  Metales  Terminología básica o Acero o Afino o Aleación o Colar o Conformar o Electrolisis o Embutir o Forjar o Fresado o Laminar o Soldar o Templar o Tronzar o Troquelar  Materiales metálicos o Clasificación de los metales según su uso  Metales férricos  Metales no férricos o Aleaciones  Trabajos con metales en la industria  Obtención de los metales o Obtención de la fundición y el acero mediante altas temperaturas . hoja.

magnesio. o Moldeo y conformación de los metales. titanio y cinc en celdas electroquímicas.  Impacto medioambiental  PRÁCTICO  Microsoft Word  Manejo de la ventana del procesador de texto  Metales  Taller de reciclado de materiales metálicos para la elaboración de objetos. aluminio. EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo .o Obtención del cobre.  Rincón de la Lectura METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Televisión Reproductor DVD. (Metal animalia).

 Reconocer la importancia de los metales en la vida del hombre SEGUNDA UNIDAD ESTRUCTURA DE UN DOCUMENTO ESCRITO EJE: NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología. así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.  Navega por las ventanas de un sistema aplicativo y para realizar tareas específicas.  Utilizar las funciones avanzadas de un sistema aplicativo. realizando producciones textuales. así mismo conocer las formas de obtención.  Defino el concepto y la filosofía de trabajo de un programa  Utiliza las funciones y herramientas de un Sistema aplicativo (procesador de texto).  Reconocer y describir la importancia y características de algunos metales en el desarrollo de actividades cotidianas.LOGROS  Comprender las generalidades y funciones del procesador de texto. INDICADORES DE LOGROS  Identifica los sistemas aplicativos. Borrar texto Seleccionar texto Mover texto Copiar texto Cortar texto Pegar texto Cambiar de párrafo  Operaciones básicas con los documentos . fabricación y reciclado de los metales. OBETIVO INTEGRAL El estudiante estará en capacidad de computador realizar textos sencillos en un CONTENIDO  TEÓRICO  Operaciones básicas con el texto         Escribir texto.  Desarrolla su creatividad y cuidado del medio ambiente reutilizando algunos metales como la lata.  Realiza semejanzas y diferencia entre sistemas aplicativos.

 Guardar un documento  Abrir un documento  Imprimir un documento  La Edición de Texto  El Formato del texto: los caracteres o Fuente o Estilo o Tamaño o Color de fuente o Idioma  El formato del texto: los párrafos o Viñetas y números o Sangrías o Ordenar o Código oculto o Alineación o Espaciado o Sombreado o Bordes  Estructuras  Terminología básica o Arbotante o Arco o Argamasa o Bóveda o Cercha o Columna o Contrafuerte o Cúpula o Dintel o Entramado o Escuadra o Estructura o Hormigón o Luz o Pilar o Puente o Tirante o Viaducto o Viga  Que es una estructura o Definición de estructura o Materiales y estructuras  Tipos de Esfuerzo .

 PRÁCTICO  Microsoft Word  Manejo la ventana del procesador de texto  Estructuras  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Practica en los equipos de cómputo RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero . geodésicas).     o Tracción o Compresión o Flexión o Cizalla o Torsión Elementos de una estructura o Cimientos o Columnas o Pilares o Vigas o Arcos o Tirantes Estructuras Resistentes o Triángulos o Arcos Estructuras Estables e Inestables Perfiles Tipos de estructuras artificiales o Masivas o Abovedadas o Entramadas o Trianguladas o Colgantes o Otras Estructuras (Neumáticas. laminares.

 Concebir documento como un material susceptible a ajustes.  Realiza las acciones de guardar. mover. cortar. cercha. etc. etc . dintel. como escribir. abrir e imprimir un documento. copiar.  Reconocer la importancia de las estructuras en la vida del hombre INDICADORES DE LOGROS  Utiliza las ayudas de un procesador de testo para controlar los cambios que se realicen al texto. alineación etc. viga. sangría. pegar.  Cambia las características de un texto como estilo.Fotocopias Programa procesadores de texto EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Identificar las partes de un trabajo escrito y sus funciones.  Realiza operaciones básicas en un texto seleccionar. color. fuente.  En una estructura identifico las columnas. arco. borrar.

LA ELECTRICIDAD. Columna. Celda). teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.TERCERA UNIDAD ESTRUCTURA DE UN DOCUMENTO. CONTENIDO  TEÓRICO  El Formato del Documento  Las Tablas o Conceptos (Filas. que le faciliten realizar documentos con alguna estructura planeada. Columnas. EJE: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTANDAR: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos. Fila. Celdas. alineación. COMPETENCIAS OBETIVO INTEGRAL Reconocer y saber trabajar con algún software (procesador de textos). bordes y sombreados. Rango) o Aplicabilidad de Tablas o Propiedades de Tablas (Tamaño.  Los gráficos .

Conmutadores)  PRÁCTICO  Microsoft Word  Taller: Manejo de tablas y gráficos  Electricidad  Taller: Elementos conductores y no conductores  Cómo hacer un circuito eléctrico METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos . Pulsadores. Resistencia)  Ley de Ohm  Circuito Eléctrico o Elementos conductores y no conductores o Generadores (Pilas.o o o o o Concepto y aplicabilidad de los gráficos Insertar imágenes desde archivo Imágenes prediseñadas Formas Insertar gráfico SmartArt  Electricidad  Terminología básica o Bobina o Conexión o Paralelo o Serie o Conmutador o Electrostática o Electromagnético o Inducción o Intensidad o Potencia o Resistencia o Vatio o Voltaje  La corriente eléctrica o Magnitudes eléctricas (Voltaje o tensión eléctrica. Intensidad. los motores) o Elementos de Protección (los Fusibles) o Elementos de maniobra (Interruptores. Dinamos) o Receptores ( las lámparas o bombillos. baterías.

 Reconoce la función de algunos elementos como pilas. interruptores. EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos.  Identifica las diferentes partes de una tabla y la aplicabilidad que se le puede dar a estas.  Reconoce la importancia de la electricidad en la vida del hombre. productos.Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Televisión Reproductor DVD. INDICADORES DE LOGROS  Utiliza las ayudas de un procesador de testo para controlar los cambios que se realicen al testo. .  Insertar tablas y grafico en un documento de texto. procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.  Reconoce algunos símbolos de un circuito eléctrico. lámparas etc. fusibles. cables.  Diferencia circuito en serie de en paralelo.

teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. COMPETENCIAS OBETIVO INTEGRAL CONTENIDO  TEÓRICO  Documentos Comerciales y Plantillas     Ortografía. gramática y sinónimos Presentación de un documento académico Generar un informe comercial Elaborar una carta comercial .CUARTA UNIDAD DOCUMENTOS COMERCIALES Y PLANTILLA EJE: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA ESTANDAR Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos.

 Internet  Servicios de Internet o Navegación o Búsqueda de Información o Correo Electrónico o Chat o Noticias o Intercambios de Archivos o Redes Sociales o Foros de Discusión o Listas de Distribución  PRÁCTICO  Microsoft Word  Presentación de trabajo escrito  Internet  Identificar servicios de internet METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo .

comprenderá la presencia de cargas eléctricas en todos los cuerpos. Comprenderá la importancia del uso del software de presentación y sus características. estableciendo diferencias entre circuitos en serie y en paralelo. INDICADORES DE LOGROS  Utiliza a un procesador de texto como una herramienta útil. COMPETENCIAS OBETIVO INTEGRAL Reflexionar acerca de la importancia de la hoja de cálculo para la solución de problemas matemáticos y/o contables de la vida cotidiana. En el ámbito tecnológico.  Elabora cartas comerciales. léxicas.LOGROS  Promover el desarrollo de competencias lingüísticas generales (sintácticas. teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. eficaz para realizar trabajos escritos.  Reconoce la internet como un medio de comunicación que ha revolucionado al mundo. . Así mismo conocerá e interactuará con la ventana de una hoja de cálculo. ortográficas) de tal forma que los escritos sean coherentes y compatibles.  Identifica los diferentes servicios que presta la internet GRADO OCTAVO PRIMERA UNIDAD HOJAS DE CÁLCULO EJE: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA.  Aplica algunas estrategias para la producción de texto. ESTANDAR Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos.

eliminar y cambiar nombre a las hojas de cálculo  Electricidad  Terminología básica o Bobina o Conexión o Paralelo o Serie o Conmutador o Electrostática o Electromagnético o Inducción o Intensidad o Potencia o Resistencia o Vatio o Voltaje o Aglutinante o Asfalto o Cemento o Dintel o Escayola o Fraguado o Grava o Hormigón . Cortar y Pegar datos o Insertar.CONTENIDO  TEÓRICO  Terminología básica  Hojas de Cálculo – Nivel Básico  Concepto. origen y características de las hojas de cálculo. columnas. barra de fórmulas. celdas. o Calc de Open Office o Excel del Microsoft Office  Partes de la ventana de una hoja de cálculo o Barra de Título o Cinta de Opciones (Fichas Principales. Cuadros de herramientas) o Área de trabajo (Cuadro de nombres. filas. hojas).  Operaciones con la hoja de cálculo o Moverse por la hoja o Introducir datos o Copiar.

o Mármol o Mortero o Pizarra o Vítreo o Yeso  Conexiones eléctricas o En serie o En Paralelo o ¿Es ventajosa la conexión en paralelo?  Cálculos en Circuitos o Circuitos en serie (Pilas en serie). El experimento de Faraday) o Electromagnetismo (Generador electromagnético)  Efectos de la corriente  Potencia eléctrica y energía consumida METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo . Moviendo imanes (El experimento de Oersted. o Circuitos en Paralelo (Pilas en paralelo) o Invertir el giro de un motor  Cómo generar electricidad o La pila o Células fotovoltaicas o Inducción.

. OBETIVO INTEGRAL Conocerá características fundamentales de los plásticos y su incidencia en nuestra sociedad. ESTANDAR Reconozco las causas y los efectos sociales.  Edito una hoja de cálculo utilizando procedimientos de selección. económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia de manera ética y responsable. CONTENIDO  TEÓRICO  Operaciones básicas en la hoja de cálculo  Los Datos. copia. propiedades y fórmulas de la hoja de cálculo. INDICADORES DE LOGROS  Describo las características básicas de funcionamiento de una hoja de cálculo.  Utilizar significativamente las funciones .  Identifico los diferentes elementos que se encuentran en las barras y cinta de opciones.  Identifico deferentes conexiones eléctricas  Reconozco la forma como se genera la electricidad SEGUNDA UNIDAD OPERACIONES BÁSICAS EN LA HOJA DE CÁLCULO.  Valoro los beneficios de una hoja de cálculo en las operaciones con datos.LOGROS  Reconocer la importancia de la hoja de cálculo para la solución de problemas matemáticos y/o contables de la vida cotidiana. LOS PLÁSTICOS EJE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. desplazamiento y eliminación de datos.  Formulo. causa –consecuencia utilizando hojas de cálculo. en una variedad de situaciones de solución de problemas  Comprender la importancia del uso del software de presentación y sus características. analizo y resuelvo problemas a partir de situaciones cotidianas para ser atendidos con hojas de cálculo. Desarrollar competencias cognoscitivas como problema – solución.  Reconozco problemas susceptibles de ser solucionados a través de hojas de cálculos.

POTENCIA). MIN. RAIZ. Los Operadores  Las fórmulas  Las Funciones (SUMA.        Formatos de Celda Numero Alineación Fuente Borde Relleno Los Tipos de números  Plásticos  Terminología básica o Craqueo o Elastómero o Espumación o Granza o Hilado o Laminación o Macromolécula o Moldeado al vacío o Moldeado por comprensión o Moldeado por extrusión o Moldeado por Inyección o Moldeado por soplado o Polimerización o Termoestable o Termoplástico  Concepto  Propiedades de los plásticos o Conductividad Eléctrica o Conductividad térmica o Resistencia mecánica o Combustibilidad o Plasticidad  Otras propiedades o Economía o Facilidad de procesado y versatilidad o Facilidad para combinarse con otros materiales  Tipos de plásticos o Termoplásticos o Termoestables o Elastómeros  Fibras textiles . PRODUCTO. PROMEDIO. MAX.

 Tabla de clasificación de plásticos cotidianos  Turbina rápida de aire comprimido.o Clasificación. METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo . Características y aplicaciones  El procesado del material plástico o Moldeado por inyección o Moldeado por extrusión o Moldeado por soplado o Moldeado por compresión o Hilado o Laminado o Espumación o Moldeado al vacío  Trabajo con plásticos en el taller o Marcar o Sujetar o Cortar o Taladrar o Desbastar o Doblar y curvar o Unir  PRÁCTICO  Microsoft Excel  Formatos de facturas para la práctica de operaciones y funciones en la hoja de cálculo  Plásticos  Taller de reciclado de materiales Plásticos para la observación y análisis. Obtención.

 Identifica diferentes tipos de plásticos  Reconoce los proceso que se dan para la obtención del plástico  Describe aspectos generales de algunos programas.  Conoce y Manipula las herramientas que nos brinda una hoja de cálculo.Video Beam Internet Texto Tablero Software de hojas de cálculo EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Identificar errores y fracasos.  Esquematiza la estructura de una carta comercial y un memo. accesorios y funciones. .  Aplica número. INDICADORES DE LOGROS  Valora la aplicación de una hoja de cálculo en actividades de una empresa. bordes. relleno etc. para destacar ideas fundamentales de un documentos.. sus componentes. y diferencia la función de cada uno de ellos. los acepto y construyo desde ellos nuevas oportunidades de trabajo. fuente.

CONTENIDO  TEÓRICO  Software de Presentación  Concepto. COMPETENCIAS OBETIVO INTEGRAL Reconocer la importancia de un programa de presentación para realizar en forma organizada y dinámicas exposiciones. Promueve el desarrollo de habilidades para comunicarse en forma oral y escrita TERCERA UNIDAD ELABORAR UNA PRESENTACIÓN EJE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. origen y características del software de presentación . ESTANDAR Reconozco las causas y los efectos sociales. económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia de manera ética y responsable.

o Presentación de Open Office o Power Point del Microsoft Office o El plan de una buena presentación (Destinatarios. animaciones y presentación con diapositivas” .  Partes de la ventana de un software de presentación o Barra de Título o Cinta de Opciones (Fichas Principales “Transiciones. temas y subtemas.). apoyo gráfico. tablas. fuentes. Diseño) o Área de trabajo  Características de un buen diseño o Temas (colores. estilos de fondo) o Imágenes o Errores de Diseño  Creación de una presentación o Agregar y eliminar diapositiva o Insertar texto o Insertar imagen o Organizar objetos de la diapositiva o Dar formato a los objetos de la diapositiva  Materiales de construcción  Terminología básica o Aglutinante o Asfalto o Cemento o Dintel o Escayola o Fraguado o Grava o Hormigón o Mármol o Mortero o Pizarra o Viga o Vigueta o Vítreo o Yeso  Definición y clasificación  Propiedades o Densidad o Resistencia a la comprensión o Resistencia a la tracción o Otras propiedades  Tipos de materiales y sus aplicaciones . tiempo. etc. objetivos.

 Prueba de las propiedades de algunos materiales de construcción METODOLOGIA Talleres Lluvia de ideas Análisis de documentos Conversatorios Practica en los equipos de cómputo RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas . Cerámicas y vidrios o Cerámicas o Los vidrios o La lana de vidrio o Vidrio plano  Materiales compuestos o Mortero o Hormigón  PRÁCTICO  Microsoft Power Point  Talleres: creación de presentaciones tema libre  Exposiciones con diapositivas acerca de Materiales de Construcción  Materiales de construcción  Recorrido de por las instalaciones de la institución y clasificación de elementos de materiales de construcción.

INTERNET EJE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.  Incluye imágenes y diapositivas a una presentación CUARTA UNIDAD EFECTOS EN UNA PRESENTACIÓN. INDICADORES DE LOGROS  Usa el asistente para la elaboración de una presentación.Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Realizar exposiciones frente a un público utilizando la diapositiva como instrumento que le facilitara esta tarea.  Conoce aplica los prediseño de una diapositiva.  Selecciona diferentes modos de visualización de una presentación y edita contenidos. investigación y entretenimiento. económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia de manera ética y responsable. COMPETENCIAS OBETIVO INTEGRAL Identificar y usar las principales aplicaciones de Internet : comunicación. ESTANDAR Reconozco las causas y los efectos sociales. CONTENIDO .

. navegadores y motores de búsqueda. búsqueda básica. avanzada. sonido y video en las mismas. TEÓRICO  Efectos en una presentación  Utilidad de los efectos en una presentación  Transiciones o Modelos o Sonido o Duración  Animaciones o Modelos o Animación avanzada o Intervalos  Presentación  Agregar sonido  Agregar video multimedia  Internet  Página web y sus características  Elementos o componentes de una página web o URL o Encabezado Principal o Lista de contenidos o Artículos o Vínculos o enlaces  Navegando por internet o El navegador y su historia o Características de diferentes navegadores o Elementos o partes de la ventana del navegador  Motores de Búsqueda o Definición o Historia o Características de algunos motores de búsqueda o Configuración de búsqueda (criterios de búsqueda. Uso de efectos. traducción de resultados)  Uso adecuado del contenido de una página web  PRÁCTICO  Microsoft Power Point  Talleres: creación de presentaciones tema libre  Exposiciones con diapositivas acerca de página web.

 Distingue las diferentes partes de la ventana de un navegador.  Introduce sonidos a una presentación  Introduce videos en una presentación  Conoce aplica los pre diseño de una diapositiva.  Examina las diferentes opciones de desplazamiento entre las diapositivas durante la presentación con diapositivas. multimedia. etc en el programa de presentación para llamar la atención en una exposición. transiciones. transiciones.  Identifica los componentes de una página web. Internet  Taller: Navegación METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Utilizar efectos como animaciones. animaciones. INDICADORES DE LOGROS  Muestra creatividad en la realización de una presentación agregándole efectos. .  Reconoce las características de una página web.

. individuales y sociales. MECANISMOS Y MAQUINAS EJE: NATURALEZA DE LAS TECNOLOGIAS ESTANDAR: Relaciono conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. GRADO: NOVENO PRIMERA UNIDAD EL CORREO ELECTRÓNICO. Reconoce que es un motor de búsqueda y sus características. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Analizar y explicar la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales. así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.  Reconoce ventajas y desventajas de la internet en la vida del hombre.

contactos. Phishing)        Mecanismos y máquinas  Terminología básica o Biela o Carrera o Cigüeñal o Cilindro o Condensador o Cremallera o Engranaje o Excéntrica o Husillo o Leva o Manivela o Mecanismo o Motor o Palanca o Piñón o Pistón o Polea o Polipasto o Reactor o Torno .)  Funcionalidades del correo electrónico o Ingresar o Revisar correspondencia o Crea y enviar mensajes o Adjuntar archivos o Guardar archivos adjuntos o Responder mensajes o Organización de contactos  Riesgos del correo electrónico (Spam. etc.CONTENIDO  TEÓRICO  Correo Electrónico Definición Historia Características (ventajas y desventajas) Servidores de correo electrónico Partes de una dirección de correo electrónico Herramientas de un servidor de correo electrónico (Nuevo o redactar. Cadenas. spam. chat. Hoax. Recibidos o bandeja de entrada. destacados.

segundo grado. fuerza y resistencia). Husillo – tuerca) o Transformación de movimiento circular a alternativo (Biela – manivela. cigüeñal. o Tipos de Palancas (primer grado. tren de engranaje) o Mecanismos de transformación (Piñón cremallera. leva y seguidor). excéntrica. Estatorreactor. tercer grado) o Palancas articuladas  Poleas y polipastos o La polea o Un polipasto o Torno  Plano Inclinado. los motores Diesel)  Motores para volar o Principio de acción y reacción (El Cohete) o Motores de Aviación (Turborreactor.  Las máquinas térmicas o Definición o Combustión externa (La máquina de vapor) o Combustión Interna (El motor de cuatro tiempo.  Sencilla máquina de vapor  Ensayo: Siente el efecto palanca en tu dedo . Turbofan. cuña y tornillo o Plano inclinado o Cuña o Tornillo  Mecanismos de transmisión o Transmisión por engranajes o Transmisión por correa o Transmisión por cadena o Tornillo sin fin y rueda o Relación de transmisión o Trenes de mecanismos (Sistema de transmisión reductor. Supe máquinas  Palancas (Brazo. pulsorreactor)  PRÁCTICO  Correo Electrónico  Crear el correo electrónico  Aplicación de las funcionalidades del correo electrónico  Mecanismos y Máquinas  Taller: Mecanismos. el motor de dos tiempos. Turbopropulsor. tren de poleas.

una cuña y los tornillos. polea. INDICADORES DE LOGROS  Manipula algunas funcionalidades del correo electrónico como revisar correspondencia. engranaje. un polipasto. etc. cigüeñal. piñón cremallera. (Primero. biela etc. responder mensajes. un engranaje.  Identificar diferentes máquinas y mecanismo. biela manivela.  Identifica los diferentes tipos de palancas. Como hacer una palanca. una polea. crear y enviar mensajes. . un torno. METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Ensayos Realización de una palanca. rápida y agradable. Guardar archivos adjuntos.  Identifica al plano inclinado.  Reconoce que es una polea. segundo y tercer grado. RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Reconocer a los correos electrónicos como un medio que le permite al hombre comunicarse a nivel mundial de manera más sencilla. un tornillo sin fin. adjuntar archivos.

COMPETENCIAS OBETIVO INTEGRAL Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales. servicios. ENERGÍA EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos. productos.  Reconoce la importancia de las maquinas térmicas y de los motores para volar SEGUNDA UNIDAD SERVICIOS DE LA INTERNET. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. . individuales y sociales. así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica. Reconoce diferentes mecanismos de transmisión.

CONTENIDO  TEÓRICO  Chat     Definición. Características (ventajas y Desventajas) Canales y salas de chat Tipos de chat o Texto o Voz o Videoconferencia  Listas de Distribución  Definición  Actores o Usuarios o suscriptores o Administrador o Moderador  Características (Ventajas y Desventajas)  Foros  Definición  Características  Energía  Terminología Básica o Aerogenerador o Caldera o Célula fotovoltaica o Convertidor o Desarrollo sostenible o Fuente de energía o Fusión nuclear o Heliostato o Incremento del efecto invernadero o Lluvia ácida o Presa o Reacción de fisión o Radiactivo o Residuo o Transformador elevador/reductor  Concepto – Definición  Tipos de Energía o Radiante o Química .

Kilowatio/hora) o De Donde procede la energía que consumimos (Según su origen.o Mecánica o Térmica o Eléctrica o Nuclear  Fuentes de Energía (Relámpagos. Eólica. Combustibles Fósiles. Solar. Hidráulica. Geotérmicas. Fotovoltaica. Kilocalorías. según su utilización)  Generación. transporte y distribución de la energía eléctrica o Generación de la energía o Transporte y Distribución de la electricidad o El Transformador  Centrales Eléctricas – Fuentes de Energías convencionales o Centrales térmicas de combustión o Centrales térmicas de nucleares o Centrales Hidroeléctricas  Energía o o o o o o o o Alternativa Centrales Solares Central Solar Térmica Central Solar fotovoltaica Parques Eólicos La Energía de la Biomasa La energía Geotérmica Energía Mareomotriz Las Fuentes de Energía en el Futuro  PRÁCTICO  Microsoft Excel  Formatos de facturas para la práctica de operaciones y funciones en la hoja de cálculo  Energía  Talleres Teórico – Prácticos de la Temática  La Multicentral Eléctrica METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Participación en chat Formar listas de distribución . Nuclear)  Unidades de Energía (Julio. Biomasa.

.Participación en foros Exposiciones RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Software de hojas de cálculo EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Reconocer al Chat.  Reconoce al foro como un medio para dar a conocer nuestro punto de vista sobre un tema. videoconferencia.  Reconoce la importancia de las listas de distribución diferentes mecanismos de transmisión. participa en foros. las listas de distribución y los foros como unos medios que le permite al hombre comunicarse a nivel mundial de manera más sencilla.  Identifica fuentes de energía. voz.  Identificar diferentes tipos de energía y la importancia que tiene en los seres vivos.  Reconoce diferentes tipos de energía y la importancia en la vida del hombre. rápida y agradable.  Identifica las unidades de la energía. INDICADORES DE LOGROS  Reconoce ventajas y desventaja del chat y los diferentes tipos de chat( texto.

ELECTRÓNICA EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos. productos. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales. servicios. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. la influencia de la electrónica en la vida del hombre. .TERCERA UNIDAD SERVICIOS DE LA INTERNET. individuales y sociales. así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

CONTENIDO  TEÓRICO  Blog     Definición Historia Características (Ventajas y Desventajas) Cómo crear un blog  Redes Sociales  Definición  Características (Ventajas y Desventajas)  Noticias  Definición  Tipos de noticias      Intercambios de Archivos Definición Historia El Anonimato Programas de Intercambios (Redes P2P)  Electrónica  Terminología Básica o Aislante o Circuito Impreso o Condensador o Conducto o Diodo o Dopaje o Electrón o LDR o LED o NTC o Potenciómetro o PTC o Resistencia Eléctrica o Semiconductor o Transistor  Definición  Repaso de contenido o Voltaje o tensión eléctrica o Intensidad o Resistencia .

resistencias variables con la temperatura NTC y PTC. Diodos o ¿Qué sucede si unimos un semiconductor de tipo P con uno de tipo N? o Diodo LED  Transistores o Funcionamiento de un transistor como interruptor o Uso de un transistor como un Interruptor o Uso del transistor como amplificador  Simuladores de Circuitos Eléctricos o Ventajas de emplear simuladores o ¿Cómo montar un circuito con un simulador?  PRÁCTICO  Blog  Crear un blog  Electrónica  Talleres de procedimientos METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Crear un blog Participar en redes sociales Facebook.o Circuitos en paralelo  Componentes en un circuito electrónico: Resistencias o Resistencias Fijas o Código de colores en las resistencias o Resistencias variables (Potenciómetros. twiter RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero . resistencias variables con la luz EDR)  Condensadores  Semiconductores.

INDICADORES DE LOGROS  Da a conocer sus ideas sobre por medio de un blog.  Tener conocimientos básicos de electrónica.  Identifica la terminología básica en la electrónica  Lee y manifiesta su opinión sobre noticias que aparecen en internet. rápida y agradable.  Reconoce los componentes en un circuito electrónico .  Es respetuoso y responsable al participar en redes sociales. las redes sociales y otros servicios de la internet como un medio que le permite al hombre informarse y comunicarse a nivel mundial de manera más sencilla.EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo Creación de blog en grupo Participación en redes sociales LOGROS  Reconocer al blog.

películas). servicios. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. así como la influencia de los medios de comunicación mediante una de sus principales herramientas como lo es la transmisión de contenidos multimedia (Video.CUARTA UNIDAD MOVIE MAKER EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos. edición y publicación. su creación. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales. individuales y sociales. productos. CONTENIDO .

Sonidos) o Visualizador de video o Secuencia de video  Formatos compatibles con Movie Maker  Creación de Videos a partir de imágenes estáticas (Fotografías. Finalizar película) o Recursos Multimedia (Imágenes. Videos. ilustraciones) o Importar Imágenes o Secuencia y duración de las imágenes o Transiciones y efectos o Agregar textos o Importar y usar audios o sonidos  Creación de Videos a partir de imágenes en movimiento (Videos) o Importar videos o Recortar o sacar un fragmento de un video o Quitar o Agregar sonido a video o Transiciones o Efectos del video o Imágenes con video  PRÁCTICO  Movie Maker  Proyecto: Noticiero Escolar  Proyecto: Cine escolar METODOLOGIA Talleres Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Crear una película Crear un clip de noticias escolares RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Cámara de video Video Beam Internet Texto Tablero . TEÓRICO  Movie Maker  Definición  Entorno de Windows Movie Maker o Acciones o tareas principales (Capturar video. editar película.

Software Movie Maker EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo Creación de película (en grupo) LOGROS  Comprender la aplicabilidad de la creación y edición de video  Conocer la estructura de la ventana del software Movie Maker  Crear película a partir de imágenes estáticas  Crear película a partir de imágenes en movimiento (Videos) INDICADORES DE LOGROS  Comprende la aplicabilidad de la creación y edición de video  Conoce la estructura de la ventana del software Movie Maker  Crea película a partir de imágenes estáticas  Crea película a partir de imágenes en movimiento (Videos) .

productos. servicios. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. individuales y sociales. Analizar y explicar la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales. rápida y eficiente. OBETIVO INTEGRAL Adquirir la capacidad de decidir en qué circunstancias o problemas debe utilizar la hoja de cálculo para obtener mejores resultados (numéricos. PRIMERA UNIDAD Hoja de Cálculo y Tecnología de la comunicación .GRADO: DIEZ EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta principios de funcionamientos y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos. así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica. gráficos) y. para realizar un análisis de datos de manera ordenada. textuales.

Los Operadores Operaciones básicas en la hoja de cálculo _ Repaso Formatos de Celda o Numero o Alineación o Fuente o Borde o Relleno o Los Tipos de números Las fórmulas o Jerarquía de Operadores Las Funciones (SUMA. MODA. PROMEDIO. MEDIANA.CONTENIDO  TEÓRICO          Hoja de cálculo Los Datos. MAX. MIN. FRECUENCIA). CONTAR. Cantidades Porcentuales La Nómina  Tecnología de la comunicación  Terminología básica o Amplitud o Comunicación alámbrica o DVD (Digital Versatile Disc) o Espacio Radioeléctrico o Fibra de Vidrio o Frecuencia o GPS (Global Positioning System) o Interferencia o Luminóforo o MP3 o Onda o Pantalla de plasma o Pantalla LCD (Liquid Color Display) o Pit o Radio o Telefonía o Televisión  Comunicación alámbrica e inalámbrica o ¿Y cuándo se usa una u otra? . CONTARA. PRODUCTO.

VideoMensaje. GUIDE Plus.o El espacio radioeléctrico  La Telefonía o ¿Quién inventó el teléfono? o ¿Cómo funciona el teléfono?  Redes de Telefonía o Telefonía Analógica (Red de telefonía básica o red telefónica conmutada. Correo electrónico. Televisión y radio)  La Radio o ¿Cómo funciona un sistema de radiocomunicación? o ¿Qué diferencia una radio AM de una radio FM?  La Televisión o ¿Cómo pueden verse las imágenes en la pantalla? o ¿Cómo se encienden y apagan los luminóforos?  Emisión y Recepción de Radio y Televisión o Servicios sobre radio y televisión (Teletexto. Telefonía móvil de tercera generación) o Servicios de Telefonía y Datos (SMS. VideoLlamada. Telefonía móvil de segunda generación. EMS. Localización. Noticias. Navegación por internet. MMS. chat. Servicios Digitales)  Sistema de localización por satélite o Funcionamiento de un sistema de localización o Aplicaciones del sistema GPS  El DVD o o o o El CD-ROM. Telefonía móvil de primera generación) o Telefonía Digital (Telefonía fija RDSI. RDS Radio Data System. precursor del DVD El Nacimiento del DVD ¿Cómo se hizo? Los Reproductores de DVD  El formato MP3 o Los reproductores mp3  PRÁCTICO  Hoja de cálculo  Formato de Calificación de estudiantes  Una Nómina empresarial .

 Tecnología de la comunicación Procedimiento: Visualizar la Voz (Programa Audacity) Procedimiento: Características de un teléfono móvil Procedimiento: Lista emisoras de radio disponibles Procedimiento: Localización de un punto en un mapa ¿Procedimiento: Como generar archivos en formato mp3 a partir de un CD-AUDIO?  Proyecto: Simulación del Sonido Estéreo.      METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Ensayos Proyectos Realización de procedimientos prácticos RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Televisión Reproductor DVD EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo Realización de procedimientos LOGROS  Reflexionar sobre la importancia de las Hojas de Cálculo para almacenar y procesar información esencialmente numérica o contable.  Comprender el sentido de darle un adecuado formato a las celdas y los datos en una hoja de cálculo. .

 Obtener habilidades en el uso de cantidades porcentuales en los problemas cotidianos que lo requieran mediante el uso de la hoja de cálculo.  Utiliza la jerarquía de operadores para implementar formulas  Reconoce las funciones básicas de conteo y/o estadística  Realiza operaciones entre cantidades porcentuales. CONTROL Y ROBÓTICA EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta principios de funcionamientos y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos.  Conocer funciones básicas de conteo y/o estadísticas y su correcta sintaxis en la hoja de cálculo para su aplicabilidad.  Comprende la importancia de las Tecnologías de la Comunicación. Adquirir destrezas en el uso de la jerarquía de operadores al implementar formulas en la hoja de cálculo. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Entender que la hoja de cálculo es una herramienta que facilita además del procesamiento de datos numéricos o contables. artefactos o sistemas de comunicación SEGUNDA UNIDAD GRÁFICOS ESTADÍSTICOS.  Comprende el funcionamiento y espacio o entorno de operación de distintos equipos. artefactos o sistemas de comunicación INDICADORES DE LOGROS  Comprende la importancia de la hoja de cálculo para almacenar y procesar información esencialmente numérica o contable. servicios.  Realiza diseños de formatos para celdas y los datos de la hoja de cálculo. la realización de distintos . productos. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.  Reflexionar sobre la importancia de las Tecnologías de Comunicación y su acelerada y continua transformación  Comprender el funcionamiento de distintos equipos.

variable controlada. elementos de control. Conocer el funcionamiento y aplicabilidad de los robots y sistemas de control. realimentación)  Aplicaciones del control automático: Robots o Los Componentes de un robot o El movimiento de los robots . origen.  Características (ventajas y Desventajas)  Tipos de Gráficas o Columnas o Barras o Líneas o Circular o Área o Anillos  Control y Robótica  Terminología Básica o Actuador o Articulación o Articulación giratoria o Articulación prismática o Automatismo o Eslabón o Herramienta o Realimentación o Resistencia LDR o Robot o Sensor o Sistema de control de lazo abierto o Sistema de control de lazo cerrado  Concepto – Definición  El origen de los robots o ¿Por qué construir robots?  Automatismo. comparador. actuador. señal de salida. Robots y control por computador  Introducción al control de sistemas o Que es un robot o Sistemas de control o Elementos de un sistema de control (señal de referencia. señal de entrada.gráficos estadísticos para su posterior análisis. CONTENIDO  TEÓRICO  Gráficos Estadísticos  Definición.

sensores) o La mecánica o El Funcionamiento de los robots  PRÁCTICO  Hoja de Cálculo: Gráficos Estadísticos  xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx  Control y Robótica  xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Realizar ejercicios prácticos de gráficos estadísticos Exposiciones RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluaciones escritas Prácticas en los equipos de cómputo . el par darlington. Diseño y construcción de robots no programables o La electrónica (La alimentación del circuito.

COMPETENCIAS: .   Conoce los elementos. TERCERA UNIDAD FUNCIONES LOGICAS EN EXCEL.LOGROS  Comprender la utilidad de los gráficos estadísticos en el análisis de datos numéricos y/o contables.  Personaliza la presentación de gráficos estadísticos en la hoja de cálculo. diseño y aplicaciones de los robots y sistemas de control. Conocer el origen de los robots y sistemas de control. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.  Conocer los principales tipos de gráficos estadísticos y su aplicabilidad según contexto.  Personalizar la presentación de gráficos estadísticos en la hoja de cálculo.  Conoce los principales tipos de gráficos estadísticos y su aplicabilidad según contexto.   Conocer los elementos. NEUMÁTICA E HIDRÁULICA EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta principios de funcionamientos y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos. productos. servicios. diseño y aplicaciones de los robots y sistemas de control. Conoce el origen de los robots y sistemas de control. INDICADORES DE LOGROS  Comprende la utilidad de los gráficos estadísticos en el análisis de datos numéricos y/o contables.

modo de funcionamiento. regulador de presión.OBETIVO INTEGRAL Entender el uso de funciones lógicas en la hoja de cálculo como una manera de procesar datos bajo ciertas condiciones del pensamiento humano. CONTENIDO  TEÓRICO  Funciones Lógicas  Definición  Función Contar. número de vías” . Válvulas distribuidoras “numero de estados. Comprender el funcionamiento y aplicabilidad de sistemas neumáticos e hidráulicos. lubricador” – Cilindro de simple efecto.Tuberías)  Hidráulica o Definición .SI  Función SI  Neumática e Hidráulica  Terminología Básica o Actuador o Bar o Caudal o Caudalímetro o Cilindro de simple efecto o Circuito Hidráulico o Circuito Neumático o Compresor o Depósito o tanque o Émbolo o Fluido o Manómetro o Presión o Tubería o Unidad de Mantenimiento o Válvula o Válvula distribuidora  Neumática o Definición o Circuitos neumáticos o Magnitudes útiles en circuitos neumáticos o Elementos de un circuito neumático (Unidad de mantenimiento: “filtro.

o El principio de Pascal o Ley de Continuidad o Diagramas de Estado  PRÁCTICO  Funciones Lógicas  Taller: Uso de funciones lógicas  Neumática e Hidráulica  Procedimiento: Circuito neumático básico  Procedimiento: Circuito neumático con cilindro de doble efecto. EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo .  Procedimiento: Circuito Hidráulico con cilindro de doble efecto.  Procedimiento: Circuito Hidráulico con dos pulsadores de seguridad. METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Televisión Reproductor DVD.

LOGROS  Conocer e implementar funciones lógicas básicas para procesar datos bajo ciertas condiciones del pensamiento humano en la hoja de cálculo. CUARTA UNIDAD LOS DATOS EN LA HOJA DE CÁLCULO. servicios. productos.  Conocer la aplicabilidad de sistemas neumáticos e hidráulicos.  Conoce la aplicabilidad de sistemas neumáticos e hidráulicos. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.  Implementar sistemas neumáticos e hidráulicos INDICADORES DE LOGROS  Conoce e implementa funciones lógicas básicas para procesar datos bajo ciertas condiciones del pensamiento humano en la hoja de cálculo.  Comprende el funcionamiento de sistemas neumáticos e hidráulicos. DIBUJO TÉCNICO EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos. .  Implementa sistemas neumáticos e hidráulicos mediante el uso de recurso o materiales reciclables.  Comprender el funcionamiento de sistemas neumáticos e hidráulicos.

COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL CONTENIDO  TEÓRICO  Los Datos en la hoja de calculo     Definición Eliminar filas duplicadas Ordenar datos Buscar y reemplazar  Dibujo técnico  Terminología Básica o Dibujo o Técnico o Escala o Rotulación o Formas de expresión o Medios o Soportes o Instrumentos Características del dibujo técnico o Formas de expresión o Medios y soportes o Instrumentos o Tipos de dibujo técnico o Formato de papel  Trazados fundamentales en el plano o Conceptos elementales o Construcción de trazados fundamentales  Perspectivas axonométricas  Sistemas de Representación o Proyección de un punto sobre un plano o Proyección cilíndrica  PRÁCTICO  Los datos en la Hoja de calculo  xxxxxxxxxxxx  Dibujo técnico .

reemplazo y ordenación de datos en la hoja de cálculo.  Conocer la estructura de la ventana del software CadStd de dibujo técnico. xxxxxxxxxxxx METODOLOGIA Talleres Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Cámara de video Video Beam Internet Texto Tablero Software CadStd EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo Creación de planchas en software CadStd LOGROS  Comprender la aplicabilidad de las herramientas de búsqueda. reemplazo y ordenación de datos en la hoja de cálculo.  Crear diseños en CadStd INDICADORES DE LOGROS  Comprende la aplicabilidad de las herramientas de búsqueda. .

Conoce la estructura de la ventana del software CadStd de dibujo técnico. LAS INSTALACIONES EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA .  Crea diseños en CadStd  GRADO: ONCE PRIMERA UNIDAD BASE DE DATOS.

Relaciones entre las tablas. Introducir los datos en las tablas).ESTANDAR: Tengo en cuenta principios de funcionamientos y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos. diseño e implementación de bases de datos como medio eficaz para gestionar información.  Concepto – Definición  Elementos de una base de datos o Tabla o Campo (Tipos de Campos) o Clave principal – Llave Primaria o Índice o Registro  Modelos de datos o Entidad – Relación (Conceptos generales) o Notación para los diagramas entidad – relación o Relaciones entre tablas o Tipos de relaciones  Planeación y diseño de una base de datos o Definir las tablas que se crearán o Definir los campos y sus tipos o Identificar las claves principales de cada tabla o Crear las relaciones entre las tablas  Sistema gestor de Bases de datos o MS Access o Elementos de la ventana principal o Crear una base de datos (Crear tablas en Modo ver hoja de datos. Crear una clave principal. Modificar el diseño de una tabla. COMPETENCIAS: OBJETIVO INTEGRAL Valorar la importancia del procedimiento de planeación. . procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno. Reconocer la importancia de los diferentes tipos de instalaciones en una comunidad. CONTENIO  TEÓRICO  Bases de Datos  Los Datos. ver Diseño y el asistentes. productos. servicios.

cisternas) o Elementos de salidas de aguas residuales (Sifones)  Gas o Butano o Propano o Gas Natural o Caldera  PRÁCTICO  Bases de datos  Implementar una base de datos  Las Instalaciones  Inspeccionar tu propia casa METODOLOGIA Talleres . Las Instalaciones  Terminología básica o Aguas grises o Aguas fecales o Arquitectura bioclimática o Banda ancha o Bajante o Cable de tierra o Caldera o Cliché o Decodificador o Fase o Gasoducto o GLP o Neutro o PLS o Regulador o Sifón o Televisión digital terrestre  Electricidad o El cuadro eléctrico  Agua o Red de distribución o Red de saneamiento o Elementos de la distribución de agua potable (Grifos.

 Reconocer los diferentes tipos de instalaciones que tengan la comunidad. . diseño e implementación de bases de datos como medio eficaz para gestionar información. diseño e implementación de las bases de datos.Mesa redonda Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Ensayos Proyectos Realización de procedimientos prácticos RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Software (Base de datos) EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo Realización de procedimientos LOGROS  Describir características y funciones de los programas administradores de base de datos.  Establecer metodología para la planeación.  Valorar la importancia del procedimiento de planeación.

INDICADORES DE LOGROS
 Comprende la importancia de tener base de datos como el programa
adecuado para almacenar y administrar información.
 Identifico los registros y campos como elementos de una base de datos
y establezco sus diferencias.
 Explico y diferencio cada uno de los objetos de una base de datos,
tablas consultas, formularios, informes, macros y módulos.
 Describo la estructura general de una base de datos.
 Me apropio de una metodología para diseñar e implementar una base
de datos.
 Identificar diferentes tipos de instalaciones, su importancia y utilidad en
la comunidad donde vive.

SEGUNDA UNIDAD
FORMULARIOS, INFORMES, CONSULTAS. TIPOS DE INSTALACIONES
EJE:
SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA

ESTANDAR:
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta
las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
COMPETENCIAS:

OBETIVO INTEGRAL
Define y Analiza la importancia de los formularios como elemento
fundamental para visualizar e introducir información en las tablas y así dar
una mejor apariencia al trabajo de introducir y presentar la información.
Reconoce la importancia de algunas instalaciones como las de calefacción,
comunicación, etc.
CONTENIDO

 TEÓRICO
 Formularios en Access
 Definición.
 Características (ventajas y Desventajas)
 Creando Formularios
 Informes en Access
 Definición
 Características (ventajas y Desventajas)
 Creando Informes




Consultas en una base de datos
Definición
Características (ventajas y Desventajas)
Criterios de consultas
Creando Informes

 Las Instalaciones
 Terminología básica
o Aguas grises
o Aguas fecales
o Arquitectura bioclimática
o Banda ancha
o Bajante
o Cable de tierra
o Caldera
o Cliché
o Decodificador
o Fase
o Gasoducto
o GLP

o
o
o
o
o

Neutro
PLS
Regulador
Sifón
Televisión digital terrestre

 Calefacción
o El termostato
o Si la fuente de energía es eléctrica
 Comunicaciones
o Las comunicaciones por la red eléctrica
 Arquitectura Bioclimática
o ¿Qué es la arquitectura bioclimática?
o Ventajas de la arquitectura bioclimática

 PRÁCTICO
 Bases de datos: Formularios
 Crear un formulario

Las Instalaciones

 Instalación eléctrica en una vivienda
METODOLOGIA
Talleres
Mesa redonda
Análisis de documentos
Observación de videos
Conversatorios
Realizar ejercicios prácticos de gráficos estadísticos
Exposiciones
RECURSOS
La biblioteca
Equipos de cómputo
Video Beam
Internet
Texto
Tablero
Software base de datos
EVALUACIÓN
Presentación personal
Sentido de pertenencia
Comportamiento
Participación en clases
Realización de tareas
Trabajo en grupos

módulos.  Presenta información de una o varias tablas por medio del objeto informe. de acción y de actualización. TERCERA UNIDAD . formulario.  Reconoce diferentes formas de crear informes en una base de datos. ordenar y extraer registros que cumplen determinados criterios y condiciones INDICADORES DE LOGROS  Diferencia el elemento formulario de otros objetos como consulta. módulos.  Crea un subformulario  Reconoce los formularios en una base de datos. macros. informe.  Crea un subinforme  Muestra su creatividad al crear informes por medio de una base de datos  Identifica los diferentes tipos de consultas  Crea consultas de selección.  Crea formularios y edita información correspondiente a un tema específico cambiándole los atributos que cree pertinentes.  Diferencia el elemento informe de otros objetos como consulta.  Definir y analizar el objeto consultas como mecanismo para localizar.  Definir y Analizar la importancia de los informes como elemento fundamental para clarificar y resumir la información de las tablas. comunicación como instrumento para mejorar la calidad de vida del ser humano.Investigación individual Sustentación oral Evaluaciones escritas Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Reconocer la importancia de los formularios como elemento fundamental para visualizar e introducir información en las tablas y así dar una mejor apariencia al trabajo. parámetro. macros.  Reconoce la importancia de algunas instalaciones como las de calefacción.  Reconoce los formularios en una base de datos.

CONTROL POR COMPUTADOR EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos. CONTENIDO  TEÓRICO  Algoritmos  Definición  Características de los algoritmos  Tipos de datos o Números o Caracteres  Variables o Nombre de variables o Tipo de variables o Asignación  Expresiones o Operadores o Combinación de operadores o Expresiones y variables o Funciones  Entrada y Salida o Lectura de datos o Escritura de datos  Tipos de lenguaje algorítmicos o Graficado o Diagrama de Flujo o No graficado o Pseudocódigo  Estructuras de decisión o Expresiones lógicas o Selección de alternativas . servicios.ALGORITMOS. Reconoce la importancia de las controladores e interfaces de control. productos. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. OBETIVO INTEGRAL Definir y Analizar la importancia de los informes como elemento fundamental para clarificar y resumir la información de las tablas.

 Control por computador  Terminología Básica o Constante o Control de flujo o Controladora o Diagrama de flujo o Entrada o Función o Lenguaje de alto nivel o Lenguaje de programación o Programa o Rutina o Salida o Señal analógica o Señal digital o Sensor o Variable  Bases de control por computador  Programación con lenguaje de alto nivel LOGO o La programación en los computadores o Un primer programa o Las variables o La reutilización del código: las rutinas o Operandos  El lenguaje de programación Basic o Las líneas de programa o Las funciones  Controladoras e interfaces de control o Accionar interruptores o Encender un bombillo con una controladora o Mover un motor con una controladora o Controlar el giro del motor o Sensores o Conectar un sensor en una controladora o Tipos de controladoras  Interfaces de control y programación  Codificando programas o Tablas de los comandos o sentencias más utilizadas  Diagrama de flujo .

 Control por computador Proyecto de unidad: Casa Inteligente METODOLOGIA Conversatorios Talleres Análisis de documentos Observación de videos Conversatorios Realizar ejercicios prácticos realización de informes por medio de bases de datos Exposiciones RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo Creación de blog en grupo Participación en redes sociales . PRÁCTICO  Algoritmos  Crear algoritmos sencillos en lenguaje algorítmico y diagrama de flujo.

LOGROS  Reconoce la importancia de los controladores e interfaces de control. INDICADORES DE LOGROS CUARTA UNIDAD .

la influencia de la electrónica en la vida del hombre. servicios. COMPETENCIAS: OBETIVO INTEGRAL Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales. así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica. individuales y sociales.ALGORITMOS (PROGRAMACION EN PSEUDO-CODIGO) EJE: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA ESTANDAR: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. productos. CONTENIDO  TEÓRICO  Algoritmos (Programación en Pseudo-Interprete) Software PsInt Características Partes de la ventana de trabajo Trabajo en PsInt o Declaración de variables o Asignación de valores o Lectura de datos o Escritura de datos o Operaciones  Mi primer programa      PRÁCTICO  XXXXXXXXXXXXXX  XXXXXXXXX METODOLOGIA Talleres Mesa redonda Análisis de documentos .

características programación de computadoras. EVALUACIÓN Presentación personal Sentido de pertenencia Comportamiento Participación en clases Realización de tareas Trabajo en grupos Investigación individual Sustentación oral Evaluación escrita Prácticas en los equipos de cómputo LOGROS  Comprender la utilidad. características programación de computadoras. .RECURSOS La biblioteca Equipos de cómputo Video Beam Internet Texto Tablero Televisión Reproductor DVD. y aplicabilidades de la y aplicabilidades de la INDICADORES DE LOGROS  Comprende la utilidad.