Nueva edicin revisada y ampliada del

Cuestionario de Personalidad situacional, CPS

El proceso de creacin de un instrumento de medida nunca tiene fin mientras viva el
instrumento, ya que resulta siempre deseable incluir nuevos datos o contrastes en ulteriores
ediciones que lo mantengan actualizado para su uso en la labor de evaluacin psicolgica que
los profesionales desempean. Por este motivo, TEA Ediciones se esfuerza constantemente en
ampliar las obras de su catlogo incluyendo en ellas baremos actualizados y ampliados para
proporcionar as normas de interpretacin ms adecuadas y fiables.
Este es precisamente el caso de la cuarta edicin del Cuestionario de Personalidad
Situacional (CPS; FernndezSeara, Seisdedos y Mielgo, 2012), en la que se han introducido
importantes novedades que, sin duda, contribuirn a mantener vigente la obra y a que los
profesionales de habla espaola lo puedan utilizar con garantas.
Este documento recoge las principales modificaciones introducidas en la nueva edicin
y proporciona informacin para que los usuarios de ediciones anteriores del CPS puedan
continuar utilizndolo. Consideramos que estas novedades contribuirn a que los
profesionales sigan depositando su confianza en una prueba tan prestigiosa y valorada como el
CPS y a que continen utilizndola con plenas garantas en su labor cotidiana.

1.

Novedades de la 4 edicin del CPS

1.1.

Nuevos baremos

En primer lugar, y gracias al extendido uso de esta prueba en los ltimos aos, ha sido
posible recabar una gran cantidad de datos, de entornos muy diversos, procedentes de
multitud de puntos de Espaa y de otros pases. Estos datos han permitido renovar algunos de
los baremos e incluir otros nuevos que, sin duda, contribuirn a que la interpretacin de los
resultados sea ms ajustada.
En concreto, en esta edicin se ha sustituido el baremo de muestra espaola en
situacin competitiva (Espaa V+M seleccin) por otro, ms actual, construido a partir de una
muestra de ms de 5.000 casos. Adems, no solo se ofrece el baremo conjunto para varones y
mujeres, como ocurra en las ediciones anteriores, sino tambin uno diferenciado para cada
sexo.
Debido al xito del CPS en varios pases iberoamericanos y a la disponibilidad de
muestras adecuadas de varios de ellos, se ha considerado importante incluir nuevos baremos
especficos para sujetos en situacin competitiva (seleccin) de Colombia, Costa Rica,
Guatemala, Honduras y Mxico. Estos nuevos baremos permitirn a los profesionales
seleccionar aquella muestra de comparacin ms adecuada a sus objetivos.

Las caractersticas de las muestras sobre las que se han construido los nuevos baremos
se incluyen en el apartado 2.
Los usuarios del CPS que hayan realizado la correccin mediante el sistema TEACorrige
podrn seguir utilizando los baremos incluidos en anteriores ediciones no afectando este
cambio, por tanto, a los resultados de los sujetos previamente corregidos (antes del 1/1/2012).

1.2.

Modificacin del clculo de las dimensiones globales del CPS

La disponibilidad de todos estos datos ha permitido tambin realizar anlisis

adicionales sobre la estructura del CPS. A partir de ellos se ha procedido a modificar el
procedimiento de clculo de los factores de segundo orden (las dimensiones globales del
cuestionario) para ofrecer as una interpretacin ms sencilla de los mismos, aunque su
significado contina siendo esencialmente el mismo.
Las pautas de interpretacin ajustadas al nuevo procedimiento de clculo se incluyen
en el apartado 3.
Al igual que se coment en el apartado anterior, los resultados de los sujetos
previamente corregidos (antes del 1/1/2012) no variarn, puesto que para estos casos se
mantiene el sistema de clculo anterior.

1.3.

Aplicacin y correccin on line mediante eteaediciones

Ya en la tercera edicin del CPS se eliminaron las plantillas manuales de correccin y se

introdujo el sistema de correccin mediante la plataforma TEAcorrige, lo que contribuy
notablemente a facilitar la tarea del examinador, ahorrndole tiempo y reduciendo todo lo
posible los errores durante la correccin. En esta edicin se incluye una nueva posibilidad ms,
que consiste en la aplicacin en lnea (mediante la plataforma de Internet www.e
teaediciones.com.) del cuestionario, de modo que los propios sujetos responden al mismo
desde un ordenador. Consideramos que esta novedad resultar de gran inters para los
profesionales de distintos mbitos que necesiten disponer de los resultados de un sujeto de
forma inmediata.

1.4.

Informe interpretativo

Esta edicin incorpora otra novedad muy destacable: la posibilidad de obtener un

informe interpretativo automtico de los resultados del CPS. Ya sea mediante la aplicacin en
lnea (eteaediciones) o introduciendo las respuestas de un sujeto en la plataforma TEAcorrige,
el profesional que lo desee podr obtener un extenso informe interpretativo en el que se
comentan los resultados del sujeto en las 15 escalas principales, las 3 escalas de validez y en
las 5 dimensiones globales del cuestionario. Puede ver un ejemplo del informe interpretativo
en la ficha del CPS que aparece en el catalogo de www.teaediciones.com.

1.5.

Modificacin de la redaccin de algunos tems

La utilizacin del CPS en los pases citados anteriormente ha puesto de manifiesto el

adecuado funcionamiento del cuestionario en otras poblaciones diferentes a la espaola,
aunque tambin ha revelado que algunas expresiones puntuales incluidas en los tems eran de
difcil comprensin para los hablantes del espaol en Amrica. Por este motivo, otra de las
novedades de esta edicin es que se ha modificado levemente la redaccin de algunos tems
para que sean ms fcilmente comprensibles para todos los usuarios. Estas modificaciones no
afectan al contenido de los tems.

2.

Muestras de comparacin (Baremos) incluidos en la 4

Edicin del CPS

Es conveniente que el usuario de un instrumento de medida psicolgica conozca las

caractersticas o composicin de la muestra o muestras empleadas para la elaboracin de los
baremos.
En el caso del CPS, gracias a los datos procedentes de las aplicaciones del cuestionario
realizadas en Espaa y varios pases de habla espaola entre 2006 y 2011 y que han llegado a
disposicin de TEA Ediciones ha sido posible realizar los estudios necesarios para actualizar
algunos de los baremos incluidos en ediciones anteriores. Adems, se han podido construir
nuevos baremos especficos para pases americanos (Colombia, Costa Rica, Guatemala,
Honduras y Mxico) que permitirn evaluar a los sujetos comparando sus respuestas con las
de un grupo normativo procedente de su mismo contexto cultural.
A continuacin se describen las caractersticas principales de cada muestra.

2.1.

Muestra de respuesta sincera

Esta muestra es la utilizada en los estudios experimentales del CPS y est compuesta
por sujetos que respondieron al cuestionario en situacin sincera o normal (sin sesgos de
deseabilidad social) y que fueron evaluados en procesos de orientacin o por colaboradores en
la investigacin. En total se incluyeron 1.016 casos, de los que 490 eran varones y 526 mujeres,
de edades comprendidas entre los 14 y los 63 aos y de niveles heterogneos de formacin
acadmica y actividad profesional.
Los sujetos fueron examinados en centros escolares (de estudios secundarios,
universitarios, de idiomas y de turismo), y entre profesionales diversos tales como funcionarios
del estado y de la banca, personal de empresa (directivos, ejecutivos, administrativos,
encargados y mandos intermedios), docentes (Universidad, Institutos, Colegios), profesionales
de la salud (mdicos, ATS y enfermeras), profesionales de oficio (mecnicos, albailes,
carpinteros, etc.); su procedencia dentro del territorio espaol ha sido tambin diversa:

Barcelona, Corua, Cuenca, Len, Madrid, Orense, Salamanca, Sevilla, Valladolid, Zamora y
Zaragoza. Dentro de esta diversidad, y a modo de cuantificacin, el 92% de los sujetos de esta
muestra experimental se podra clasificar en tres grandes categoras:
a) estudiantes de Secundaria y Bachillerato con edades de 15 a 25 aos (30,0%),
b) estudiantes universitarios (20%), y
c) adultos, profesionales diversos (42%).

2.2.

Muestras de seleccin

Como se ha comentado anteriormente, en esta nueva edicin del manual se han

actualizado los baremos de seleccin de Espaa y se han incluido varios especficos para otros
pases. A continuacin se describen las caractersticas principales de cada muestra.

Espaa, proceso de seleccin. Los datos utilizados para la construccin de los baremos
de muestra espaola en situacin competitiva se obtuvieron en diversos procesos de
seleccin de mbito nacional y local para una gran variedad de puestos de trabajo,
cuyos candidatos procedan de todas las comunidades espaolas y su formacin
acadmica iba desde graduado escolar a licenciado universitario. El grupo contena
varios millares ms de casos, pero se eliminaron todos aquellos cuestionarios en los
que el sujeto haba dejado en blanco ms del 5% de los elementos.
La muestra, una vez depurada, estuvo formada por 8.163 personas. De ellas, el 67,6%
eran varones y el 32,4%, mujeres. En el baremo combinado V+M se equilibr la
proporcin de varones y mujeres (al 50%), por lo que el n total es de 5.294. La edad de
los sujetos estuvo comprendida entre los 17 y los 65 aos (Media = 29,99 y Dt = 7,12).

Colombia, proceso de seleccin. La muestra de tipificacin estuvo formada por 1.833

personas de ese pas que fueron evaluadas con el CPS en diferentes procesos y
situaciones entre los aos 2006 y 2011. De ellas, el 56,7% eran varones y el 43,3%,
mujeres. En el baremo combinado V+M se equilibr la proporcin de varones y
mujeres (al 50%), por lo que el n total es de 1.586. La edad de los sujetos estuvo
comprendida entre los 17 y los 60 aos (Media = 28,72 y Dt = 7,82).

Costa Rica, proceso de seleccin. La muestra de tipificacin estuvo formada por 933
personas de Costa Rica que fueron evaluadas con el CPS en diferentes procesos y
situaciones entre los aos 2006 y 2011. De ellas, el 50,9% eran varones y el 49,1%,
mujeres. La edad de los sujetos estuvo comprendida entre los 18 y los 68 aos (Media
= 36,78 y Dt = 10,07).

Guatemala, proceso de seleccin. La muestra de tipificacin estuvo formada por 1.652

personas de Guatemala que fueron evaluadas con el CPS en diferentes procesos y
situaciones entre los aos 2006 y 2011. De ellas, el 60,2% eran varones y el 39,8%,
mujeres. En el baremo combinado V+M se equilibr la proporcin de varones y
mujeres (al 50%), por lo que el n total es de 1.314. La edad de los sujetos estuvo
comprendida entre los 17 y los 62 aos (Media = 29,07 y Dt = 8,46).

Honduras, proceso de seleccin. La muestra de tipificacin estuvo formada por 852

personas de Honduras que fueron evaluadas con el CPS en diferentes procesos y
situaciones entre los aos 2006 y 2011. De ellas, el 43,8% eran varones y el 56,2%,

mujeres. La edad de los sujetos estuvo comprendida entre los 18 y los 64 aos (Media
= 38,29 y Dt = 9,77).

Mxico, proceso de seleccin. La muestra de tipificacin estuvo formada por 715

personas de Mxico que fueron evaluadas con el CPS en diferentes procesos de
seleccin entre los aos 2006 y 2011. De ellas, el 63,5% eran varones y el 36,5%,
mujeres. En el baremo combinado V+M se equilibr la proporcin de varones y
mujeres (al 50%), por lo que el n total es de 522. La edad de los sujetos estuvo
comprendida entre los 18 y los 65 aos (Media = 32,12 y Dt = 9,82).

Con las correspondientes reservas, estas muestras podran considerarse como de

poblacin general, porque en su extraccin no existe un sesgo conocido ms que el de la
misma situacin.

2.3.

Comparacin de las diferentes muestras

Es importante que el evaluador, al seleccionar el baremo con el que va a comparar las

respuestas de un sujeto, tenga en cuenta las diferencias existentes entre ellos, puesto que los
resultados pueden variar sustancialmente.
Para analizar las diferencias existentes entre los baremos disponibles del CPS se
realizaron varios estudios en los que se compar la magnitud de las diferencias entre los
resultados obtenidos por las distintas muestras.
En un primer anlisis se compararon las medias y las desviaciones tpicas obtenidas en
la muestra espaola de respuesta sincera y en la muestra espaola de seleccin y los datos
indican que los resultados del CPS varan notablemente en funcin de si los sujetos evaluados
responden en una situacin normal (respuesta sincera) o en una situacin de seleccin.
Probablemente, en este segundo caso, los sujetos se sienten ms impulsados a presentar una
imagen de s mismos ms deseable socialmente (lo que en parte es lgico y puede
interpretarse como una conducta adaptativa en esa situacin).
En un segundo anlisis se procedi a comparar la muestra de seleccin de poblacin
espaola con las muestras de seleccin de los otros pases y se observ que las diferencias en
la mayora de las puntuaciones son pequeas y que, por tanto, no existen grandes diferencias
entre las distintas muestras de seleccin para pases iberoamericanos y la muestra de
seleccin espaola. No obstante, se ha optado por ofrecer baremos diferenciados para cada
uno de los pases para que las pequeas diferencias existentes queden reflejadas y la
comparacin pueda ser ms precisa.

3.

Interpretacin de las dimensiones globales del CPS

Las 15 escalas psicolgicas o primarias CPS han sido sometidas a diversos anlisis
factoriales para conocer la estructura interna de personalidad que subyace a las mismas, y
todas ellas quedan reducidas a 5 dimensiones o factores globales que han sido denominadas
Ajuste, Liderazgo, Independencia, Consenso y Extraversin.

3.1.

AJUSTE

Esta dimensin es una de las ms consistentes en el CPS e indica una buena estabilidad
en la estructura de la personalidad, es decir, es un buen ndice de ajuste personal. Ofrece
informacin sobre la estabilidad emocional, el equilibrio personal y la seguridad y confianza en
s mismo y en sus capacidades. Viene definida principalmente por una elevada Estabilidad
emocional y una baja Ansiedad, y se acompaa de pesos elevados en Autoconcepto, Confianza
y seguridad y Eficacia.
Una puntuacin alta en este constructo, por tanto, puede sugerir que el sujeto sea una
persona equilibrada, controlada emocionalmente, segura de s misma, con una autoestima
adecuada e incluso elevada, que se considera competente en diferentes facetas de su vida y
que podra describirse, probablemente, como una persona madura.
Por el contrario, una puntuacin baja en este constructo puede sugerir que el sujeto
sea una persona inestable, tensa, cambiante, insegura y que confe poco en s misma, en su
vala y en su capacidad para responder a diferentes situaciones.

3.2.

LIDERAZGO

Esta dimensin viene definida principalmente por un elevado Liderazgo, de ah su

denominacin, acompaado de pesos significativos de signo positivo en Dominancia,
Agresividad y Sinceridad y de signo negativo en Tolerancia. Por tanto, esta dimensin reflejara
una conducta orientada al liderazgo con un estilo dominante, enrgico, directo y, en cierto
modo, agresivo y poco tolerante.
Un sujeto con puntuaciones altas en esta dimensin podra caracterizarse
fundamentalmente por ser una persona orientada al liderazgo, enrgica, firme, dominante,
directa y sincera, algo intransigente y hostil, organizadora y que le gusta dirigir y mandar a
otras personas.
Una puntuacin baja en esta dimensin puede sugerir que el sujeto sea una persona
sumisa, obediente, comprensiva, tolerante, permisiva, poco agresiva y que no tienda
naturalmente a dirigir ni mandar a otras personas.

3.3.

INDEPENDENCIA

La tercera dimensin se denomina Independencia puesto que esta es la escala que

presenta mayores pesos en este factor en todos los anlisis, seguida de la escala Tolerancia,
esta con pesos negativos.
Una puntuacin alta en este constructo puede sugerir, por tanto, que el sujeto sea una
persona independiente, autnoma, que acta segn su propio criterio y sin tener mucho en
cuenta las opiniones de los dems, con los que se puede mostrar algo intransigente y poco
comprensivo.

Por el contrario, una puntuacin baja en este constructo puede indicar que el sujeto
sea una persona dependiente, sumisa y que puede que busque el apoyo o la aprobacin de los
dems, con los que posiblemente se mostrar tolerante y permisivo.

3.4.

CONSENSO

Esta dimensin tiene que ver con la aceptacin de la normativa social (Integridad y
honestidad) y con el autocontrol cognitivo para saber adaptarse a ella y cumplir con las
obligaciones, compromisos, etc. (Control cognitivo); por tanto, expresa el grado de
socializacin, de adaptacin a las normas y de adecuacin a los dems.
Puntuaciones en el polo alto de esta dimensin pueden aparecer en individuos
autocontrolados y adaptados a las normas y a la convivencia; y pueden indicar que son
personas cumplidoras, responsables, formales, fiables, precavidas y reflexivas.
Por el contrario, puntuaciones bajas en esta dimensin pueden sugerir que el sujeto
sea una persona informal, poco fiable e incluso algo irresponsable, que no acepte bien las
normas ni las obligaciones, y a la que le cueste algo controlar sus impulsos, por lo que es
probable que tenga conflictos con otras personas.

3.5.

EXTRAVERSIN

Finalmente, la dimensin Extraversin parece reunir fundamentalmente componentes

de la relacin con los dems (Inteligencia social, Ajuste social y Sociabilidad).
Puntuaciones en el polo alto de esta dimensin pueden indicar que el sujeto sea una
persona amable y abierta, con una elevada capacidad para adaptarse a los dems y a las
situaciones de cada momento, que probablemente sepa interpretar las claves sociales y que se
puede mostrar hbil en el manejo de las relaciones.
Puntuaciones en el polo bajo de esta dimensin pueden sugerir que el sujeto sea una
persona torpe socialmente, que se puede mostrar algo retrada, fra, distante, desconsiderada
o incluso antiptica cuando se relaciona con otras personas y a la que es posible que le cueste
adaptarse a los diferentes contextos y normas sociales.