Está en la página 1de 4

TECNICAS DIDACTICAS PARA EL APRENDIZAJE.

Objetivo:
Reconocer las diferentes técnicas didácticas que se pueden utilizar para el
aprendizaje de nuevos temas así como su aplicación y las ventajas de cada
una de ellas.

Procedimiento:
Para llevar a cabo este reporte se realizaron los siguientes pasos:
 Investigué y revisé bibliografía relacionada con el tema, en las fuentes
mencionadas en este trabajo.
 Investigué y revisé fuentes alternas de información en internet como
complemento al tema.
 Reflexioné y comprendí el tema de la actividad; y de acuerdo con eso
redacte mis resultados y conclusión.

Resultados:
Método de casos.
El método de casos es un modo de enseñanza en el que los alumnos
construyen su aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias y
situaciones de la vida real.
Esta forma de trabajo busca dar a los estudiantes la oportunidad de relacionar
los conocimientos teóricos del curso con ambientes de aplicación práctica.
Este método representa una oportunidad para que los estudiantes pongan en
práctica habilidades analíticas, toma de decisiones, observación, escucha,
diagnóstico y participación en procesos grupales orientados a la colaboración.
Utilizado en el ámbito de los negocios, esta situación con frecuencia se refiere
a los conflictos que enfrenta un gerente o director.
El ciclo de aprendizaje del método de casos incluye la preparación individual, la
discusión en pequeño grupo, discusión plenaria y reflexión individual.
Actualmente este enfoque es muy utilizado en áreas del conocimiento, tales
como: administración, negocios, leyes, medicina y ética.

1

actitudes y valores benéficos para la mejora personal y profesional del alumno. los cuales conjugan aprendizaje de diferentes áreas de conocimiento. El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de enseñanzaaprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importantes. Una de la principales características del ABP está en fomentar en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje. haciéndoles conscientes de las necesidades que existen en el mundo. entre otros. el análisis de un caso busca influir en el comportamiento de las personas. desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales. en el método se respeta la autonomía del estudiante. 2 . En este modelo es el alumno quien busca el aprendizaje que considera necesario para resolver los problemas que se le plantean. los alumnos tienen además la posibilidad de observar en la práctica aplicaciones de lo que se encuentran aprendiendo en torno al problema. Aprendizaje basado en problemas. el uso de casos podría tener un doble propósito: desarrollar la capacidad para tomar decisiones y que éstas vayan orientadas al bien común. En las áreas de los negocios es utilizado para formar ejecutivos entrenados en la toma de decisiones mientras en el ámbito de la ética. Tiene como objetivos promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.Ventajas: Una de sus mayores ventajas es que permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos en un contexto de situaciones reales de la práctica profesional. El método tiene implícito en su dinámica de trabajo el desarrollo de habilidades. Algunas condiciones deseables para el trabajo en el ABP son:  Enfatizar el desarrollo de actitudes y habilidades que busquen la adquisición activa de nuevo conocimiento y no solo la memorización del conocimiento existente. Si además se está en posición de tomar decisiones que impacten a una organización o a la comunidad. quien aprende sobre los contenidos y la propia experiencia de trabajo en la dinámica del método.  Identificar y estimular el trabajo en equipo como una herramienta esencial del ABP.

 Habilidad para identificar. El Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) consiste en la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito conectar la investigación con la enseñanza. analizar y solucionar problemas.  Aprendizaje con respecto al uso de herramientas de investigación. 3 . Los siguientes modelos son formas en las que la investigación puede introducirse en la enseñanza:    Enseñanza guiada por la investigación (Research-led): el currículum está dominado por los intereses de la institución. cómo se crea el conocimiento.  Métodos de enseñanza y aprendizaje basados en el proceso de investigación.El ABP genera un ambiente propicio para que se den aprendizajes muy diversos. y la mente del investigador. las cuales permiten la incorporación parcial o total del estudiante en una investigación basada en métodos científicos. bajo la supervisión del profesor. Algunos aprendizajes que se fomentan en los alumnos al participar en el ABP son los siguientes:  Habilidades cognitivas como el pensamiento crítico. La integración en mayor o menor medida de los aprendizajes descritos estará determinada por la capacidad del tutor y por la disposición del alumno a participar en esta forma de trabajo. Enseñanza orientada a la investigación (Research-oriented): al alumno aprende acerca de los procesos de investigación.  Aprendizaje de conceptos y contenidos propios a la materia de estudio. análisis. síntesis y evaluación. La enseñanza se orienta a ayudar a los estudiantes a comprender los fenómenos de la forma en que lo hacen los expertos.  Desarrollo de un contexto de investigación inclusivo. Aprendizaje basado en investigación. La práctica efectiva del Aprendizaje Basado en Investigación puede incluir:  Resultados de investigación que contribuyen al currículum. Enseñanza basada en investigación (Research-based): los estudiantes actúan como investigadores. aprenden habilidades asociadas. el currículum está dominado por actividades basadas en la búsqueda.

Instituto Tecnológico y de estudios superiores de Monterrey. México.R.mx/va/dide/documentos/inf-doc/abp. El método que mas me llamó la atención fue el aprendizaje basado en problemas ya que tiene implícito en su dinámica de trabajo el desarrollo de habilidades. Aprendizaje basado en la indagación (Inquiry-based learning): conecta el aprendizaje del estudiante en el contexto de un problema. ya que la educación es la que responde a las necesidades de la sociedad. actitudes y valores benéficos para la mejora personal y profesional del alumno.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abi/libros.htm 4 . http://sitios. Conclusión: En el presente trabajo de investigación se encuentran diferentes técnicas educativas que fueron de gran interés para estudiar.R. Instituto Tecnológico y de estudios superiores de Monterrey.itesm. Bibliografía: D. Vicerrectora académica.htm Dirección de investigación y Desarrollo educativo.itesm. México. 2010 http://sitios.pdf D. 2010 http://sitios.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/sobre.itesm. Instituto tecnológico y de estudios superiores de monterrey.