Descripcin de los Trastornos del Lenguaje y la Comunicacin

DIFERENTES TIPOS DE TRASTORNOS QUE SE DEBE CONOCER Y TENER EN

CUENTA EN LOS ESTUDIANTES Y EN LA FAMILIA, PARA BRINDARLES UNA
INFORMACIN EFICIENTE
TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Un trastorno del habla o lenguaje se refiere a los problemas de la comunicacin u
otras reas relacionadas, tales como las funciones motoras orales. Estos atrasos y
trastornos varan desde simples substituciones de sonido hasta la inhabilidad de
comprender o utilizar el lenguaje o mecanismo motor-oral para el habla y
alimentacin, afectando el nivel de comprensin y decodificacin como de
expresin

produccin-codificacin,

sino

tambin

intelectuales

de

la

personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar

de los individuos afectados.

Existen trastornos del habla que perjudican la comunicacin no verbal, se ve

afectada

directamente

la

voz,

la articulacin,

la comprensin

la expresin simblica.
A continuacin vamos a describir las alteraciones que se dan en el lenguaje y
la comunicacin ya que son muchas y se ven comprometidas de dos o ms
funciones.

En general, se considera que un lenguaje normal es aquel que tiene un uso preciso
de las palabras segn su significado, un vocabulario de calidad y cantidad, claridad
de la articulacin, una forma gramatical adecuada, un ritmo y velocidad apropiados,
un volumen de voz audible, un tono adecuado a la edad y el sexo y una entonacin
de las frases en concordancia con su significado y sus necesidades expresivas.

En cambio hay algunas dificultades del habla o lenguaje que

incluyen en

la

prdida auditiva, trastornos neurolgicos, lesin cerebral, discapacidad intelectual,

o mala articulacin de las palabras.
Los trastornos del habla se refieren a las dificultades en la produccin de los
sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz. Estos se
pueden caracterizar por una interrupcin en el flujo o ritmo del habla como, por
ejemplo, el tartamudeo o falta de fluencia.
Los trastornos del habla pueden constituir problemas con la formacin de sonidos,
los cuales se llaman trastornos de la articulacin o fonolgicos, o pueden incluir
dificultades con el tono, volumen, o calidad de la voz. Puede haber una
combinacin de varios problemas.
Las personas con trastornos del habla pueden tener problemas para utilizar algunos
sonidos requeridos para hablar, lo que podra ser sntoma de un retraso. Estos
individuos pueden decir una palabra por otra o tener dificultad con pronunciar la "l" o
la "r." Puede resultar difcil comprender lo que dice una persona con un trastorno del
habla. Las personas con trastornos de la voz pueden tener dificultad con el sonido
de su voz.

Un trastorno del lenguaje es un impedimento en la habilidad para comprender o

utilizar las palabras en unin, verbal y no-verbalmente. Algunas caractersticas de
los trastornos del lenguaje incluyen el uso impropio de palabras y sus significados,
la inhabilidad de expresar ideas, modelos gramaticales impropios, un vocabulario
reducido, y la inhabilidad de seguir instrucciones.
Una de estas caractersticas o una combinacin de stas puede ocurrir en los nios
que sean afectados por discapacidades en el aprendizaje del lenguaje o atrasos en
el desarrollo del lenguaje.
Existen diferentes tipos de trastornos de la comunicacin, entre los que se incluyen:

Trastorno

del

lenguaje

expresivo

El trastorno del lenguaje expresivo abarca los retardos en el desarrollo y las

dificultades en la capacidad para producir el habla.

Trastorno

mixto

del

lenguaje

receptivo-expresivo

El trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo abarca los retardos en el

desarrollo y las dificultades en la capacidad para comprender el lenguaje oral y
para producir el habla.
Cules son las causas de los trastornos de la comunicacin?
Los trastornos de la comunicacin pueden ser evolutivos o adquiridos. Se cree que
la causa se origina por problemas biolgicos, como por ejemplo las anomalas en el
desarrollo del cerebro, o posiblemente por la exposicin a las toxinas durante el
embarazo, como por ejemplo el abuso de sustancias o la exposicin a las toxinas
ambientales (ej., el plomo). En algunos casos, se considera al factor gentico entre
las causas que contribuyen al trastorno.
A quines afectan los trastornos de la comunicacin?

Por razones que se desconocen, es ms frecuente el diagnstico de trastornos de

la comunicacin en los varones que en las nias. Con frecuencia, los nios con
trastornos de la comunicacin presentan tambin otros trastornos psiquitricos.
Cules son los sntomas de los trastornos de la comunicacin?
A continuacin se enumeran los sntomas ms comunes de los trastornos de la
comunicacin. Sin embargo, cada nio puede experimentarlos en forma diferente.
Es posible que los nios pequeos con trastornos de la comunicacin no puedan
desarrollar el habla, o tengan un vocabulario limitado para su edad. Algunos nios
con trastornos de la comunicacin tienen dificultad para comprender instrucciones
simples o no pueden asignarle nombres a los objetos. La mayora de los nios con
trastornos de la comunicacin desarrollan el lenguaje hacia la edad escolar. Sin
embargo, siguen teniendo problemas de comunicacin.
Con frecuencia, los nios en edad escolar tienen problemas para comprender y
formular palabras. Los adolescentes pueden presentar mayor dificultar para
comprender o expresar ideas abstractas.
Los sntomas de los trastornos de la comunicacin pueden parecerse a los de otros
trastornos o problemas mdicos. Siempre consulte al mdico de su hijo para
obtener un diagnstico.
Cmo se diagnostican los trastornos de la comunicacin?
La mayora de los nios con trastornos de la comunicacin son sometidos, en
primer lugar, a evaluaciones del habla y el lenguaje cuando se observa algn tipo
de retraso en la comunicacin. Generalmente se consulta con un psiquiatra de
nios, en particular cuando tambin se manifiestan problemas emocionales o del
comportamiento. La evaluacin integral tambin implica el examen psicomtrico
(examen diseado para evaluar la capacidad de razonamiento lgico, las
reacciones a las diferentes situaciones y el rendimiento del pensamiento; no son

exmenes de conocimiento general) y el examen psicolgico de las capacidades

cognitivas .
.

Tratamiento para los trastornos de la comunicacin:

El tratamiento especfico para los trastornos de la comunicacin debe ser
determinado por el mdico de su hijo, los maestros especiales, los terapeutas del
habla y del lenguaje y los profesionales de la salud mental, basndose en lo
siguiente:

La edad de su hijo, su estado general de salud y su historia mdica

La gravedad del trastorno

El tipo de trastorno

La tolerancia de su hijo a determinados medicamentos, procedimientos o

terapias

Las expectativas para la evolucin del trastorno

Su opinin o preferencia

El esfuerzo conjunto de los padres, los maestros, los terapeutas del habla y del
lenguaje y los profesionales de la salud mental proporciona las bases para
estrategias individualizadas de tratamiento que pueden incluir una terapia de
rehabilitacin individual o grupal y clases o recursos especiales. Generalmente se
consideran dos enfoques. Las tcnicas de rehabilitacin se utilizan para
incrementar las destrezas de comunicacin en las reas donde hay una deficiencia.
Un segundo enfoque ayuda a que el nio/a se apoye en sus virtudes o puntos
fuertes para sortear su dficit de comunicacin.
Prevencin de los trastornos de la comunicacin:
En la actualidad no se conocen medidas preventivas para reducir la incidencia de
los trastornos de la comunicacin. Sin embargo, la deteccin e intervencin
tempranas pueden reducir las necesidades de desarrollo y las dificultades
acadmicas y mejorar la calidad de vida de los nios que sufren trastornos de la
comunicacin. (MedlinePlus, 2015)

TRASTORNOS DEL HABLA Y LA ARTICULACIN

Son las siguientes:

DISLALIAS.- Son alteraciones en la articulacin de algn o algunos fonemas bien

por ausencia o alteracin de algunos sonidos concretos del habla o por la
sustitucin de estos por otros, de forma improcedente, en personas que no
muestren patologas del sistema nervioso central, ni en los rganos fono
articulatorios a nivel anatmico.

CUNDO EMPIEZA A SER DISLALIA?

Cuando un nio menor de cuatro aos presenta errores en la pronunciacin, est
considerado como normal, una etapa en el desarrollo del lenguaje infantil. En esta
etapa, no se aplica tratamientos ya que su habla todava est en fase de
maduracin. Sin embargo, si los errores en el hablan se mantienen ms all de los
cuatro aos.

QUINES SON LOS NIOS Y NIAS CON DISLALIAS?

Los nios y nias que presentan dislalias en su habla presentan:

Una presencia de errores en la articulacin de sonidos del habla (Sustitucin,

distorsin, omisin o adicin) al principio, en medio o al final de las palabras,
tanto en su lenguaje coloquial como en repeticin de esos sonidos cuando se

le da un modelo de palabra que los contenga.

Suele tener ms de cuatro aos.
No existe evidencia, ni diagnstico de hipoacusia, trastornos neurolgicos,
deficiencia mental, ni cambio idiomtico.

TRATAMIENTO DE LA DISLALIA INFANTIL

Es conveniente saber que los nios con dislalias necesitan tratamiento con un
especialista que aplicar el tratamiento adecuado, con la ayuda de juegos y mucha
colaboracin de la familia. Y es que la dislalia es un problema que no desaparece
sin la intervencin de un especialista. La intervencin de un logopeda o de un
maestro en audicin y lenguaje, cuyo objetivo es que el nio aprenda a articular los
sonidos correctamente, empieza con una evaluacin del nivel articulatorio del nio.
(PSICOPEDAGOGIA.COM)

CLASIFICACIN DE LAS DISLALIAS.

Las dislalias pueden ser de varios tipo.
Dislalia evolutiva o fisiolgica
Para articular correctamente los fonemas de un idioma se precisa una madurez
cerebral y del aparato fono articulador. Hay una fase en el desarrollo del lenguaje
en la que el nio/a no articula o distorsiona algunos fonemas; a estos errores se les
llama dislalias evolutivas. Normalmente desaparecen con el tiempo y nunca deben
ser intervenidas antes de los cuatro aos, sobre todo /r/ y sinfones.
Suelen producir cierta angustia en algunos padres que creen ver en ellas un
sntoma de retraso y se les debe aconsejar que hablen claro a su hijo/a,
abandonando los patrones de persistencia del lenguaje infantil. La mejor
intervencin es convencer a la familia para que dejen esos malos hbitos.
Dislalia audigena

Su causa est en una deficiencia auditiva. El nio o la nia que no oye bien no
articulan correctamente, confundir fonemas que ofrezcan alguna semejanza al no
poseer una correcta discriminacin auditiva. A este tipo de alteraciones se les
denomina dislalias audigenas. El deficiente auditivo presentar otras alteraciones
del lenguaje, fundamentalmente de voz y el estudio de su audiometra nos dar la
pauta sobre la posible adaptacin de prtesis. La intervencin ir encaminada
bsicamente a aumentar su discriminacin auditiva, mejorar su voz o corregir los
fonemas alterados e implantar los inexistentes.
Dislalia orgnica:
Las alteraciones de la articulacin cuya causa es de tipo orgnico se llaman
dislalias orgnicas.
Si se encuentran afectados los centros neuronales cerebrales (SNC) reciben el
nombre de disartrias y forman parte de las alteraciones del lenguaje de los
deficientes motricos.
Si nos referimos a anomalas o malformaciones de los rganos del habla: labios,
lengua, paladar, etc. se les llama disglosias.
Dislalia funcional:
Es la alteracin de la articulacin producida por un mal funcionamiento de los
rganos articulatorios. El nio/a con dislalia funcional no usa correctamente dichos
rganos a la hora de articular un fonema a pesar de no existir ninguna causa de tipo
orgnico. Es la ms frecuente y sus factores etiolgicos pueden ser:
Falta de control en la psicomotricidad fina. La articulacin del lenguaje requiere
una gran habilidad motora. Prueba de ello es que aquellos fonemas que precisan
un mayor control de los rganos articulatorios, especialmente de la lengua, son los
ltimos que aparecen ( /l/, /r/ /r/ y sinfones).
Dficit en la discriminacin auditiva. El nio/a no decodifica correctamente los
elementos fonticos de su idioma y no percibe diferenciaciones fonolgicas del tipo

sordo/sonoro,

dental/velar,

oclusivo/fricativo,

etc.,

produciendo errores en la imitacin oral.

Estimulacin
frecuencia

de

lingstica
dislalias

deficitaria.
en

nios/as

Ello
de

explica

la

ambientes

socioculturales de privados, abandonados, en situaciones

de bilingismo, etc.
De tipo psicolgico: Sobreproteccin, traumas, etc., que hacen persistir modelos
articulatorios infantiles.
Deficiencia intelectual. Las dislalias son un problema aadido a los del lenguaje
del nio o la nia deficiente. Su correccin hay que plantearla a ms largo plazo, es
ms lenta y estar condicionada por su capacidad de discriminacin auditiva y su
habilidad motora.
Cuando nos referimos a la dislalia habitualmente se refiere a la dislalia funcional y
los tipos de errores ms habituales son: sustitucin, distorsin, omisin o adicin.
(MedlinePlus, 2015)

(PASCUAL, 1988)
ENLACES CON PGINAS WEB
https://www.youtube.com/watch?v=BzbXkj4otrA
https://www.youtube.com/watch?v=Jq9Ey6e3DBA
https://www.youtube.com/watch?v=a7KZKBG18kk
https://www.youtube.com/watch?v=yABXl27LiAM

QU SON LAS DISGLOSIAS?

Determinados autores tambin la denominan dislalias orgnicas, puesto que se
produce una alteracin de la articulacin debido a determinadas anomalas o
malformaciones de los rganos del habla: labios, lengua, paladar, etc.
As pues, nos encontramos ante un trastorno en la articulacin de distintos fonemas
por alteraciones anatmicas de los diferentes rganos perifricos del habla y de
origen no neurolgico central, provocado por lesiones fsicas o malformaciones de
los rganos articulatorios perifricos.
Los trastornos desglositos suelen coincidir o presentarse asociados entre s (varios
rganos perifricos afectados), asociados a rinologas y/o a trastornos psicolgicos
consecuentes a la problemtica del habla. Junto al trastorno desglosito puede
aparecer asociado un rechazo a hablar, en ocasiones, al ser conscientes de sus
dificultades articulatorias. Otros trastornos que pueden presentarse asociados son:
retrasos escolares, dificultades en la lectoescritura, dificultades en la fluidez normal
del habla, hipoacusias (fundamentalmente en los casos de fisura palatina) y otras
dificultades debidas a que suelen ser nios sometidos a repetidas situaciones
quirrgicas, internamientos hospitalarios, con lo cual pueden no recibir en
ocasiones una estimulacin apropiada a su nivel de desarrollo cognitivo y
estimrseles como con retraso intelectual lmite.

Las distintas causas que estn asociadas a este tipo de patologa son muchas y
variadas y estn ubicadas en los distintos rganos que intervienen el habla.
Puede deberse a:

Malformaciones congnitas
craneofaciales
Trastornos de crecimiento
Anomalas adquiridas como consecuencia de lesiones en la

estructura oro facial o de intervenciones quirrgicas

Traumatismos
Esta patologa afecta a aspectos de las capacidades
fisiolgicas y a su vez de la anatoma humana, por lo que el
tratamiento

no

slo

ir

dirigido

los rganos

fonoarticulatorios como son la lengua, los huesos maxilares, las arcadas

dentarias , el velo del paladar o los labios, sino que como engloba tambin el
aspecto fisiolgico de la persona afectada, se debern tratar tambin las
funciones motoras y neurovegetativas, como la masticacin, la regulacin, la
voz, la respiracin nasal y la articulacin del habla.
Todos estos aspectos tienen que tenerse en cuenta para poder realizar un plan de
accin que abarque distintas disciplinas que intenten trabajar con todos ellos.
Tambin se debe atender a la intensidad o gravedad con la que se presente el tipo
de disglosia y al tipo de alteracin orgnica, y a partir de aqu, se requerir un tipo
de tratamiento distinto dependiendo de la intensidad con la que se da la patologa.

QUINES SON LOS NIOS Y NIAS CON DISGLOSIAS?

Dos son los criterios para el diagnstico de un nio o nia con disglosia:
Defecto en la articulacin de algunos fonemas por malformacin orgnica.
Malformacin de los rganos perifricos del habla.
DIAGNSTICO
Los principales criterios que se utilizan para diagnosticar la disglosia en un nio o
un nia, son que se presenten en ellos problemas como defecto en articular
fonemas debido a la malformacin orgnica, tambin el diagnstico se puede
reflejar en el estudio del nio o nia, si existen en ellos problemas de tipo cognitivo

(fracaso escolar), tambin puede presentarse en estos nios cierto rechazo a la

hora de hablar tanto con la familia, como en pblico. Esto es debido a la falta de
fluidez verbal debido a que suelen ser nios que normalmente se someten a
frecuentes operaciones quirrgicas, y estar periodos de tiempo hospitalizados.
CUADRO CLNICO
La disglosia puede traer consigo secuelas, tanto de tipo fsico, como pueden ser las
cicatrices debido a intervenciones o extirpaciones quirrgicas, as como la
estenosis, es decir, el estrechamiento del canal de la columna lumbar que produce
dolor en las extremidades inferiores. Conlleva, igualmente, secuelas de tipo
psicolgico, ya que aparece cuando el nio es pequeo, en una etapa muy
importante del desarrollo psicolgico que puede verse afectado por el aislamiento
social, exclusin por parte de compaeros (en los aos de escuela), problemas
psicolgicos de tipo depresivo, complejos, no tener relacin con las dems
personas a causa de no sentirse bien, o sentirse culpable por hablar de forma
distinta (falta de fluidez verbal).
TRATAMIENTO
Esta patologa afecta a aspectos de las capacidades fisiolgicas y a su vez de la
anatoma humana, por lo que el tratamiento no slo ir dirigido a los rganos
fonoarticulatorios como son la lengua, los huesos maxilares, las arcadas dentarias ,
el velo del paladar o los labios, sino que como engloba tambin el aspecto
fisiolgico de la persona afectada, se debern tratar tambin las funciones motoras
y neurovegetativas, como la masticacin, la regulacin, la voz, la respiracin nasal y
la articulacin del habla. Todos estos aspectos tienen que tenerse en cuenta para
poder realizar un plan de accin que abarque distintas disciplinas que intenten
trabajar con todos ellos. Tambin se debe atender a la intensidad o gravedad con la
que se presente el tipo de disglosia y al tipo de alteracin orgnica, y a partir de
aqu, se requerir un tipo de tratamiento distinto dependiendo de la intensidad con
la que se da la patologa. Cada tipo de disglosia va a requerir un tratamiento
logopdico diferente y especfico.

De forma general los aspectos que se trabajan con mayor frecuencia en este
tipo de patologa son: (de mayor a menor gravedad, tratamiento quirrgico,
psicolgico, ortodngico movimientos de los distintos rganos de la boca, como
pueden ser los labios, la lengua, para as trabajar aspectos como la
articulacin, la deglucin, respiracin, soplo, tonicidad.
CLASIFICACIN DE LAS DISGLOSIAS.
Las causas de las disglosias pueden ser varias, ubicadas en diferentes rganos
del habla, nicas o asociadas (Perell y Tresserra, 1990). Podemos citar las
malformaciones congnitas craneofaciales, los trastornos del crecimiento, los
traumatismos, las parlisis perifricas, las anomalas adquiridas debido a
lesiones en la estructura orofacial o de extirpaciones quirrgicas.
Teniendo en cuenta el rgano perifrico del habla en el que se produce la
malformacin, vamos a distinguir los siguientes tipos de disglosias:

DISGLOSIAS
Tipos
LABIALES: El trastorno de la
articulacin de los fonemas por la
alteracin de la forma, movilidad,
fuerza o consistencia de los labios.

Factores directos
Labio leporino
Frenillo labial
superior
Fisuras del labio
inferior
Parlisis facial
Macrostomia
Heridas labiales

Factores
indirectos
Deficiencia
intelectual

Neuralgia del
Trigmino
Deprivacin

MANDIBULARES: Se trata de un

sociocultural

trastorno en la articulacin de los

Desercin de maxilares
fonemas debido a una alteracin en
Atresia mandibular
la forma de uno o varios maxilares.
El origen puede ser congnito, del Disostosis maxilofacial
desarrollo, quirrgico o traumtico.Progenie

DENTALES: Los trastornos de la

articulacin como consecuencia de
Herencia
una alteracin en la forma o posicin
Hipoacusia
Desequilibrios hormonales
de las piezas dentarias se
denominan disglosia dental. Las Alimentacin
causas de las anomalas dentariasOrtodoncias
son diversas: herencia,
desequilibrios hormonales,

Prtesis

alimentacin, ortodoncias, prtesis,...

LINGUALES: Alteracin de la

Anquiloglosia o frenillo corto

articulacin de fonemas por un

Glosectoma
trastorno orgnico de la lengua que
Macroglosia
afecta a la rapidez, exactitud y
congnitas
sincronismo de los movimientos deMalformaciones
la
lengua. La lengua, rgano activo de
Microglosia
la articulacin de los fonemas,
precisa de una extraordinaria
sincrona de sus movimientos

Parlisis

durante el habla. Cuando la

articulacin se ve alterada como
consecuencia de un trastorno
orgnico de la lengua nos
encontramos con una disglosia
lingual.
PALATALES: Son alteraciones en la
articulacin de los fonemas debido a
Fisura palatina
malformaciones orgnicas del
Fisura submucosa del paladar
paladar seo y del velo del paladar.
Los niveles de gravedad en la

Paladar ojival

disglosias dependern del grado de

Otras
afectacin en la articulacin de los
fonemas. No existe relacin directa
con el grado de alteracin orgnica.

ENLACES CON PAGINAS WEB

https://www.youtube.com/watch?v=pwAaHaPjBBo
https://www.youtube.com/watch?v=e3s0o2jZi5A

https://www.youtube.com/watch?v=e3s0o2jZi5A

TRANSTORNO FONOLGICO

Es la dificultad con la estructura fonolgica de las palabras y por ello la simplifican.

Es un tipo de trastorno del habla conocido como trastorno de la articulacin. Los
nios con trastorno fonolgico no utilizan ninguno o utilizan slo algunos de los
sonidos del habla que se esperan para su grupo de edad.
Es decir se refiere a la dificultad de un nio/a entendiendo el sistema de sonidos y
las reglas del habla de nuestro lenguaje que otros nios parecen adquirir
naturalmente. Estos trastornos son ms amplios en mbito y ms complejos que
simples dficits de la articulacin. Simplemente indicado, un nio/a con trastornos
fonolgicos puede pronunciar un sonido mal en ciertas palabras, pero pronunciarlo
claramente en otras.

Algunas veces un nio/a con dificultades fonolgicas omite

sonidos

completamente

al

final

de

una

palabra:

ratn/rato,

canal/cana, y piel/pie. Lo que es interesante es que este nio/a puede

pronunciar perfectamente los sonidos que l/ella est omitiendo al final de
la palabra cuando esos mismos sonidos ocurren al principio o en el
medio de otras palabras. El suprimir/omitir los sonidos finales crea
un problema especial cuando el nio/a pronuncia palabras que tienen un final plural
como en juguetes o bebs y el final de los verbos en el pretrito como caminaron o
brincaron.
CAUSAS DE LOS TRASTORNOS FONOLGICOS EN LA INFANCIA.
Existen varias causas en los trastornos relacionados con la produccin de los
sonidos del habla. La distincin de cul es la causa del trastorno es fundamental
para una posterior intervencin especializada, ya que sta va a variar segn el
problema sea orgnico o de aprendizaje. Las posibles causas de los trastornos
fonolgicos son:
Trastorno fonolgico:
En este caso se entiende que los problemas con la
produccin del habla vienen derivados de un retraso
el desarrollo del habla de modo que el nio mantiene
las simplificaciones de los sonidos porque no ha
aprendido la produccin de sonidos ms complejos de
su lengua. En este caso, la capacidad articulatoria no
est

afectada,

es

decir,

el

funcionamiento

neuromuscular y los rganos fonadores no estn

alterados.
Trastornos fonticos:
Es el problema que afecta la produccin de uno ms fonemas que no son
articulados adecuadamente: la emisin es siempre la misma y ocurre en todo tipo

de tareas lingsticas. Tambin es la alteracin en las dislalias causada porque el

nio no ha adquirido de forma correcta los patrones de movimiento que son
necesarios para la produccin de algunos sonidos del habla. Es decir, el nio con
este problema no mueve de forma correcta los msculos que se encargan del habla
y por ello comete omisiones, sustituciones y distorsiones de algunos sonidos de la
lengua.
Alteraciones fsicas:
En ocasiones, malformaciones fsicas en los rganos que intervienen en el habla
pueden ser la causa de las dificultades para pronunciar sonidos. Las lesiones en el
sistema nervioso pueden ocasionar alteraciones en el movimiento y en la
coordinacin de los msculos implicados en el habla, lo que se denomina Disartria.
Otras alteraciones como la mala oclusin dental, el frenillo lingual o malformaciones
en el labio podran ocasionar Disglosia.
Si la causa del trastorno viene por malformaciones fsicas se requerir un
procedimiento mdico para que el nio no tenga dificultades en el desarrollo de las
capacidades del habla.
Los trastornos fonolgicos pueden ser causados por: Parientes cercanos con
problemas del lenguaje y del habla. Problemas o cambios en la estructura o forma
de los msculos y huesos que se usan para producir los sonidos del habla, pueden
abarcar paladar hendido y problemas con los dientes
(GUIA DE PSICOLOGIA)
Sntomas
La mayora de los nios tienen problemas para pronunciar las palabras al comienzo
mientras su habla se est desarrollando.
Sin embargo, a la edad de 3 aos, al menos la mitad de lo que un nio dice debe
ser entendible (inteligible) por un extrao.

A la edad de 5 aos, el habla de un nio debe ser en su mayora inteligible.

El nio debe producir la mayora de los sonidos correctamente hacia la edad

de 4 o 5 aos, excepto unos pocos sonidos como la l,s, r, v, z, ch, sh y th.

Algunos de los sonidos ms difciles pueden no ser completamente

correctos, incluso a la edad de 7 u 8 aos.

Los nios con trastorno fonolgico sustituirn, omitirn o cambiarn sonidos. Estos
errores pueden hacer que para otras personas sea difcil entenderlos. Slo los
miembros de la familia pueden ser capaces de entender a un nio que tenga un
trastorno fonolgico ms grave.
Comnmente, los nios con este trastorno tienen:

Problemas con palabras que empiezan con dos consonantes. Problemas con
palabras que tengan un cierto sonido, tales como las palabras con "k", "g" o
"r". El nio puede ya sea omitir estos sonidos, no pronunciarlos claramente o
usar un sonido diferente en su lugar.

Problemas con palabras que empiezan con dos consonantes. (Ejemplos en

ingls: "Friend" se convierte en "fiend" y "spoon" se convierte en "soon.")

En el caso de los retrasos fonolgicos y las dislalias es probable que las dificultades
con el habla mejoren con el paso del tiempo, sin embargo, la mayor parte de las
veces ser necesaria una intervencin educativa especializada para conseguir la
adquisicin de las habilidades para producir los sonidos del habla de forma
completa.
(MEDLINE PLUS, 2015)
Dodd (1995) y McCormack (1995) realizan la siguiente clasificacin de los
trastornos fonolgicos:

Trastorno desviado consistente.

Todos los procesos, pueden ser descriptos en funcin de una o varias reglas. Estas
reglas pueden coexistir con alguna regla retrasada apropiada o no a la edad. El
nio emplea una o varias reglas de facilitacin desviadas, pero stas no sufren
variacin aunque el contexto lingstico cambie. Dodd y McCormack consideran
que en este caso existe un dficit de conciencia fonolgica.
Trastorno inconsistente.
En este caso no se pueden identificar reglas de facilitacin fonolgica, aunque
estos errores inconsistentes pueden resultar de complejas reglas fonolgicas. El
nio vara en la pronunciacin de una palabra dada
(Alvarez, Lic. Carina Graciano - Fga. Anala)
EVALUACIN DEL TRASTORNO FONOLGICO
Anamnesis

Datos personales
o Filiacin
o Historia personal, incluyendo el desarrollo del trastorno
o Datos familiares

Evaluacin de la Articulacin

Lenguaje repetido

Lenguaje dirigido

Lenguaje espontneo

Evaluacin del nivel intelectual

Desarrollo intelectual

Comprensin verbal

Evaluacin de la psicomotricidad

Conductas motrices de base

Motricidad buco-facial

Respiracin

Tono y relajacin

Evaluacin de la percepcin y la orientacin espacial

Organizacin perceptiva

Organizacin espacial

Evaluacin de la percepcin temporal y del ritmo

Evaluacin de la percepcin y la discriminacin auditivas

Discriminacin de sonidos

Discriminacin de fonemas

Discriminacin de palabras

Evaluacin de la personalidad

Exmenes complementarios
TRATAMIENTO DEL TRASTORNO FONOLGICO
Programacin del tratamiento
Ejercicios de tratamiento indirecto

Respiratorios

Sin material y con material

Relajacin

Psicomotricidad

Esquema corporal; Coordinacin motora; Equilibrio: Sensibilidad y

corporal profunda

Percepcin y orientacin espacial

Organizacin del espacio inmediato al nio

Desplazamiento en el espacio

Organizacin del espacio con relacin al mundo exterior

Relacin espacial de los objetos entre s

Representacin grfica del espacio

Juegos de organizacin espacial

Percepcin y orientacin temporal

Adquisicin de elementos temporales bsicos

Toma de conciencia de las relaciones en el tiempo

Ritmo

Movimientos rtmicos; Ritmo unido a la articulacin

Percepcin y discriminacin auditiva

Discriminacin de sonidos; De fonemas; Audiobilizacin de palabras y

frases

Buco-faciales

Ejercicios de lengua; De labios; De mandbula

Ejercicios de tratamiento directo

Ejercicios articulatorios de los fonemas alterados

Uso del ritmo para automatizar la articulacin correcta

Repeticin de los sonidos aprendidos

Expresin dirigida

Expresin espontnea (MEDINA, 2015)

TRASTORNO DE LAS ARTICULACIN Y EXPRESIN DELHABLA

LA DISARTRIA
Es una condicin que se produce en el habla distorsionada. La causa es la
dificultad para controlar o coordinar los msculos que usted usa cuando se habla, o
la debilidad de los msculos. La disartria menudo se caracteriza por dificultad para
hablar o hablar lentamente, lo que hace que pueda ser difcil de entender.
Tambin se puede decir que es una afeccin en la cual usted tiene dificultad para
decir las palabras debido a problemas con los msculos que le ayudan a hablar.
Causas
En una persona con disartria, es un trastorno nervioso, cerebral o muscular dificulta
el uso o control de los msculos de la boca, la lengua, la laringe o las cuerdas
vocales.
Los msculos pueden estar dbiles o completamente paralizados o puede ser difcil
que trabajen juntos.
La disartria puede ser el resultado de dao cerebral debido
a:

Lesin cerebral

Tumor cerebral

Demencia

Enfermedad que provoca que el cerebro pierda su funcin (enfermedad

cerebral degenerativa)

Esclerosis mltiple

Mal de Parkinson

Accidente cerebrovascular

La disartria puede resultar del dao a los nervios que inervan los msculos que
ayudan a hablar o a los msculos mismos a raz de:

Traumatismo facial o cervical

Ciruga para cncer de cabeza y cuello, como la extirpacin parcial o total de

la lengua o la laringe

La disartria puede ser causada por enfermedades que afectan los nervios y los
msculos (enfermedades neuromusculares):

Parlisis cerebral

Distrofia muscular

Miastenia grave

Otras causas pueden abarcar:

Intoxicacin con alcohol

Prtesis dentales mal ajustadas

Efectos secundarios de medicamentos que actan sobre el sistema nervioso

central, como narcticos, fenitona o carbamazepina

CULES SON ALGUNOS DE LOS SNTOMAS O CARACTERSTICAS

OBSERVABLES DE LA DISARTRIA?
La persona con disartria puede exhibir cualquiera de los siguientes sntomas,
dependiendo de la magnitud y ubicacin de la lesin al sistema nervioso:

"Arrastrar" las palabras al hablar

Hablar muy bajito o ser apenas capaz de susurrar

Hablar con lentitud

Hablar con rapidez y "entre dientes"

Movilidad limitada de la lengua, los labios y la mandbula

Entonacin (ritmo) anormal al hablar

Cambios en el timbre la voz (voz "nasal" o sonar "tupido")

Ronquera

Voz entrecortada

Babeo o escaso control de la saliva

Dificultad al masticar y tragar

CMO SE DIAGNSTICA LA DISARTRIA?

El patlogo del habla y el lenguaje (tambin llamado en espaol logopeda,
fonoaudilogo, terapeuta del habla o foniatra) puede evaluar a la persona que tiene
dificultades al hablar y determinar el tipo y la gravedad del problema. El patlogo
del habla y el lenguaje observar el movimiento de los labios, la lengua y la cara,

tanto como la integracin de las funciones respiratorias para el habla, el timbre de la

voz y ms.
CULES SON LOS TRATAMIENTOS POSIBLES PARA LA PERSONA CON
DISARTRIA?
El tratamiento depende de la causa, el tipo y la gravedad de los sntomas. El
patlogo del habla y el lenguaje trabajar con el individuo para ayudarlo a mejorar
sus destrezas de comunicacin.
Posibles objetivos del tratamiento

Ayudar al individuo a hablar con mayor lentitud

Mejorar las funciones respiratorias para ayudar a la persona a poder hablar

ms alto

Fortalecer los msculos

Incrementar el movimiento de la boca, la lengua y los labios

Mejorar la articulacin de las

palabras para que la persona
pueda hablar con mayor claridad

Ensear

los

familiares

personas al cuidado del paciente

con

disartria estrategias para una

mejor comunicacin

En los casos ms graves, aprender a usar mtodos alternos de

comunicacin (por ejemplo, gestos sencillos, tableros de comunicacin con
el abecedario, o equipo electrnico o computarizado)

QU SE PUEDE HACER PARA OBTENER MEJOR COMUNICACIN CON LA

PERSONA QUE TIENE DISARTRIA?
Es importante que tanto la persona que tiene disartria como sus interlocutores
colaboren para poder mejorar la interaccin. He aqu algunos consejos de utilidad
tanto para el hablante como para el oyente.
Consejos para la persona con disartria

Presentar el tema del que quiera hablar con una sola palabra o frase corta
antes de comenzar a hablar en oraciones ms completas

Verificar que los oyentes entiendan lo que dice

Hablar alto y despacio; hacer frecuentes pausas

Tratar de limitar la conversacin cuando se sienta cansado, ya que ser ms

difcil entender lo que dice

Si se siente frustrado, tratar de usar otros mtodos, como apuntar o hacer

gestos, para comunicar el mensaje; o tomarse un descanso y probar de
nuevo ms tarde

Consejos para el oyente

Reducir las distracciones y el ruido de fondo

Prestar atencin al hablante

Mirar a la persona cuando hable

Indicarle al hablante cuando tenga dificultad en entenderle

Repetir slo la parte del mensaje que haya entendido de modo que el
hablante no tenga que repetir la totalidad del mensaje

Si aun as no entiende el mensaje, hacer preguntas a las que el hablante

pueda responder slo s o no, o pedir al hablante que escriba el mensaje que
trata de comunicarle
(AMERICAN SPEECH, 1997-2015)

ENALACES CON PGINAS WEB

http://www.youtube.com/watch?v=FgqZUnnNH5E
https://www.youtube.com/watch?v=y6UbOzKIBd0
https://www.youtube.com/watch?v=4qClIIfacS0

https://www.youtube.com/watch?v=DGSrGh1THY4

TRASTORNO DE LA VOZ Y LA RESOANCIA

La voz de cada persona tiene un sello tan particular, que permite que se la
identifique fcilmente a travs de ella.
La voz se produce en la laringe, proporcin modificada de la trquea, al vibrar dos
bandas elsticas, las cuerdas vocales, que entran en accin por la corriente
espiratoria de aire de los pulmones: dicho proceso se la conoce como fonacin. La
alteracin de la voz pueden ocurrir en cualquiera de sus caractersticas: intensidad,
tono y timbre.
La intensidad permite distinguir entre sonidos fuertes y
dbiles: es al mayor o menor fuerza espiratoria con que se
emiten.
El tono se relaciona con la altura musical del sonido y est determinado
por la frecuencia de las vibraciones por unidad de tiempo, resulta ms agudo.

El timbre corresponde a los matices individuales y peculiares de la voz y depende

de las caractersticas del resonante.
Se distingue entre los trastornos de la fonacin y de la resonancia. Este criterio se
traslapa, por cierto, con el anterior.
Los trastornos de la fonacin ocurren cuando algo infiere en el funcionamiento
normal de la laringe.
Los de la resonancia se dan cuando hay interferencias en el funcionamiento de las
cavidades adyacentes, tanto antes como despus de la glotis, producindose
timbres anormales.
Segn, Gallardo y Gallego (1995) enumeran varios factores que pueden estar a la
base de las alteraciones, clasificndolos en anatmicos, fisiolgicos, psicolgicos y
ambientales.
Se consideran tres tipos de aspectos:
Cuantitativo:
Afona.- Prdida total de la voz a causa de un
estado inflamatorio agudo, un traumatismo, parlisis larngeas, cuadro
psquico histrico, etc. Es poco frecuente en la edad escolar.
Disfona.- Prdida parcial de la fonacin o alteracin de la voz en cualquiera de sus
cualidades, a causa de de un trastorno orgnico o por su inadecuada utilizacin.
Localizacin:
Laringofonas.- Son disfonas localizadas en la laringe. Las ms
frecuentes en los nios son una

mala impostacin;

ronquedad vocal, laringitis funcional y fonastenia.

Rinofonas.- Alteracin de la resonancia que consisten en la
nasalizacin de la fonacin.

Etiolgico:
Disfonas orgnicas.- Causadas

por lesiones en los

rganos de la fonacin. Las hay

congnitas, inflamatorias

y traumticas.
Disfonas Inflamatorias.- (laringitis aguda, que produce una voz
apagada con escape de aire; laringitis crnica, menos grave que la
anterior, pero puede producir fonastenia.
Traumticas: (lesiones por heridas,
cirugas, radioterapia)

quemaduras,

Disfonas funcionales
Hipercinticas: excesiva tensin de las cuerdas vocales durante
la fonacin. (Se da en nios y adultos que gritan mucho hasta
que las cuerdas acaban debilitndose)
Hipocinticas: las cuerdas no cierran la glotis por falta de
tensin muscular. (Se da en personas apocadas o tmidas, con voz velada, poco
intensa. Se asocia tambin a ndulos vocales o plipos).

Crystal por su parte examina los siguientes trastornos:

Evolutivos.- Se da en los cambios de la voz en la pubertad.
Orgnicos.- Se tiene en diferentes anomalas, ndulos vocales, papilomas, etc.
Psicolgicos.- Puede darse por el abuso vocal, como en el caso de las
personalidades inmaduras.
Los autores describen algunas tcnicas de relajacin ms efectivas y la correlacin
de las alteraciones.
Entre las recomendaciones para la escuela y hogar destacamos:

Conseguir un ambiente relajado en la casa.

Evitar situaciones de ruidos y gritos.

Bajar el volumen de la tele, radio, etc., para posibilitar una conversacin

relajada y sin esfuerzos.

Hablar siempre al nio pausadamente, con claridad e intensidad normal.
No hablarle desde lejos, no llamarle desde otra habitacin.
Conseguir que el nio no grite: si lo hace, indicarle que se calle y vuelva a

hablar en voz normal.

Ayudarle a relajarse cuando est forzando la voz.
En los casos de voz dbil, obligarle a que hable con ms potencia.
Cuidar los excesos vocales durante las enfermedades que afectan la voz
(laringitis, resfriados, etc.).

Algunas tcnicas recomendadas por la doctora Norma B. Camillero, para evitar los
trastornos de voz, son:

Beber abundante agua

Mantener un ambiente hmedo
Evitar bebidas con cafena y alcohol
No esforzar la voz
No fumar
(UNDEFINED)

TRANSTORNO DEL RITMO Y LA FLUIDEZ

Son aquellos trastornos que afectan al flujo, tasa y/o ritmo del habla.
El concepto de fluidez es problemtico, ya que aunque la tasa y el ritmo se
corresponden con parmetros objetivos, la determinacin de si un lenguaje es o no
fluido es subjetiva y depende del juicio del oyente.
El farfulleo o habla taquillica.- Se define bastante
confusamente como una combinacin de problemas
organizacin

del

lenguaje,

dificultades

de

de

articulacin y faltas de fluidez. La caracterstica

definitoria principal es la velocidad excesiva de produccin, que suele realizarse a
sacudidas y desigualmente, dificultando la inteligibilidad.
Frecuentemente, los sujetos son ajenos al trastorno que padecen y muy
habitualmente se confunde con la tartamudez.
La tartamudez o disfemia.-Se puede definir genricamente como un trastorno
funcional del habla relacionado con la situacin comunicativa, y caracterizado,
esencialmente, por bloqueos y repeticiones de sonidos y slabas.
Se clasifican en los siguientes grupos:

Tartamudez tnica: Se caracteriza por la interrupcin total del habla durante cierto
tiempo (espasmo o inmovilizacin muscular), producindose a continuacin una
emisin repentina de la expresin verbal.
Tartamudez clnica: Se trata de repeticiones involuntarias, bruscas y explosivas de
una slaba o grupo de slabas durante la emisin verbal.
Tartamudez mixta : Se dan las caractersticas de las dos anteriores. Es la ms
frecuente.
Si en cambio hablamos de fluidez nos encontramos con:
Espasmofemia: Alteracin de la fluidez normal de las palabras, producindose el
bloqueo o repeticin de una o ms slabas. Se acompaa de movimientos
corporales que denotan tensin
Los signos que pueden alertar a los padres de la existencia de un problema de
tartamudez que debe valorar un especialista son:

El nio repite sonidos, palabras o frases despus de cumplir los cuatro aos.

Gesticula mucho al hablar (parpadeo, muecas).

Sacude la cabeza cuando habla.

Siente vergenza al hablar e, incluso, intenta evitarlo.

Le cuesta comunicarse y se siente frustrado por ello.

Tratamiento de la tartamudez
La tartamudez es un trastorno del habla muy relacionado con el entorno de la
persona afectada. De momento no existe ningn tratamiento capaz de eliminar el
problema, y la terapia debe ir orientada a mejorar la calidad de vida del paciente.

Aunque es importante
recordar

que

detectarlo a tiempo
ayuda
corregir

el

Respecto a los

mucho

problema.
padres

maestros,

es

conveniente remodelar el ambiente en el que se desenvuelve el nio para disminuir

los episodios de tartamudez en la medida de lo posible, y que el menor se sienta
relajado y cmodo para expresarse, sin miedo a hacer el ridculo o ser evaluado y
criticado.
No conviene corregirle si se traba, ni meterle prisa, hay que dejarle hablar con
tranquilidad, y centrndose en el contenido de lo que dice y no en la forma en la
que lo dice.
(UNDEFINE, 2015)
(WEBCONSULTA, 2015)

ENLACES CON LA WEB

https://www.youtube.com/watch?v=u9WVAUoJW8o&list=PLmR5NYuy8Ey65RnMtA_iy9YNe6hx9Y_V
https://www.youtube.com/watch?v=aRbpmWGxLxE
https://www.youtube.com/watch?v=4b7SnP4Ncgs

DISFASIA :

QU ES LA DISFASIA?

La disfasia es un trastorno del lenguaje caracterizado por

provocar dificultad para hablar y/o comprender el discurso
hablado. Las personas con disfasia pueden no ser capaces
de

hablar

usando

frases coherentes,

pueden

tener

dificultades para encontrar las palabras adecuadas, puede

usar palabras que no tienen sentido en el momento o
pueden tener dificultades para entender lo que otra persona dice.
La disfasia suele ser muy frustrante para los pacientes, ya que la capacidad de
comunicacin puede estar muy limitada por las propias dificultades del paciente.
Esta afeccin tambin puede ser frustrante para los cuidadores y familiares, sobre
todo si el paciente tiene problemas para entender y seguir instrucciones.

Sntomas de la disfasia
La disfasia puede ser sntoma de que ha habido dao cerebral despus de un
traumatismo craneal.
Los sntomas disfsicos pueden ser una
seal de que ha habido un trauma cerebral

que

necesita atencin mdica. Por ejemplo, las

vctimas de accidentes cerebrovasculares
pueden empezar a presentar disfasia antes

de

que aparezcan otros sntomas. Si alguien empieza a presentar problemas de habla,

por ejemplo despus de una cada en bicicleta o un golpe en la cabeza practicando

deportes, es muy importante acudir al mdico de inmediato.
Tambin suelen aparecer algunos de los siguientes sntomas:
En la expresin:
Intencionalidad comunicativa pobre y grandes
dificultades para adaptarse al interlocutor.
Graves problemas en los aspectos funcionales
del lenguaje; predominio de la funcin
instrumental y reguladora.
Expresin muy baja, casi nula o constituida por emisiones que pueden
ir desde la palabra-frase hasta la expresin telegrfica.
Las frases o palabras se dicen en el orden impuesto por el
pensamiento que lo suscita. En algunos casos la expresin se
reduce a jerga.
Agramatismo: dificultades variables en la estructuracin sintctica.
Dificultad para manejar pronombres personales ms all de los 4
aos.
Ausencia total de partculas de relacin (preposiciones, etc.).
Empleo persistente del verbo en forma atemporal: infinitivos y
perfrasis verbales.
Aunque los rganos de fonacin son normales, manifiestan distorsin
y reduccin del sistema consonntico"

 Dificultad en la emisin de palabras; aunque pueden articular sonidos

aislados, fracasan en la unin de los mismos.
Uso poco frecuente de la coordinacin y ausencia o empleo incorrecto
de la subordinacin.
Escasa utilizacin de los posesivos (DISFASIA.ORG-2015)
Causas de la disfasia
Una de las causas de la disfasia es la enfermedad de
Alzheimer, que daa el cerebro del paciente.
La causa principal de la disfasia es el dao cerebral.
La disfasia es una afeccin adquirida que puede
aparecer despus de un traumatismo en el cerebro o
como consecuencia de alguna enfermedad neurolgica degenerativa. Las causas
principales son:

una lesin traumtica producida por un accidente de coche,

la demencia,

la enfermedad de Parkinson,

un accidente cerebrovascular,

la epilepsia,

el Alzheimer.

Tratamiento de la disfasia
La disfasia puede ser muy frustrante y llevar al paciente a situaciones depresivas.

La disfasia se divide en muchos tipos en funcin de los

sntomas. Puede haber implicadas distintas reas del cerebro y
por tanto los problemas pueden ser muy variados. En ciertos
casos, puede que el paciente se recupere totalmente de la
disfasia con terapia del habla y tratando la causa subyacente del trastorno. En otros
casos, como en el caso de las enfermedades neurolgicas degenerativas, los
problemas de habla empeoran progresivamente.
Al interactuar con alguien con disfasia, hay que ser
consciente de que a veces el enfermo sabe
perfectamente lo que quiere decir, y puede escuchar
claramente las palabras de la frase correcta en su
cabeza. Aun as, cuando al hablar las palabras salen
desordenadas, el paciente puede estar tan
sorprendido como los dems, y algunos pacientes no se dan cuenta de que en
realidad lo que estn diciendo no tiene sentido. Naturalmente, esto puede ser
extremada comportamiento
mente frustrante y puede conducir a depresin y problemas de comportamiento.
(DISFASIA.ORG-2015)

ENLACES

https://www.youtube.com/watch?v=7HXUJDqJzkE
https://www.youtube.com/watch?v=W0FOaLOhTOU
https://www.youtube.com/watch?v=9OeNUW3lhRY
MULTISMO SELECTIVO

CON LA WEB

El mutismo selectivo es un trastorno de la comunicacin verbal de origen

emocional que consiste en que los afectados, en determinados contextos o
circunstancias, no pronuncian ni una sola palabra.
Descripcin

El mutismo selectivo es descrito, como un trastorno en el cual la persona parece

mudo ante situaciones sociales o cuando se espera que hablen, pero son
perfectamente capaces de hablar y de comprender el lenguaje. Funcionan
normalmente en otras reas de comportamiento y aprendizaje, aunque se privan
severamente de participar en actividades de grupo. Es como una forma extrema de
timidez, pero la intensidad y duracin la distingue. Como ejemplo, un nio puede
pasar completamente callado en la escuela, por aos, pero habla libremente o
excesivamente en casa.

Este trastorno no se considera como un problema de la comunicacin, en que la

mayora de las personas se comunica a travs de expresiones faciales, gestos, etc.
En algunos casos, el mutismo selectivo es un sntoma de un trastorno de desarrollo
o un trastorno psictico.
Hay que realizar diagnstico diferencial con Autismo o sndrome de Asperger. La
diferencia fundamental es que en estos dos trastornos el individuo no habla
independientemente del contexto, ya que est gravemente alterada la comunicacin
y la interaccin social.
El mutismo selectivo es caracterizado por:

Fracaso consistente para hablar en situaciones sociales especficas (por

ejemplo, en la escuela, donde existe expectacin al hablar) a pesar de
expresarse bien en otras situaciones.

Interfiere con los logros educacionales o laborales, o con la comunicacin

social.

El fracaso para hablar no se debe a la falta de conocimiento del idioma

hablado requerido en la situacin social.

Se considera que el mutismo selectivo, si no es bien tratado, ser el antecesor de

una futura fobia social y/o trastorno de personalidad por evitacin.
Causas
No se han establecido las causas del todo, pero se cree puede tener causa en
hechos (reales o imaginados) ocurridos a principios de la infancia.
Tambin hay evidencia de que existe un componente hereditario1 y que tambin es
ms comn en mujeres que en hombres. Tiene un entorno idealizado, de
experiencias familiares por un trato especial, he instruido de las normas de lo que
debe ser.

Y en el lugar de estudio no se desarrollan los eventos, de acuerdo a su deber ser;

para el no pertenece a ese ambiente. Pero cuando est en un ambiente al que si
pertenece si se desenvuelve en l. El no participar en el medio ambiente social con
mayor peso de aprendizaje lo har propenso a trastornos con dficit social.
Los padres con frecuencia piensan que el nio ha optado por no hablar, pero
generalmente el nio en realidad es incapaz de hablar en ciertos contextos.
Algunos nios afectados tienen una historia familiar de mutismo selectivo, timidez
extrema o trastornos de ansiedad, lo cual puede aumentar el riesgo de sufrir
problemas similares.
Este sndrome no es lo mismo que mutismo, en el cual los nios nunca hablan. En
el caso del mutismo selectivo, el nio tiene la capacidad tanto de entender como de
hablar, pero es incapaz de hablar en ciertos contextos o ambientes.
Aspectos positivos y negativos
Negativos

Encuentran difcil tener contacto visual.

Con frecuencia no sonren y tienen expresiones vacas.

No pueden manejar situaciones donde se espera que hablen normalmente,

como saludar, despedirse o agradecer.

Tienden a preocuparse ms de las cosas que el resto de las personas.

Pueden ser muy sensibles a la luz, ruido y al gento.

Encuentran difcil hablar sobre s mismos o expresar sus sentimientos.

Se mueven de manera rgida y torpe

Tienen sensaciones de cerrarse, huir o suicidas

Positivos
Apuestan por una inteligencia normal-alta o superior al promedio en gente
con mutismo selectivo. No est demostrado de forma fiable que derive de
una forma de autismo, como sucede con el S. de Asperger (aunque se
parecen tienen diferencias).

Perciben ms fcilmente que otras personas los pensamientos y emociones

de los dems (empata).

Tienen gran poder de concentracin y de percepcin.

Algunos llegan a ser muy intuitivos (relacionado con la empata), son muy
curiosos.

Con frecuencia tienen un buen sentido de lo que es correcto, incorrecto y

justo.

Sntomas

Capacidad para hablar en el hogar con la familia

Miedo o ansiedad entorno a personas que no conocen bien

Incapacidad para hablar en ciertas situaciones sociales

Timidez

Este patrn se debe observar durante al menos un mes para considerarse mutismo
selectivo (el primer mes en la escuela no cuenta, ya que es comn que se presente
timidez durante este perodo).

Sugerencias para su atencin

Utilice comunicacin alternativa (Escritura o Dibujos). Son muy creativos.

Observe y tenga presente sus intereses.

No se desespere por que no hable, suelen percibirlo con facilidad, ms que

otras personas.

Evite calificaciones respecto a su retraimiento, del mismo modo si se las

hacen a l ("este nio no habla", "te mordi la lengua el gato?"). Slo
agravar la situacin.
(MedlinePlus, 2015) (WIKIPEDIA, 2015)

ENLACE CON PAGINAS WEB

https://www.youtube.com/watch?v=pYfBPfIC5K8
https://www.youtube.com/watch?v=1Tm9jP5dZH4
https://www.youtube.com/watch?v=ORf6b5dSmj8

http://www.youtube.com/watch?v=3woNyFVdCos
VIDEOS

DE

YOUTE

COMUNICACIN

SOBRE

LOS

TRASTORNOS

Trastorno del lenguaje y la comunicacin:

https://www.youtube.com/watch?v=magOEi4RArY
https://www.youtube.com/watch?v=SuxPbgf5JmU
Trastorno del habla y articulacin ( Dislalias )
https://www.youtube.com/watch?v=yABXl27LiAM
https://www.youtube.com/watch?v=94juoHaalH0
https://www.youtube.com/watch?v=Jq9Ey6e3DBA

Trastorno fonolgico
https://www.youtube.com/watch?v=lWlGDIro4qU
https://www.youtube.com/watch?v=vHCwoyhqNVM
https://www.youtube.com/watch?v=u6NpGObnNrY

Trastornos de la expresin del habla ( Disartrias)

https://www.youtube.com/watch?v=yABXl27LiAM

https://www.youtube.com/watch?v=gYKLI4OhNu4
https://www.youtube.com/watch?v=gIZvg5Jd5Vs
Trastornos de la voz y la resonancia
https://www.youtube.com/watch?v=2IYU_Ezp-yQ
https://www.youtube.com/watch?v=mYmBwVUOZco
Trastorno del ritmo y la fluidez
https://www.youtube.com/watch?v=p8Aw-GMhPh
https://www.youtube.com/watch?v=_hxZXEstQ6A

DEL

LENGUAJE

https://www.youtube.com/watch?v=XkC26L7Vj6Q
Trastornos de lenguaje ( Afasias )
https://www.youtube.com/watch?v=8BsSQMGaJSM
https://www.youtube.com/watch?v=VIy1W4gsocs
https://www.youtube.com/watch?v=48EJYh3NFt0
Trastornos especifico del desarrollo del lenguaje TEL
https://www.youtube.com/watch?v=qglfp35yxn8
https://www.youtube.com/watch?v=QNswCWCbeyE
https://www.youtube.com/watch?v=C-w2nnFsx-U

Mutismo selectivo
https://www.youtube.com/watch?v=9P6JhTfm9to
https://www.youtube.com/watch?v=pYfBPfIC5K8