Persona FF. y RR.

HH

La pubertad es el perodo de la vida de una persona durante el cual su cuerpo cambia de nio a adulto, acompaado por el
proceso de maduracin sexual. Esta transformacin es causada por cambios hormonales e incluye crecimiento tanto fsico como
emocional. Adems, al inicio de la pubertad, comienzan a desarrollarse las caractersticas sexuales secundarias, como el vello
pbico, los senos en las nias y la profundidad de la voz en los nios. En promedio, la pubertad comienza entre los 8 y los 13
aos en las nias, y entre los 9 y los 14, en los nios.

crecimiento y desarrollo de un individuo, quien al

final queda instalado en la edad adulta.
Es la etapa de los cambios fsicos que llevan al
joven de su niez a la adultez.
Es un perodo de bsqueda acerca de quin es,
haca donde va, y que llegara a ser.
La pubertad o pubescencia se refiere al proceso
de cambios fsicos en el cual el cuerpo de un nio
se convierte en adulto, capaz de la reproduccin
sexual. El crecimiento se acelera en la primera
mitad de la pubertad, y alcanza su desarrollo al final.
Las diferencias corporales entre nios y nias antes
de la pubertad son casi nicamente sus genitales.
Durante la pubertad se notan diferencias ms
grandes en cuanto a tamao, forma, composicin y
desarrollo funcional en muchas estructuras y
sistemas del cuerpo. Las ms obvias son las
caractersticas sexuales secundarias. En sentido
estricto, el trmino pubertad se refiere a los
cambios corporales en la maduracin sexual ms
que a los cambios psicosociales y culturales que
esto conlleva.
Segn la enciclopedia Mdica de la Salud, Pubertad
(proviene del latn pubere, cubrirse de vello el pubis)
puede definirse como el perodo que culmina el
Colegio BRYCE - Caman

EL PBER Y SUS RELACIONES

FAMILIARES
En muchas ocasiones, los padres comenten el error
de criticarlos, les hacen observaciones en los cuales
reflejan sus propias inseguridades, temores que
muy lejos de ayudarlos los confunde, los acompleja
y provoca reacciones negativas en el joven, sobre
todo, si las crtica van dirigidas a sus cambios
fsicos, a su comportamiento y principalmente a su
apariencia fsica.
Es necesario ser sinceros, pacientes y abiertos para
ganarse ser confianza y poder ayudarles
positivamente a superar todos sus conflictos.
Ante la orientacin sexual que ellos demandan, son
los adultos los responsables de proporcionarles la
informacin correcta y completa, eliminando los
tabes, para ayudarlos a que el despertar a la vida

Bryce CAMAN Jirn Comercio 262 264 (a una cuadra y media de la Plaza de Armas) Telf. 572082

219

220

Persona FF. y RR.HH

adulta no sea traumtica, que se acepten como son,

evitando as, que se llenan de complejos y culpas
que los marquen para el resto de sus vidas.
Todo esto debe ser considerado, debido a que a la
curiosidad en el tema sexual, en esta etapa es bien
sobresaliente, y los jvenes tienden a buscar la
informacin por medios equivocados, que muchas
veces los confunde y desorienta. Todo esto es
debido a la falta de confianza e incomprensin que
muchas veces el chico experimenta en su hogar.

BRYCE PEDREGAL - Calle: Yanahuara J7 - J8 (al costado de Radio la Unin) Telfono: 586217

CAMBIOS EN LAS FAMILIAS

La familia es la institucin que conecta a los
individuos y a la sociedad desde el comienzo de la
vida humana y que cumple con una funcin esencial
para ambos: a la sociedad le ofrece un apoyo
fundamental socializando a cada ser individual y a
cada uno de stos les abre el camino hacia aqulla
con el proceso bsico de socializacin.
La familia es el lugar donde se construye la
identidad individual y social de las personas. De ah
su importancia para la organizacin social y para la
psicologa de los individuos. La socializacin, como
configuracin inicial del ser humano, se hace en
familia. Tanto las relaciones entre los sexos como
las relaciones entre las diferentes generaciones, dos
procesos bsicos del conocimiento y desarrollo del
yo individual, se producen de una forma inicial y
fundamental en el interior de la familia. Esto se
refuerza en la familia contempornea que ha dado
ms valor a la dimensin de lo privado y lo ntimo.

LA FAMILIA Y SU ESTILO DE
COMUNICACIN
La familia es la primera escuela donde
aprendemos cmo comunicarnos. La forma como
aprendemos a comunicarnos en nuestra familia de
origen determinar cmo nos comunicamos con los
dems.
As el nio comienza aprendiendo gestos y tonos de
voz de sus padres y hermanos, comunicndose a
travs de ellos. Por ejemplo, cuando seala con el
dedo y pide "ete" "quielle" para pedir algo. En este

caso, es la familia la que entiende e interpreta lo

que quiere decir. As las familias establecen formas
de coordinarse que determinan y satisfacen las
necesidades de todos sus miembros.
La forma de comunicarse que tienen los miembros
de la familia, determinar la forma en que los nios
que en ella crecen aprendan una manera de
emocionarse y de pensar. Esto significa que cada
familia ensea a travs de la forma que tiene de
comunicarse, su estilo particular; los valores, forma
de pensar y mirar el mundo.

RELACIONES DENTRO DE LA
FAMILIA
La familia tiene distintos niveles para comunicarse.
De acuerdo a ello se establecen grupos que tienden
a tener un cierto tipo de relacin en su interior y con
el otro grupo: nos referimos a los padres y los hijos.
Al interior de cada uno de estos grupos existe una
relacin de igualdad. Esto es, los padres - ambos
adultos - establecen una comunicacin como padres
entre ellos para ejercer mejor su funcin. A su vez,
los hijos establecen una comunicacin de
hermanos, iguales, que les permite pasarlo bien,
jugar y ejercer su rol de hijos frente a los padres.
En un nivel distinto de comunicacin se encuentra la
pareja que constituye un espacio exclusivo de los
adultos y que no tiene que ver con la crianza de los
hijos, ni con la mantencin de la casa. La pareja
existe en torno a la comunicacin de ellos como
pololos, amigos y amantes.
De acuerdo a lo anterior, cuando hablamos de
comunicacin en la familia, debemos distinguir a
qu nivel de estos sub-sistemas o grupos nos
estamos refiriendo. Cuando la familia es capaz de
dejar claros los lmites y normas entre distintos
grupos de la familia, la comunicacin entre sus
miembros tiende a ser ms directa, eficaz y
transparente. Esto significa que si los adultos en su
rol de padres tienen un desacuerdo, deben ser
capaces de no traspasar ese desacuerdo a la pareja
y deben adems tratar de no involucrar a los hijos
en la discusin. Es algo que debern resolver como
padres, para luego transmitir a los hijos su desicin.
En esto nada tiene que ver su comunicacin como
pareja.

Colegio BRYCE Pedregal

Persona FF. y RR.HH

FAMILIA Y REGLAS
Las familias fijan reglas para convivir, que estn
de acuerdo a los valores y normas que los guan.
Estas reglas por lo general son definidas y aplicadas
por los padres. En algunas familias, y de acuerdo a
su estilo y valores, los padres permiten que los hijos
participen en la discusin sobre cierto tipo de reglas
(permisos, salidas, paseos, deberes en la casa,
etc..). El que los hijos participen o no de estas
decisiones depender de la forma que cada familia
tenga de ejercer el poder en su interior (ms
democrtica o autoritaria).
Lo fundamental es que quienes velen por el
cumplimiento de estas reglas estn de acuerdo y
hayan definido dichas normas en conjunto. Esto
permitir ser consistentes a los padres, aumentando
su credibilidad y eficacia para lograr que las reglas
se cumplan.
Una de las denominaciones que tiene el acto de fijar
reglas es "rayar la cancha" a los hijos, y como se
deca, este rayado debe hacerse de comn
acuerdo.
Cuando los padres no logran acuerdo y tienden a
discutir frente a los nios, o uno se ala con los hijos
contra el otro, se tienden a generar problemas a
nivel de la organizacin de la familia, que son
difciles de resolver (dictadura de los hijos, negacin
de la autoridad de uno de los padres, que dan
origen a los habituales problemas conductuales en
los hijos). Lo habitual es que los padres hagan uso
de los castigos como forma de lograr que los hijos
cumplan con las normas que se han fijado. En este
sentido es necesario sealar que el uso del "costo
de respuesta" (quitarles las cosas que les gustan
frente a la trasgresin de las normas) brinda la
mayor eficacia y eficiencia, como lo demuestran los
estudiosos del tema, y que el premio y refuerzo (en
forma contingente y estable) a las conductas
deseadas es la forma ms eficaz de lograr que se
instauren nuevas formas de conducta en los hijos.
Colegio BRYCE - Caman

QU Y CMO COMUNICAMOS
En todo lo que hacemos, decimos o dejamos de
hacer, estamos comunicando algo, ya que estamos
siempre estableciendo una relacin con el otro.
En esa relacin puede haber un convenio sin
palabras de no hablarse, por ejemplo, cuando uno
se sienta en una micro junto al otro al cual no
conoce, "An en esa situacin le comunicamos al
otro que no queremos comunicarnos con l con
gestos o postura de nuestro cuerpo. Es importante
distinguir que existen 2 formas de comunicarnos:
verbalmente y no verbalmente. Lo verbal se refiere
a la comunicacin a travs de lo que decimos o
escribimos. Lo no verbal corresponde a gestos,
actitudes, posturas corporales, tonos de voz y/o
miradas que yo hago cuando me relaciono con otro
u otros.
Es importante que lo que se dice a nivel verbal
coincida con lo que se comunica con gestos o con el
tono de voz. Por ejemplo, si una madre le dice a su
hijo "No estoy enojada" y el tono es de enojo, el nio
no sabr si hacerle caso a lo que dice o al tono con
que lo dice. Este tipo de contradicciones pueden
llevar a una familia a tener dificultades en su
comunicacin y existe una mayor tendencia a que
se generen problemas entre sus miembros.

CONSTRUYENDO UNA
REALIDAD FAMILIAR COMN
La familia es el espacio privilegiado de aceptacin
y amor de los seres humanos y es de gran
relevancia el que esta emocin sea la que
predomine en el clima de las relaciones
intrafamiliares. Ello significa, entender y aceptar que
los otros, puedan percibir un mismo hecho de
manera distinta. As es importante para las familias
entender y respetar estas diferentes formas de ver
las cosas que tienen sus miembros. Al enfrentar las
diferencias se logra una mayor riqueza, pudiendo
construir, a la luz del amor y la aceptacin del otro
una nueva forma de ver las alternativas y soluciones
en comn. En este sentido las familias constituyen
un claro ejemplo de relaciones solidarias y
cooperativas, ya que son capaces de unir las
distintas visiones en pos de un objetivo comn. As
las familias van co-construyendo una forma de

Bryce CAMAN Jirn Comercio 262 264 (a una cuadra y media de la Plaza de Armas) Telf. 572082

El estilo y la forma de comunicacin que tengan

como familia o sub-grupo de esa familia, depender
de su historia familiar y de su forma particular de
relacin.

221

222

Persona FF. y RR.HH

enfrentar las dificultades diarias y de ver el mundo,

negociando cuando es necesario llegar a acciones
comunes o respetando y aceptando que los otros
tengan distintas formas de ver algunas cosas, en
otras ocasiones.

BRYCE PEDREGAL - Calle: Yanahuara J7 - J8 (al costado de Radio la Unin) Telfono: 586217

COMUNICANDO LAS
EXPECTATIVAS Y NECESIDADES
Todos los miembros de la familia poseen
necesidades y expectativas de los otros respecto a
la satisfaccin de dichas necesidades. Una de las
dificultades habituales de las familias radica en
pensar que "el otro es capaz de adivinar lo que yo
necesito y debe ser capaz de adivinar que hacer
para ayudarme a satisfacer esta necesidad".
As mismo se espera que los otros adivinen los
sentimientos
y
emociones.
Es fundamental que las familias sean capaces de
aprender a lograr que sus miembros expresen sus
necesidades, emociones y expectativas respecto a
los otros, sin temor a la negacin y descalificacin
por parte de los otros. Al explicitar dichos elementos
se establecern relaciones ms claras y eficientes.
Es importante no caer en el mito de la capacidad de
"advinacin" que pueden tener los otros miembros
de la familia, y trabajar para que todos expresen sus
emociones y necesidades a tiempo, evitando la
acumulacin de rabias y resolviendo los nudos de
convivencia diaria.
En este proceso es conveniente trabajar para que
cada uno se responsabilize por sus emociones y
necesidades ("yo siento esta emocin", en vez de
decir "ustedes me hacen sentir esto") evitando
involucrar a los dems en las opciones que cada
uno hace. Este tipo de aclaraciones permite crear
un clima de confianza y aceptacin que facilita la
expresin de afectos y el logro de soluciones
comunes.

En todos los hogares en los cuales existe un

televisor las familias tienden a congregarse en torno
a l, ya sea por acuerdo o desacuerdo sobre cual
programa ver. En algunos casos el televisor es un
miembro ms de la familia que organiza la vida
familiar en torno a los horarios de los programas, y
desarticula
las
convencionales
sobremesas
familiares.
Como quiera que sea no se puede desestimar la
importancia que hoy tiene dentro de las dinmicas
de comunicacin y encuentro o desencuentro
familiar.
Es
conveniente
dejar
algunas
recomendaciones que permitan que se transforme
en un elemento que aune a la familia en vez de
distanciarla:
Es conveniente que se regulen los horarios
de uso del televisor de modo que todos los
interesados tengan acceso al menos a un programa
de su inters.
El televisor no debe ubicarse en el lugar de
encuentro comn, ya que el que uno de los
miembros est viendo un determinado programa,
afectar las posibilidades de los dems de
interactuar entre ellos.
Los programas de inters comn o que
merezcan dudas a los padres en cuanto a sus
valores y modelos de conducta, es conveniente
comentarlos y criticarlos positiva o negativamente
con los otros. El televisor con alguno de sus
programas puede constituir un eje que permita
discutir y compartir temas relevantes para la vida
familiar.
Es recomendable que cada miembro de la
familia no le dedique ms de 2 horas diarias a ver
televisin, ya que el desarrollo de otras actividades
que estimulen la creatividad y la imaginacin son
muy necesarias para el desarrollo de la inteligencia
en nios y adultos.

PELEAS ENTRE HERMANOS

LA TELEVISIN Y LOS ESPACIOS
DE COMUNICACIN FAMILIAR

Las peleas entre hermanos es algo normal que

forma parte de la vida. Siempre habr desacuerdos
que propicien una discusin o pelea y, aunque son
muchas las causas que pueden dan lugar a una
Colegio BRYCE Pedregal

Persona FF. y RR.HH

223

pelea, normalmente no existe una razn especfica

para que se produzcan. Una buena actitud de los
padres har que se reduzcan.

Evitar peleas. Fomentar en el hogar la idea de

compartir y ceder ante las cosas.
Las peleas entre hermanos son normales y
frecuentes, forman parte de la vida cotidiana de
cualquier familia. Los motivos son infinitos, cualquier
cosa puede originar una pelea: la televisin, coger el
telfono, quin va primero al bao, etc. todo puede
convertirse en motivo de discusin.
A pesar de que la rivalidad y las peleas sean
normales, no quiere decir que simplemente se
deban aceptar, pero tampoco que debamos
reaccionar de forma desproporcionada ante ellas.
Los padres deben saber que las peleas ocurrirn,
por lo que deben fomentar en el hogar la idea de
compartir y ceder ante las cosas, en vez de rivalizar
y tener una actitud posesiva con el resto de sus
hermanos.
Aunque en la infancia las disputas son continuas, no
significa que no se quieran. La prueba est en que
cuando llegan a la edad adulta, la mayora de las
relaciones entre hermanos son ntimas y estrechas;
pasan mucho tiempo juntos, se ponen en contacto
cuando tienen algn problema, se piden consejos,
etc.

No desean compartir. Muchas veces el

origen de la pelea es un juguete, la ropa o
que le han cogido algo de su cuarto que le
pertenece slo a l. Debemos ensearles a
compartir y a ser generosos con sus cosas,
de igual manera, tiene que entender que
cuando su hermano no le deja lo que l
desea tiene que aceptarlo.

El aburrimiento y la inactividad pueden

propiciar tambin las disputas.

Un trato injusto. Ante los conflictos, los

nios tienen una percepcin muy subjetiva
y creen que siempre tienen razn. Por ello,
consideran muchas veces que reciben un
trato injusto con respecto a sus hermanos.

3. QU DEBEN HACER LOS PADRES?

La actitud de los padres es fundamental para reducir
las peleas y que el ambiente familiar y la
convivencia sean cordiales y tranquilos. De ellos
depende, en gran medida, que la relacin entre los
hijos sea mejor y ms fcil.
Principales actitudes que deben adoptar los padres:
-

Cada hijo es diferente. Los padres deben

tener en cuenta que cada nio tiene un
carcter y una personalidad determinada.
La forma de actuar con uno puede que no
sea la ms indicada para actuar con otro
hermano. No obstante, a todos hay de
demostrarles cario y evidenciarles el amor
que siente por ellos, tanto con palabras
como con hechos.

Es fundamental tener paciencia y hablarles

con calma y sosiego cuando vayan a
solucionar el conflicto que dio origen a la
pelea. Deben tener en cuenta que ellos
imitan la conducta de sus mayores, por lo
que no deben observar de sus padres una
conducta violenta ni palabras malsonantes
o subidas de tono en ningn momento.

2. POR QU SE PRODUCEN LAS PELEAS?

Las peleas entre hermanos se pueden reducir y
evitar si se conocen las causas que las producen.
Las ms frecuentes son las siguientes:
-

Muchas de ellas nacen de la rivalidad y los

celos. El deseo de competir con sus
hermanos para demostrarse a s mismo y a
los dems su capacidad es muy comn. Es
una forma de adquirir seguridad.
Llamar la atencin. Desea llamar la
atencin de sus padres para sentir un trato
especial de ellos, sentirse ms querido.
Considera a su hermano un competidor
respecto al amor de sus padres y es

Colegio BRYCE - Caman

Bryce CAMAN Jirn Comercio 262 264 (a una cuadra y media de la Plaza de Armas) Telf. 572082

1. RIVALIDAD Y PELEAS ENTRE HERMANOS

frecuente que en algunas ocasiones,

imagine que quieren ms al otro, los nios
poseen una gran imaginacin.

Persona FF. y RR.HH

224
-

BRYCE PEDREGAL - Calle: Yanahuara J7 - J8 (al costado de Radio la Unin) Telfono: 586217

Ignorar las peleas. Los padres no deben

intervenir en las peleas, tienen que dejar
que ellos aprendan a resolver sus conflictos
solos. Adems, lo que buscan en muchas
ocasiones con las peleas es la atencin de
los padres. S que intervendrn cuando la
pelea sea fsica y, en tal caso, deben
dejarle muy claro que no van a permitir que
se peguen bajo ninguna circunstancia.
Tampoco deben permitir y por ello tambin
deben intervenir cuando se insulten o se
hablen con desprecio.
Incentivar la conversacin. Tras una fuerte
pelea, es muy importante que los padres
tengan la costumbre de conversar con
ellos, para que una vez calmados narren lo
sucedido y puedan reflexionar sobre lo
ocurrido.

Es aconsejable acostumbrarlos a exteriorizar sus

emociones, as le ayudan a no acumular rencores.
-

No comparar. No se puede hacer

comparaciones entre los hijos, son
contraproducentes
y
disgregadoras.
Afirmaciones como "tu hermano es ms
trabajador que t", slo aumentan la
rivalidad entre ellos y la rabia. Hay que
reconocerles personalmente a cada uno
sus logros y resaltarles sus cualidades,
hacer cosas con ellos a solas por separado
y conversar mucho. Hay que buscar
momentos para estar a solas con cada hijo
y darle un trato individual.

Para lograr el cambio de esta situacin se requiere,

en un inicio, el replanteamiento de los papeles del
padre y la madre frente a los hijos, con el fin de que
stos ltimos en el futuro respondan a las
expectativas de sus progenitores.
Debemos ir, entonces, en bsqueda de las causas
que son la semilla de un ambiente familiar hostil y
que, consecuentemente, producen una educacin
errnea en nuestros nios.
Cuando nos preguntamos qu entendemos por
violencia la asociamos generalmente a la producida
por la agresin fsica. Sin embargo, en nuestro pas
la violencia tiene diferentes manifestaciones, las
cuales podramos clasificar las expresiones de
violencia en:
1.

Violencia
Domstica.
La
violencia
psicolgica y fsica con el cnyuge, el
maltrato infantil y el abuso de los nios.

2.

Violencia Cotidiana. Es la que venimos

sufriendo diariamente y se caracteriza
bsicamente por el no respeto de las
reglas, no respeto de una cola, maltrato en
el transporte pblico, la larga espera para
ser atendido en los hospitales, cuando nos
mostramos indiferentes al sufrimiento
humano, los problemas de seguridad
ciudadana y accidentes. Todos aportamos
y vamos siendo parte de una lucha cuyo
escenario se convierte en una selva
urbana.
Violencia Poltica. Es aquella que surge de
los grupos organizados ya sea que estn
en el poder o no. El estilo tradicional del
ejercicio poltico, la indiferencia del
ciudadano comn ante los acontecimientos
del pas, la no participacin en las
decisiones, as como la existencia de las
llamadas coimas como: manejo de algunas
instituciones y las prcticas de Nepotismo
institucional. Tambin la violencia producida
por la respuesta de los grupos alzados en
armas.

3.

Elogiar las actitudes positivas. Deben

felicitarles cuando no se peleen y
mostrarles lo contentos que estn por ello.
Dar importancia a las conductas adecuadas
las refuerza y har que se repitan con ms
frecuencia. Conocer sus puntos dbiles
tambin les ayuda a conocerse mejor y a
aprender a manejarlos.
4.

Violencia Socio-econmica. Que es

reflejada en situaciones de pobreza y
marginalidad de grandes grupos de la
poblacin:
desempleo,
subempleo,
informalidad; todo esto bsicamente
reflejado en la falta o desigualdad de
Colegio BRYCE Pedregal

Persona FF. y RR.HH

5.

6.

Violencia Cultural. La existencia de un

Per oficial y un Per profundo
(comunidades nativas y campesinas), son
distorsiones de los valores de identidad
nacional y facilitan estilos de vida poco
saludables.
Violencia Delincuencial. Robo, estafa,
narcotrfico, es decir, conductas que
asumen medios ilegtimos para alcanzar
bienes materiales. Toda forma de
conducta individual u organizada que
rompe las reglas sociales establecidas para
vivir en grupo establecido no ayuda a
resolver los problemas. Todos suean con
el modelo que les vende la sociedad, el
xito fcil. Pero ser un profesional idneo o
un tcnico calificado requiere de esfuerzo y
preparacin. Requiere desarrollar recursos
internos y metas. Los jvenes de nuestro
pas tienen oportunidades de orientacin y
canalizacin de sus frustraciones y en esto
dependen de sus familias, la escuela y las
instituciones; la responsabilidad es de
todos. Es decir, las expresiones de
violencia sin futuro y sin horizontes pueden
cambiar.

B. Aterrorizar: Amenazar al nio con un

castigo extremo o con un siniestro, creando
en l una sensacin de constante amenaza.
C. Ignorar: Se refiere a la falta de
disponibilidad de los padres para con el
nio. El padre est preocupado por s
mismo y es incapaz de responder a las
conductas del nio.
D. Aislar al menor: Privar al nio de las
oportunidades para establecer relaciones
sociales.
E. Someter al nio a un medio donde
prevalece la corrupcin: Impedir la normal
integracin del nio, reforzando pautas de
conductas antisociales.
3. Maltrato por Negligencia.
Se priva al nio de los cuidados bsicos, an
teniendo los medios econmicos; se posterga o
descuida la atencin de la salud, educacin,
alimentacin, proteccin, etc.

MALTRATADORES
1 Quines son maltratadores?

TIPOS DE MALTRATO
1. Maltrato Fsico.
A. Lesiones fsicas graves: fracturas de
huesos, hemorragias, lesiones internas,
quemaduras, envenenamiento, hematomas
subdurales, etc.
B. Lesiones fsicas menores o sin lesiones:
No requieren atencin mdica y no ponen
en peligro la salud fsica del menor.
2. Maltrato Emocional.
A. Rechazar: Implica conductas de abandono.
Los padres rechazan las expresiones
espontneas del nio, sus gestos de cario;
desaprueban sus iniciativas y no lo incluyen
en las actividades familiares.
Colegio BRYCE - Caman

Son todas aquellas personas que cometen actos

violentos hacia su pareja o hijos; tambin puede ser
hacia otros en general.
2 Por qu maltratan?
Porque no saben querer, no saben comprender, no
saben respetar.
3 Qu caractersticas tienen los maltratadores?
1.
2.
3.
4.

Tienen baja autoestima.

No controlan sus impulsos.
Fueron vctimas de maltrato en su niez.
No saben expresar afecto.

4 Qu caractersticas tienen los maltratados?

1.
2.

Tienen baja autoestima.

Conformistas.

Bryce CAMAN Jirn Comercio 262 264 (a una cuadra y media de la Plaza de Armas) Telf. 572082

oportunidad de acceso a la educacin y la

salud.

225

Persona FF. y RR.HH

226
3.
4.

Fueron vctimas de maltrato.

No expresan su afecto.

5 Qu se debe hacer para no llegar al maltrato?

BRYCE PEDREGAL - Calle: Yanahuara J7 - J8 (al costado de Radio la Unin) Telfono: 586217

Aprender a:
Comprenderse.
Comunicarse con calidez y afecto.
Respetarse.
Dominar sus impulsos (ira, clera).

Apunt
es
Colegio BRYCE Pedregal

Bryce CAMAN Jirn Comercio 262 264 (a una cuadra y media de la Plaza de Armas) Telf. 572082

Persona FF. y RR.HH

Colegio BRYCE - Caman

227