UNIVERSIDA ESPECIALIZADA

DE LAS AMRICA UDELAS

Profesorado de Segunda Enseanza

Tecnologa Educativa

Profesor:

Julin Gonzlez

Estudiante:

Digna Yamileth Reyes

Fecha:
2 9 2015

INTRODUCCIN

Este trabajo busca brindar una ayuda al docente, sobres los diferentes recursos
didcticos que se podemos usar a la hora de dictar las clases, los cuales son muy
tiles, ya que son un apoyo para el docente y una ayuda para el estudiante,
porque al docente le es ms fcil dictar sus enseanzas ayudado por estos
recursos y al estudiante, le ayuda, a comprender mejor lo que el docente le desea
transmitir.

Hemos visto que hay una gran variedad de recursos tecnolgicos que podemos
encontrar, tanto en los libros como en internet, y que normalmente estn a nuestro
alcance, pero tambin hemos visto, que debemos usar los recursos que estn a
nuestro alcance adaptndolos al lugar en que estamos y utilizando los recursos
que encontramos alrededor en el lugar en que nos encontramos.

Es bueno pues, conocer los diferentes recursos tecnolgicos que existen o que
podemos fabricar por nuestros propios medios usando la creatividad, para que nos
brinden la ayuda necesaria al momento de dictar una enseanza.

CONCEPTO DE TABLERO
Los tableros son medios didcticos que poseen una superficie de escritura
reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de
rotuladores borrables.
Los tableros didcticos son aquellos materiales que se elaboran con la finalidad de
facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje.
Tipologas

Los tableros acrlicos

Las pizarras magnticas
Las pizarras ranuradas
Las pizarras de diario mural.
Las pizarras deportivas
Las pizarras didcticas reversibles
Las pizarras de tiza
Las pizarras digitales interactivas

Ayuda que presta el tablero didctico al docente

Son tambin de gran importancia porque nos ayudan a explicar de manera clara y
sencilla algn tema especfico.
Los recursos didcticos son todas las herramientas que nos permite manejar
situaciones abstractas y realidades imitadas, en el espacio fsico del aula.

Ayuda que le presta al estudiante

Los medios didcticos proporcionan informacin al alumno.

Son una gua para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la informacin
que queremos transmitir. Adems ofrece nuevos conocimientos al alumno.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,

OPERACIN Y UTILIZACIN

Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante ms

alejado de la sala con relacin a la pizarra.

La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito.
Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas.
Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.
Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin

son de bajo costo.

Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo es
para ttulos y detalles importantes, el color negro es para los diseos o

figuras de primer plano y el azul es para el texto y otras indicaciones.

Mientras escriba no hable! O mientras hable no escriba!, as har las dos

cosas bien.
Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que
quedar un buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo

procesado.
Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas.
Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a
escribir, para que no se confunda su informacin con la escrita

anteriormente.
No escriba en la parte inferior hasta el lmite de la pizarra, esto atenta
contra la visibilidad de los alumnos ms alejados.

La ubicacin de la pizarra debe estar en relacin con el participante,

aunque muchas veces se debe conjugar con la forma y ubicacin del

ambiente.
La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que
estn sentadas en la primera fila. Una distancia entre 85 a 90 centmetros
de altura desde el piso se considera adecuada.

EL PAPELOGRAFO:

Definiciones:
Es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma
de exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre el cual se
montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete
con orgullosas, cintas o tachuela. Los papelografo sirven como un
tablero para el grupo. El instructor puede registrar la informacin
que aportan los miembros para documentar las decisiones o
resaltar informacin clave. En este sentido, son propiedad del
grupo y son muy tiles para el aprendizaje efectivo y la retencin.
Los papelografo pueden usarse para mostrar la relacin entre los
datos. Una pared podra llenarse completamente con grficos,
organizados para demostrar relaciones. Un cuadro organizacional
se puede mostrar con cada funcin que se describe en una hoja
separada del papelografo. Usar acetatos o papelografo (o mejor los
dos) es un asunto de estilo personal. Los papelografo capacitan al

instructor para moverse libremente alrededor del saln para

estimular al aprendizaje y liderar la discusin. Los acetatos exigen
que el instructor permanezca cerca del proyecto, sin poder atender
al grupo en el mismo grado.

TIPOLOGIAS:
Segn la disposicin de las hojas se clasifica en:

Rotafolio simple,
Rotafolio de hojas invertidas,
Rotafolio doble,
Rotafolio tipo libro.

Segn el lugar dnde se lo use se clasifica en:

De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las

hojas de Rotafolio, que se irn cambiando en la medida que progreso lo
informacin. De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo

que permite mostrarlas con ms facilidad, se pueden transformar mejor.

De escritorio: Se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.

AYUDA QUE LE PRESTA EL PAPELGRADO AL ESTUDIANTE COMO

APRENDIZAJE
El papelografo presta la siguiente ayuda al estudiante:

Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotacin.

Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de

enseanza-aprendizaje.

Enfatiza los aspectos del mensaje educativo que se desea comunicar.

Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otras ayudas

didcticas.

Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin de

conocimientos. Mirar, leer, observar y retener.

Promueve la curiosidad al irse descubrindose el material poco a poco a

medida que avanza.

AYUDA QUE PRESTA EL PAPELGRAFO AL

DOCENTE EN

LA

ENSEANZA:

Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado.

Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica.

Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la comprensin.

Le permite escribir o graficar textos. Es ideal para utilizarlo dentro de

pequeos grupos.

Facilita la repeticin de ideas fundamentales.

Posibilita el repaso. Depende de los diseos y colores que se utilizan, no

deben ser llamativos.

RECOMENDACIONES:

Color: Aun cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color

blanco, tambin se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre
este ltimo destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el
rojo y el verde oscuro.

Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los

bordes de la hoja, el cual ser mayor en la parte de la informacin al pasar
las hojas.

Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las
ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas.
Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el
uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras
de fcil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez
seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro. Tamao de la letra:
Debe ser proporcional al tamao del auditorio. Se recomienda letras de 3
centmetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos
pequeos.

Legibilidad del Color: En la elaboracin de las lminas de portafolio,

tambin se debe prestar atencin a las combinaciones de colores, tanto
entre los utilizados para presentar informacin como en el efecto de
contraste que producen los colores sobre la lmina base. A continuacin se
presenta una tabla que indica la legibilidad de la combinacin de colores.

EL BROCHURE

DEFINICIONES:
Entre las definiciones de brochure tenemos las siguientes:
Es un medio rpido y eficaz para comunicar diversas informaciones.
Es un folleto informativo, donde una de sus funciones principales es
informar al pblico acerca de una compaa, universidad o de algn
trabajo de investigacin.

TIPOS DE BROCHURE

El dptico: El texto en este tipo de folletos cumple distintas funciones segn

el panel en el que se encuentre. En el panel frontal de un dptico se debe
incluir el nombre corporativo y una frase que llame la atencin del pblico,
para que este abra el folleto y quiera seguir leyendo. El contenido verbal de
los paneles interiores tiene que estar muy bien organizado en ttulos,
subttulos, prrafos, vietas y recuadros, para facilitar la lectura y volverla
amena. El texto debe ser simple, consistente y breve. Finalmente, en la
parte posterior del dptico hay que presentar la informacin de contacto en
detalle.

El trptico: En este tipo de folletos tambin el texto adquiere ciertas

caractersticas segn el panel en que se encuentre. Para atrapar a los
receptores hay que colocar una frase llamativa y clara en la cara frontal,

junto con el nombre de la empresa.

Unptico: Son aquellos que presentan una sola cara.
Polpticos: Segn la cantidad de caras que posee.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

El diseo y aplicacin de los brochure se basan en el proceso reflexivo y

constructivista del conocimiento humano.

En su diseo se aplican conceptos de diferentes disciplinas como la
psicologa, pedagoga ya que van dirigidos a muchos tipos de pblico con
sus diversidades personales, culturales y experiencias previas sobre el

tema expuesto.
Los brochure son instrumentos generadores de aprendizaje que reflejan la

realidad de la forma ms impecable posible.

Son instrumentos elaborados a partir de una experiencia concreta que se

trasmite al alumnado o usuarios de una manera atractiva.

El educador ordena la exposicin del contenido diseado por el

especialista, de acuerdo a sus necesidades y la de sus alumnos.

Se crea una intercomunicacin entre profesores y alumnos para explorar,

representar y tratar el conocimiento generado por el instrumento.

Las imgenes y el texto permiten originar procesos mentales en el alumno
para que construya por s mismo la interpretacin y el significado de lo

expuesto en este instrumento didctico.

Adquieren significado en la reflexin, anlisis y transformacin de las
prcticas de enseanza.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:

Repasar y practicar lo que cubrieron en la clase

Prepararse para la clase del da siguiente
Aprender a aprovechar recursos tales como las bibliotecas, los materiales

de consulta, y los sitios web

Explorar determinados temas ms a fondo que lo que el tiempo permite

durante la clase
Extender el aprendizaje al aplicar las destrezas ya adquiridas a situaciones
nuevas; Integrar su aprendizaje al aplicar diversas destrezas a una sola

tarea, tal como las reseas de libro o los proyectos de ciencia;

Aprender a organizar el tiempo y cumplir con los plazos.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,

OPERACIN Y UTILIZACIN:

Sus mensajes verbo escrito son persistentes y deben ilustrarse para

mejorar la comprensin.
Desarrollar un solo tema a travs de diferentes sub-temas secuenciales en

forma escrita e icnica.

Su tamao regular es de 5 X 3 .
Tomar uno en su principal caracterstica de divulgacin y comunicacin
educativa.

MURAL ESCOLAR

DEFINICIONES
El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los
procesos de comunicacin. Se trata de un cuadro en donde se desea

destacar de una forma atractiva e interesante, informacin importante para

alumnos, educadores, personal administrativo, padres de familia y tambin
al pblico que visite un centro educativo. Se utiliza igualmente para exponer
dibujos y trabajos realizados por el alumnado. Se designa con el trmino de
mural a aquella imagen que usa como soporte de s un muro o pared. A
pesar de algunas consideraciones ms formales, el mural ha sido uno de
los soportes ms difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra los
materiales de los cuales pueden estar hechos soportes. Fsicamente, es un
rea destinada en la pared o "muro" en especfico para publicar
"abiertamente algo". Es un espacio de exposicin de temas y expresin de
ideas. As mismo es una herramienta pedaggica completamente
transversal, ya que al elaborarlo intrnsecamente enlaza conocimiento,
investigacin,

experiencias,

habilidades,

aptitudes,

destrezas,

competencias, lectoescritura, etc. adems una de una forma de enseanza.

TIPOLOGAS:
1. MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL: Consiste en el recorte
de fotografas a las que se les aade un breve texto escrito por los
redactores del mural. Las ilustraciones han de ser ntidas y muy expresivas
y los escritos no deben repetir lo que ya se ve, sino complementarlo.
2. MURAL DE INFORMACIN GENERAL: Se confecciona recortando el
resumen o entradilla de las noticias de varios peridicos y revistas para

ampliarlas contextos escritos por los propios alumnos. Lo importante es el

texto y se prescinde de la imagen.
3. MURAL MONOGRFICO: La seleccin de noticias se realiza sobre un
nico tema y los textos los complementan los dibujantes con ilustraciones
expresivas. 4. MURAL PEDAGGICO: Trata los temas especficos del
programa escolar, aprovechando las noticias que tengan una estrecha
relacin con los objetivos de cualquier rea. El tratamiento es el mismo que
el del mural monogrfico.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

El mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en el
aula de clase y sobre todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos
alumnos ya que en l se pueden poner tanto imgenes, letras y decorarlo de
manera que el alumno sea atrado para que lo lea y de esta manera se han
reforzados sus conocimientos.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE.

Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el
aprendizaje autnomo, individual. Adems Posibilitan el uso de procesos de
anlisis y sntesis, en general desarrollan las competencias creando la consulta
permanente de los contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las
modalidades acadmicas.

RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,

OPERACIN Y UTILIZACIN.
Elaboracin, exposicin y publicacin del Mural, tendr tres etapas: 1era Etapa.Conjuntamente con los profesores responsables del rea de comunicacin y
formacin, ciudadana y cvicos y los grupos formados de 5 estudiantes,
elaborarn sus actividades. El mural, segn lo planificado en el cronograma de
2da Etapa.- Una vez terminado la elaboracin del Mural, los alumnos
responsables (todos de cada grupo) expondrn sus trabajos realizados en un
tiempo limitado de 10 minutos por grupo. Los docentes de la Institucin educativa
con los formatos de criterios de evaluacin: Elaboracin del o Mural y
Sustentacin del Mural, seleccionaran los Murales ganadores. 3era Etapa.- Los
Murales ganadores sern digitalizados para luego publicarlos en la blog de la
Institucin Educativa. Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las
Escuelas tanto Urbanas como Rurales el aprendizaje de la lectura, la expresin
oral la escritura. Integra al cuerpo docente en la experiencia pedaggica y de
informacin; adems que contribuya para que el maestro conozca a sus alumnos y
pueda con efectividad globalizar la enseanza. Se afiance las relaciones de un
grado a otro, a la vez se estimula el hbito de la consulta y la investigacin.

CARTEL EDUCATIVO

DEFINICIONES
Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto
o bando de ordenanza. Con el paso del tiempo se fue reconociendo como
un atractivo visual de gran fuerza emotiva capaz de hacer que las personas

respondieran a su mensaje. Pliego de papel, de gran formato, impreso con

anuncios o avisos, producido de forma masiva para su exhibicin en
pblico. Es una pieza grfica a gran escala, de reproduccin masiva, donde
el texto mantiene una interrelacin constante con la imagen, y cuyo
propsito principal es la publicidad y propaganda. Es un valioso recurso
para propiciar la formacin de conductas positivas. Es un material grfico
que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica formada
por imgenes y textos breves de gran impacto. Tambin puede definirse
comoun susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses
del individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta
sugerida por el cartel. Es soporte de la publicidad. Consiste en una lmina
de papel, cartn u otro material que se imprime con algn tipo de mensaje
visual (texto, imgenes y todo tipo de recursos grficos) que sirve de
anuncio para difundir una informacin o promocionar un producto, un
evento, una reivindicacin o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de
una campaa publicitaria ms amplia. Si son de gran tamao se denominan
valla publicitaria. Pretende no slo influir en el receptor, sino, adems,
modificar en una conducta accin educativa. Es la presentacin oral,
haciendo posible la interaccin entre y los lectores. Se enfoca para muchos
gneros de pblico y se presenta para diferentes funciones o asociaciones,
adems de informar sirve para reflexionar para darle un mensaje al pblico
entre otras cosas. La mayora de los carteles educativos son enfocados
para los jvenes y para adolescentes, pero tambin existen carteles con
diferentes grados de para asociaciones educacionales, gubernamentales,

proteccin a los animales, al medio ambiente, valores, etc. Es un medio

esttico y visual, usualmente desplegado sobre un cartn (o material
anlogo) con el propsito de comunicar ideas o mensajes.
Es un sistema de comunicacin hecho para decir algo y que se entienda a
primera vista. Tiene que ser llamativo, claro, con ideas originales y que
llame la atencin. Se tiene que entender rpido. Es un medio de visual que
llega al pblico en forma rpida y directa, sintetiza una idea por medio de
imgenes sencillas y textos breves la presenta en colores atractivos que se
apoderan de la mirada del que pasa para concentrar un instante su
atencin y trasmitirle un mensaje.

TIPOLOGAS
Los carteles de acuerdo a su uso podran clasificarse en: promocionales,
decorativos, polticos, educativos, etc. Sin embargo, se engloban en tan solo dos
tipos: los informativos y los formativos. El Cartel Informativo: es el que est
planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales,
espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado slo con texto, para
lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos
debern proporcionar slo la informacin indispensable. Tambin pueden ser
publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la informacin se
proporciona acompaada de imagen que puede estar hecha a base de tipografa
de sujetos, objetos o formas que acompaan textos cortos, que den slo la
informacin necesaria.

El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias,

actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento. El cartel
formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didcticos. Pues es
susceptible de propiciar el desarrollo de hbitos, fomentar actitudes positivas y
crear conciencia respecto a determinadas situaciones.
El Cartel Formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de
hbitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. Tambin se usa para
propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc., se podra
decir que es un medio de denuncia social. En el Cartel Formativo la imagen tiene
preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado grficamente en forma
clara y slo se apoya en un corto texto, que d nfasis a la idea sugerida. Usado
adecuadamente en la promocin de la salud, puede convertirse en un magnfico
recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y promover los hbitos
higinicos.

AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE

Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material
didctico, como recurso til en el proceso enseanza-aprendizaje; est formada
por una superficie de madera, cartn, cartulina, metales o vidrios, donde se
disponen materiales con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un
pequeo tablero sirve como cartelera. Para su elaboracin, se debe tener en
cuenta la presentacin y la congruencia entre las imgenes y los textos; en este

sentido, su contenido debe tener una coherencia interna: los ttulos, las
ilustraciones y otros materiales debern estar relacionados estrechamente con el
tema, en forma sencilla para que el mensaje logre el objetivo previsto con el
pblico. La elaboracin de carteles, en el proceso de la enseanza - aprendizaje,
persigue bsquedas concretas; de manera que algunos tericos ofrecen las
siguientes lneas para dar cuenta de ello; la construccin de carteleras:
1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el
fin de facilitar el procedo enseanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula).
2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de
los alumnos.
3. Estimula la participacin del alumno en un grupo organizado.
4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.
5. Ampla la capacidad de observacin del alumno.
6. Sirve como vehculo de informacin general o especifica.
7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.
8. Estimula la formacin de la lectura.
9. Puede establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.
10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.
11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseanza aprendizaje.
12. Desarrolla el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del
estudiante.
13. Fomenta la colaboracin entre los diferentes estamentos de la comunidad
escolar.
14. Informa de una manera atractiva e interesante.
15. Complementa el uso del pizarrn.
Cuando asigna la elaboracin de un Cartel Educativo, todo educador deber
determinar cul es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo,
tambin debe tener en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea obtener con
su uso:
1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseanza aprendizaje.

2. Desarrollar el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del

estudiante.
3. Desarrollar el gusto esttico.
4. Decorar e informar.
5. Exponer lminas y fotografas de inters general.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Es una ayuda educativa que se usa para la exposicin de material didctico, en el
proceso enseanza-aprendizaje.
1. Estimula el desarrollo esttico del alumno al darle participacin en tu
elaboracin.
2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas
manuales.
3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observacin e investigacin.
4. Sirve como vehculo de informacin o comunicacin de carcter general o
5.
6.
7.
8.

especfico.
Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad.
Estimula la formacin de hbito de la lectura.
Es un medio libre de difusin de inquietudes e ideas de los alumnos.
Sirve de medio para establecer comunicacin entre la escuela y la

comunidad.
9. Da oportunidad para aprovechar econmicamente muchos recursos del
medio y materiales de deshecho.
10. Facilita la colaboracin de los alumnos en diferentes actividades del plantel.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,

OPERACIN Y UTILIZACIN
El cartel puede realizarse con distintas tcnicas pero en general debe cumplir una
serie de requisitos para que funcione: Contraste: los elementos y figuras
principales se percibirn con mayor claridad si contrasta con fuerza entre s: por su

luminosidad, color, textura, forma, tcnicas empleadas etc. Simplicidad formal:

Superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas en sus detalles son
ms fcilmente visibles. Composicin clara y bien estructurada: Los elementos y
figuras deben organizarse en una composicin que facilite una visin de todos
ellos y fundamentalmente de los importantes.
El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de l una forma
eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institucin,...
por esta razn el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicacin, un
importante lugar. Ha sido empleado en la poltica, en el comercio, en la industria,
en la educacin y la salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas
sus posibilidades y se alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y
difundirlo. Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la
formacin de conductas positivas, ponemos a su disposicin esta informacin en
la que analizaremos las caractersticas de los elementos que integran este medio,
as como las normas para su elaboracin. El contenido de este documento est
integrado con fines didcticos, de tal manera que las personas que necesiten
emplearlo en campaas para la difusin de eventos, dispongan de informacin
prctica para su elaboracin. Cuando se va a elaborar una cartelera, es
conveniente tomar en cuenta lo siguiente: Cuidar la altura en la que se ubica la
cartelera; debe colocarse de manera que sea visible para los lectores y pblico en
general. Dicha altura, ser determinada por la dimensin del rea que cubra.
Cuidar la iluminacin. La cartelera debe estar siempre expuesta a una buena
iluminacin, la cual permitir ser observada, leda y apreciada sin dificultad;
igualmente, requiere de una ubicacin conveniente. Facilidad de acceso al lugar

en que se ha de ubicar la cartelera. Organizar la cartelera en forma sencilla; usar

lo necesario en ilustraciones y leyendas.
Estimular y promover la participacin y colaboracin de la comunidad para que en
la cartelera se publiquen: informaciones generales especficas, acontecimientos
actuales de su inters, avisos, anuncios, etc. Si se va a colocar la cartelera en
exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual evitar que se moje y que deteriore
rpidamente. USOS:
1. Se utiliza en exposiciones
2. Para divulgar una informacin significativa.
3. Los carteles tambin sirven para anunciar espectculos o eventos
culturales tales como: conciertos, recitales, encuentros deportivos, circo,
pelculas de cine, obras de teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros,
etc.
4. Cartelera poltica.

CONCLUSIN

Podemos concluir que la realizacin de este trabajo ha sido productiva, ya que he

conocido instrumentos o herramientas que puedo utilizar para el mejoramiento de
mi clase, y de esta manera mis estudiantes aprendan de forma ms fcil y
creativa, para que ayudados con los diferente, los estudiantes logren un
aprendizaje, ms crtico, ms reflexivo, en donde sea capaz de construir su propio
aprendizaje.

ANEXOS