Plan de clases

Alumnos: Cornejo Gladys.
Alderete Roxana.
Tema: FUERZA
Curso: 2° año
FUNDAMENTACION:

El desarrollo acelerado de las TIC, ha producido un cambio cualitativo en las
formas de procesar, producir, almacenar y transmitir la información, provocando un
gran impacto en la sociedad, en la interacción social, en la gestión del
conocimiento y en la productividad.
Las tecnologías se hace necesarias en el ámbito de la educación, para generar
experiencias didácticas innovadoras.
Incluir las TIC en propuestas pedagógicas para el aula permite al docente abrir
nuevos caminos, levantar barreras y forzar los límites visibles, brindando a los
alumnos oportunidades para buscar y producir información, comunicarse y
construir conocimientos logrando un aprendizaje más autónomo.
Un uso pedagógico y significativo de las TIC les permitirá a su vez adquirir
habilidades y competencias para la vida, la participación social y la inclusión
educativa y laboral.
Las TIC han llegado a nuestras vidas, y a la escuela, también para aportar
soluciones a situaciones cotidianas de la tarea docente, y en ese sentido la
utilización de herramientas, recursos y materiales digitales, facilitará la producción
de materiales didácticos, que podrán adaptarse a las distintas necesidades que se
presenten.
Objetivos:
Identificar el concepto de movimiento.
Comprender el concepto de fuerza y su uso en la vida cotidiana.
Incluir las tic en diferentes propuestas pedagógicas.
Generar ambientes de trabajo comunicativos, participativos y colaborativos.
Brindar a los alumnos oportunidades para buscar y producir información.

Construir y comunicar los conocimientos logrados a partir de la utilización de
power, videos, etc.
Contenidos Conceptuales:
Fuerza. Movimiento. Rozamiento: concepto..
Contenidos Procedimentales:
Reconocimiento y clasificación de fuerzas.
Identificación del modo de representar la fuerza.
Análisis, lectura y comentarios de simulaciones.
Participación activa en las experiencias de aprendizaje.
Contenidos actitudinales:
Compromiso y participación en la realización de actividades de fuerzas.
Aceptación de la diversidad de opiniones.
Responsabilidad en la tarea que se le asigne.
Actividades
Para comenzar la clase el docente les solicita a los alumnos que nombren
acciones donde se ejerza algún tipo de fuerza.
A continuación se le solicitara la búsqueda en google de imágenes a donde esté
actuando una fuerza.
Análisis de cada una de ellas, y a partir de preguntas se espera que los alumnos
den a conocer sus ideas sobre la fuerza.
EXPLICACION DOCENTE: FUERZA es todo aquello que aplicado sobre un
cuerpo le produce un cambio en su forma (deformación) y/o un cambio en su
velocidad (aceleración).
Se continuara la clase con la utilización del simulador para identificar “Fuerzas”
https://phet.colorado.edu/sims/html/forces-and-motion-basics/latest/forcesand-motion-basics_en.html
Algunas preguntas sobre la simulación serán:

1) ¿Qué sucede cuando colocas el hombrecito más pequeño en un extremo?
¿Hacia dónde se hace la fuerza? ¿qué sucede si agregamos al hombrecito de
mayor tamaño?¿ qué paso?. Ahora coloquemos al hombrecito de menor tamaño
del lado contrario?¿ que se observa?. Y asi se seguirá guiando a los alumnos en
las diferentes situaciones.
Registrar en sus carpetas lo que sucede al colocar los diferentes hombrecitos
para ambos lados.
2) Ahora se continuara con una actividad donde se le solicitara a los alumnos que:
a) empujemos la caja del simulador… ¿se mueve cuando el hombrecito empieza a
empujar? ¿Qué fuerzas se representan ahora? ¿Por qué no se mueven las cosas
cuando aplicas una fuerza minima? ¿Cuánto vale la fuerza aplicada si empujas y
no se mueve? ¿Cómo harías para que una cosa se mueva más fácil cuando la
empujamos?. Se ira registrando en las carpetas las diferentes situaciones que se
le van presentando.
3) A continuación se hará una captura de una imagen de la simulación y se les
pide a los alumnos que piensen en la manera de representar a la fuerza. El
docente los guía hacia la idea de hacerlo a través de un vector resaltando los
componentes del mismo.

Luego permitimos a los alumnos que cada uno en una netbook (o sala de
informática del colegio) manipule la simulación libremente, para luego continuar
con la misma a través las siguientes consignas:
¿Qué es lo que varía cuando cambias el “cajón pequeño” por la niña?
. ¿Con cualquier fuerza el hombrecito logra mover los objetos?
Para el cajón.. ¿Cuál es el valor mínimo de fuerza que debe aplicar para lograr
moverlo? ¿Y para la niña?
En el costado derecho de la simulación tienes una opción que lleva por título la
palabra “Fricción”. ¿Qué significa para vos la palabra fricción? Busca en el
diccionario online o wiki el significado de la palabra y compáralo con tu definición
¿en qué coinciden?
Actividad de cierre: Angry birds en el aula
Este es un juego digital muy conocido por los chicos. Para jugar este juego, el
docente solicitara a los alumnos con anterioridad que descarguen el juego en sus

celulares, y cada dupla pasará por turno a hacer el puntaje correspondiente a un
determinado nivel.
El juego consiste en derribar “monos”, los cuales son los enemigos de los “Pájaros
enojados”. Suma más puntos quien en cada lanzamiento derriba más“monos”.
Antes de iniciar la actividad propuesta, invitamos a los alumnos a jugar 5
MINUTOS Angry Birds.
Luego se los guiara con las siguientes preguntas:
1234-

¿Cuál es la dirección de la fuerza aplicada?
Existe la influencia de la fuerza gravitatoria en nuestro lanzamiento
Que fuerza el rozamiento esta presente en este juego
¿Cómo debe ser la fuerza aplicada para poder derribar los monos?

Al igual que en el resto de las actividades, al finalizar el juego se ayudará al
alumno a analizar las fuerzas puestas en juego, las causas de que algunos
pájaros no llegaran al destino deseado, etc
Nuevamente pediremos algún registro en su cuaderno, para afirmar ideas que se
van construyendo en el proceso.
Estrategias Metodológicas
Buceo y selección por internet.
Utilización de simulaciones.
Elaboración de videos explicativos.
Exposición grupal con la utilización de las tic.
.
Criterios de Evaluación:
Participación en las actividades áulicas propuestas.
Uso de vocabulario específico.
Resolución de situaciones problemáticas empleando la teoría abordada en la
recolección de información.
Interpretación de consignas
Instrumentos de Evaluación:

Presentación de los conceptos aprendidos a través de algún programa(power,
movie maker, prezi etc que tienen en sus net.